論文寫作應(yīng)避免的幾個(gè)常見(jiàn)錯(cuò)誤〔實(shí)踐心得〕,本科論文寫作本篇論文目錄導(dǎo)航：【】【1.1】【1.2.1】【1.2.2】【2.1.1】【2.1.2】【2.1.3】【2.1.4】【2.2.1】【2.2.2】【2.2.3】【2.3.1】【2.3.2】【2.3.3】【2.4.1】【2.4.2】【2.4.3】【2.4.4】【2.4.5】論文寫作應(yīng)避免的幾個(gè)常見(jiàn)錯(cuò)誤〔實(shí)踐心得〕【3.1.1】【3.1.2】【3.1.3】【3.2.1】【3.2.2】【3.2.3】【3.3.1】【3.3.2】【3.3.3】【3.4.1】【3.4.2】【3.4.3】【3.5.1】【3.5.2】【3.6.2】【3.6.3】【3.7.1】【3.7.2】【3.7.3】【3.8.1】【3.8.2】【3.9.1】【3.9.2】【4.1.1】【4.1.2】【4.2.1】【4.2.2】【4.2.3】【4.2.4】【4.3.1】【4.3.2】【4.3.3】【4.4.1】【4.4.2】【4.5.1】【4.5.3】【4.6.1】【4.6.2】【4.6.3】【5.1.1】【5.1.2】【5.1.3】【5.2.1】【5.2.2】【5.2.3】【5.3】實(shí)踐中，大學(xué)生在論文寫作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤有下面幾類;一、大題小作(出現(xiàn)大題小作現(xiàn)象原因有三)評(píng)價(jià)論文的標(biāo)準(zhǔn)只要一個(gè)，就是創(chuàng)新性和社會(huì)價(jià)值。作者在寫作時(shí)總想把一切問(wèn)題都講清楚，這也不想丟，那也要包涵，結(jié)果像蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到，什么都講到了，但什么都沒(méi)有深切進(jìn)入下去。這就是寫作時(shí)大題小作所造成的后果。論文寫作就像挖井從一點(diǎn)深切進(jìn)入下去，提倡小題大作，只要這樣才能挖得深掘得透，才能在前人已有成果的基礎(chǔ).上有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，進(jìn)而推動(dòng)科學(xué)研究向更深發(fā)展。論文的價(jià)值也在于此。出現(xiàn)大題小作現(xiàn)象，原因可能有三:其一是作者從事科學(xué)研究與論文寫作的經(jīng)歷體驗(yàn)不夠，論點(diǎn)提煉不準(zhǔn)確，定題欠考慮;其二是材料準(zhǔn)備缺乏，手頭材料缺乏以支撐論文的觀點(diǎn);其三是作者寫作態(tài)度不正。前二者屬于材料準(zhǔn)備和構(gòu)思不充分，常具體表現(xiàn)出在畢業(yè)論文上。后者則為各式各樣的應(yīng)景之作。要糾正這類現(xiàn)象，除了加強(qiáng)指導(dǎo)外，更主要的是要靠作者去考慮、去寫作、去借鑒。只要經(jīng)過(guò)一定的寫作訓(xùn)練，才能領(lǐng)悟到怎樣布局謀篇、怎樣避輕就重。要下大力氣，全方位地收集有關(guān)材料，并扎實(shí)地研讀，分析、提煉、優(yōu)化。同時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，摒棄虛浮浮夸。二、泛泛而論〔最常見(jiàn)的現(xiàn)象〕泛泛而論是當(dāng)下大學(xué)生論文寫作中最常見(jiàn)的現(xiàn)象。有的論文創(chuàng)新點(diǎn)少，篇幅卻長(zhǎng)，短話長(zhǎng)講;論點(diǎn)提煉深度不夠，闡述淺薄，流于外表;闡述的角度缺少新意，老生常談，等等。造成這種現(xiàn)象的原因，主要是論文的準(zhǔn)備不充分、構(gòu)思不細(xì)致，考慮深度不夠，對(duì)材料的挖掘不深切進(jìn)入，論點(diǎn)提煉不精當(dāng)，論證方式方法單一。論文寫作中，經(jīng)常有作者的語(yǔ)言駕馭能力不強(qiáng)，語(yǔ)言不精練，本來(lái)三言兩語(yǔ)就能夠概括的內(nèi)容，結(jié)果卻長(zhǎng)篇大論、反復(fù)嘮叨;語(yǔ)言運(yùn)用能力欠缺，寫作時(shí)不能捉住重點(diǎn)，輕重不分;大話、空話、客套話充斥。蘇東坡曾講:行文大概如行云流水，初無(wú)定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，常止于不可不止。這固然講的是文學(xué)作品，但對(duì)學(xué)術(shù)論文也有借鑒。期刊編輯部對(duì)論文表示出的基本要求都是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，用最少的文字傳遞最多的信息，廢話過(guò)多將湮沒(méi)論文的觀點(diǎn)。因而，初學(xué)論文寫作，要培養(yǎng)惜墨如金的精神，有話則講，無(wú)話則止。除此之外，平常要多練筆，有針對(duì)性地鍛煉自個(gè)的邏輯思維能力，以及語(yǔ)言運(yùn)用技巧。一些人把人際交往中的客套話也用在了學(xué)術(shù)論文的寫作中.例如，由于本人才淺識(shí)薄，文中定有很多錯(cuò)誤，敬請(qǐng)方家指正;由于時(shí)間倉(cāng)促，文中疏漏與瑕疵在所難免，歡迎專家提出批評(píng)意見(jiàn)，等等?？吞自捴v過(guò)了頭，往往反映了作者的不自信，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)連自個(gè)都半信半疑，怎么講服別人?有的論文用口號(hào)式語(yǔ)言，講空話、講謊言，忸怩做作，虛構(gòu)渲染，與學(xué)術(shù)語(yǔ)言的樸素、直白、嚴(yán)謹(jǐn)背道而馳。除此之外，爭(zhēng)鳴與商榷的文章越來(lái)越少,而表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)卻屢見(jiàn)不鮮。這表示清楚，社會(huì)上的不良風(fēng)氣E經(jīng)侵入學(xué)術(shù)、侵入論文寫作。因而，作為大學(xué)生，應(yīng)崇尚實(shí)事求是的科學(xué)精神，是什么就是什么，哪些問(wèn)題已經(jīng)搞清楚，哪些問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，你自個(gè)對(duì)這些問(wèn)題持什么態(tài)度，都應(yīng)該明白無(wú)誤地表示清楚。三、舊話舊講〔出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有兩個(gè)方面〕論文的意義在于創(chuàng)新。但是實(shí)際上，由于各種原因，并不是所有的論文都有創(chuàng)新點(diǎn)，很多低水平重復(fù)的論文充斥期刊的版面，這已經(jīng)成為我們國(guó)家期刊出版的公害。我們國(guó)家每年發(fā)表的論文數(shù)量驚人，但真正具體表現(xiàn)出創(chuàng)新的卻少得可憐。這種低水平論文，把別人已經(jīng)表示清楚的觀點(diǎn)、總結(jié)出的方式方法、探尋求索到的思路及應(yīng)用的門徑在同一水平上重復(fù)勞動(dòng)、老調(diào)重彈，不但不能推進(jìn)學(xué)術(shù)研究向縱深發(fā)展，反而敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，制造一大堆無(wú)用的學(xué)術(shù)垃圾。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有兩個(gè)方面。從社會(huì)環(huán)境看，主要是學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度的不合理，以數(shù)量代替質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)術(shù)浮躁。從作者本身看,則是研究功底缺乏，創(chuàng)新思維缺乏，出于應(yīng)付，舊話舊講。在初級(jí)研究人員中，這個(gè)現(xiàn)象具有一定的普遍性。四、無(wú)視別人勞動(dòng)成果〔出現(xiàn)這種情況，有三種可能〕論文寫作中，作者必須標(biāo)明哪個(gè)觀點(diǎn)引自何人，哪些資料引自何處，在寫作的經(jīng)過(guò)中作者閱讀了前人的哪些著作。這樣做，從小處講，讀者能夠了解論文中哪些是前人的成果，哪些是作者的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn);從大處講，具體表現(xiàn)出了科學(xué)研究的繼承性。實(shí)際中，有的論文通篇未見(jiàn)一個(gè)注釋和以下為參考文獻(xiàn)。出現(xiàn)這種情況，有三種可能:一作者不懂學(xué)術(shù)論文寫作的基本格式，二是作者懂得一些但沒(méi)有引起注意，三是完全懂但心懷叵測(cè)。對(duì)于第一種情況，大多出如今論文寫作的新手身上。因而，作者要翻閱一些學(xué)術(shù)期刊，了解別人怎樣在論文寫作中標(biāo)明注釋和以下為參考文獻(xiàn)，了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的知識(shí)。對(duì)第二種情況，一般出如今已寫過(guò)一些論文但還不是特別老道的作者身上。這些作者存在的一些主要問(wèn)題是不重視。要充分認(rèn)識(shí)到，這一內(nèi)容是論文不可缺少的組成部分，也是反映論文水平的一個(gè)側(cè)面。對(duì)第三種情況，則是名副其實(shí)地侵占別人勞動(dòng)成果，應(yīng)該遭到批評(píng)。五、材料堆砌〔材料必須優(yōu)選〕論文的寫作離不開(kāi)材料，巧婦難為無(wú)米之炊。但材料必須優(yōu)選，為論證總論點(diǎn)服務(wù)，不能將無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料都寫進(jìn)論文。寫作中，也不能羅列材料，假如僅僅只是鋪陳事實(shí)、描繪敘述現(xiàn)象，而不能對(duì)材料進(jìn)行分析、歸納、抽象、概括，并上升為理論，論文就不具有研究?jī)r(jià)值。造成這一現(xiàn)象的原因在于對(duì)材料的運(yùn)用不當(dāng)，沒(méi)有認(rèn)真地分析材料，沒(méi)有針對(duì)論點(diǎn)選擇最恰當(dāng)、有效的論據(jù)。在論證上，缺少綜合運(yùn)用各種論證方式方法的能力。除此之外，對(duì)