本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考《胖乎乎的小》第二時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)理念】1注重方法指導(dǎo):如：教學(xué)“手”字，我運用了字理識字的方法，先猜謎語，再用課件顯示手字的演變，激發(fā)學(xué)生學(xué)字寫字的興趣。學(xué)“雙”字，則是讓學(xué)生自己通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)記生字。2注重生活體驗：為了讓學(xué)生了解手的作用，我將演奏樂器、體育運動、各種勞動的情景用圖片的形式展示在學(xué)生面前。還有，讓學(xué)生在漂亮的卡片上印手形，說自己如何用小手給家人帶來快樂。3注重情感滲透：運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生入情入境，激發(fā)朗讀的欲望。如：指導(dǎo)朗讀他的話時，先出示蘭蘭洗手絹的畫面，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，體會蘭蘭當(dāng)時的高興的心情。指導(dǎo)讀爸爸的話時，則是讓學(xué)生想象爸爸與蘭蘭會說些什么，讓學(xué)生感悟他們之間的親情。將情感、態(tài)度、價值觀滲透到教學(xué)之中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫“手、爸、雙”三個字。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3了解手在我們生活中的重要作用。4教育學(xué)生用行動表示自己對長輩的愛。

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考【教學(xué)重點】朗讀課文，了解手的作用。【教學(xué)難點】懂得用行動表示自己對長輩的愛?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字。2猜謎語：(點擊課件)“十個小娃娃，左右分兩家，能彎又能伸，無嘴能說話(底：手)師：請小朋友舉起你的小手晃一晃。3字理識字，出示課件：古“手”字──今“手”字4學(xué)寫“手”字：⑴“手”字是怎么寫的呢?(件田字格中書寫)師：小神筆，拿出來。跟著寫。(件再寫，學(xué)生書空)⑵我們再好好觀察一下，要把這個字寫漂亮，要注意什么?強調(diào)：這個字的第三筆一長橫，要寫在橫中線上，豎鉤要彎一點，

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考寫在豎中線上，請小朋友們在田字格里寫兩個。展示、講評學(xué)生寫的“手”字。師：今天我們就來學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手板書課題：胖乎乎的小手齊讀課題。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1出示課件：一雙胖乎乎的小手。師：這雙小手是誰的呢?2聽課文錄音。3自由朗讀課文。4討論：⑴這雙小手是誰的?你是怎么知道的引讀第一自然段。⑵蘭蘭用這雙小手幫助了誰呢連起來說。蘭蘭用這雙小手幫助了___、___和___5大家自由讀課2、3自然段，了解蘭蘭幫他們做了什么?蘭蘭用這雙小手幫媽媽，幫爸爸，還幫姥姥。三、品讀課文指導(dǎo)朗讀1看看，蘭蘭是怎樣幫媽媽洗手絹的：出示洗手絹圖。

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考⑴看圖說說。⑵你認(rèn)為她心里會怎樣想呢⑶指導(dǎo)朗讀：師：媽媽看到干凈的手絹，多高興啊。誰來高興地讀讀媽媽說的話。出示課件：媽媽拿起畫說:“這雙小手幫我洗過手絹呢⑷評價。⑸女生齊讀。2學(xué)寫“雙、爸師：我們來看看這句話中的“雙”字。你打算怎樣記住這個字?⑴比一比：左右兩邊有什么不同?⑵指導(dǎo)寫“雙”字：學(xué)生書空。師：這雙小手，不光媽媽喜歡，爸爸也喜歡呢⑶這就是“爸”字。寫這個字的時候要注意什么呢講要領(lǐng)：撇捺要長一點，把“巴”字蓋住。學(xué)生練寫兩個。3出示第二幅圖：師：仔細(xì)觀察，好好想想，他們會說些什么呢(同桌練習(xí)一下)名上臺表演。

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考多孝順的女兒啊，爸爸一想到這些，就嘴都合不攏了。誰來讀爸爸的話。4師指導(dǎo)朗讀。男生齊讀。四、中休五、指導(dǎo)朗讀姥姥說的話師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她。(示姥姥的話)1自由讀。2指名讀。評價。3師生賽讀。4齊讀。六、總結(jié)1你覺得蘭蘭是個怎樣的孩子呢蘭蘭是個孩子。出示課件。2背誦全文：師：我們一起來朗讀課文，表揚、表揚蘭蘭吧(示全文)小朋友們讀得很好，我們來試著背一下。(除后半句)引背。再指名背。大家背。七、拓展延伸了解手的作用

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考1游戲：印手。2引導(dǎo)學(xué)生說自己幫家人做過什么3我們的小手除了做家務(wù)事，還可以做什么呢課件顯示手的作用：演奏樂器