—歷史教師個人工作計劃作為一名歷史老師，要學(xué)會先制定教學(xué)方案，根據(jù)方案有條不紊的進(jìn)行實施.在方案的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及詳細(xì)措施，下面是搜集推舉的歷史老師個人工作方案，僅供參考，歡送閱讀。歷史老師個人工作方案一一、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)強化專題綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題力量以及思維分析力量；第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化學(xué)問。二、學(xué)情分析：本屆文科同學(xué)的情況不容樂觀，歷史根底學(xué)問很不扎實，理解運用力量較差。在對同學(xué)全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。三、教學(xué)目的和要求：1.每星期進(jìn)度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求同學(xué)全面把握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的根底學(xué)問，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。2.要求同學(xué)把握教材內(nèi)容中的歷史根底學(xué)問，了解重要的歷史大事和歷史人物，培育同學(xué)歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義根本觀點觀看問題和解決問題的力量，并對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育。3.在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué)，留意啟發(fā)同學(xué)主動思索問題，培育同學(xué)正確進(jìn)行分析，比擬、概括的力量。4.仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研討新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項評析工作，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同努力，力求完成各項指標(biāo)四、總體措施：1.強化集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給同學(xué)強化合作研討，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。2.仔細(xì)搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何提高試卷評講課的成效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓同學(xué)在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)同學(xué)分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓(xùn)練強化對學(xué)問的穩(wěn)固，切實提高綜合訓(xùn)練的效率。3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料根底上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增加訓(xùn)練的針對性、實效性，并依據(jù)訓(xùn)練反應(yīng)按時調(diào)整教學(xué)策略。4.扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。5.最終階段復(fù)習(xí)要夯實根底學(xué)問，構(gòu)建完好的學(xué)問體系。留意理清根本概念線索根本結(jié)論以及階段性特征。回來課本，注意對學(xué)問的查漏補缺。6.把握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間學(xué)問的聯(lián)系。整合學(xué)問模塊，多角度思維，強化學(xué)問的遷移力量。歷史老師個人工作方案二新學(xué)期又開頭了，為使今后的工作能更順當(dāng)?shù)拈_展，特制定此工作方案，請領(lǐng)導(dǎo)多多批判指導(dǎo)。一、教材分析高一上學(xué)期學(xué)習(xí)歷史必修Ⅰ“政治文明歷程”，著重反映人類社會政治領(lǐng)域進(jìn)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟、文化活動親密相關(guān)，互相作用。了解中外歷重要政治制度、重大政治大事及重要人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，吸取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。二、同學(xué)現(xiàn)狀分析今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學(xué)工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)同學(xué)歷史學(xué)科根底相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)愛好，根本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”，非常重視。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與力量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解人類歷重要政治制度、政治大事及其代表人物等根本史實，正確熟悉歷階級、階級關(guān)系和階級斗爭，熟悉人類社會進(jìn)展的根本規(guī)律；2.過程與方法：學(xué)習(xí)搜集歷有關(guān)政治活動方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、進(jìn)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史進(jìn)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價與解釋；3.情感看法與價值觀：理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而困難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生抱負(fù)。四、工作措施1.強化同學(xué)把握根底學(xué)問的質(zhì)，提高同學(xué)運用學(xué)問的水平就是要將課標(biāo)要求的根底學(xué)問記憶堅固，理解精確。要留意研討在復(fù)習(xí)中怎樣把注意根底學(xué)問的學(xué)習(xí)和專題問題、熱點問題聯(lián)系起來；要研討怎樣整合教材，怎樣強化三個必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系；要研討實行哪些方式方法才能讓同學(xué)把主干歷史學(xué)問扎扎實實地把握起來，到達(dá)記憶堅固，理解精確，運用敏捷。2.強化對同學(xué)分析解決問題的學(xué)習(xí)力量的培育針對前面分析的同學(xué)在學(xué)問遷移力量、提取有效信息力量、思維力量、審題力量等方面存在的諸多問題，要實行得力措施：（1）研討怎樣實施問題意識教學(xué)，即怎樣在復(fù)習(xí)教學(xué)中浸透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉(zhuǎn)換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，激勵同學(xué)查找史實之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系，把歷史的學(xué)問序列變成史實的問題序列。（2）研討怎樣提高同學(xué)理論熟悉力量，即學(xué)會應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義根本原理分析和解決問題，使同學(xué)把理論觀點轉(zhuǎn)化為熟悉歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問題。（3）研討實行什么措施和方法落實歷史思維力量的培育與訓(xùn)練，即怎樣把各種力量培育與詳細(xì)的歷史學(xué)問相結(jié)合，與肯定的方法技巧相結(jié)合；怎樣把力量的培育貫穿于教學(xué)、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學(xué)活動中，做到力量培育內(nèi)容化、方法化、常常化，以期切實提高同學(xué)解答歷史試題的根本力量。（4）研討實行那些措施和方法培育同學(xué)從材料中提取有效信息答復(fù)問題的力量，讓同學(xué)做到：能夠正確理解材料信息的含義；能夠精確概括提煉有效信息；能夠結(jié)合所學(xué)學(xué)問解決新問題。3.強化同學(xué)行文答卷的標(biāo)準(zhǔn)性初步想象通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導(dǎo)、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實強化同學(xué)行文答卷的標(biāo)準(zhǔn)性的訓(xùn)練。通過實行各種有效措施到達(dá)三個教學(xué)目標(biāo)：一是放慢速度，夯實根底；二是理清線索，構(gòu)建結(jié)構(gòu)；三是注意力量，接軌高考。在今后的教學(xué)工作中要以提高課堂教學(xué)效益為目的，全面整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，以期在提高同學(xué)綜合素養(yǎng)的根底上幫忙同學(xué)提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)力量和綜合探究力量。五、專業(yè)成長方案本學(xué)期連續(xù)努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本學(xué)科、現(xiàn)代教育技術(shù)以及教育教學(xué)和同學(xué)管理方面的理論，并主動參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對素養(yǎng)教育和高效課堂要有更明確的熟悉，并主動參與投身教研教改，把成果落實到教學(xué)實踐中。歷史老師個人工作方案三時間過的很快，一個學(xué)期又開頭了。本學(xué)期我擔(dān)任了七班級兩個班的歷史教學(xué)。在這里我對本學(xué)期的歷史教學(xué)工作做一方案。本冊教材是X出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，共五個單元，每單元4—6課不等，共20課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內(nèi)容卻是這一課學(xué)習(xí)中最重要的。關(guān)于課文的正文，你會發(fā)現(xiàn)有宋體字講述的內(nèi)容，是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；紅體字講述的內(nèi)容，是我們的閱讀內(nèi)容，是幫忙理解宋體字內(nèi)容的。在課文中還安插了很多好玩的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說一說等，令我們對所學(xué)內(nèi)容更感愛好，引導(dǎo)我們?nèi)ニ妓鞲嗟膯栴}。通過對本冊教材的內(nèi)容分析，我們發(fā)現(xiàn)與以往的教材有很大的不同，這對任課老師來說也提出了更高的要求。通過一個學(xué)期的歷史教學(xué)，我的感受是很深的。首先談一下自己認(rèn)為做的好的方面。一、注意研討教材。對每一篇課文在上課前都做了深化的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給同學(xué)一杯水的時分自己能夠有一桶水，力求把課文上得活潑好玩，同學(xué)愛聽。二、仔細(xì)備課。不光是備教材，更是注意備同學(xué)。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以同學(xué)為主體。這首先就要表達(dá)在備課上，依據(jù)不同的個體設(shè)計相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，依據(jù)同學(xué)的特點去點撥引導(dǎo)。三、強化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主導(dǎo)作用。新課標(biāo)精神講到同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是主導(dǎo)，老師在教學(xué)過程中要充足熟悉到這一點，不光要以同學(xué)為主體，還要尊重同學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行公平的溝通對話。四、主動推動素養(yǎng)教育。在教學(xué)過程中不只要讓同學(xué)把握歷史學(xué)問，還要讓同學(xué)對過去、如今、將來有一個詳細(xì)的、理性的熟悉，讓他們參與到歷史研討中來，培育他們的健康的價值觀與人生觀。以上四點，本人在教學(xué)過程中根本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學(xué)過程中進(jìn)一步強化與改進(jìn)。下面來談?wù)劚緦W(xué)期自己認(rèn)為做得不夠好的幾方面：一、上課時有時分會好高騖遠(yuǎn)，脫離中學(xué)歷史教育實際，超出了中同學(xué)思維水平，這樣不僅讓同學(xué)沒聽懂本課內(nèi)容，也對同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好起到不良影響。二、信口開河，離題萬里。有時分針對一個歷史大事一講就一發(fā)不行整理，雖然同學(xué)愛聽，但一節(jié)課下來教學(xué)任務(wù)沒完成，重點也表達(dá)出來。三、四平八穩(wěn)，沒有重點。上課時生怕會遺漏學(xué)問點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同學(xué)對于本課的內(nèi)容也印象不深。四、探究與實踐課沒有主動開展起來，新課標(biāo)精神中是很重視探究與實踐的，但在教學(xué)過程中總是找借口予以推掉。以上幾方面是本人在這個學(xué)期中做得很不好的地方。但在今后的教學(xué)工作中肯定會改正的?？傊诮?jīng)過一個學(xué)期的歷史教學(xué)，收獲許多，感悟也許多。通過努力，本學(xué)期期末考試同學(xué)的三率情況良好。存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完好，學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。歷史老師個人工作方案四本學(xué)期本人任高三（180和183班）的歷史的教育教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研討本學(xué)期，學(xué)校大力提倡老師個人的學(xué)習(xí)，依據(jù)本人所從事的詳細(xì)教學(xué)工作和自己的實際，這學(xué)期我仔細(xì)閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會用系統(tǒng)思索的方法來指導(dǎo)詳細(xì)的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的改變：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)懷同學(xué)的健康成長和終身進(jìn)展；不僅僅本學(xué)科的成果，更關(guān)注同學(xué)的整體、全面的進(jìn)展。其次，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步強化老師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期深化學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷反思自己的缺乏以提高自己的教學(xué)水平。最終，主動學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推動課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我仔細(xì)的聽了學(xué)校各科老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)他們的特長；同時，我還利用其他時間主動學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對探究式教學(xué)有了更加深入的理解，教學(xué)水平有了肯定的提高。二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作1、仔細(xì)制定教學(xué)方案。學(xué)期之初，我就仔細(xì)的研討高三歷史的教材，依據(jù)同學(xué)的特點和教材的編排，并和學(xué)科的老師商議，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)方案。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點是單元復(fù)習(xí)，需要同學(xué)扎扎實實地把握根底學(xué)問，再同學(xué)已學(xué)過的學(xué)問根底上，恰當(dāng)加快了速度，既突出主干，又恰當(dāng)照顧非重點。在實際的教學(xué)中我仔細(xì)落實教學(xué)方案，并且依據(jù)實際情況對教學(xué)方案做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使方案到達(dá)更加的完善。2、仔細(xì)備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)把握教材的重點和難點，更重要的是要備同學(xué)備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后按時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的缺乏使自己有更大的的提高。3、堅持從末位抓起，對不同層次的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法，讓每一個同學(xué)在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時常常找學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)談話，增加其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信念。4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到同學(xué)形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注意培育同學(xué)的力量和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，表達(dá)同學(xué)的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動同學(xué)去探究，通過自身的努力建構(gòu)學(xué)問，體會到學(xué)習(xí)的歡樂，而老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫忙者、溝通者和參與者，我總是在課堂上竭力的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓同學(xué)真正的參與到課堂上來，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。5、狠抓歷史根底學(xué)問，精確把握重要的史實、概念和結(jié)論，理清歷史進(jìn)展的根本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)6、把握根本的記憶方法和習(xí)慣，精確記憶根本史實，力求在理解的根底上記憶學(xué)問，使學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化。7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維力量的根本途徑。8、以單元為中心，學(xué)會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史進(jìn)展的根本線索、階段特征和進(jìn)展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫穿，形成歷史學(xué)問的主干。9、復(fù)習(xí)策略（1）每節(jié)課默寫一個重點學(xué)問點。（2）以老師講解為主，側(cè)重全面學(xué)問點。（3）周測的進(jìn)行，月考強化。（4）強化同學(xué)復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的學(xué)問梳理。（5）用時間講析資料上的訓(xùn)練。10、學(xué)情（1）同學(xué)根底性較差，識記力量差，有很多學(xué)問點學(xué)了即忘。（2）除了優(yōu)生以外，其他同學(xué)的同學(xué)自主性都很差。（3）學(xué)習(xí)是不擅長思索，由于沒有思索就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的學(xué)問。（4）同學(xué)主動與科任老師溝通，師生之間學(xué)科溝通較少。11、同學(xué)獲得學(xué)問情況（1）同學(xué)所獲得學(xué)問并不多，很多學(xué)問點顯現(xiàn)遺忘，學(xué)以致用的力量沒有到達(dá)。（2）優(yōu)生的成果未有很大的起伏，文（180）班的朱X、莫X（183）班吳X，葉X、向X。等同學(xué)的成果都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題同學(xué)對問題，思路把握不準(zhǔn)，有時會顯現(xiàn)離題的現(xiàn)象。（3）中等生成果都沒有方法突破，其實很多中等生的根底學(xué)問不扎實，可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和主動性，而只是被動的接受。（4）差生成果一樣持平，根本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。很多學(xué)問點講過幾次都沒有方法作對。三、對復(fù)習(xí)的反思1、復(fù)習(xí)時（主要梳理學(xué)問）的時分，同學(xué)只需要簡潔地回憶和記憶。不需要深化思索。在穩(wěn)固訓(xùn)練中，由于對應(yīng)的學(xué)問，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡潔再現(xiàn)，因此思維層次較淺，教學(xué)過程中根本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的熱忱。2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學(xué)實驗根底上表達(dá)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的日子。3、對同學(xué)沒有作到充足了解每位同學(xué)特別是優(yōu)生的需求與缺乏。工作不夠細(xì)，只是外表的作些，并沒有真正細(xì)化分析，幫忙同學(xué)找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點和方法。4、老師本人作題量不夠，以致作題的力量質(zhì)量下降。由于題量不夠，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以高三老師肯定要保持肯定的模擬題的演練。5、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面對的是全部的同學(xué)，可是每位同學(xué)的認(rèn)知水平、根底學(xué)問都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。6、復(fù)習(xí)過程中沒有充足與屯中老師的復(fù)習(xí)溝通，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中老師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅，沒有和她的溝通學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一大失誤。但與?？谝恢欣蠋燑S選英老師的溝通與溝通稍多些。四、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)留意的問題。1、復(fù)習(xí)要有針對性，追求有效性。教學(xué)追求有效性就必需有針對性的了解同學(xué)。詳細(xì)做法（1）每復(fù)習(xí)一個專題之前先提出老師自認(rèn)為本專題的重點和難點的問題，給同學(xué)作答，從而了解同學(xué)對歷史學(xué)問的缺漏點，大部分同學(xué)無法做答則細(xì)講，和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。（2）運用電子表格做一張同學(xué)學(xué)習(xí)情況表。此表的構(gòu)件有利于了解同學(xué)撫恤后還沒有把握的內(nèi)容，依據(jù)表中的反映情況幫忙學(xué)習(xí)補充缺乏的學(xué)問，把握了則強化對學(xué)問的運用，只有這樣才能在肯定程度上完成因材施教。假如這些工作做到位的話那么同學(xué)的根底打的是非常扎實了。（3）運用多種教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的求知欲。如小組商量法、列表比擬法、自學(xué)法、表演法。2、要留意高中三年的歷史學(xué)問的連接，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識，要對高一、二班級歷史老師多聽課溝通，使他們所教的內(nèi)容有目的性，愛好性，平常高考教研分析要按時在科組內(nèi)反應(yīng)，使他們盡快成熟起來。3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法，只有同學(xué)把握作題的方法和具備肯定根底學(xué)問的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不行能顯現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此老師提高、把握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。4、強化老師的學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，如讀一些史學(xué)著作，強化對古文的閱讀，提高古文的閱讀力量。5、親密關(guān)注國內(nèi)外重大歷史大事，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比擬。6、留意與初中歷史教材內(nèi)容的連接和聯(lián)系，強化與初中老師的溝通與合作，構(gòu)建自己史學(xué)橫向、縱向體系。7、每次月考測試必需增加題量到達(dá)高考的題量，以通過考試帶練，以便早點順應(yīng)高考試題。8、要制定具體的復(fù)習(xí)方案，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。五、今后努力的方向和工作的思路1、進(jìn)一步強化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化進(jìn)行探究式教學(xué)的研討，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運用到實際教學(xué)中來，同時強化教學(xué)根本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級同學(xué)的成果在原有的根底上有更大的進(jìn)步。2、針對高一三歷史的教學(xué)特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成果，仔細(xì)研討如何上好復(fù)習(xí)課，力爭通過復(fù)習(xí)課讓同學(xué)的成果有肯定的提高。3、仔細(xì)的進(jìn)行會考研討，把握高考方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性。4、進(jìn)一步的做好同學(xué)的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位同學(xué)的潛能，讓每一個同學(xué)都得到進(jìn)展。通過半年的教學(xué)，我感到最大的滿意是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài)，師生間公平民主的探究與溝通，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。歷史老師個人工作方案五一、指導(dǎo)思想：新高中課程方案在明確高中培育目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了主動的改革探究。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了順應(yīng)這一形勢，確保名貴的順當(dāng)推動，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實有利于廣闊同學(xué)的自主進(jìn)展。二、教材分析：人類社會政治領(lǐng)域中的問題是極其冗雜的。教科書選取的糾葛貫穿古今、關(guān)聯(lián)之外的學(xué)習(xí)專題，了解人類歷重