第頁小學(xué)語文寫字方法寫字教學(xué)是對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，也是新課標(biāo)關(guān)于義務(wù)教育階段語文教學(xué)的要求。今天我給大家分享一些小學(xué)語文寫字方法，希望對(duì)您有所幫助!

一、為同學(xué)樹立榜樣，嚴(yán)于律已，為人師表

〔教師〕具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)同學(xué)有著特別的影響。"其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。'教師以身作則，關(guān)于同學(xué)來說就是無聲的引導(dǎo)。平常的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆的姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給同學(xué)的應(yīng)該是一個(gè)端端正正的漢字。同學(xué)都具有很強(qiáng)的"向師性'和模仿心理性特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為同學(xué)模仿的對(duì)象。各別指導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到同學(xué)中去，握著同學(xué)的手寫，讓同學(xué)看著老師的寫，無形之中老師把自己變成一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提升寫字水平，養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣，而且關(guān)于同學(xué)來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字"標(biāo)本'，使同學(xué)潛移默化地受到了教育。

二、著重培養(yǎng)同學(xué)的寫字興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜愛寫字，并養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣，必須重視同學(xué)寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別是對(duì)小同學(xué)來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)繼續(xù)時(shí)間相對(duì)較長，效果也較好。依據(jù)小同學(xué)的年齡特征，我采納了以下方法進(jìn)行了興趣培養(yǎng)。

1、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)情景。小同學(xué)愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字寫字的喜愛。

(1)古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之天天"臨池學(xué)書'、清水池變"墨池'的故事，岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了同學(xué)的興趣，是練字的生動(dòng)教材。

(2)能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓同學(xué)明白中國書法是我國幾千年來的燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地把國際友人對(duì)中國書法的贊美，把知名人士對(duì)中國書法的論評(píng)講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。

2、形式多樣的比賽激勵(lì)。比賽不但能調(diào)動(dòng)同學(xué)練字的積極性，還能培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的競爭意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。

(1)作業(yè)等級(jí)制度。每次作業(yè)當(dāng)面批改，我都讓同學(xué)把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)的等級(jí)作為班上的出色作業(yè)手。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，一級(jí)以上的同學(xué)拿到一朵小紅花，學(xué)期結(jié)束后評(píng)出等級(jí)作業(yè)的并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)小組比賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽(包括寫字的姿勢(shì))。獲勝的小組每人得到一個(gè)"日記本'。

(3)個(gè)人比賽。每個(gè)單元搞一個(gè)寫字比賽，前一名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步的同學(xué)得到一個(gè)"日記本'。另外，激勵(lì)同學(xué)積極參加課外組織的各項(xiàng)書法比賽，讓同學(xué)看到自己的進(jìn)步，并有十足的信心。

3、定期辦作業(yè)展覽。字寫得好的同學(xué)將作品放在學(xué)校的學(xué)習(xí)園地上，同學(xué)看到自身的價(jià)值，加強(qiáng)同學(xué)的自信心，提升了他們對(duì)寫字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成優(yōu)良的寫字氛圍，努力地教給同學(xué)寫字的方法和技巧。

(1)基本筆畫。每一個(gè)字都有基本的筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好的它的每一個(gè)基本筆畫。而每一筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆的過程。一年級(jí)語文教學(xué)中，在熟悉基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓同學(xué)打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。

(2)字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于小學(xué)一年級(jí)的同學(xué)的生字都寫在田字格里，因此，可以要求同學(xué)借助"田'字格來學(xué)好寫字。漢字的〔形體〕特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)字體比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁凹凸不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相間，還有左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。

上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特別結(jié)構(gòu)的字，偏旁的凹凸、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示同學(xué)注意。在每一次寫字中，都要求同學(xué)做到"三到'：即眼到、手到、心到。首先應(yīng)該讓同學(xué)觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字的"田'字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。

另一方面的指導(dǎo)必須要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，注意字形的難點(diǎn)，保持訓(xùn)練下去，同學(xué)才干慢慢地把握漢字結(jié)構(gòu)的格式，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體的熟悉，就可以讓同學(xué)一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得端正準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會(huì)，讓同學(xué)明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)漢字的規(guī)律有一個(gè)基本的熟悉，這樣才干把字寫好，最終練成一手有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。

三、確保足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，因材施教

同學(xué)接受知識(shí)的能力和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的狀況是有差異的。因此，針對(duì)不同的同學(xué)，我對(duì)他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的同學(xué)，我讓他們兩天學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓同學(xué)在寫的過程中會(huì)動(dòng)腦筋思索字形結(jié)構(gòu)，布局密度，從而不但增加同學(xué)的知識(shí)面，更培養(yǎng)了同學(xué)的革新能力。

四、齊心協(xié)力、齊抓共管

嚴(yán)格要求，要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，同學(xué)習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積存、螺旋上升的全過程，因此，優(yōu)良的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課就可以了事的。我們對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)寫字是由課內(nèi)向生活中延伸的，要求同學(xué)課內(nèi)課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。常常向家長宣揚(yáng)同學(xué)學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師大力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)同學(xué)的每一次家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查批改，教師也及時(shí)向家長反映同學(xué)最近的寫字狀況，讓家長關(guān)懷、幫助同學(xué)練字。三年來的認(rèn)真施行，積極探究和研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。小同學(xué)的易變性還是比較大的，我們還須持續(xù)努力，強(qiáng)化同學(xué)優(yōu)良的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

2小學(xué)語文寫字方法一

1、提升自身的書寫能力，為同學(xué)樹立榜樣

首先，教師應(yīng)從思想上給予寫字教學(xué)很高的重視，讓同學(xué)真正感受到漢字文化的魅力。今后的閱讀和寫話教學(xué)都以寫字教學(xué)為基礎(chǔ)，書寫能力跟不上，其后的閱讀寫話便無從談起。在培養(yǎng)同學(xué)書寫能力的過程中，教師能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。小同學(xué)具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)模仿能力，如果教師不重視自己的書寫習(xí)慣，那么很可能對(duì)小同學(xué)造成誤導(dǎo)。作為老師應(yīng)該確保自己粉筆字和鋼筆字書寫的規(guī)范性與美觀性，對(duì)平常的作業(yè)和考試中的漢字書寫部分進(jìn)行嚴(yán)格要求，使同學(xué)們意識(shí)到把字寫好的重要性。

2、革新漢字書寫教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)寫字興趣

傳統(tǒng)的寫字教學(xué)索然無味，不利于同學(xué)書法興趣的培養(yǎng)。教師可以采納多樣化的教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)的寫作興趣，提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)寫字的能力。例如，可以以年級(jí)為單位舉辦寫字比賽，將出色作品放在班級(jí)櫥窗中展出，激勵(lì)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)寫字;還可以對(duì)平常作業(yè)中的寫字狀況進(jìn)行評(píng)比評(píng)分，及時(shí)表揚(yáng)寫字出色的同學(xué)，讓此類同學(xué)在班級(jí)中起到模范帶頭作用。此外，教師還可以組織建立書法興趣小組，在促進(jìn)同學(xué)之間友誼建立的同時(shí)還可以讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

3、改正錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的寫字習(xí)慣

由于幼兒園時(shí)期孩子的年齡較小，幼兒園老師沒有對(duì)寫作姿勢(shì)進(jìn)行嚴(yán)格要求。不良的寫作姿勢(shì)是導(dǎo)致同學(xué)脊柱發(fā)育問題和近視問題的主要原因，小同學(xué)的自制力較差，即使多次強(qiáng)調(diào)了正確的姿勢(shì)，斜著身子或者趴在桌子上寫字的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。小同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)較幼兒園時(shí)期更大，更應(yīng)對(duì)寫作姿勢(shì)進(jìn)行嚴(yán)格要求。具體而言，在強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)規(guī)范的寫字姿勢(shì)要求的同時(shí)更要在日常的課堂中對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)提醒與改正，只有在練字階段養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣，才干從根本上提升小同學(xué)的寫字能力。

4、對(duì)同學(xué)的寫字水平進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)

寫字水平評(píng)價(jià)應(yīng)以教師評(píng)價(jià)和同學(xué)自評(píng)相結(jié)合，它起著檢測同學(xué)寫字能力、改正錯(cuò)誤書寫習(xí)慣以及激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步的作用。評(píng)價(jià)書寫水平不僅應(yīng)以同學(xué)的實(shí)際書寫成果為依據(jù)，還應(yīng)注重評(píng)價(jià)其寫字姿勢(shì)。只有客觀公正的評(píng)價(jià)才干對(duì)同學(xué)真正起到激勵(lì)作用。

3小學(xué)語文寫字方法二

一、寫好筆畫、抓住要點(diǎn)。

每個(gè)漢字都是由不同的筆畫組成的，要把字寫得工整甚至美觀，筆畫要先寫規(guī)范、寫美。現(xiàn)在有很多同學(xué)的筆畫是沒有寫規(guī)范的，例如，橫折和橫折勾，有同學(xué)就是寫成一個(gè)半圓，沒有折出角、勾出尖;再比如，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的撇要出尖、捺要出角、尾部要尖，可是同學(xué)一寫就變成長長的左點(diǎn)和右點(diǎn)了，有的寫平撇就變成短橫，臥捺就變成長橫了，這些都是筆畫書寫的不規(guī)范。

要指導(dǎo)同學(xué)把筆畫寫準(zhǔn)確、工整甚至美觀，老師要范寫，并且邊寫邊講要點(diǎn)。如點(diǎn)的寫法：從輕到重運(yùn)筆，往右下寫，要有點(diǎn)彎的弧度，不要直直的，這樣的點(diǎn)顯得硬邦邦的，不好看。再比寫捺，起筆像寫點(diǎn)一樣要有弧度，再往右下按筆，到一定的長度停一下，但是筆不能提起來，接著往偏右的方向拐一下運(yùn)筆，同時(shí)筆慢慢提起來，這樣就能寫出捺的角和尖、而不會(huì)寫成長長的右點(diǎn)了。

二、分析結(jié)構(gòu)，抓好起筆。

要寫好字，結(jié)構(gòu)的分析很重要。在結(jié)構(gòu)分析上不要只停留在"左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬;上下結(jié)構(gòu)，上小下大'這種表米那上，要分析深入、細(xì)致。例如"滿'"呼'"到'"耐'都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是它們的左右部分比例大小、位置凹凸都是不一樣的。"滿'和"呼'一樣是左窄右寬，但是"滿'左右部分的位置凹凸、部件長短基本一樣，"呼'的左邊"口字旁'就顯得短小、右邊"乎'要寬長一些了;再看"到'和"耐'，一樣是左寬右窄，但是"到'左右部分的位置凹凸、部件長短基本一樣，"耐'左邊就要寫短寫寬、右邊要寫長寫窄。而這些字如果把它們左右部分都寫一樣大小、凹凸一樣就不規(guī)范了。

分析好結(jié)構(gòu)，還要注意字的起筆。一個(gè)字的起筆很重要，起高了，在個(gè)字在整個(gè)格子中間或者整行字中就會(huì)偏高，這就會(huì)導(dǎo)致書寫不工整了。所以，老師在指導(dǎo)生字，要注意引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察，看清楚字的起筆位置。

例如："滿'字，是左右結(jié)構(gòu)，起筆是點(diǎn)，這點(diǎn)要寫在左邊偏上部分，不能寫低，一低，等下右邊的草字頭就會(huì)寫高了，于是同學(xué)就不自覺地把草字頭蓋住左邊的三點(diǎn)水，這個(gè)字就變成上下結(jié)構(gòu)而寫出錯(cuò)別字了，即使沒有把草字頭蓋住左邊的三點(diǎn)水，這個(gè)字寫出來也是不規(guī)范的。再比如寫"呼'字，起筆口字旁的豎就要寫低一點(diǎn)，如果寫高了，右邊"乎'字的橫一寫長就又成為錯(cuò)別字了，即使不是錯(cuò)別字，整個(gè)字也會(huì)顯得頭重腳輕了。

三、對(duì)照筆畫，抓住關(guān)鍵。

有些筆畫看起來很相像，但是認(rèn)真觀察是不像的，要把它們擺在一起互相對(duì)照，區(qū)分開來，字才干寫規(guī)范、寫美觀。例如"回'和"國'這兩個(gè)字，都有外框(回字框和方框兒)，看起來都是先寫豎，再寫橫折勾，但是，"回'的豎要往右邊傾斜，而且要短一點(diǎn)，橫折勾的橫要長點(diǎn)，折要往左邊傾斜，而且傾斜的角度要和第一筆豎的傾斜角度要一致，這樣"回'字才干寫得端正、美觀。而"國'字，豎一定要站直，而且寫長，橫折勾的橫要略微短一點(diǎn)，折要長，而且也要站直，這樣的"國'字才會(huì)寫得端正、美觀。

再比如，同樣是撇，就有三種狀況：平撇、斜撇、豎撇，這三種撇的寫法都不一樣。"舌'字里的撇就是平撇，寫時(shí)筆鋒要向正左邊拉，如果寫成斜撇就會(huì)和第二筆橫連在一起，形成不規(guī)范的"4'字形;"才'字里的撇斜撇，寫時(shí)筆鋒要向左下邊拉要有一點(diǎn)向下彎的弧度，要寫長一點(diǎn)，如果寫得和平撇一樣短，字就縮起來了，不好看;"廣'字里的撇就是豎撇，寫時(shí)要先寫豎，寫一半后再往左下邊撇出尖，這樣字才會(huì)端正，如果寫成斜撇整個(gè)字就歪了，會(huì)顯出要向右下傾倒的樣子。這三種撇的寫法老師們也是比較容易忽略的，如果沒有細(xì)致地指導(dǎo)到位，同學(xué)只要寫帶有撇的字就混淆，不管"三七二十一'地寫出一筆撇就是，于是字就不規(guī)范、不好看了。

四、觀察中空，擺正筆畫。

每個(gè)漢字筆畫之間都有中空，我們要通過觀察，分析這些中空的關(guān)系，再指導(dǎo)同學(xué)擺正筆畫寫好字。一般來說，一個(gè)漢字里的所有相同筆畫，中空是均等的，例如："冒'"昌'"富'等這些字，都有很個(gè)多橫，而各個(gè)字內(nèi)所有橫的中空就是均等的，如果沒有把橫的位置擺正，使之中空大小不一，寫出來的字就不端正了。例如"冒'字有七橫，這七橫之間的間距應(yīng)該都是一樣的，有的同學(xué)寫之前沒有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思索就動(dòng)筆寫了，一下子就把上面的"曰'字寫得很大，中空很大，結(jié)果發(fā)現(xiàn)要寫下面的"目'地方太小了，于是就拼命擠，只好把"目'字寫小。

最后整個(gè)"冒'字雖然寫在格子里或者寫在線上了，可是由于這七橫的間距不一樣了，整個(gè)字就顯得不端正、不美觀了。不僅橫這個(gè)筆畫多的漢字書寫要注意均等中空，其他筆畫也一樣，比如"扁'的下部，"棚'字，這些字的每一豎中空也是均等的，書寫前也要先提醒同學(xué)觀察豎的位置，想好怎么擺正這些豎的位置，才不會(huì)出現(xiàn)"先松后緊、中空不一'導(dǎo)致字不規(guī)范的現(xiàn)象。

4小學(xué)語文寫字方法三

一、在"美'中學(xué)寫字

首先，指導(dǎo)同學(xué)在觀察中感受美。指導(dǎo)同學(xué)觀察，能優(yōu)化同學(xué)注意品質(zhì)，提升審美能力，為寫好字作充分的準(zhǔn)備。在同學(xué)動(dòng)筆之前，首先引導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察：(1)觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個(gè)字由哪幾部分組成，筆畫順序及位置，并進(jìn)行書寫學(xué)習(xí)，做到能正確書寫。(2)觀察筆畫形態(tài)特點(diǎn)，讓同學(xué)感受到漢字筆畫的形態(tài)之美。(3)觀察獨(dú)體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。

其次，引導(dǎo)同學(xué)在"描仿"中施行美。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。同學(xué)觀察后，教師進(jìn)行范寫并輔以生動(dòng)簡要的講解，能給予同學(xué)施行美以最直觀、最形象、最切實(shí)的指導(dǎo)。讓同學(xué)從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會(huì)到要使整個(gè)字結(jié)構(gòu)美觀，就在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。

這時(shí)再讓同學(xué)進(jìn)行描字就能起到事半功倍的作用，使整個(gè)書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每寫一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫的基本寫法。'描仿"實(shí)現(xiàn)了同學(xué)從領(lǐng)會(huì)美到施行美的飛躍，減小了寫字教學(xué)的坡度，加強(qiáng)了同學(xué)寫好字的信心，進(jìn)一步提升了同學(xué)對(duì)字的審美能力。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)臨寫就能做到'成字在胸"。

再次，激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)造美。同學(xué)通過觀察、臨摹，對(duì)習(xí)字審判有了一定熟悉，書寫時(shí)訪問演出會(huì)帶著求美的意識(shí)，教師適時(shí)教給同學(xué)一些漢字筆畫書寫，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，能幫助同學(xué)掌握書寫技巧，提升寫字的質(zhì)量和速度。依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，可把筆畫書寫的方法寓于節(jié)奏訓(xùn)練中，編成順口溜。要求同學(xué)做到念口訣與做運(yùn)筆動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)同學(xué)的書寫動(dòng)感和節(jié)奏感，初步形成正確的書寫手勢(shì)，掌握筆法規(guī)律。在同學(xué)對(duì)漢字上書寫的規(guī)律初步把握后同時(shí)注意要求同學(xué)持之以恒，按規(guī)律把字寫正確，寫規(guī)范，以養(yǎng)成優(yōu)良的書寫習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)寫字技能的形成。

二、激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣

要讓同學(xué)喜愛寫字，并養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣，必須重視同學(xué)寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)繼續(xù)時(shí)間相對(duì)較長，效果也較好。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我們特別注重同學(xué)寫字興趣的培養(yǎng)。

1、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。小同學(xué)愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。

(1)古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之天天'臨池學(xué)書"，清水池變'墨池"的故事，柳公權(quán)勤奮練字的故事，鄭板橋'賣字助窮人"的故事等。同學(xué)就會(huì)被這些故事中的主人公勤奮練字的精神所感染，為他們高尚的人格所打動(dòng)，從而受到啟發(fā)，在寫字過程中個(gè)個(gè)表現(xiàn)得興趣盎然。

(2)能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓同學(xué)明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地把國際友人對(duì)中國書法的贊美，把知名人士對(duì)中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。

(3)解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)同學(xué)認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，依據(jù)字的各部