11.軍神課題軍神

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“沃、匪”等5個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形；能正確書寫文中“慶、齡”等15個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫“熟練、驚疑、審視”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。3.通過(guò)精讀，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。4.理解描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)重點(diǎn)

理解描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)人物的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。教具準(zhǔn)備課件、作者及人物簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

6）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【出示課件】關(guān)羽刮骨療毒短視頻學(xué)生自由觀看，交流自己的閱讀感悟。（感受到關(guān)羽豪邁的大丈夫的帥氣、光彩風(fēng)度、勇敢無(wú)畏、意志堅(jiān)強(qiáng)。）2.三國(guó)時(shí)期，蜀國(guó)名將關(guān)云長(zhǎng)不用麻藥刮骨療傷，全無(wú)痛苦之色，神醫(yī)華佗尊稱他為“天神”。今天我們要學(xué)習(xí)的課文里也有這樣一個(gè)人，他在不使用麻醉劑的情況下忍受了72刀的刀割之痛，卻一聲不吭，他就是劉伯承，為其實(shí)施手術(shù)的沃克醫(yī)生尊稱他為“軍神”。（板書課題：軍神）學(xué)生齊讀課題。2.【出示課件3】學(xué)生閱讀了解人物劉伯承，四川人。1911年10月辛亥革命爆發(fā)時(shí)參軍,從而開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)70年的軍事生涯。1955年,他被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜,并長(zhǎng)期擔(dān)任黨和國(guó)家重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他是中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。3.故事背景【出示課件5】故事背景1916年，在反對(duì)袁世凱稱帝的護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉伯承率領(lǐng)的護(hù)國(guó)軍攻占四川豐都城時(shí)，他身先士卒，帶頭沖鋒，不幸被子彈打傷了右眼，負(fù)了重傷。由于流血過(guò)多，他昏迷過(guò)去。后在一家外國(guó)教會(huì)醫(yī)院接受秘密治療。

用學(xué)生熟悉的相類似的故事導(dǎo)入新課，既能吸引學(xué)生的注意力，又能很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，既注意了故事之間的聯(lián)系，又使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文有個(gè)大致了解。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。新課教學(xué)（32

）分鐘二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生帶著下方疑問(wèn)，自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。在你們心中，軍人是怎樣的？（請(qǐng)學(xué)生回答）看到《軍神》，你有什么疑問(wèn)？誰(shuí)是軍神？為什么稱他為軍神？誰(shuí)是軍神？劉伯承誰(shuí)稱他為軍神？沃克醫(yī)生沃克為什么稱劉伯承為軍神？（因?yàn)閯⒉胁淮蚵樽韯┳鲅矍蚋畛中g(shù)，還數(shù)出了手術(shù)一共72刀。）三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是按照什么順序來(lái)敘述的？哪些地方給你留下了深刻的印象？（請(qǐng)學(xué)生分享自己的答案）本篇文章是按照：事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。起因：劉伯承因右眼受傷去看醫(yī)生。經(jīng)過(guò)：做手術(shù)前劉伯承拒絕使用麻醉劑，一聲不吭忍痛做完了手術(shù)。結(jié)果：醫(yī)生稱贊他為“軍神”。4.教師總結(jié)【出示課件9】：第一部分（1～11）“求治”，劉伯承傷勢(shì)很重，找醫(yī)生求治，非常鎮(zhèn)定。第二部分（12～15）“術(shù)前”，劉伯承堅(jiān)決不使用麻醉藥。第三部分（16～17）“術(shù)中”，講手術(shù)臺(tái)上病人汗如雨下，一聲不吭，忍受著劇痛，還一直數(shù)著開(kāi)刀的刀數(shù)。第四部分（18～26）“術(shù)后”，醫(yī)生稱贊病人是真正的男子漢，是會(huì)說(shuō)話的鋼板，是軍神。當(dāng)知道病人原來(lái)是劉伯承將軍時(shí)，沃克醫(yī)生肅然起敬，深感榮幸地認(rèn)識(shí)了他。（板書：“求治”→“術(shù)前”→“術(shù)中”→“術(shù)后”）學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)不是孤立的，要做到“字不離詞，詞不離句”。讀，是語(yǔ)文教學(xué)的根本之法。學(xué)生初接觸課文時(shí)，應(yīng)給出充足的時(shí)間讓學(xué)生接觸課文語(yǔ)言，整體感知課文內(nèi)容。新課教學(xué)（

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）分鐘5.文章大意：這篇課文講了劉伯承同志的眼睛受了重傷后，到德國(guó)人開(kāi)設(shè)的診所就醫(yī)，在不使用麻醉劑的情況下進(jìn)行眼球割除手術(shù)的故事。他因驚人的表現(xiàn)，醫(yī)生稱贊他為“軍神”6.師過(guò)渡：前面我們了解到課文按照事情發(fā)展順序介紹了劉伯承爺爺拒用麻藥，忍痛堅(jiān)持手術(shù)，笑談刀數(shù)，堪稱軍神?，F(xiàn)在讓我們來(lái)感受劉伯承爺爺鋼鐵般的意志吧！四、精讀課文，品析句子。1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速讀文章第一、二部分（第1-15自然段），一邊讀一邊畫出劉伯承和沃克醫(yī)生的對(duì)話。閱讀之前請(qǐng)先看到課本53頁(yè)，單元導(dǎo)讀部分，左上角寫了一句“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！被㈤T硝煙英雄林則徐如是說(shuō)，從這里大家能讀出什么？愛(ài)國(guó)、責(zé)任。對(duì)的，第四單元的文章主題就是“責(zé)任、愛(ài)國(guó)”?？吹接蚁陆潜締卧膶W(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。（2）嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。）2.接下來(lái)，我們一起從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心吧。（1）描寫沃克醫(yī)生語(yǔ)言的語(yǔ)句：冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”“年齡？”“什么??？”（課件中展示）沃克醫(yī)生為什么會(huì)有“冷冷地”到“目光柔和了”這樣的變化？（正是劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志使沃克的“目光柔和了”。）沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？為什么劉伯承要拒絕麻藥？這里體現(xiàn)了什么？體現(xiàn)了劉伯承深知自己責(zé)任重大，并隨時(shí)做好為祖國(guó)革命事業(yè)奉獻(xiàn)終身的準(zhǔn)備，顯現(xiàn)出偉大的愛(ài)國(guó)情懷。4.現(xiàn)在大家有感情的自由朗讀第1-15自然段，在朗讀中表現(xiàn)出劉伯承的堅(jiān)毅，表現(xiàn)出沃克醫(yī)生由生氣到吃驚。抓住對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)他的心理變化。請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀同學(xué)甲：沃克醫(yī)生同學(xué)乙：劉伯承同學(xué)丙：旁白老師小結(jié)：事實(shí)證明，劉伯承的確以自己清醒的大腦，超凡的才智以及他的勇敢無(wú)畏，為中國(guó)革命事業(yè)、解放事業(yè)，添上了濃墨重彩的一筆，建立了不朽的功勛。課后作業(yè)：從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫的句子，體會(huì)他的內(nèi)心變化。再以他的口吻講這個(gè)故事。講述故事小建議：1.講述故事時(shí)，要站在沃