教學(xué)

、給老師的一封信總課時(shí)3課時(shí)

內(nèi)容1

1、能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“恩情、桃李、萌芽、沐浴、復(fù)蘇、飼養(yǎng)、生機(jī)、漫

長(zhǎng)、耕耘、見證、馥郁、青春”等40個(gè)新詞語的意思。

目標(biāo)3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第5自然段。

4、感受老師對(duì)學(xué)生的愛和老師工作的辛勞，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文，掌握預(yù)習(xí)的方

教學(xué)法，獲得預(yù)習(xí)的能力，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，并努力在課教

投影片

重點(diǎn)內(nèi)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

課文錄音

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想，善于在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并通過自具

學(xué)、討論，解決問題。

第1課時(shí)

一、學(xué)習(xí)單元提示，明確預(yù)習(xí)要求。

1、想一想、說一說、議一議：關(guān)于“預(yù)習(xí)”，過去我們學(xué)習(xí)了什么？讓學(xué)

生回憶三年級(jí)學(xué)了什么？四年級(jí)又繼續(xù)作了什么訓(xùn)練？

2、讀一讀、想一想、說一說：什么叫預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有什么好處？預(yù)習(xí)有哪三

項(xiàng)要求？

二、初讀課文，完成預(yù)習(xí)

1、自由讀課文，按三項(xiàng)要求獨(dú)立預(yù)習(xí)。

(1)學(xué)生通讀課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍。借助拼音讀準(zhǔn)9個(gè)生字

的音，讀句、段也要求正確。

(2)學(xué)生自學(xué)生字、新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞義.

①自己分析字形結(jié)構(gòu)，學(xué)生字.

②劃出不理解的詞語，學(xué)新詞。

(3)邊讀邊想，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題.

2、依據(jù)三項(xiàng)要求檢查交流。

(1)指名分自然段讀課文，全班評(píng)議。

(2)看拼音寫詞語，進(jìn)行生字教學(xué)。

(3)進(jìn)行問題質(zhì)疑。

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1、通讀全文，思考：

(1)這篇課文有什么特別的地方？

(2)課文中作者回憶了顧老師的那些事？

2、討論交流。

3、給課文分段。(1〃2、3、4〃5、6〃)

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第3、6題。

第2課時(shí)

一、速讀第一段，說說這一段寫了什么。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：喜迎教師節(jié)

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀課文2、3、4自然段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事？(上

學(xué)第一天，領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的大門；學(xué)拼音、念兒歌、讀故事；指導(dǎo)寫日記)這一段主

要寫了什么？(板書：顧老師陽光雨露般的教育和培養(yǎng).)

2、品詞析句，指導(dǎo)感情朗讀。

(1)“我的萌芽、生長(zhǎng)，無不沐浴著您的陽光雨露”--“我”的成長(zhǎng)過

程中，處處受到顧老師無微不至的關(guān)懷和教育.

(2)“……在我的心目中，您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大庭廣眾”--贊頌

顧老師方法神奇、水平高超，使自己獲得了很多很多的知識(shí)。

(3)“老師，您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)」

--贊頌顧老師像無所不能的仙子，她的一個(gè)小小的指點(diǎn)，使自己極為平淡的日

記寫得那么生動(dòng)、形象、活潑。

3、熟讀背誦，積累語言

4、用一句話概括第二段的段意。在課文中找出一句意思相近的句子。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、自由讀課文第5、6自然段，想想這兩個(gè)自然段說了什么？(贊頌老師

的崇高業(yè)績(jī)和無私奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了作者祝賀教師節(jié)的心意。)你是從課文里的

哪些句子中看出來的呢？

2、重點(diǎn)討論對(duì)以下兩個(gè)句子的理解：

(1)“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證」--幾十年

的漫長(zhǎng)歲月，顧老師在教育事業(yè)中辛勒工作，為培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)出畢生的青春活力，

她頭上的白發(fā)與眼角的皺紋，可以為此作證。

(2)最后一個(gè)自然段，以貼切的比喻表達(dá)了作者像花兒回報(bào)大自然一樣以

優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師對(duì)自己的辛勤教育、培養(yǎng)。

3、有感情地朗讀第三段。

四、作業(yè)：

1、熟讀全文。

2、完成《作業(yè)本》第4、5題。

第3課時(shí)

—.有感情地朗讀全文。

二、指導(dǎo)背誦第5自然段。

1、指名說說這個(gè)自然段有幾個(gè)句子，應(yīng)該抓住哪幾個(gè)重點(diǎn)詞進(jìn)行背誦？

(“也許……而……”；"……說不清……數(shù)不清……只有……是……"……仿

佛看見……一根……一絲……”)

2、分步指導(dǎo)背誦.

(1)學(xué)生自己讀讀、想想；

(2)同桌相互說說、背背；

(3)指名背誦、評(píng)議；

(4)聽錄音、齊背誦；

(5)集體背誦。

三、總結(jié)全文。

1、感情朗讀，升華情感。

2、書面填空：這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時(shí)，顧老師的三

件事：①_____________________________;②_______________________________;

③_____________________________.抒發(fā)了她對(duì)顧老師的_____________之情。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第7題。

五、遷移訓(xùn)練：寫一段回憶教師的教導(dǎo)并向老師祝賀節(jié)日的話。

1.講清預(yù)習(xí)的好處有三條：第一，可以培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二，可以

教

學(xué)提高我們的自學(xué)能力；第三，可以提高學(xué)習(xí)效率，因?yàn)槲覀兪菐еA(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的

疑難總是聽課的.能激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。

后

2、比較“平平淡淡的日記”與“充滿生機(jī)的日記”有什么不同，以此指導(dǎo)學(xué)生

記

寫作技巧。

教學(xué)

、敲開世界冠軍的大門總課時(shí)3課時(shí)

內(nèi)容2

1、能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字；理解38個(gè)新詞語的意思，并用“即將”、“終于”造

句；聯(lián)系課文內(nèi)容，理解3個(gè)反問句的意思。

目標(biāo)3、能對(duì)課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語句，讀出語氣和感情。

4、感受榮國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拚搏精神。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。教

投影片

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解插敘的內(nèi)容和作用；理解容國(guó)團(tuán)不平靜的

課文錄音

難點(diǎn)心情。具

第1課時(shí)

一、審題激趣。

1.今天我們要學(xué)習(xí)一篇嬴余我國(guó)體育史上第一個(gè)獲得世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員勇

奪冠軍過程的文章。他是誰？他奪得了哪一項(xiàng)世界冠軍？揭題：2、敲開世界冠

教軍的大門

2、讀題后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？文章會(huì)寫些什么？

課題表達(dá)的意思有什么地方不明白？（學(xué)生通過認(rèn)真讀課文來解答）

3、讓學(xué)生思考一下疑難問題：容國(guó)團(tuán)是怎樣一個(gè)人？“敲開大門”這個(gè)詞

是什么意思？

二、按三項(xiàng)要求自學(xué)課文，結(jié)合完成作業(yè)本1-3題。

學(xué)小黑板出示預(yù)習(xí)提示：

（1）自學(xué)課文，讀通課文.（完成作業(yè)本第1題。）

（2）讀通課文，劃出新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解意思。

（完成作業(yè)本第2題.）

（3）邊讀邊想，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題做出記號(hào)。（完成作業(yè)本第3題。）

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

過1、讀字詞，糾正讀音錯(cuò)誤。

2、讀課文.（指名讀，師生評(píng)）

3、講課文內(nèi)容.（可用"先……接著……最后……”練習(xí)說，為分段打好

基礎(chǔ)。）

四、指導(dǎo)分段.

1、自由讀課文，抓住“奪冠”這一線索，以“取得決賽權(quán)”、“決心奪冠軍”、

程“奮勇奪冠軍”的線索分段。

2、同桌議議，進(jìn)行交流。

3、指名分段，評(píng)議修正。

4、說說段意，進(jìn)行評(píng)議后板書。

第一段（第1自然段）寫容國(guó)團(tuán)取得了第25屆世乒賽男單決賽權(quán)。

第二段（第2、3自然段）寫容國(guó)團(tuán)決心奪取冠軍。（插敘）

第三段（第4、5自然段）寫容國(guó)團(tuán)勇奪冠軍，實(shí)現(xiàn)了心愿。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1＜帶著問題默讀第一段：這一段有幾個(gè)句子？每一句話，特別是第一句寫

了什么？你準(zhǔn)備抓住哪幾個(gè)關(guān)鍵詞來學(xué)懂這一段？

2、自學(xué)后討論：

（1）舉世矚目：全世界都注目。（聯(lián)系后面內(nèi)容理解意思）

（2）出示“當(dāng)中國(guó)隊(duì)隊(duì)員入場(chǎng)時(shí)......人們用異樣的目光……呼叫著……”

把異樣放到句子中理解。（中國(guó)動(dòng)員出其不意地進(jìn)入第25屆世乒賽的男單決賽

預(yù)示著中國(guó)將實(shí)現(xiàn)奪取冠軍“零”的突破，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步更多理解“敲開

世界冠軍的大門”這個(gè)題目的含意。）

3、指導(dǎo)感情朗讀。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、默讀，讀后理解本段內(nèi)容的重點(diǎn)。

2、讀后提疑：學(xué)習(xí)這一段理解內(nèi)容的難點(diǎn)是什么？（估計(jì)有：為什么幾天

來容國(guó)團(tuán)的心情很不平靜？為什么說是“再次蒙受恥辱”？“人生能有幾次搏”

表現(xiàn)了容國(guó)團(tuán)的什么精神？第3自然段有什么作用？）

3、討論釋疑：

（1）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整段內(nèi)容，解答第一個(gè)問題，理解他想到團(tuán)體賽中國(guó)隊(duì)

失利，外國(guó)人會(huì)怎樣嘲笑中國(guó)，心情沉重；想到祖國(guó)多年來蒙受屈辱，感到悲憤；

想到自己肩負(fù)重任，決心拿下冠軍，心情振奮。

（2）“難道能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱嗎”？為什么用反問句？“再次”能刪

去嗎？（讓學(xué)生懂得祖國(guó)過去遭受過無數(shù)次恥辱，如今不能再受屈辱的道理。同

時(shí)也讓他們理解“插敘”的作用.）

（3）“人生能有幾次搏”說明人的一生是短暫的，為祖國(guó)拼搏的次數(shù)是有

限的。容國(guó)團(tuán)準(zhǔn)備“為祖國(guó)拼搏”說明了他的愛國(guó)主義情懷。）

（4）在釋疑的同時(shí)，感情朗讀“他候：……”這一長(zhǎng)句及“是的……”這

個(gè)句子。

4、有感情地朗讀第二段。

四、完成《作業(yè)本》第4、5題。

板書設(shè)計(jì)：

“人生能有幾次搏”？

外國(guó)人嘲笑中國(guó)，心情沉重；

祖國(guó)多年來蒙受屈辱，感到悲憤；

想到自己肩負(fù)重任，決心拿下冠軍，心情振奮.

第3課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三段。

1、自由讀，思考：課文那些語句寫出了容國(guó)團(tuán)的拚搏精神？

出示“面對(duì)強(qiáng)手……終于……”兩句。讀句子，理解“終于”一詞.

2、看插圖，說說這個(gè)令人激動(dòng)的場(chǎng)面，說說容國(guó)團(tuán)當(dāng)時(shí)怎么想，如今我們

看了會(huì)怎么想。

3、帶著激動(dòng)的感情齊聲良讀第5自然段。

二、總結(jié)課文。

1、讀：讀自己最受感動(dòng)的片斷。

2、說：為什么這篇課文要以“敲開世界冠軍的大門”為題。

3、寫：這篇課文記敘了我國(guó)體育史上，第一個(gè)_______________________奪

冠前后的情景，課文集中反映了容國(guó)團(tuán)___________________________________

三、完成作業(yè)。

教指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整段內(nèi)容，解答第一個(gè)問題，理解他想到團(tuán)體賽中國(guó)隊(duì)失利，外國(guó)

學(xué)人會(huì)怎樣嘲笑中國(guó)，心情沉重；想到祖國(guó)多年來蒙受屈辱，感到悲憤；想到自己

后肩負(fù)重任，決心拿下冠軍，心情振奮。效果較好.

記

教學(xué)

3、日新月異的電視機(jī)總課時(shí)3課時(shí)

內(nèi)容

1.能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)2.學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字；理解26個(gè)新詞語的意思，能用“一面……一面……”、

“不僅……還……”造句；能仿寫先概括后具體說明的語段。

目標(biāo)3.了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)名稱和特點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)

的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文清新活潑的語言，具體生動(dòng)的寫作技

教學(xué)教

巧；了解電視技術(shù)的迅速發(fā)展。投影片

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：仿寫棵文先概括后具體說明的寫作方法。課文錄音

難點(diǎn)具

第1課時(shí)

一、揭題，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。

1、“日新月異”的意思；（查字典學(xué)懂）

2、為什么說電視機(jī)日新月異？（暫時(shí)存疑在學(xué)課文時(shí)解答。）

二、預(yù)習(xí)課文檢查。

1、按預(yù)習(xí)的要求進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

2、檢查反饋：

（1）認(rèn)讀詞語；

（2）理解“逼真”、“身臨其境”、“全息”、“告知”等詞語。

（3）完成作業(yè)本第1、2題，交流正確答案；

教（4）分自然段指名讀課文，評(píng)議。

三、給課文分段：

1、課文介紹了哪幾種新型電視機(jī)？分別是哪幾個(gè)自然段？他們之間的關(guān)系

怎樣？（并列）

2、第1、8自然段跟中間內(nèi)容是什么關(guān)系？（概括---具體；具體----概

括）整篇文章結(jié)構(gòu)怎樣？（概括---具體----概括）

學(xué)3、劃上分段記號(hào)，口頭交流段意.

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀，找出有轉(zhuǎn)折關(guān)系的兩句話.（2、3句）

2、引導(dǎo)從語言轉(zhuǎn)折處質(zhì)疑：“50多年——短短的幾十年”，為什么說這5

0年是短的？電視發(fā)展怎樣變化？

3、體會(huì)語句，講述并朗讀。討論課后第3題。

過4、講述課題在文中的意義。

5、集體朗讀體會(huì)語言情趣.

五、作業(yè)：抄寫詞語。

第2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第二段。

程1、輕聲自由讀課文第2自然段，思考：這個(gè)自然段有幾句話？先介紹什么，

后介紹了什么，怎么介紹的？分別用“）"______”標(biāo)出來。熟讀、準(zhǔn)備

把特點(diǎn)介紹給同學(xué)們聽.要求：

①先概括介紹，然后具體介紹；②說說這一自然段中那些詞句用得好。

（1）同桌交流討論；

（2）全班交流。教師聽后板書：超大屏幕電視機(jī)屏幕大家庭個(gè)子

2.在以下5個(gè)自然段中選學(xué)一自然段，用上面的方法交流。板書：

微型電視機(jī)體積小“個(gè)子”“袖珍”

聲控電視機(jī)“發(fā)命令”"一面……一面……”

電腦（智能）電視機(jī)“會(huì)說話”“意思”“主人”

立體電視身臨其境

全息電視不僅……還……

閉路電視不僅……還……

3、小結(jié)第二段每一自然段的寫作特點(diǎn)。（采用先概括后具體的寫法，但第6、

7自然段介紹了立體電視、全息電視和閉路電視，不同于前4個(gè)自然段介紹的“電

視機(jī)）

4、集體朗讀第二段，小結(jié)：第二段各自然段結(jié)構(gòu)上都有共同特點(diǎn)，即先

（）后（）。介紹時(shí)多處運(yùn)用了（）手法，文字生動(dòng)，富有情趣。

5、按此結(jié)構(gòu)口述一件事物，再仿照寫一個(gè)語段.（寫后評(píng)議）。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1?先讀讀、想想、說說電視（不是“電視機(jī)”）在生活中發(fā)揮了哪些作用？

2、接著點(diǎn)明這一段說明：電視正在我們的生活中發(fā)揮越來越大的作用。（板

書）指出這一段在文中所起的作用。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語。

2、指名朗讀各段課文。

3、指名學(xué)生談自己喜歡讀的課文內(nèi)容。

二、指名說幾釧新型電視機(jī)的特點(diǎn)及好處。完成《作業(yè)本》第3題。

三、指名朗讀課文第一段、第三段，談?wù)剬W(xué)習(xí)了本文后的感想。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第6題。

教

學(xué)

學(xué)習(xí)課文清新活潑的語言，具體生動(dòng)的寫作技巧,寫一篇習(xí)作較好。

后

記

教學(xué)

暑假中的一件事總課時(shí)2課時(shí)

內(nèi)容

1、學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，從而使記事的作文寫得比較

教學(xué)有條理、比較具體.

2、學(xué)會(huì)在很多事情中選取一件事情作為習(xí)作的材料。

目標(biāo)3、提高參加假期活動(dòng)的認(rèn)識(shí)：參加活動(dòng)能使開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)才干，了解

社會(huì)，豐富寫作內(nèi)容。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：選取材料，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫得有教

重點(diǎn)條理。投影片

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：把事情寫具體。具

第1課時(shí)

一、揭題，談話引入，激發(fā)寫作興趣。

回憶暑假中，你有哪些有趣或者有意義的事情。

二、學(xué)生口述暑假中的活動(dòng)，小組交流。

例如：學(xué)校組織的；小隊(duì)活動(dòng)情況；家務(wù)勞動(dòng)；外出旅游等。

三、明確本次習(xí)作內(nèi)容。

1、投影出示習(xí)作內(nèi)容：寫一件暑假中自己經(jīng)歷過的或看到、聽到的事。

2、指導(dǎo)學(xué)生選取一件事作為習(xí)作材料：

(1)什么事情比較容易寫：親身經(jīng)歷、印象深刻。

(2)什么事情寫出來別人喜歡看：高興的、有趣的、新奇的、有意義的……

教3、學(xué)生思考，選材。

四、投影出示“習(xí)作要求”：寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；注意語句通順。

1、引導(dǎo)學(xué)生默讀“參考習(xí)作”，結(jié)合要求具體討論分析。

事情的起因：稻子成熟可以收割了。

事情的經(jīng)過：一家三口下田割稻，爸爸媽媽動(dòng)作熟練，我使勁趕還是落在后

面。

學(xué)事情的結(jié)果：我經(jīng)受了勞動(dòng)，體會(huì)到了“勤勞的可貴，

2、想想自己要寫的一件事的起因經(jīng)過結(jié)果，說說準(zhǔn)備怎么寫。(同桌議論,

教師請(qǐng)兩三位學(xué)生講講想法，作指點(diǎn)。)

3、學(xué)生交流，講評(píng)，教師總結(jié)。

五、開始寫作。

學(xué)生先擬草稿，教師巡視。發(fā)現(xiàn)寫得好的片斷，指點(diǎn)大家學(xué)習(xí)。

過

第2課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)生習(xí)作是否能夠確定比較好寫的事；寫的時(shí)候能否把事情的起

因、經(jīng)過、結(jié)果寫明白。

二、小組交流,匯報(bào)。

程教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作文各一篇，準(zhǔn)備交流。

三、交流講評(píng)。

學(xué)生上講臺(tái)讀作文，同學(xué)評(píng)議，教師小結(jié)。

四、按習(xí)作要求修改作文，教師巡視指導(dǎo)。

五、譽(yù)寫作文。

教

學(xué)

后

記

教學(xué)

練習(xí)總課時(shí)2課時(shí)

內(nèi)容1

1、體會(huì)音節(jié)中間有無介母“U”在讀音上的區(qū)別，注意讀準(zhǔn)帶介母“U”音節(jié)

教學(xué)的字音。

2、提高用“音序”“部首”兩種查字法查字典和據(jù)詞定義的能力。

目標(biāo)3、積累詞語和句式，能用“為了”“難道”造句。

4、能按預(yù)定的三項(xiàng)要求讀懂短文《不動(dòng)筆墨不讀書》，獨(dú)立完成文后作業(yè).

教學(xué)重點(diǎn)：按預(yù)習(xí)的三項(xiàng)要求閱讀短文《不動(dòng)筆墨不讀

教學(xué)教

書》，獨(dú)立完成文后作業(yè)。

重點(diǎn)投影片

教學(xué)難點(diǎn)：讀句子，用“為了、難道”分別仿寫目的關(guān)系

難點(diǎn)具

的復(fù)句和反問句。

第1課時(shí)

一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。

1、指名讀題，明確題意：讀、比，體會(huì)有無介母“u”的三拼音字與二拼

音字讀音的區(qū)別。

2、自由拼讀兩行字，體會(huì)讀音的不同。

3、指名讀，并說說帶介母“u”的三拼音發(fā)音特點(diǎn)。沒有讀準(zhǔn)的，指出原

因，正音后讀準(zhǔn)。

二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。

1、讀題目，明要求。（查字典有三種方法，此題要求用兩種查字法查字典，

教

據(jù)詞定義，第一行音序查字法，第二行部首查字法。）

2、學(xué)生獨(dú)立查字典，字義寫在課本上帶點(diǎn)字的下方。

3、匯報(bào),反饋。

馥：香應(yīng):應(yīng)付乖：聽話莫：不

微：細(xì)小漫:沒有限制信：相信舉：全

三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

學(xué)

1、讀題，明確題意。

2、完成作業(yè)。

3、反饋，評(píng)議。

親愛的祖國(guó)認(rèn)真地思考

親密的戰(zhàn)友刻苦地鍛煉

親切的教導(dǎo)耐心地幫助

過

親熱的招呼辛勤地耕耘

4、糾正錯(cuò)誤后，按正確答案讀、記。

四、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

1、指名讀題，明確要求.

2、指名說說6個(gè)詞語各自的意思，再想一下4個(gè)句子中應(yīng)各自填上哪一個(gè)

詞語？

程

3、學(xué)生各自讀讀4個(gè)句子。

五、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

1、指名讀題，明確要求：找出課文中與2個(gè)句子意思相同語氣不同的句子。

2、在《敲開世界冠軍的大門》一文中找出相應(yīng)的句子各自輕聲讀一讀。

六、獨(dú)立完成練習(xí)本第4、5題，反饋、評(píng)議后獲得正確答案用投影儀顯示：

第4題：日新月異變幻莫測(cè)信心百倍舉世矚目

第5題：（1）這場(chǎng)決賽，難道能讓祖國(guó)再次蒙受恥辱嗎?

（2）這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰？

出示正確答案后，指名讀一讀。

第2課時(shí)

一、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

1、指名讀題，明確要求：用“為了”、“難道”造句。

2、讀范句，明句意，具體搞清造句要求：（1）“為了”表示目的，第1句

是目的關(guān)系的句子?！半y道”起加強(qiáng)反問語氣作用，第2句是反問句.在讀句子、

體會(huì)語感后會(huì)用“為了”、“難道”分別造表示目的關(guān)系與反問的句子。

3、用“為了”、“難道”口頭造句.

4、完成《作業(yè)本》第6題，再作反饋、講評(píng)。

二、指導(dǎo)練習(xí)第7題。

1、讀題目，按預(yù)習(xí)的要求閱讀短文，說說預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求.（聯(lián)系文后問

題）

2、學(xué)生自學(xué)短文，劃出生字和不懂的詞語，用查字典和聯(lián)系上下文的方法

學(xué)懂6個(gè)詞語。

3、完成第7題⑴（2）

4、再讀課文，回答第（3）題，先按題目所問在短文中劃出相應(yīng)的句子，

再加以歸納整理，完成第（3）題作業(yè)。

5、評(píng)議后，以投影片顯示正確答案：

第（2）題酷愛：非常喜愛。愛不釋手：喜愛得舍不得放下。

博覽群書：廣泛閱讀各種書籍.道歉：認(rèn)錯(cuò)、表示歉意。

知識(shí)淵博：懂得的知識(shí)既深又廣。才智超群：才能和智慧超過一般人。

第（3）題毛澤東同志酷愛讀書，他一邊讀，一邊想，做到了眼到、手

到、心到，并加批注，養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

教

學(xué)

后

記

教學(xué)

、背篦總課時(shí)課時(shí)

內(nèi)容43

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法.

教學(xué)

2、學(xué)會(huì)13生字；理解19個(gè)新詞語。

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

目標(biāo)

4,感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱

教學(xué)教

讀方法，感情朗讀。投影片

雷占

教學(xué)難點(diǎn)：找出課文的重點(diǎn)詞句，全面理解課文重點(diǎn)句所課文錄音

占目

aft只

包含的思想感情和語言特點(diǎn)。

第1課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入。

1、小4、一個(gè)兜，寶物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非褲兜，你猜它是

什么兜？

2、揭題，學(xué)習(xí)“免”字

3、《背究》這篇課文主要寫什么呢？讓學(xué)生帶著問題聽課文錄音，邊聽邊思

考。

二、整體感知。

教1、指導(dǎo)學(xué)生用課題擴(kuò)充法來歸納課文主要內(nèi)容。

(什么時(shí)候)(誰)(用

“背兔”干什么)

2、按三項(xiàng)要求自學(xué)課文。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀字詞。(基礎(chǔ)較差)

學(xué)(2)提出難讀、難寫、不理解的字詞。

字音重點(diǎn)：梢、攢、漬、背、盛。

字形重點(diǎn):憑、撩、揩。

檢查詞義：蜿蜒依依送別積攢田埃

(3)指名分自然段讀課文，說說讀后的感受。(這是一個(gè)怎樣的孩子？)板

書：勤勞

過4、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示，

(1)投影出示：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容.

(2)找出課文重點(diǎn)句。

三、作業(yè)；抄寫生字詞語。

第2課時(shí)

程一、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文第1一一4自然段。

1、讀課文重點(diǎn)句，導(dǎo)入：這個(gè)勤勞的孩子回來了。自由讀，你看到了怎樣

的情景？同桌互說。

2、句子比較，體會(huì)感情。(投影出示)

(1)山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。

山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā).

(2)小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。

小溪對(duì)他說著悄悄話。

(3)鳥兒在樹枝上叫著.

鳥兒依依送別，約他明天再來。

比一比，體會(huì)表達(dá)的方法和情感有什么不同。

3、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段。理解“炊煙裊裊工

4、如果你是孩子的媽媽，看到這樣的情景，你會(huì)怎么想？

5、聽到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？默讀第4自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)

詞很多：.拐、繞、走、跨、走、走）

6、感情朗讀，小結(jié)。

二、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文5一—7自然段.

1、導(dǎo)入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景？

2、朗讀5——7自然段，談?wù)勛x后的感受.

3、山里的孩子多么勤勞，多么懂事。他不但幫助家里打柴，還采集藥材，

積攢學(xué)費(fèi)，同時(shí)不忘愛護(hù)鄰家小弟弟。你有什么話對(duì)他說？有感情地朗讀重點(diǎn)句。

4、理解重點(diǎn)句：背匏里裝的是什么？

比較句子：

背髡里盛著滿滿的柴火。

背免里盛著一個(gè)勤勞的童年.

這兩句話有什么關(guān)聯(lián)？作者用第2句話來贊揚(yáng)這個(gè)孩子，好在哪里？（前一

句寫了作者看到的事實(shí)，是“一次”，是平實(shí)的記敘；后一句寫了作者的聯(lián)想，

是“許多次”，是“習(xí)以為?！钡?，是指整個(gè)童年辛勤地背柴火，點(diǎn)出背第里柴

火的象征意義。）

5、小結(jié)：山里的孩子，利用課余的時(shí)間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞

??！

三、朗讀全文。

1、自由讀。

2、四人小組交流。

3、個(gè)別交流（評(píng)議）。

4、集體讀。

五、回顧學(xué)習(xí)過程與方法，小結(jié)寫作順序。（課文按山里的孩子歸來的順序，先

寫大山的孩子，背著柴火回來；再寫大山的孩子回到自家的小院里；最后作者贊

揚(yáng)了大山孩子的勤勞童年。）

六、作業(yè)。

完成《作業(yè)本》第2、5、6題。

第3課時(shí)

一、邊聽課文錄音邊輕讀課文，回顧：你喜歡這個(gè)山里的孩子嗎？他有哪些優(yōu)秀

的品質(zhì)？

1、交流：勤勞、孝順、愛學(xué)習(xí)、愛他人

2、你還有哪些不懂的問題，集體交流疑難點(diǎn)。

3、聽寫詞語。

二、自讀課文，欣賞語句。劃下優(yōu)美詞句，試背.指名背誦部分語句。

三、背誦全文。

1、自由背誦。

2、同桌互背。

3、指名背。

4、課本劇表演。

5、集體背誦。

四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同？

1、仿寫練習(xí)：

峨，山里的孩子，背免里盛著一個(gè)勤勞的童年。

哦，城里的孩子，_______________________________

2、學(xué)了這篇課文后，你希望自己有一個(gè)怎樣的童年？圍繞上面的重點(diǎn)句，

寫一段話。

五、作業(yè)。

1、有感情地背誦全文。

2、完成《作業(yè)本》第3、4、7題。

3、補(bǔ)充練習(xí)：辨字組詞.

延（）民（）責(zé)（）

蜓（）抿（）漬（）

梢（）贊（）

哨（）攢（）

教為了深入理解課文，啟發(fā)學(xué)生想象課文第5-8節(jié)所描寫的情景，然后用動(dòng)作、

學(xué)語言表演出來，學(xué)生興趣較濃，效果較好。

后

記

教學(xué)

5、葛州壩工地夜景總課時(shí)3課時(shí)

內(nèi)容

教學(xué)1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法

2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確選擇“鉆、載、臂、撒”等多音字的讀音；理解41

目標(biāo)個(gè)新詞語；能仿寫比喻句。

3、能有感情地朗讀課文。

4、感受人民群眾建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的勞動(dòng)熱情，領(lǐng)悟人民群眾的巨大力量和

偉大貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

教學(xué)教

教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句是一個(gè)長(zhǎng)句子，且含義深刻，要引導(dǎo)學(xué)投影片

重點(diǎn)

生分步理解其中的思想感情。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文運(yùn)課文錄音

難點(diǎn)具

用的多種修辭方法，這對(duì)理解課文內(nèi)涵有直接作用。

第1課時(shí)

一、揭題。

1、讀課題，簡(jiǎn)介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要

組成部分，位置在湖北省宜昌市以西，總裝機(jī)容量達(dá)217.5萬千瓦，僅次于長(zhǎng)江

三峽水利樞紐。）

2、理解題意，推測(cè)課文主要內(nèi)容。

二、讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。

教

1、聽課文錄音，思考：課文主要寫什么？著重寫了葛州壩工地夜晚的什么

情景？

2、用自己的話回答。

3、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞，思考：“我”在葛洲壩工地上看到什么情景？聽到

什么聲響？想到了什么？（找到有關(guān)小節(jié)。）

4、檢查自學(xué)情況，重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字：

學(xué)

讀音：嘯醉

多音：風(fēng)鉆運(yùn)載撒遍號(hào)子

字形：睹、壩

詞義：觀賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂、陶醉、激勵(lì)、奮

發(fā)

5、討論思考題，指名分節(jié)朗讀課文。

過

三、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》第1、5題。

2、熟讀課文。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞。

程

二、默讀課文，用“______”加劃出重點(diǎn)詞句。

三、研讀第一段。

1、讀后提問：這一段寫什么？

2、提醒學(xué)生注意：文章兩處告訴讀者，寫的是工地的夜景，與課題照應(yīng).

四、研讀第二段。

1、導(dǎo)入：來到工地，“我們”首先遠(yuǎn)望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜

景？

2.體會(huì)比喻句：“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍

珠和寶石，奪目的光彩使我眼花繚亂」表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了

作者歡欣、贊美的感情。）

3、感情朗讀比喻句，讀出歡欣、贊美之情。

4、我們?cè)诠さ厣峡吹绞裁?？聽到什么？嘗試完成《作業(yè)本》第3題填空的

前兩項(xiàng)。板書：

看到聽到想到

風(fēng)鉆工打炮眼（緊握）“嘟嘟”的汽車聲1、這座大壩凝聚

震搗工震壓模板（大顯身手）“突突”的拖拉機(jī)聲著建設(shè)者們的

電焊工揮動(dòng)焊槍“轟轟”的山石爆破聲熱情和智慧。

汽車來回奔馳“嗨喲嗨喲”的勞動(dòng)號(hào)子聲2、水電站建成后，

小火車運(yùn)載沙石呼嘯前進(jìn)祖國(guó)撒遍“夜

吊車伸出鐵臂提起重物明珠”

5、自讀第3、4自然段，找出表達(dá)作者贊美之情的重點(diǎn)詞。

緊握：表示風(fēng)鉆工全神貫注，全力以赴。

大顯身手：顯示工人們征服自然的威力。

揮動(dòng)：表現(xiàn)工人勞動(dòng)熱情高漲.

來回奔馳、呼嘯前進(jìn)、伸出鐵臂。

以上這些重點(diǎn)詞，讓讀者體會(huì)到這是一個(gè)緊張繁忙而又迷人的夜景。

體會(huì)文中象聲詞對(duì)于表現(xiàn)工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說說別的勞動(dòng)聲

音。

6,體會(huì)兩個(gè)比喻句的作用：

（1）你聽過合奏曲、交響樂嗎？為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、

交響樂？為什么又說這聲音令人陶醉？（這是因?yàn)椋孩俳ㄖさ厣系穆曇糌S富多

樣，這些聲音又都為著一個(gè)共同的美好愿望而發(fā)出的；而合奏曲、交響樂也有多

種樂器配合，圍繞一個(gè)主題演奏的。在這一點(diǎn)一兩者相似。②作者自己有著建設(shè)

社會(huì)主義祖國(guó)的熱情，他聽到工地上人們勞動(dòng)發(fā)出的聲音，聯(lián)想到祖國(guó)建設(shè)的迅

猛發(fā)展，因此覺得這聲音很美，而合奏曲、交響樂都富有音樂美。所以這樣比喻,

而且被這種境界和思想活動(dòng)陶醉了。）

（2）把工地上的聲音又比作什么？其實(shí)，作者又把工地看成是什么地方？

（3）通過朗讀，贊美建設(shè)者勞動(dòng)的熱情。

7、齊讀第二段。

五、討論構(gòu)句特色，進(jìn)行仿說練習(xí)。

1,仔細(xì)讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動(dòng)情

景表達(dá)出來的？（先寫動(dòng)作，后寫工效。）

2、仔細(xì)讀寫各種車的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動(dòng)情景表達(dá)出

來的.（先寫工具特點(diǎn)，再寫工作情況。）

3、想象汽車、火車、吊車司機(jī)是怎樣工作的，用先寫動(dòng)作、后寫工效的句

式仿說.

六、作業(yè)。

1、《作業(yè)本》第2、3題余下部分.

2.選作題：描摹工地上其它聲音，寫下來。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)聽寫字詞。

二、學(xué)習(xí)第3段，理解重點(diǎn)句。

1、交流。教師板書：人民萬歲。

2、“人民”是誰？“萬歲”是什么意思？（千秋萬世永遠(yuǎn)存在）用自己的

話說一說這個(gè)重點(diǎn)詞的意思。（人民的力量是無窮無盡的。世界是人民群眾創(chuàng)造

的。看到工地上廣大人民日夜奮戰(zhàn)，建起這樣雄偉的大壩，感受人民群眾的勤勞

和智慧，情不自禁地高呼“人民萬歲！”這短短的4個(gè)字凝聚了作者對(duì)建設(shè)者的

贊揚(yáng)、歌頌、祝愿的感情。）

3、朗讀重點(diǎn)句，完成《作業(yè)本》第2題。

三、有感情地朗讀全文，明確寫作順序.

四、作業(yè)：

1、《作業(yè)本》第4、6題，

（仿寫時(shí)注意：前后兩種事物必須有相似點(diǎn)，但又必須是不同的事物.）

2、有能力的學(xué)生完成課后題5*。

1、文中有許多好詞好句，指導(dǎo)學(xué)生積累。

教

2、模仿課文寫一篇短文，較好。

學(xué)

后

記

教學(xué)

6、囑咐總課時(shí)3課時(shí)

內(nèi)容

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法。

教學(xué)2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字；理解25個(gè)新詞語。能找出“仗著、凝望、覺察”的近義詞，

初步分辨"吩咐、囑咐"“快樂、快慰”的詞義差別。

目標(biāo)3、感受母親勤勞善良的美德，領(lǐng)悟母親的教育。

4、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“勤勞善良”這一重點(diǎn)詞深入理教

投影片

重點(diǎn)解課文的第二段，領(lǐng)悟母親的教育。

課文錄音

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解文章結(jié)尾的含義。具

第1課時(shí)

一、揭題，審題導(dǎo)入。

1、讀課題，讀準(zhǔn)“囑咐”的字音，理解“囑咐”的詞義。與“吩咐”有什

么不同？試完成《作業(yè)本》第5題選詞填空（1），然后回答。

2、據(jù)詞義推想課文內(nèi)容：誰囑咐誰？囑咐什么？

二、初知課文大意。

教1、聽課文錄音，思考：文中寫誰對(duì)我囑咐什么？她的囑咐是怎樣的？

2、交流問題答案，再填空：（）囑咐我應(yīng)該（）。用自己的

話連起來說說課文內(nèi)容。

3、母親的囑咐源于自身的人品，找出全文的重點(diǎn)詞句，再說一說上面的填

空題。三、自學(xué)課文，初步理解字詞。

1、自學(xué)生字詞：讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義，劃出不理解的詞語。

學(xué)2、檢查自學(xué)效果。

讀音難點(diǎn)：畦眸

字形難點(diǎn)：蓑笠理解其意，加以區(qū)別。

四、通讀課文，了解大意.

1、帶著審題時(shí)的問題，通讀課文。

2、默讀課文，填空：

過我四五歲的時(shí)候，母親（）,我欺侮小伙伴時(shí)，母親

（），母親上山采藥回來發(fā)高燒時(shí)，還

（）.

五、理清脈絡(luò)，給課文分段。

1、提示：課文中哪一部分寫母親對(duì)“我”無聲的囑咐？

2、用“II”給文章分段。

程六、作業(yè)。

1、抄寫字詞。

2、《作業(yè)本》第1題。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，默寫重點(diǎn)句。

二、研讀第一段。

1、自由讀第一段。

2、討論第一段寫什么。“無聲的囑咐”指什么？

三、研讀第二段。

1、從什么地方看出母親的愛是用無聲的囑咐傳給"我”的？

（1）認(rèn)真默讀第2自然段，想一想，抓住哪些重點(diǎn)詞句理解課文？

①在什么情況下，表現(xiàn)母親的目光的重點(diǎn)詞語是哪幾個(gè)？含著什么意思？

“笑瞇瞇”“閃著光芒”的目光是贊許、鼓勵(lì)的目光，仿佛母親在囑咐孩子：

"孩子，你真乖，就應(yīng)該這樣做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。”

②小結(jié)：課文通過母親的眼睛的描寫，表現(xiàn)母親美好的心靈，傳遞母親對(duì)孩

子的愛。

（2）讀讀、劃劃、想想，學(xué)習(xí)3—一5自然段。

①用你喜歡的符號(hào)劃出在什么情況下、母親的眼睛怎樣？（重點(diǎn)詞）

②想一想，“母親眼晴里閃著淚花”是什么意思？母親在囑咐“我”什么？

③學(xué)生在議論中體會(huì)母親的愛。

理解：母親充滿怒氣的臉，閃著淚花、嚴(yán)厲逼人的眼睛。母親的內(nèi)心是囑咐

“我”應(yīng)該怎樣做人。

④母親的目光與囑咐“我”的哪一句話的意思是一致的？劃下來，理解句子

的意思：力斗善小而不為，勿以老小而為之。

先說說帶點(diǎn)字的意思，再連起來說說整句話的意思，完成《作業(yè)本》第2題。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第2、3題。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、說說下列詞語的近義詞。

囑咐（）覺察（）責(zé)備（）快慰（）

凝望（）期望（）養(yǎng)育（）

2、說說課文幾次寫到母親的眼睛，她的目光——無聲的囑咐，具體表示什

么意思。

二、指名讀第6自然段，思考：為什么說“母親對(duì)我的囑咐就是祖國(guó)母親對(duì)我的

期望”？用自己的話通順連貫地回答。

三、小結(jié)：勤勞善良是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，世世代代延續(xù)下來。千千萬萬

個(gè)母親也正是用自己的言行來囑咐教育后代做到勤勞善良的。所以，我們不能不

聽母親的教育，更不能辜負(fù)祖國(guó)的期望，要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)都有用的人。

四、齊讀全文。

五、作業(yè)。

1、完成《作業(yè)本》第5、6、7題。

2、學(xué)有余力的學(xué)生完成：聯(lián)系課后第4題，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷寫一則200

字左右的小議論文。

板書：

學(xué)干農(nóng)活笑瞇瞇做得好（贊揚(yáng)）

欺負(fù)小伙伴嚴(yán)厲逼人太不懂事（責(zé)備）

趴在發(fā)高燒的母親身邊疲倦應(yīng)該做（希望）

勿以善小而不為勿以惡小而為之

教

學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生明白寫人的文章，也可以像本文一樣寫得含蓄、深沉。

后

記

藍(lán)新鮮事（聽說訓(xùn)練）總課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)

1、能有條理地較具體地說情出一件新鮮事.

2、能用普通話說，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方.

目標(biāo)

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：說話訓(xùn)練和說話評(píng)議時(shí)注重“條理是否清楚”。教投影片

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：說話訓(xùn)練和說話評(píng)議時(shí)注意有沒有把事情說得說話舉例的

難點(diǎn)較具體。具錄音

一、揭題，明確要求。

1、自由讀課文，說說什么是新鮮事？

在生活中，我們經(jīng)?？吹交蚵牭揭恍┦虑椋缃值?、學(xué)校、生活小區(qū)有了新

教的變化，新的建設(shè)，我們周圍的人出現(xiàn)了新的情況……這些事，我們稱作新鮮事。

今天我們就要說一件自己看到或聽到的新鮮事。

2、這次聽說訓(xùn)練的要求是什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

二、指導(dǎo)選材，突破難點(diǎn)。

同學(xué)們有什么事想說給大家聽聽？指名說，后評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議選材）。

三、指導(dǎo)說好新鮮事.

學(xué)1、想想自己要說的事先說什么，后說什么，最后說什么。（一般按事情的

起因、經(jīng)過、結(jié)果來說。也可先說結(jié)果、再說起因、經(jīng)過。能力強(qiáng)的學(xué)生也可以

說看到的情景，再追訴事情的起因、結(jié)果。）

2、指名說。按說話要求評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議條理、連貫、口齒、聲音、態(tài)