人民教育出版社語文一年級下冊18《小猴子下山》第二課時教學設(shè)計教材分析：《小猴子下山》是一篇童話。課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進樹林不見了，小錘子一無所獲。在課文學習過程中，引導學生從小猴子的行為中得到啟示：做事情明確目標，始終如一。本文構(gòu)段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子來到什么地方，看到什么，心情怎樣，做了什么”這樣的語言形式來構(gòu)段的，可以利用這個形式讀懂故事內(nèi)容；本文插圖生動形象，圖文一一對應(yīng)，教學時可以把文體故事像連環(huán)畫一樣學習，增強學生學習的興趣。本文詞句學習主要是注意體會不同的詞表示不同的動作，教學時可借助課文插圖、動作表演來理解，會用“掰、扛、扔”等動詞說話中。在本文的教學中，可以引導學生了解“又＿又＿”的詞語形式并積累運用。教學中，還要引導學生撮信息、整理信息，并根據(jù)課文信息對“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因作出簡單的推斷。學情分析：一年級的學生經(jīng)過快兩個學期的學習，學習了一些圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容的方法，初步學了結(jié)合詞句的理解來理解課文內(nèi)容的一些方法，具有初步的思維能力和口頭表達能力。但他們在認知方面比較直觀，注意力還不是很集中，學生對猴子的接觸又少，對猴子的動作想象也有一定的難度，因而需要創(chuàng)設(shè)情境，利用豐富多彩的多媒體資源和生動形象的動畫課件去調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習的興趣。教學目標：1.正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又（）又（）”形式的詞語。2.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事主要情節(jié)。3.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。教學重難點：了解表示動作的詞的不同含義，并學習運用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。教學方法：圖文結(jié)合情境教學法、多媒體演示法、、直觀教學法。教學準備：生字卡片、多媒體教學課件、玉米、桃子、西瓜圖片及實物。教學課時：一課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1.今天我們班來了一個可愛的小客人，大家想知道它是誰嗎？只要你們能把這些詞語準確地讀出來，它就會出來跟你們見面了。2.出示詞語：掰下扛著扔了摘下又大又多又大又紅又大又圓蹦蹦跳跳（1）學生齊讀詞語。（2）分組認讀詞語。3.課件出示猴子圖說：“你們看，它是誰？”’（小猴子）然后揭示課題《小猴子下山》質(zhì)疑導入：小猴子下山去到了那些地方，看見了什么？讓我們走進課文找找答案吧。【設(shè)計意圖】通過復習，鞏固所學知識，為學習新課做好鋪墊。再通過課件展示猴子圖片，緊緊抓住孩子們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。二、再讀課文，整體感知1.小猴子下山去到了那些地方，看見了什么？請同學們自讀課文。2.抽生匯報，（玉米地玉米、桃樹下桃子、西瓜地西瓜、小兔子）然后課件演示小猴子下山的情景?！驹O(shè)計意圖】通過自讀課文，看動畫小猴子下山的情景讓學生整體感知課文內(nèi)容，又為學生走進課本，創(chuàng)造了情感的體驗。三、學習課文，積累詞語。（一）學習課文第一自然段。1.小猴子首先去到了什么地方？（玉米地）出示課文插圖一，指導學生看圖說話：誰在哪里干什么？2.課文是怎樣寫小猴子掰玉米的？齊讀課文第一自然段，數(shù)一數(shù)這個自然段有幾句話？3.抽生匯報后，課件出示動畫標出①、②兩句話。請一二組同學讀第一句，三四組同學讀第二句。說說小猴子下山走到了什么地方？看到了什么？4.指名學生交流，明確小猴子來到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。5.小猴子看見玉米結(jié)的又大又多，它是怎么做的？引導學生認識并理解動詞：“掰”和“扛”。（教師示范做“掰”和“扛”的動作。）6.指導朗讀第二句。（我們學學小猴子掰玉米，一邊讀一邊做動作）7.小猴子摘了這么大的玉米，心情怎樣？（高興）8.指導用高興的語氣朗讀第一自然段。9.小結(jié)：小猴子走到（），看見（），就（）了一個。【設(shè)計意圖】通過引導學生看圖說話，訓練學生的口頭表達能力，為看圖寫話做下鋪墊。通過實物結(jié)合動作演示理解“掰和扛”把抽象的變?yōu)橹庇^的，形象生動，既能吸引學生的注意力，又能讓學生容易接受理解。（二）學習課文第二自然段。1.過渡：小猴子扛著玉米，又走到哪里呢？我們快點來讀讀第二自然段吧。2.抽生說說小猴子走到了哪里？（桃樹下），看見了什么？（又大又紅的桃子）？它是怎么做的？（扔、摘）3.小猴子是怎么扔玉米和摘桃子的呢？指名學生做動作理解詞語“扔”、“摘”，并練習用“扔”、“摘”說一句話。4.小猴子摘了又大又紅的桃子，心情怎樣？（高興）指導學生有感情地朗讀第二自然段。5.小結(jié)：小猴子走到（），看見（），就（）?！驹O(shè)計意圖】這樣設(shè)計，讓學生圖文結(jié)合，動作演示，并練習說話。這樣，促使學生動口、動手、動腦，加深了對這些詞的理解運用。（三）學習課文第三自然段。引導：剛才我們用讀課文，找出小猴子的動作詞語，再有感情的讀一讀的方法學習第一、二自然段?，F(xiàn)在請大家用同樣的方法學習第三自然段。1.自由朗讀第三自然段，課件出示：小猴子走到（），看見（），就去（）。2.抽生匯報學習情況。（1）小猴子看見滿地的西瓜長得怎樣？（又大又圓）你能說出這樣的詞語嗎？課件出示又（）又（）進行積累。（2）小猴子看到又大又圓的西瓜，心情怎樣？（高興）課件出示：“他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。”指導朗讀這句話，理解“非?！辈⒂谩胺浅！本毩曊f話。3.指導朗讀第三自然段。（四）學習課文第四自然段。過度：小猴子抱著大西瓜往回走，它又看到了什么呢？1.齊讀第四自然段。2.小猴子看見了誰？（小兔子）小兔子長得怎么樣？（蹦蹦跳跳，非?？蓯郏┓e累像蹦蹦跳跳這樣的“AABB”式的詞語。3.小猴子看見小兔子，它就怎么做的？（扔西瓜追兔子）?！驹O(shè)計意圖】課文的主要段落內(nèi)容，結(jié)構(gòu)都是差不多的。通過引導總結(jié)前面兩段的學習方法，進行學法遷移，舉一反三，自主學習三、四自然段，充分運用自主互助的學習模式，體現(xiàn)了學生成為學習的主人。（五）學習課文第五自然段。1.你覺得小猴子最后追到小兔子嗎？讓我們一起讀讀最后一段。2.小組討論交流：“小猴子為什么會空著手回家去呢？”3.匯報點撥。（做事三心二意）【設(shè)計意圖】通過重點學習、方法指導、自主學習、交流啟發(fā)、情境練習表達等，實現(xiàn)閱讀表達與思想教育共同成長。四、鞏固動詞學習，情景表演。1.過渡：這篇故事中對小猴子的描寫生動有趣，課文用很多的詞語描寫了小猴子的動作，我們來讀一讀（掰、扛、扔、摘、捧、抱、追）。2.師表演動作，生猜是哪個詞；師說詞語，生表演動作。3.指名兩位學生上臺演一演小猴子下山這個故事（戴上小猴子和小兔子頭飾，師擺放好玉米、桃子、西瓜。），師生共同評議。4.師適當指導：注意表演好小猴的動作?！驹O(shè)計意圖】通過復習動作詞語、師生互動表演、練習表演復述故事、展示評議，這樣做能鍛煉學生的多種能力，讓學生在快樂表演中加深對課文的印象，使教學內(nèi)容得到申華。五、全文總結(jié)。學習了這篇課文，我們要懂得無論做什么事情都要有始有終，不能像小猴子那樣，做事三心二意的，那樣就會一事無成。教學板書：小猴子下山玉米——又大又多——掰扛扔桃子——又大又紅——摘捧扔西瓜——又大又圓——摘抱扔小兔子——蹦蹦跳跳——追空著手回家做事情要有恒心，有始有終教學反思：《小猴子下山》是一篇童話故事，主要講了一只猴子下山，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米，看見西瓜就扔掉桃子，看見兔子就扔掉西瓜，最后一無所獲。這個故事告訴我們做事不應(yīng)該像小猴子一樣，要一心一意的道理。本課的語言結(jié)構(gòu)相似，教學中由扶到放，培養(yǎng)自學能力訓練提供了一個很好的點。通過“小猴子走到（），他看見（），非常高興，就（）。”的句式反復讓學生用自己積