《新型玻璃課例片段《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)思想通過教學(xué)學(xué)生理解課文寫了幾種新型玻璃？每種新型玻璃的特點(diǎn)和作用是什么？教學(xué)過程中設(shè)計(jì)改變?nèi)朔Q，寫《新型玻璃自述環(huán)節(jié)，既深入理解課文內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，把讀與寫密切結(jié)合。教學(xué)過程導(dǎo)入新課大家在生活中認(rèn)識(shí)了幾種玻璃，它們有什么特點(diǎn)？（生回答，師相機(jī)出.件）一般玻璃，易碎。鋼化玻璃，堅(jiān)固，不易碎。塑料玻璃，柔軟。師：今天就來學(xué)一學(xué)關(guān)于玻璃的課文板書課題解新型玻是么意思底有哪幾種新型玻璃呢們了課文就會(huì)知道。熟讀課文，了解內(nèi)容。、教師：請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自讀課文：思考：這一課一共介紹了幾種新型玻璃？哪幾種？同時(shí)，畫出讀不懂的詞語(yǔ)。教師巡視看學(xué)生是否能把生字音讀正確看哪些學(xué)生養(yǎng)成不筆墨不讀書的習(xí)慣，隨時(shí)予以表?yè)P(yáng)。、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。在指名讀的過程中，相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語(yǔ)（略教師：這一課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？（學(xué)生回答時(shí)，教師將五種新型玻璃的名稱板書在黑板上）改變?nèi)朔Q，寫《新型玻璃自述》教師：每一種新型玻璃的特點(diǎn)是什么？有什么用途？（教師板特點(diǎn)、用途，并在它們的下面分別畫五個(gè)問號(hào)）要求學(xué)生帶著這個(gè)問題讀書思考記住問題的答案看看學(xué)生是否能讀懂了解學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在理解上有什么障礙，隨時(shí)予以點(diǎn)撥。同學(xué)們知道了每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途記住了師還希望你寫下來目新型玻璃自述課題后面自兩字）誰知道什么叫自述？今天請(qǐng)同學(xué)們以新型玻璃的身分寫一篇《新型玻璃自述全班分五組，分別寫《夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述述璃述璃自述》和《吃音玻璃自述教師：要會(huì)夸自己，把自己的特點(diǎn)、用途寫清楚，叫人一看就想買。當(dāng)然，要實(shí)事求是，不吹牛。別忘了，現(xiàn)在你就是新型玻璃了。學(xué)生寫的時(shí)候，教師到學(xué)生中間走走，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、指導(dǎo)，對(duì).寫作有困難的學(xué)生還要進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。學(xué)生寫完后，當(dāng)眾評(píng)改?！缎滦筒ＡА氛n片段由范文生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者,載請(qǐng)注明出處!

教學(xué)要求1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，勤于思考的好習(xí)慣。2.能給課文分段，總結(jié)段意。3.有感情地朗讀課文。4.學(xué)會(huì)生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。教學(xué)難點(diǎn)同上。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、解題，了解背景二、初讀課文，了解大意范讀全，了解大意。預(yù)習(xí)課。①學(xué)習(xí)生字。拼讀生字，識(shí)別字音、字形、字義。忌：上部分己不頭，不可寫成已或巳。喪：下部分不能多寫一筆丿。贏：下部分是三個(gè)字組成月貝、”②學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。垂頭喪氣：情緒低落、消沉。胸有成竹：畫竹子時(shí)，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮。夸耀：向人顯示自己（有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢(shì)力等譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。輕蔑：輕視，不放在眼里。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。三、再讀課文，劃分段落第二課時(shí)一、板書課題：田忌賽馬審題，哪個(gè)字最重要？由這個(gè)賽字想到什么？二、學(xué)習(xí)第一段（一～二自然段）自由讀說說寫了什么？分析重句子“于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了。用簡(jiǎn)練的話說出來。三、學(xué)習(xí)第二段（三～十二自然段）

分角色讀課文。練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。讀文時(shí)講解胸成、得洋”“譏”的意思。有感情地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第三段（十三～十七自然段）指名讀每人讀一自然段。讀后教師講，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。指名讀抓又字說明是第二次比賽。分析第一場(chǎng)：贏的是什么馬？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下等）找同學(xué)說一說為什么這么安排？第一場(chǎng)比賽起什么作用？用圖片示第二、三場(chǎng)比賽的結(jié)果。追問：齊威王最后怎么樣了？失敗。目瞪口呆。么是目瞪口呆？這表什么？再問：是誰起的作用？板書：孫臏。五、齊讀最后一段（十八自然段）齊讀。說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝？小結(jié)：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，巧妙安排，這是取勝的關(guān)鍵。15田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之七由范文先生網(wǎng)教案頻道https://集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出!自主賞析創(chuàng)新閱讀-------《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)教師思考：本課是小學(xué)課本中的寫景名篇文以“-----”結(jié)構(gòu)展了桂林山水的美情寓景中景顯情全語(yǔ)言美境美情感美通自主賞析使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力勵(lì)生用搜集的資料進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)進(jìn)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。設(shè)計(jì)特色：自主賞析，開放式學(xué)習(xí)。信息資料：、師生查閱有關(guān)西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的資料。教學(xué)目的：、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，有感情地朗讀、背誦課文，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。、圖文結(jié)合，自主賞析，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。、借助搜集的資料，進(jìn)行開放式、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)流程：第一課時(shí)：

一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。、讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料。、播放桂林山水的錄象片或投影片，引導(dǎo)學(xué)生按先局部后整體，先山水后其他的順觀察。思考：桂林山水與上面的四處景觀有什么水同之處？（通過四處景觀與桂林山水風(fēng)光的比較現(xiàn)桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^看后的感受。（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫面的觀察能力水平時(shí)也使學(xué)生接受了一次言語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練二、朗讀課文，自學(xué)字詞。（通過自學(xué)、小組交流的形式，為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊三、自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析。、自讀，尋找欣賞點(diǎn)，填寫記錄。我最欣賞的（字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)、其他）理由是（（尊重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人地位，必須解放他們?！百p點(diǎn)”是學(xué)生眼睛發(fā)現(xiàn)的文章精華，必須堅(jiān)持以讀為本，自讀自找自賞析，只有這樣學(xué)生才會(huì)有閱讀興趣，才能形成個(gè)性的體驗(yàn)，才能達(dá)到積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感的目的、交流、賞析、結(jié)合資料談體會(huì)。采用小組賞析或全班賞析的方法學(xué)生針對(duì)自己的欣賞點(diǎn)暢所欲言說出自己對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容的個(gè)性感受。賞析的辦法可由學(xué)生自由選擇。如（1）感情誦讀：聯(lián)系上下文，感悟用詞的準(zhǔn)，句段語(yǔ)言的優(yōu)美。（2）自問自答：如自己提出為么桂林山水甲天下”然自解答。（3換、刪、增詞對(duì)比：如漓的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。去掉句中的真、啊或半句的容等，與原句比較，體會(huì)表達(dá)效果。（整個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題。促進(jìn)其閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、交流合作等多種能力的發(fā)展四、朗讀全文，升華情感。在自主賞析的基礎(chǔ)上，采用多種形式，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。（通過誦讀，進(jìn)一步感受文章的語(yǔ)言美、情感美第二課時(shí)一、觀看影片引入，回顧上節(jié)內(nèi)容。、利用錄象或投影片，展示桂林山水圖，師生共同感情朗讀全文，也可試著背下來。、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，抓住桂林山水的整體特點(diǎn)奇秀險(xiǎn)山：清綠）二、匯報(bào)交流資料，教師吸收反饋。引導(dǎo)學(xué)生互相交流課下搜集的的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面的信息資料。（匯報(bào)交流自己搜集資料的過程是學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的過程交流交際的過程，同時(shí)也是教師吸收反饋信息的過程師可以從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的新的切入點(diǎn)生知識(shí)技能新的增長(zhǎng)點(diǎn)，利于教學(xué)目的的新構(gòu)建三、提示學(xué)習(xí)建議，小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的資料情況以及學(xué)生的不同層次師向?qū)W生提出如下學(xué)習(xí)建議鼓學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的主題。、選擇自己喜歡的語(yǔ)句，練習(xí)感情背誦。并試著說出你喜歡的理由或?yàn)槭裁催@樣讀背。、結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)剬W(xué)習(xí)文中哪部分

自主賞析創(chuàng)新閱讀由范文先生教案頻道https://搜集整理版權(quán)歸作者所,載請(qǐng)注明出處!教學(xué)目標(biāo)：、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。、有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：、有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)想些什么？二、以讀為主，讀中探究、快速自主讀書要求）把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具解決。（2）把不理解的內(nèi)容和疑問的地方標(biāo)出來。、匯報(bào)交流（1以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？（2提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。、再讀釋疑請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下五題任做三題）、我喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？（那些詞語(yǔ)可以體