相關(guān)正面管教讀后有感《PositiveDiscipline》被翻譯為“正面管教”，我則更愿意把它叫做“正面修養(yǎng)”。我們稱號那些體諒尊敬別人，有優(yōu)秀社會表現(xiàn)的人為“有修養(yǎng)的人”。比較這個，當(dāng)我自己對著孩子吼怒，懲罰或許行賄，恐嚇的時候，就明顯的感覺到自己是一個沒有“修養(yǎng)”的媽媽，特別歧視！怎么辦呢？我沒有經(jīng)過任何第三方的受權(quán)，就成為媽媽了。小到學(xué)生需要成績合格，才給畢業(yè)證；家產(chǎn)化工人都需要技術(shù)過關(guān)，才能獲取崗位證書；大到世界衛(wèi)生組織的標(biāo)準(zhǔn)擬訂；歐盟環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)確實立。做什么都有規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)能夠履行。但是做媽媽爸爸的卻沒有修養(yǎng)方面的履行標(biāo)準(zhǔn)，直到我發(fā)現(xiàn)了《positivediscipline》。“教”簡單，“養(yǎng)”簡單，“修養(yǎng)”不簡單。由于“教”是家長決定怎么做，是技巧性的；“養(yǎng)”的方式方法就太多可以借鑒了，涵蓋吃喝拉撒方方面面；但是“修養(yǎng)”倒是要孩子有自主的優(yōu)秀表現(xiàn)，是他/她的事情，要由家長和孩子共同完成。這是一個合力工作啊，但是不到兩歲的女兒能和我合力嗎？都是我抱著她，哄著她，逗她笑，喂她吃，帶她玩，她能和我合作嗎？當(dāng)我把《positivediscipline》上的一些方法第1頁共3頁用到兒子身上以后，看到了成效，我自然的想知道《positivediscipline：thefirstthreeyears》講了些什么。這本書持續(xù)宣講的是溫柔而堅定的父親母親的態(tài)度，重申的仍是獨立和自信貫串于孩子學(xué)習(xí)全過程。但是讓人愉悅的是，這里面例舉了N多個例子來說明三歲從前孩子的適齡行為，讓家長認(rèn)識孩子的大腦發(fā)育情況，孩子情商與語言的發(fā)展，交際技能的發(fā)展和應(yīng)用《positivediscipline》時所用工具在這個年紀(jì)段的不一樣方法。比方“暫?！本筒豢梢院唵螒?yīng)用到這個時期的孩子，但是我能夠和她一同去暫停；我也能夠非處罰性的冷辦理（我先退出戰(zhàn)爭），不過需要她知道我的愛，讓她感覺安全。相同，當(dāng)我聽到兒子告訴我，“媽媽，我方才心情不太好，但是我看了一會兒書以后，就感覺好多了?？磿俏艺{(diào)理心情的一個方法?！睍r，我是多么的為自己的兒子快樂，他已經(jīng)知道怎樣調(diào)理自己的情緒了，這個是我常常在他眼前提到的“暫停角”和那么多感情撫慰繪本帶給他的方法。養(yǎng)育小組是一個很不錯的地方，能夠?qū)W習(xí)好多新技巧和新觀點，還可以獲取一些道義上的支持。說究竟，從實質(zhì)上講，養(yǎng)育就像培訓(xùn)和做學(xué)識相同也是要十分專心才能做好的。也許最偉大的養(yǎng)育之道就是：在自己的耐心瀕臨崩潰的時候，依舊能夠保持對兒女無盡的愛和溫柔，能夠聆聽愛和智慧的聲音。雖第2頁共3頁然“愛”這個字常常會被人們掛在嘴邊，但是在面對孩子發(fā)明的各種各種的不妥行為時，卻看不到愛的蹤跡。最好的`方法就是將愛從語言變換成思想和有效的行動。對，這個就是我需要的！下一次，在更深夜靜的寢室里為寶貝蓋被子的時候，把自己的視野逗留在孩子那酣睡的小面貌上，將這個畫面定格，深深的印在自己的記憶中。生活中能搖動家長信心的事物實在許多，我可能還會出錯誤，而孩子們也可能會出錯誤。我們都是在不停學(xué)習(xí)的過程中成長起來的，相互體驗著對方的感覺，常常會出錯誤，但我們都向來在傾盡全力地做好自己。當(dāng)我再一次面對孩子有時的歇斯底里，或許對勸說悵惘不管，或許暴怒激動時，我會試試把自己的眼睛閉上停一會兒，找尋記憶中那個酣睡的小面貌。而后，讓愛和溫柔給我智慧去解決眼前的窘境。這個就是我從《positivediscipline：thefirstthreeyears》中