第課《我的母》學(xué)案班級(jí)______名__________編號(hào)：學(xué)習(xí)目1、知識(shí)目標(biāo)：理解文章，感受親形象，體會(huì)母親”為人處世對(duì)的影響感受“我”對(duì)母親無(wú)限的懷念與感激。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事來(lái)表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫(xiě)法。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，激起他們關(guān)心家庭，關(guān)父母的情知識(shí)鏈接1背景介紹中國(guó)現(xiàn)代史上，曾有這樣三位母親，一位是馮順弟，安徽績(jī)溪中屯村人，胡適的母親；一位是吳清芝，河南唐河小吳莊人馮友蘭的母親；一位是魯瑞，浙江紹興東北鄉(xiāng)安頭村人，周樹(shù)人（魯迅）的母親。她們?cè)谏硎离H上有著不少的相似之處：第一，都出生在農(nóng)村；二，都嫁給了讀書(shū)人或小官吏；第三，年輕時(shí)都幸喪夫，年紀(jì)輕輕就擔(dān)負(fù)起了撫育幼小子女的重；第四，她們都識(shí)字，有文化。2、者簡(jiǎn)介

胡適，原名胡骍字適之，安績(jī)溪人。學(xué)者。1910年美國(guó)，入康乃爾大，后轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)，從學(xué)于杜威，深受實(shí)驗(yàn)主義哲學(xué)的影響。1917年《新青年》上發(fā)表《文學(xué)改良芻議》年學(xué)博士學(xué)，同年回國(guó)，任北京大學(xué)教授。參加編輯《新青》，并發(fā)表論文《歷史的文學(xué)觀念論》、《建設(shè)文學(xué)革命論》，出版新詩(shī)集《嘗試集》，成為新化運(yùn)動(dòng)中很有影響的人物。1919年發(fā)多研究些問(wèn)題，談些主義》，主張改良主義。1938年民政府駐美國(guó)大使年京大學(xué)校長(zhǎng)。1948年離平轉(zhuǎn)赴美國(guó)。1958年灣“中央研究院院長(zhǎng)”。胡適一生在哲學(xué)文學(xué)、史學(xué)、古典1

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．文學(xué)考證諸方面都有成就，并有定代表性。著有《五十年來(lái)之中國(guó)文學(xué)》、《胡文存》、《白話文學(xué)史》、《中國(guó)章回小說(shuō)考證等。胡適一生的學(xué)術(shù)活動(dòng)主要在史學(xué)文學(xué)和哲學(xué)幾個(gè)方面主作有《中國(guó)哲史大綱、《嘗試集》、《白話文學(xué)史》（）和《胡適文存（四集在上影響最的是提倡“大膽的假設(shè)小的求證”的治學(xué)方法經(jīng)注》的考證，但未及寫(xiě)出定稿。年臺(tái)病逝。3．圖解課文童年生活我

③世間最下事莫如把生氣的擺給旁人看。這比打罵更難受。_________④在這廣漠的人海里獨(dú)自了十年沒(méi)一個(gè)人管束過(guò)我。_________二課感1文主要內(nèi)容是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。2默讀課文，思考下列問(wèn)題：章圍繞母親寫(xiě)了哪些?表母親怎樣的品格請(qǐng)找出有關(guān)事件，然后再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。的母親

記敘母親

對(duì)“我”對(duì)家庭對(duì)自己

3.課三段看似與寫(xiě)“母親”關(guān)，為什么還要寫(xiě)？深遠(yuǎn)影響學(xué)習(xí)過(guò)程一基預(yù)1．給加點(diǎn)的字注音。文縐縐（）笙綽（）庶祖）嬉畫(huà)）

4.作要寫(xiě)母親是他的恩師，什么除了寫(xiě)母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)與家人相處的情形？好歹（侮）

寬（）佃戶(hù)（）翳（）輕?。┽屜铝性~語(yǔ)的意思。①我身體弱，不能跟著野的孩子們一塊兒玩。___________②無(wú)什么地方，我總是文縐的_______

三合探１、學(xué)生默讀課文，自主合作探，找出包含作者對(duì)母親感激之情的句子，談?wù)勛缘捏w會(huì)。2

２記文情作者極少用直接抒情的語(yǔ)句，卻夠字里行間感人至深，他的情感是如何體現(xiàn)的？四課達(dá)１．下列加粗字的注音有誤的一是Ａ質(zhì)問(wèn)zhì廣（mòＢ野蠻mán綽（chuò記文言Ｃ擲（?。╩ó）本文的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)文中找出具體Ｄ抽dì）戲（xí）語(yǔ)句進(jìn)行分析確本文語(yǔ)言樸、真切，講究分寸的特點(diǎn)）〖考知〗把握關(guān)鍵詞語(yǔ)的深刻含義把握文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)理解文的思想內(nèi)容，分析人物性格具有重要作用對(duì)于關(guān)鍵詞語(yǔ)，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面分析。教學(xué)法⑴結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下去推測(cè)、判斷語(yǔ)語(yǔ)的含義。⑵試用同義或近義詞語(yǔ)替換作比，理解詞語(yǔ)的含義。理解得對(duì)不對(duì)，還可通過(guò)讀體味，通過(guò)工具書(shū)來(lái)查證。⑶注意句中隱含的意思（即言外意幫來(lái)練“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)存心要打的意思“在文中的含義。

２．下列句子無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是Ａ無(wú)在什么地方，我總是文縐的。Ｂ我了羞愧得面紅耳熱，覺(jué)大失了“先生”的身分。Ｃ她時(shí)也很有剛氣，不受一人格上的污辱。Ｄ如我能寬怒人，體諒人─我都得感謝我的慈母。３．為下列句子選擇一個(gè)準(zhǔn)確的語(yǔ)，將字母序號(hào)填在橫線上。①我待人最______（Ａ慈詳Ｂ仁慈、仁義），最溫和，從來(lái)有一句傷人感情的話。②在這_（廣漠Ｂ茫Ｃ廣大）的人海里獨(dú)自混了二十多年沒(méi)有一個(gè)人Ａ、約束Ｂ、管理管束我③我才走后門(mén)出去，_______________（Ａ、請(qǐng)D．C央）一位鄰本家到我家來(lái)，每一家債戶(hù)開(kāi)發(fā)一點(diǎn)錢(qián)。4下列句子畫(huà)線的詞感情色彩生變化的一項(xiàng)是（）Ａ她們鬧氣時(shí)，只是不說(shuō)話，答話，把臉?lè)畔聛?lái)，叫人難看。Ｂ我小時(shí)身體弱，不能跟著野的孩子們一塊兒玩。Ｃ小時(shí)不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)，無(wú)論在什么地方，我總是文縐縐的。Ｄ但她有時(shí)候也很有剛氣，不一點(diǎn)人格上的侮辱。５．與下面一段話銜接最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果能寬恕人，體諒人─。Ａ我只感謝我的慈母。3

的生活”，可后文又寫(xiě)到十一二時(shí)做戲的情景Ｂ我必謝的生活”，可后文又寫(xiě)到十一二時(shí)做戲的情景Ｃ我都謝我的慈母。Ｄ我就謝我的慈母。課后訓(xùn)練一課閱我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的子們一塊兒玩。我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑跳。小時(shí)不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣，無(wú)論在什么方，我總是文縐縐的。所以家鄉(xiāng)老輩都說(shuō)我“像先生樣子”，遂叫我做“麇先生”。這個(gè)綽號(hào)叫出之后，人都知道三先生的小兒子叫做麇先生了，既“先生”之名，我

文角兒；只有一次我做史文恭，花榮一箭從椅子上射倒下去，這算是我最活潑的藝兒了。1.結(jié)境，解釋下列加黑詞語(yǔ)文縐：庶母2.一段畫(huà)線句中，“我”“羞”的原因是什么？3.二段中說(shuō)“我一生可算是不享過(guò)兒童游戲不能不裝出點(diǎn)“先生”樣子，更能跟著頑童們“野”了。有一天，我在我家八字門(mén)口一班孩子“擲銅

這樣寫(xiě)前后是否矛盾？為什么？錢(qián)”，一位老輩走過(guò)，見(jiàn)了我，道：“先生也擲銅錢(qián)嗎？”我聽(tīng)了羞愧得面紅耳熱覺(jué)得大失了“先生”的身份！大人們鼓勵(lì)我裝先生樣子，我也有嬉戲的能力和習(xí)慣，又因?yàn)槲掖_是喜歡書(shū)，所以一生可算是不曾享過(guò)兒童游戲的生活。年秋天，我的庶祖母同我到田里去“監(jiān)割”（頂?shù)奶?，水旱無(wú)憂(yōu)，收成最好，佃戶(hù)每約田主來(lái)監(jiān)割打下谷子，兩家平分），我總是坐在小樹(shù)下看小。十一二歲時(shí)，我稍活潑一點(diǎn)，居然和一群同學(xué)織了一個(gè)戲劇班，做了一些木刀竹槍?zhuān)璧昧烁奔俸?，就在村口田里做戲。我做的往往是諸亮、劉備一類(lèi)的4

4.描寫(xiě)“組織戲劇班”一段中用“居然”一詞寫(xiě)出了作者怎樣的心態(tài)？6章題頭字提親，只寫(xiě)了童年生活。作者為什這樣寫(xiě)？二課閱上學(xué)的路上，有一條必經(jīng)的小河那年初春的一個(gè)早晨，當(dāng)我匆匆忙忙趕往學(xué)時(shí)，河上的冰還沒(méi)融化，我三步并作兩步?jīng)_上冰。剛剛走到河中央，“撲哧”一聲，一處冰面塌了，我的兩條腿踏進(jìn)了冷徹骨髓的河水里。

我穿著濕透的棉褲坐在教室里，身仿佛都麻木了。我沉默地挺著，臉和唇變了青紫色。中午回到家，母親很驚訝，卻什么也問(wèn)，只是讓我圍著被褥坐在燒得熱熱的炕頭上暖。她蹲在火爐前為我烘烤棉褲。爐火灼灼，不時(shí)出些響聲來(lái)，而母親卻始終一言不發(fā)。當(dāng)母親把干的棉褲交給我時(shí)，眼圈有些紅腫。日子一天天過(guò)去，高考迫在眉睫有一夜下了暴雨，清早上學(xué)來(lái)到那條河邊。然我發(fā)覺(jué)有什么人早在暴漲的河水里砌了一些大頭。那石頭一塊塊穩(wěn)穩(wěn)地立在水里，石面高出水?dāng)?shù)厘米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一座簡(jiǎn)陋的石橋。我踏石過(guò)的時(shí)候，心里淌過(guò)一股莫名的感激。那天晚上到家，我無(wú)意中看到母親手上纏著白紗布，血透來(lái)，濕了一片，驚問(wèn)她為什么受傷，母親淡淡地道：“不小心碰的?！闭驹谝贿叺拿妹脫屩嬖V：“媽媽的手是搬石頭砸傷的?！薄皨尠崾^干什“搬石頭搭橋呀！”那瞬間，我心轟響著，久久說(shuō)不出話來(lái)。那年九月，我踏過(guò)“母親橋”去方上大學(xué)。獨(dú)在異鄉(xiāng)，仍是母親用無(wú)言的關(guān)注我度過(guò)每一次的

4文末加點(diǎn)的“踏不斷”有什深層含意？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？5、讀本文之后，結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你還想到了哪些第2課《我的母親》答案學(xué)過(guò)一基預(yù)（）疲憊和寂寞。漸漸地，我知道，母親用青春搭起二、課感我的生命之橋，用希望和奉獻(xiàn)搭我的通向成功和幸福之橋。如今，河上的“母親”已經(jīng)為風(fēng)雨侵蝕殘損，而在我的心靈中，“母親”卻永遠(yuǎn)踏不斷。1、段中母親為什么“很驚，卻什么也沒(méi)問(wèn)”？2第三段中“我”產(chǎn)生“莫名感激”之情的原因是什么？3原文回答親是座什么樣的橋？5

文作者中年時(shí)對(duì)自己人生程的回顧，寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。了以下幾件事：①喚我起床，催我上學(xué)──諄諄誨，嚴(yán)格督促。②母親從不在外人面前打我、罵──保護(hù)孩子自尊心，教子有方。我說(shuō)輕薄話，手重重責(zé)罰──教嚴(yán)。新年之際，大哥的債主討債，母從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。⑥辱常生氣公道──有剛氣。由此可看出母親是一個(gè)教子有方對(duì)子嚴(yán)格，寬容忍讓?zhuān)蚀葴睾停袆倸獾娜?。文三段?xiě)作者的性格特征童年生活，既寫(xiě)了同年生活的單調(diào)和失落，也寫(xiě)了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用前三段不僅為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，而且文末相呼應(yīng)。4.寫(xiě)親與家人相處的情形，為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影。寫(xiě)她以身示范對(duì)我的耳濡目染，潛移默化的教和影響，這不僅

寫(xiě)母親對(duì)我言教親對(duì)我身三合探1.A①“每天天剛亮?xí)r，我母親把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐多久了②以童年的視角回憶往事，如實(shí)來(lái)，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。③“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病愛(ài)子情深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我母親的感激：B我母親２３歲做了寡婦，又當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出分之一二如實(shí)道來(lái)傾出母的愛(ài)情2.①真切的語(yǔ)言，自然流的結(jié)構(gòu)，真摯的情感。②童年的視角回憶童年的往事，有成人的姿態(tài)和學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，敬愛(ài)母之情溢于言表。說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼─愛(ài)子之深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激②“我母親２３歲做了寡婦，又當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出萬(wàn)分之一二──可以看出作者是掏出心靈來(lái)母親，如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，流露出對(duì)母親的愛(ài)之情。③“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我”──表達(dá)了對(duì)母的懷念幾說(shuō)明了母親給我的教益之大。④如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母事上脾氣接和氣恕人”的性格品德是有口皆碑的果是一種假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表了作者的謙虛的品格。〖考知〗“狡猾”本是貶義要用在一個(gè)孩子身上呢？聯(lián)系上文的語(yǔ)境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童真頑皮的神態(tài)，

從側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對(duì)孩子的愛(ài)四課達(dá)3①Ｂ②、Ｃ③4Ｂ５、Ｃ提示：Ａ中“只得”有些不情愿Ｂ中“必得”有強(qiáng)迫之意；