水加熱、冷卻后【教學(xué)目標】過程與方法1.能夠通過云、霧、雨、霜的模擬實驗了解它們的成因；2.能夠通過對沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究，了解空氣中水蒸氣的成因；3.能夠通過了解水結(jié)冰、沸騰、凝結(jié)的條件；4.能夠通過親身感受認識到水在蒸發(fā)時會吸收熱量；5.能夠通過圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化，了解水在自然界的循環(huán)。知識與技能1.知道云、霧、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身；2.知道水的三態(tài)變化條件；3.知道自然界中水的循環(huán)過程。情感、態(tài)度與價值觀1.體會到自然界的神奇變化；2.感受物質(zhì)的循環(huán)變化?！窘虒W(xué)重點】認識自然界中水的三種形態(tài)及相互轉(zhuǎn)化?！窘虒W(xué)準備】玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計等?！菊n時安排】2課時第1課時教學(xué)過程教學(xué)步驟教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖一、認識大自然中多姿多彩的水體提問：你見過哪些形態(tài)的水？教師出示課件，指導(dǎo)學(xué)生認識各種美麗的水體。二、提出要研究的有關(guān)水的問題提問：關(guān)于水，你想研究哪些方面的問題呢？學(xué)生討論匯報，教師引導(dǎo)到水的變化問題上來，為下面環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。三、設(shè)計實驗，制造云、雨、霧1.造云談話：剛才我們看過了各種形態(tài)的水，你們覺得好看嗎？你們想自己動手制造出她們嗎？那現(xiàn)在我們就一起來做一做吧！學(xué)生參照課本提示，討論實驗方法。分小組活動，仔細觀察、思考并記錄：云的形成需要哪些條件？先在小組內(nèi)交流自己的意見，再選派代表匯報、交流小組討論的結(jié)果。教師講解：云通常是在高空的，而霧就是低空中的云。2.造雨提問：你知道雨是怎樣形成的嗎？學(xué)生回答。學(xué)生設(shè)計實驗，模擬雨的形成，將設(shè)計結(jié)果記錄下來。匯報設(shè)計方案，互相評價，選擇合理的方案進行實驗。講解：當小冰晶下落時，如果地面溫度低于零攝氏度，就會下雪。通過模擬云和霧的形成，可以讓學(xué)生認識自然界中云和霧形成的道理。同時，教師可以通過這個實驗，指導(dǎo)學(xué)生認識水在什么樣的條件下發(fā)生變化。第2課時教學(xué)過程教學(xué)步驟教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入講述：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于水的知識。用抹布蘸水在黑板上寫“水”。二、設(shè)計實驗，制造露、霜1.造露（1）參照課本設(shè)計實驗方案，明確方法。（2）分組實驗，匯報結(jié)果。2.造霜（1）參照課本設(shè)計實驗方法。（2）分組實驗，仔細觀察：易拉罐外出現(xiàn)了什么？這時的溫度是多少？通過結(jié)冰實驗，學(xué)生可以認識水的冰點，同時認識霜是怎樣形成的，這個實驗中包括液態(tài)的水變成固體和氣態(tài)的水變成固體，這樣就可以讓學(xué)生同時認識到水的兩種變化。三、認識水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象。談話：小朋友看看剛才老師用濕抹布在黑板上寫的“水”字還在不在了？它跑到哪里去了？學(xué)生回答。教師講解：液態(tài)的水受熱后變成氣態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你能做一個蒸發(fā)的實驗嗎？（讓學(xué)生將水滴到手背上體會蒸發(fā)的作用。）設(shè)計實驗方案。思考：用什么方法可以使蒸發(fā)加快？了解自然界的蒸發(fā)現(xiàn)象：列舉你知道的蒸發(fā)現(xiàn)象。講解：水蒸氣遇冷后，又從氣體變成液體，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。云、霧、露、雨等都是由空氣中的水凝結(jié)成的。四、認識水在自然界的循環(huán)。1．提問