第頁(yè)共頁(yè)師范應(yīng)屆生畢業(yè)實(shí)習(xí)周記范文師范應(yīng)屆生畢業(yè)實(shí)習(xí)周記范文第一周終于盼到大四的教育實(shí)習(xí)了。其實(shí)早在五月份的時(shí)候我們參加過教育見習(xí)，當(dāng)時(shí)我被分到南山試驗(yàn)小學(xué)，簡(jiǎn)單觀摩了學(xué)校的運(yùn)作，也聽了幾節(jié)語(yǔ)文課，還陪著小朋友們玩了幾場(chǎng)躲避球。短短的一周，就在我意猶未盡的時(shí)候完畢了。迎著秋日的陽(yáng)光我們開場(chǎng)進(jìn)展為期六周的正式實(shí)習(xí)。xx月xx號(hào)下午，我和小組成員一起來(lái)到深大附中參加實(shí)習(xí)會(huì)議。懷著沖動(dòng)地心情來(lái)到六樓會(huì)議室，學(xué)校給我們每人備了一瓶水，到了下午4點(diǎn)就有老師陸續(xù)走進(jìn)來(lái)。實(shí)習(xí)小組的成員大都互相認(rèn)識(shí)，大家互相交流著彼此的心情，但很快地隨著“實(shí)習(xí)要求”下發(fā)后，大家便嚴(yán)肅起來(lái)。學(xué)校教育處和學(xué)生處的王主任和趙主任分別對(duì)我們這群實(shí)習(xí)老師進(jìn)展嚴(yán)格的要求，他們說(shuō)會(huì)拿正規(guī)老師的那套規(guī)定來(lái)要求我們，這讓本次的實(shí)習(xí)任務(wù)變得更加嚴(yán)謹(jǐn)、正式了。隨后，學(xué)校將我們劃分成幾個(gè)小組，我被分到初一四班，由王老師和林老師帶隊(duì)。幾位老師分別站起來(lái)與大家打了下照面，看到我的指導(dǎo)老師，我不禁想起當(dāng)年教我的語(yǔ)文老師，如今我也即將踏上教育之路，感覺有點(diǎn)不可思議。第二天，我們?cè)谒陌喟嘀魅瓮趵蠋煹膸е聛?lái)到四班門口，我看到教室里的學(xué)生已經(jīng)炸開一團(tuán)，有的交頭接耳，有的一個(gè)勁地東張西望。這次實(shí)習(xí)跟見習(xí)可不同，怎么說(shuō)我?guī)У囊彩浅跻坏暮⒆?，同小學(xué)生不大一樣，初中的孩子思想更加復(fù)雜也更成熟，總之就是一群鬼靈精。走進(jìn)教室，王老師分別介紹了下我們兩個(gè)，我點(diǎn)頭微笑，底下幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我們看，感覺被人一直打量著。作為一名初來(lái)乍到的實(shí)習(xí)老師，怎么快速理解學(xué)生情況成為首要解決的問題?；氐睫k公室，我和小組成員開艷決定向王老師尋求幫助。老師很熱情地幫助我們，給我們播放班上每位學(xué)生的照片，并且對(duì)照相片分析^p其家庭背景情況，讓我們從側(cè)面理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。實(shí)習(xí)階段的前半段就像在見習(xí)，最重要的是先聽老師講課，我聽的第一堂是林老師的作文課。這一次林老師給大家布置了一個(gè)小作文實(shí)習(xí)老師來(lái)了，要求同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從“看、聽、感、想、做”五個(gè)方面來(lái)寫。當(dāng)然緊接著的第四天就是馬不停蹄地改作文。其實(shí)改作文存在很大的主觀因素，每個(gè)人有不同的想法，而且想的側(cè)重點(diǎn)也不同。最后我和開艷商量此次作文不打分?jǐn)?shù)，只打等級(jí)，這樣能縮小二者的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)差距?？磳W(xué)生的作文是件很有意思的事情，自己在學(xué)生眼里有著怎樣的第一印象呢？有的人說(shuō)我看起來(lái)酷酷的，也有人說(shuō)我看起來(lái)很文靜，假如溫順的話就好好聽我的話，假如很兇的話就打算跟我對(duì)抗到底。多得意的小朋友呀，講話大膽直白，初來(lái)乍到的我們即將迎接宏大的挑戰(zhàn)。第二周回憶第一周的四天半，不得不感慨日子過得是相當(dāng)?shù)目?。那個(gè)星期每天幾乎就是聽課，改作業(yè)，還有管他們的課間操，順便能好好記住他們的名字。我相信，大家最先記住的一定是那幾個(gè)搗蛋鬼的名字。只要稍加留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)班里總有幾個(gè)孩子“表現(xiàn)突出”，比方xx上課喜歡唱歌、吃零食，xx做課間操像在跳街舞，還有身為勞動(dòng)委員的xx清掃衛(wèi)生時(shí)像猴子似的上蹦下跳……總之，四班的孩子給我感覺就很活潑吧，精神特別旺盛，而且不少女孩子也是如此，她們熱衷于追問我們是否有男朋友?？梢?，如今的中學(xué)生思想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的實(shí)際年齡，但這樣一來(lái)仿佛又拉近了彼此的間隔，讓我能像個(gè)大孩子一樣融入他們的小世界。這一周，我們決定走訪他們的宿舍，想要更貼近他們的生活。首先我們要去參觀女生宿舍。在爬樓梯的時(shí)候，2樓的男生開場(chǎng)起哄，說(shuō)我們對(duì)女生偏心，這個(gè)年齡段的孩子最計(jì)較這個(gè)了，或許又跟他們大多是獨(dú)生子女有關(guān)吧。來(lái)到女生宿舍，她們興奮地拉我們坐在床上，你一句我一句地問問題，這時(shí)候?qū)嵙?xí)老師倒成了“知識(shí)百科全書”了。我們的到來(lái)也觸發(fā)了幾個(gè)孩子的表演欲望。xx強(qiáng)烈要求我們坐下觀看她們學(xué)xx的表演，什么道具和配音都準(zhǔn)備好了，就差她正經(jīng)的表演呢。在我們面前，孩子們就像一群小兔子，爭(zhēng)先恐后地給我們看她們挖著的大蘿卜有多新穎多美味，最后場(chǎng)面竟差點(diǎn)失控呢。后來(lái)我們又去參觀了男生宿舍，小男生一看我們來(lái)就大喊“宿管來(lái)啦”，然后笑嘻嘻地抱著雙臂說(shuō)“老師你們別過來(lái)呀”。接著幾個(gè)小家伙跑下床悄悄跟我們說(shuō)，那個(gè)誰(shuí)睡覺前總喜歡亂唱歌，那個(gè)誰(shuí)又喜歡在站在床上跳舞。大家互相揭老底，小男生之間靠著互相揶揄而增進(jìn)友情?？傊@次宿舍走訪讓我深入體會(huì)到孩子們的天真與得意，相信接下來(lái)我們會(huì)有一段美妙的回憶哦。這一周，四班的孩子進(jìn)展了一次小測(cè)試—古詩(shī)默寫。從改卷情況看，大局部人的成績(jī)都慘不忍睹。所以，我們?cè)谀骋惶旆艑W(xué)后堵在了教室門口。那節(jié)課本來(lái)是他們的活動(dòng)課，可偏偏被我們兩個(gè)個(gè)實(shí)習(xí)老師抓了個(gè)正著，實(shí)在是不抓就來(lái)不及了呀。好在他們還是算聽話，我招手示意了一下，學(xué)習(xí)委員就大吼一聲“回座位”，那些剛從椅子上跳起來(lái)的淘氣孩子又撇撇嘴坐下了。手中捏著一大疊不及格的默寫紙走上講臺(tái)，其實(shí)這次默寫非常簡(jiǎn)單，我改卷子的時(shí)候就覺得很奇怪，為什么他們就不能略微用點(diǎn)心呢？然而更讓人生氣的是他們的態(tài)度，急著跑出去的玩的模樣并不得意。這一次默寫我想抓得緊點(diǎn)，于是就說(shuō)但凡錯(cuò)一個(gè)字的就得重默。底下的反響如我意料般“歡躍”起來(lái)，各種嘴臉都有，只有那幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生淡然地翻著課本。但是，他們不滿歸不滿，只要我們態(tài)度堅(jiān)決他們就只好乖乖就范。這大概是站在講臺(tái)上的地理優(yōu)勢(shì)吧，總給人一種居高臨下的姿態(tài)，我覺得講臺(tái)就像是老師的實(shí)戰(zhàn)堡壘，往那里一站就像是身披了盔甲，等候隨時(shí)出戰(zhàn)。這一回，孩子們第一次表現(xiàn)出他們的不情愿，也讓我理解到他們對(duì)學(xué)習(xí)其實(shí)是有一些抗拒的。他們擅長(zhǎng)與我討價(jià)還價(jià)，時(shí)而表現(xiàn)出一種不屑的表情，甚至成心惹我們生氣。我想當(dāng)時(shí)我的臉都白了吧，我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲吞沒，結(jié)果我的反響恰好付符合他們的意愿。后來(lái)我才知道，對(duì)他們不理不睬才是無(wú)形卻有力的還擊。在與他們相處的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)從前的自己與他們有著驚人的相似，天真帶著倔強(qiáng)，可卻是最真實(shí)的自己。第三周自從辭別高中生活我就沒去過秋游了。上了大學(xué)，大家也各忙各的，班級(jí)制度更像一層看不見的隔膜形同虛設(shè)般地存在著。參加這次實(shí)習(xí)，我們有幸地可以伴隨孩子們到xx秋游。說(shuō)是秋游，其實(shí)是社會(huì)理論。帶他們參觀一下大學(xué)城，好讓年輕的他們對(duì)將來(lái)的大學(xué)生活好生憧憬之情。再來(lái)，就是領(lǐng)他們參觀xx科學(xué)館。我準(zhǔn)備好相機(jī)，一路上對(duì)孩子們進(jìn)展了偷拍，他們有的大方地?cái)[出淘氣的姿勢(shì)讓我拍個(gè)夠，有的害羞地連忙用手遮擋，時(shí)而露出小鹿般的眼神生怕被我偷拍到了，有的那么迅速拿出手機(jī)也對(duì)我進(jìn)展連番“襲擊”，真是一群很有趣的小孩！到了xx大學(xué)城，我們?cè)趚x的校門口合影。秋日上午十點(diǎn)左右的太陽(yáng)仍然很溫順，把只每個(gè)人的臉照出淡淡的紅暈。更有趣的是，通過這次秋游我發(fā)現(xiàn)了班上的某些男女生之間的“不對(duì)勁”，雖然知道中學(xué)生早戀是不對(duì)的，但我在看見男生在幫女生背包的小舉動(dòng)時(shí)還是露出了一絲微笑，他們的感情很純真。事實(shí)上，他們當(dāng)中也有些喜歡八卦的同學(xué)還是會(huì)跑過來(lái)告訴我情況，但我只能假裝不知道。班上的緋聞，在學(xué)生之間早就傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)了，但這時(shí)候的他們又有著相當(dāng)了不起的默契，互相力挺互相掩護(hù)。所以我是很快樂他們把這事告訴我的，因?yàn)樗麄儼盐耶?dāng)成團(tuán)體中的一員了。完畢了疲憊的社會(huì)理論后，很快又迎來(lái)了周五的家長(zhǎng)會(huì)。早讀的時(shí)候我到班級(jí)上巡查，孩子們就像泄了氣的皮球無(wú)精打采，我甚至能聽見窗外的園丁修剪樹枝的“咔咔”聲。更有的孩子連口都沒張開過，眼睛盯著桌面直發(fā)呆。xx就是這樣的孩子。我走過去輕拍他的小腦瓜問他怎么不讀書呢，他直接告訴我說(shuō)好累，昨晚回去還病了，不想開口讀書。聽完后我只能說(shuō)再堅(jiān)持堅(jiān)持吧，他就乖乖地開口讀書，但很快發(fā)現(xiàn)他是在默讀。到了下午他舉手說(shuō)不舒適要去醫(yī)務(wù)室拿藥，我就能更能體會(huì)到他不想開口讀書的心情了。小孩子是不會(huì)裝病的，這一點(diǎn)上我會(huì)給予他們足夠的信任。到了下午放學(xué)時(shí)間，家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)地到班上找孩子。這一周剛考完期中考試，分?jǐn)?shù)改出來(lái)了，名次也都排出來(lái)了，我看到幾個(gè)考得不怎么好的孩子在教室走廊上一直閑晃，像蒼蠅似的怎么趕都趕不走。家長(zhǎng)們找到位置坐下后便開場(chǎng)仔細(xì)審核自家小孩的試卷，這一代的家長(zhǎng)比我那時(shí)候的家長(zhǎng)更加負(fù)責(zé)，他們拿出紙筆詳細(xì)地做著關(guān)于“如何進(jìn)步語(yǔ)文成績(jī)”的記錄，仿佛來(lái)這里上學(xué)的是他們自己，可見父母的一番心意啊。第四周早在在學(xué)校上課的時(shí)候，我們?cè)谖⒏窠淌依镞M(jìn)展過模擬教學(xué)課堂，面對(duì)自己的同學(xué)試講了二非常鐘。我還記得當(dāng)時(shí)我講的是《xx》，我們幾個(gè)同學(xué)互相積極配合，讓彼此可以順暢地完成試講。但這次實(shí)習(xí)的試講卻是真正的講課，面對(duì)的是四十幾個(gè)學(xué)生，很難掌控整個(gè)課堂的氣氛。我講的第一節(jié)課是《xx》，林老師讓我先給他們講講說(shuō)明文的特點(diǎn)，這一塊我就花了一節(jié)課的時(shí)間，以致于后面的課文內(nèi)容都講不完了。當(dāng)初選這篇課文試講完全是因?yàn)樽约合矚g這個(gè)課題，但研讀后才發(fā)現(xiàn)說(shuō)明文其實(shí)并不好講。當(dāng)然，對(duì)于剛?cè)腴T的我來(lái)說(shuō)，任何類別的課文都是一種挑戰(zhàn)。在初步寫完教案后我參照某老師的課堂視頻在家練習(xí)了一番，模擬了下老師講話的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，可惜站上講臺(tái)后就緊張得全忘了。只能憑著自己的感覺走，后來(lái)果然被林老師說(shuō)語(yǔ)氣太平淡，語(yǔ)調(diào)要再抑揚(yáng)頓挫些?？梢哉f(shuō)，我的第一次試講就是在緊張中度過的，表情雖然很自然，但內(nèi)心卻有股海浪在洶涌翻騰。尤其是周一上午我到兩個(gè)班上連講了四節(jié)課，嗓子便開場(chǎng)冒煙，走下來(lái)的時(shí)候手心已經(jīng)沁出密汗。對(duì)課文不是很熟悉的我產(chǎn)生了不自信，整個(gè)人被禁錮在講臺(tái)上，離不開幻燈片的提示。繼續(xù)加油吧！這周由我打響了試講的第一槍，一下子就講完了四個(gè)課時(shí)，接下來(lái)我抱著輕松的心情去聽其他同學(xué)講課。但幾節(jié)課聽下來(lái)，都覺得他們講的非常順暢，時(shí)間把握也很到位，從他們身上我是挑不出什么缺點(diǎn)的，不過這就意味著我的身上有“缺點(diǎn)”了。周三輪到開艷試講，這天剛好郭老師有空過來(lái)聽課。聽完后只見老師表情嚴(yán)肅地把大家招呼到一起開小會(huì)。這次評(píng)講也算是實(shí)習(xí)以來(lái)第二次會(huì)議，大家都掏出小本子開場(chǎng)做筆記。比方老師說(shuō)《xx》這篇說(shuō)明文并不完全是說(shuō)明文，它還有些散文的韻味。講課千萬(wàn)不能脫離文本，不得單純的向?qū)W生提問，需要回歸文本。學(xué)生答復(fù)完問題，老師必須做及時(shí)的評(píng)價(jià)，并且不能一直重復(fù)學(xué)生的答案……這次評(píng)講讓我受益匪淺，讓我明白做一個(gè)老師必需要有明晰的邏輯思維和隨機(jī)應(yīng)變的才能，這樣才能更好地駕馭萬(wàn)變的課堂。對(duì)于老師的話，我默默記在心里，只覺得這次實(shí)習(xí)講課的時(shí)機(jī)太少，還缺乏夠讓我好好鍛煉一番。很明顯，我是個(gè)進(jìn)步緩慢的學(xué)生。第五周很快就過去了四周的時(shí)間，如今已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習(xí)的后半階段。我熬過了試講的困難光陰，那段時(shí)間我一度夢(mèng)想只要閉上眼睛再睜開就能直接跳到試講過后的階段，這種幼稚的想法其實(shí)反響出了我內(nèi)心的不安和焦慮。我是個(gè)容易緊張的人，尤其是在事情發(fā)生以前，我能夢(mèng)想出試講失敗后的種種后果，但通常這種想象并不會(huì)實(shí)現(xiàn)。xx的x____師畢業(yè)于xx，是我們學(xué)院的大師姐。我很喜歡聽她講課，她獲過許多講課的獎(jiǎng)項(xiàng)，也經(jīng)常到各地聽名師講課，這使她講課的方式也別于其他老師。比方她講文言文的時(shí)候，就采用了學(xué)生互相提問的方式來(lái)解決字詞解釋的問題。同樣是解決字詞問題，但這種靈敏的方式就能課堂氣氛搞活了，不再是傳統(tǒng)的教授式。xx把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。這對(duì)聽課的我來(lái)說(shuō)也一樣，本來(lái)枯燥的文言文在她的講解下成了有趣的小故事，不知不覺就到了下課時(shí)間，可我還想聽下去。這周一直在聽別人講課，但其實(shí)我并不悠閑。周六就是xx考試，從報(bào)名開場(chǎng)那天我就買好了xx復(fù)慣用書，可剛好遇上了教育實(shí)習(xí)，我們只能利用中午休息時(shí)間在圖書館里啃啃書。遭遇了第一次講課的失敗，我的心開場(chǎng)有些動(dòng)搖。覺得自己不合適走老師走條路，但我明白，人生的方向不可能這么快定下來(lái)的，你需要去不斷嘗試不斷探究，也許能找到屬于自己的天地。所以在參加公務(wù)員考試前我覺得很難安排好時(shí)間，有好幾天都想提早搭車，然后蝸居在宿舍里好好看書。這種矛盾的心情縈繞了我整天，有時(shí)候會(huì)覺得身邊的事物會(huì)突然變得凝固起來(lái)，只有大腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，考慮著明天的明天會(huì)有什么事情發(fā)生，或者對(duì)這條道路的選擇產(chǎn)生種種疑心。最后一周要我們要講公開課，這一節(jié)課是評(píng)分的關(guān)鍵，而且郭老師要來(lái)聽我的課。我打算講《xx》，本身就對(duì)神話故事感興趣，便希望自己內(nèi)心能快速萌發(fā)出一種講課的激情。試問自己是否熱愛老師這個(gè)職業(yè)，其實(shí)我是真不知道的。第六周講完公開課的這天，我感覺整個(gè)人像被一股愜意的微風(fēng)覆蓋著。溫煦的陽(yáng)光溫暖地貼著我的胸口，我的針織衫被曬得暖洋洋的，稍長(zhǎng)的衣袖能剛好沒過指尖。這使得逐漸步入蕭瑟的秋季如春天般明媚、得意起來(lái)。其實(shí)仁慈的孩子們并不介意實(shí)習(xí)老師把課上的多拙劣，他們更在乎老師是否擁有認(rèn)真的態(tài)度。但也有頑童總是孜孜不倦地觀察著我們的局促，卻又下意識(shí)地開場(chǎng)諒解我們的不易。從一開場(chǎng)我便記住了某小孩子在作文里寫的話：“我們四班是全年級(jí)最淘氣搗蛋的班，但我希望實(shí)習(xí)老師能發(fā)現(xiàn)我們的這種幽默?！彪x運(yùn)動(dòng)會(huì)的那天越來(lái)越近，可我們班的開幕式展板還沒做好。中午的時(shí)候我們開場(chǎng)幫助他們完成展板。他們蹲在地上不耐煩地剪著海綿膠帶〔膠帶總會(huì)粘著剪刀〕，然后我蹲在旁邊用手輕輕地將膠帶撕成一節(jié)一節(jié)的，孩子們驚呼“老師你好聰明哦”。能幫到他們我真覺得很開心，能得到他們的信任更使我有種沖勁。當(dāng)初在學(xué)校的時(shí)候我也要畫板報(bào)，做些跟美術(shù)有關(guān)的事，想不到今天能排上用場(chǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)這天，我背起小相機(jī)東奔西跑，有個(gè)孩子說(shuō)“老師你還真拍上癮了啊”。是的，我樂意捕捉他們的一舉一動(dòng)，想把每人的臉蛋定格在鏡頭面前，想成為他們生命中一段美妙的回憶。他們是真的得意，那天有幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)我們是真的要走了，他們圍在我們身邊反復(fù)詢問“老師你們什么時(shí)候走??？”。我不想答復(fù)，也淘氣似的反問其中一個(gè)：“你真希望我走??？”那孩子說(shuō)：“是啊，就是希望你走啊。”我聽了有點(diǎn)不快樂，就賭氣說(shuō)道：“你講的是真的？那我明天就走咯！”只見他低著頭默默地說(shuō)，“老師，我就是想忍你生氣嘛?！边@次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班拿了全年級(jí)團(tuán)體第一，可以說(shuō)大家都很偶集體榮譽(yù)感。他們有的摔傷了，有的因?yàn)槔税嗉?jí)后腿而落下自責(zé)的眼淚，我除了撫慰也不知道該做些什么好。我確實(shí)為他們那種勇往直前的沖勁感動(dòng)，金燦燦的獎(jiǎng)牌在烈日下發(fā)出奪目的光榮，是他們無(wú)畏的青春讓這一天的空氣充滿活力。就在運(yùn)動(dòng)會(huì)完畢的當(dāng)天，我想到應(yīng)該來(lái)個(gè)集體合影，于是我拜托楊娜幫我們拍照?？墒峭趵蠋熅雇私裉焓俏覀儗?shí)習(xí)的最后一天，回到班上，孩子們?cè)诓恢榈那闆r下逐漸散去。