高等職業(yè)教育信息化資源共享研究高等職業(yè)教育信息化資源共享研究

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791〔2022〕02〔b〕-0180-02

1高職教育信息化資源建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.1根底設(shè)施建設(shè)不達(dá)標(biāo)

隨著高職教育信息化資源建設(shè)的發(fā)展，近年來(lái)不少高職院校已實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)和校園寬帶覆蓋，網(wǎng)絡(luò)根本能夠使用外部信息資源，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)置相對(duì)較合理。但是，針對(duì)一些根底設(shè)施建設(shè)來(lái)說(shuō)，仍有不少高職院校的硬件設(shè)施建設(shè)，如多媒體教室建設(shè)、校園網(wǎng)覆蓋、系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施以及根底軟件設(shè)施平臺(tái)等方面不達(dá)標(biāo)。這些根底設(shè)施建設(shè)的不達(dá)標(biāo)是目前高職院校硬件設(shè)施建設(shè)中較為突出的問(wèn)題，大大妨礙了教育信息資源的共享。

1.2現(xiàn)有的資源水平較低

在高職教育中，教育信息資源主要包括課件、練習(xí)題、教學(xué)案例、測(cè)試以及教學(xué)工具等系統(tǒng)內(nèi)容。但是，結(jié)合高職院?，F(xiàn)有資源的整體水平來(lái)看，其問(wèn)題集中表現(xiàn)為資源水平較低。造成這一問(wèn)題的原因主要有下列幾點(diǎn)：第一，高職院校不足共享型高質(zhì)量的系統(tǒng)數(shù)字資源；第二，多數(shù)高職院校的資源庫(kù)中積累的是教材內(nèi)容，其資源整體水平不高，內(nèi)容單一且存在重復(fù)現(xiàn)象；第三，高職院校中一些優(yōu)秀資源散布在各個(gè)教師手中，由于不足完善的共享機(jī)制的引導(dǎo)與整合，使得現(xiàn)有的信息資源造成嚴(yán)重浪費(fèi)；第四，高職院校資源庫(kù)中的內(nèi)容多數(shù)為教學(xué)效勞，未能很好地突出職業(yè)教育的特點(diǎn)；第五，在資源庫(kù)的設(shè)計(jì)方面還未建立相應(yīng)的反應(yīng)機(jī)制，極不利于高職教育信息化資源建設(shè)的可持續(xù)開展。

1.3對(duì)信息化資源的利用率不高

從目前我國(guó)高等職業(yè)教育信息化的使用來(lái)看，仍然處于教學(xué)資源與實(shí)際教學(xué)模式應(yīng)用的探索階段。一些高職院校雖然初步建成了資源庫(kù)，并未將其積極運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，資源整體處于閑置狀態(tài)。而且高職院校普遍存在對(duì)信息資源在教學(xué)中的重要性認(rèn)識(shí)缺乏，很多時(shí)候局限于使用多媒體課件、課后拓展等一些淺層內(nèi)容，造成資源利用率低，資源推廣和共享進(jìn)展遲緩。

1.4教師的信息化素養(yǎng)不高

高職院校的廣闊教師是教學(xué)資源的建設(shè)者和使用者，他們信息化素養(yǎng)的上下是整個(gè)教學(xué)資源建設(shè)的決定性因素?，F(xiàn)階段，仍有一些高職院校的教師信息化素質(zhì)亟待提高，急需在教育信息化建設(shè)過(guò)程中加快步伐，以到達(dá)整體范圍上提高信息資源共享水平。

1.5資源共享機(jī)制不完善

現(xiàn)階段，資源共建的運(yùn)行模式短少一套切實(shí)可行的統(tǒng)一管理制度對(duì)其加以保障，而各高職院校紛紛結(jié)合自己的實(shí)際情況開發(fā)出不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，導(dǎo)致了兼容規(guī)范難以統(tǒng)籌規(guī)劃，各高職院校間也會(huì)因利益關(guān)系或目標(biāo)不同難以實(shí)現(xiàn)資源共享。在高等職業(yè)教育信息資源建設(shè)中，期待能有一套完整的企業(yè)和內(nèi)部協(xié)同建設(shè)機(jī)制出現(xiàn)，使高職院校信息資源在社會(huì)層面上實(shí)現(xiàn)真正的資源共享。

2高等職業(yè)教育信息化資源共享的措施

2.1完善信息化資源共享系統(tǒng)

在高職教育化資源共享系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中，相關(guān)人員一定要全盤規(guī)劃，不僅做到信息化資源系統(tǒng)的內(nèi)容功能齊全，還應(yīng)力求信息化系統(tǒng)使用辦法簡(jiǎn)單易行，盡可能最大限度地完善完備信息化資源共享系統(tǒng)。在建設(shè)信息化資源系統(tǒng)時(shí)，還應(yīng)完善資源搜索，為使用者提供普遍性與個(gè)性化結(jié)合的效勞。如，系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的搜索記錄，為其推送一些適合的資源，來(lái)輔助學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，在信息化共享系統(tǒng)建設(shè)中，還應(yīng)豐盛信息資源的屬性，使其不僅便于使用者檢索，還能自動(dòng)發(fā)現(xiàn)適合的網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行傳播。

2.2以學(xué)習(xí)和使用者的需求為導(dǎo)向

在高職教育信息化資源建設(shè)上，應(yīng)以學(xué)習(xí)和使用者的需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，使信息化資源建設(shè)更具標(biāo)準(zhǔn)性。如，可成立專門的課程專家小組或由一些教學(xué)和科研人員組成專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)資源進(jìn)行開發(fā)和制作。還可通過(guò)第三方評(píng)價(jià)與反應(yīng)機(jī)制來(lái)對(duì)資源內(nèi)容是否滿足學(xué)習(xí)和使用者的需求進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估結(jié)束后，還應(yīng)成立專門的技術(shù)效勞小組，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，從而確保資源建設(shè)的有效發(fā)展。

信息資源建設(shè)的最終目的是為學(xué)習(xí)者所用，在進(jìn)行信息化資源建設(shè)時(shí)，要使信息資源庫(kù)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供可隨意組合的知識(shí)，從而形成顆粒度小、儲(chǔ)存量大的資源池，并對(duì)其不斷充實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)資源的整合。而在信息化資源建設(shè)中，建設(shè)者還要立足于高職院校的教育特點(diǎn)，努力為使用者構(gòu)建以崗位需求為依據(jù)的實(shí)訓(xùn)資源平臺(tái)，為高職教育的實(shí)踐教學(xué)提供有力的保障，并激勵(lì)教師積極與信息化技術(shù)人員合作。

2.3嚴(yán)格遵循資源生成的原那么

受高職教育特殊性的影響，在發(fā)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，會(huì)形成一些生成性的資源。如何利用這些資源，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，從而推動(dòng)資源建設(shè)的良性開展，應(yīng)嚴(yán)格遵循資源生成的原那么。它主要表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面。

第一，應(yīng)遵循開放性原那么。高職院校要打破學(xué)校及地域間的壁壘，面向全社會(huì)，吸引更多博物館、科技館、出版社等非教育部門的參加，在豐盛自己信息資源庫(kù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。第二，應(yīng)遵循可持續(xù)性原那么。要在提高教育信息化資源整體水平的同時(shí)，防止出現(xiàn)孤立的、短時(shí)性的開發(fā)工程，而應(yīng)采取資源采集分布性的措施，吸引大量用戶參與到資源建設(shè)中來(lái)，并在用戶使用過(guò)程中形成資源共享。第三，應(yīng)遵循合法性原那么。在信息資源的共享中會(huì)出現(xiàn)版權(quán)及個(gè)人隱私問(wèn)題，在建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，并謹(jǐn)慎使用版權(quán)。對(duì)于一些優(yōu)質(zhì)資源，那么可通過(guò)購(gòu)置方式實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.4實(shí)現(xiàn)資源的均衡共建

在高職教育信息化資源建設(shè)中，要想實(shí)現(xiàn)資源的共享，還必須關(guān)注和應(yīng)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等一些關(guān)鍵的核心技術(shù)。通過(guò)云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等技術(shù)能夠防止出現(xiàn)信息孤島現(xiàn)象，從而有效形成教育大數(shù)據(jù)。教育大數(shù)據(jù)中的具體數(shù)據(jù)是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格分析和細(xì)致整理的，能夠根據(jù)使用者的實(shí)際情況因材施教，為使用者的個(gè)性化開展提供必要保障，實(shí)現(xiàn)資源均衡共建，并最終推動(dòng)教育信息化資源共享。

2.5構(gòu)建資源共享機(jī)制

政府部門要不斷加強(qiáng)對(duì)信息化資源建設(shè)的重視度，加大對(duì)單薄地區(qū)的扶持力度，縮小東西部教育信息資源的差距。此外，政府還可通過(guò)制定相關(guān)政策來(lái)開展職業(yè)教育，并為其提供公共效勞，從而促進(jìn)高職教育信息化資源的均衡開展。高職院校要充沛發(fā)揮其教育資源優(yōu)勢(shì)，最大限度地開發(fā)利用現(xiàn)有的教育資源，并建立自己的信息資源平臺(tái)和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，防止重復(fù)建設(shè)造成的資金浪費(fèi)，從而推進(jìn)高職教育信息化資源的共享。

3結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)教育信息化資源的共享要以提高全民信息化意識(shí)和信息化素