淺談?wù)n堂教學的形散神不散一、總體領(lǐng)悟《》的“神”1、從必修課的統(tǒng)一性去領(lǐng)悟。

2、從總體目標上去領(lǐng)悟3、從開設(shè)課程的必要性去領(lǐng)悟4、從教材的結(jié)構(gòu)體系去領(lǐng)悟高中思想政治課進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導學生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學習和社會實踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代化社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。“三個代表”重要思想經(jīng)濟生活：以“中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求”為統(tǒng)領(lǐng)政治生活：以“中國共產(chǎn)黨始終代表中國最廣大人民群眾的根本利益”為統(tǒng)領(lǐng)生活與哲學：以解放思想實事求是與時俱進為統(tǒng)領(lǐng)，這是“三個代表”重要思想的精髓

文化生活：以“中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向”為統(tǒng)領(lǐng)必修課的基本框架

《思想政治3》（文化生活）以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以社會主義先進文化建設(shè)為主要內(nèi)容，緊緊圍繞學生息息相關(guān)的文化生活展開。在知識目標上，幫助學生理解發(fā)展社會主義先進文化以及文化傳承、文化交融和文化創(chuàng)新的意義。在能力目標上，幫助學生提高參與文化生活的能力。在情感態(tài)度與價值觀目標上，幫助學生認識中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向，認同面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化；正確對待各種文化現(xiàn)象，辯識落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，大力弘揚和培育中華民族精神，投身于社會主義精神文明建設(shè)，不斷追求更高的思想道德目標。關(guān)鍵詞：社會主義先進文化

教材圍繞著什么是中國先進文化、為什么要建設(shè)先進文化、怎樣建設(shè)先進文化一條主線進行的。

增設(shè)《文化生活》課程必要性這是由文化特有功能和地位決定的。時代的發(fā)展的需要。日趨激烈國際文化競爭需要。建設(shè)社會主義和諧社會的需要。促進學生全面發(fā)展的需要。（１）社會思想信仰和價值觀念的教化。文化環(huán)境作為價值體系和行為規(guī)范體系的總和，給人們提供了關(guān)于真善美等判斷標準。這些標準通過社會教育，內(nèi)化為人們的正義感、審美感、羞恥感、是非感等思想觀念，從而制約人的行為。（２）社會角色意識的教化。文化環(huán)境通過特有的規(guī)范體系，使人們認識到在特定的社會位置上的權(quán)利和義務(wù)，從而形成人的社會角色意識，使個人的活動與社會的要求協(xié)調(diào)一致。（３）個人社會生活技能的教化。文化中凝結(jié)了每一代人的知識、經(jīng)驗和社會生活技能，通過文化教育，上一代人把經(jīng)驗知識和技能傳給下一代，下一代人通過實踐、發(fā)展這些經(jīng)驗、知識和技能，再傳給下一代人。社會成員正是通過文化學習，才具有了社會生活能力，成為有勞動能力的合格成員。文化的教化作用文化是社會變革的內(nèi)燃機。文化是社會常態(tài)的調(diào)控器。

文化是凝聚社會的粘合劑。

文化是經(jīng)濟發(fā)展的助推器。文化的功能和地位

時代的發(fā)展凸顯文化在社會生活中的重要地位

以前：綜合國力＝經(jīng)濟力＋政治力＋軍事力＋文化力現(xiàn)在：綜合國力＝文化力×（經(jīng)濟力＋政治力＋軍事力）

10多年前，美國學者就樂觀地預(yù)言：“假如將來有一天，美國的原材料枯竭了，美國的工人也不愿工作了，但只要全世界還向往美國文化，我們在市場上就仍是不可戰(zhàn)勝的?！泵绹奈幕a(chǎn)業(yè)超過了4000億美元，消費類視聽技術(shù)文化產(chǎn)品出口達600億美元，已經(jīng)取代航空航天業(yè)，成為美國第一大出口產(chǎn)業(yè)。

日趨激烈國際文化競爭需要加強文化建設(shè)和維護文化安全隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢的不斷發(fā)展，文化交流和傳播越來越成為各國間相互關(guān)系的重要內(nèi)容，各國間的文化競爭日益激烈和復雜，文化安全問題越來越突出。聯(lián)合國已經(jīng)把文化安全列為人類社會應(yīng)該享有的一項基本權(quán)利。冷戰(zhàn)結(jié)束后，西方國家運用廣播、電視、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體對包括中國在內(nèi)的廣大發(fā)展中國家實施全方位的文化滲透，公開或隱蔽地推銷其政治制度、價值觀念和生活方式，以達到西化、分化這些國家的目的。面對這種形勢，大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強廣大青少年對民族文化的認同感和歸屬感，提高民族自尊心、自信心，是應(yīng)對西方敵對勢力西化，分化和維護國家安全的必然要求。

美國基辛格同仁公司總裁曾經(jīng)在美國《外交季刊》上撰文直言不諱地宣稱：“美國應(yīng)該確保：如果世界向統(tǒng)一語言方向發(fā)展，那么這種語言就應(yīng)該是英語；如果世界向統(tǒng)一的電信、安全和質(zhì)量標準發(fā)展，那么這些標準就應(yīng)該是美國的標準；如果世界逐漸被電視、廣播和音樂聯(lián)系在一起，那么節(jié)目的編排就應(yīng)該是美國的；如果世界正形成共同的價值觀，那么這些價值觀就應(yīng)該是符合美國人意愿的價值觀。”“未來世界政治的魔方將控制在擁有信息強權(quán)的人手中，他們使用自己手中掌握的網(wǎng)絡(luò)控制權(quán)、信息發(fā)布權(quán)，利用英語的這一強大的文化語言優(yōu)勢，達到征服和控制世界的目的”

-----未來學家托夫勒建設(shè)社會主義和諧社會需要加強文化建設(shè)

構(gòu)建社會主義和諧社會同建設(shè)社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明是有機統(tǒng)一的。中國特色社會主義文化在我國人民的精神生活中占據(jù)主導地位，是構(gòu)建社會主義和諧社會的有力的精神支撐。

促進學生全面發(fā)展的需要

學生面臨復雜的文化環(huán)境，應(yīng)該學會選擇。文化本身的功能決定了它能豐富人們的精神世界、增加人們的精神力量，促進人的全面發(fā)展。通過“賞析、感悟、體驗和參與”文化，對于正在世界觀和價值觀形成中的青少年來講具有不可替代的作用。一句話（四需要）：在文化競爭日趨激烈的國際舞臺上，在建設(shè)全面小康社會的進程中，為提高國民素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會，必須進一步建設(shè)社會主義先進文化。（學生成長的需要、復興中華民族的需要、國際競爭的需要、構(gòu)建和諧社會的需要

）《文化生活》整體結(jié)構(gòu)是什么為什么怎么看

怎么辦第一單元文化與生活第二單元文化傳承與創(chuàng)新第三單元中華文化與民族精神第四單元發(fā)展先進文化一般文化中國文化文化定位一般意義文化時空一般過程核心價值文化認同基本要求文化選擇第一單元文化與生活從社會發(fā)展看文化從人的發(fā)展看文化文化的概念文化影響的特點文化與人的成長的關(guān)系文化在綜合國力競爭中的地位和作用文化的內(nèi)涵與作用文化與經(jīng)濟政治的關(guān)系是整個教材展開論述的前提第二單元文化傳承與創(chuàng)新人類文化的發(fā)展文化的傳播文化具有多樣性文化傳播的方式與媒介建立全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展和文化傳承。文化創(chuàng)新的基本途徑社會實踐與文化創(chuàng)新文化的創(chuàng)新文化的繼承文化具有繼承性文化繼承與發(fā)展的過程是第一單元的深化，又是第三、四單元的基礎(chǔ)第三單元中華文化與民族精神中華民族的文化和民族精神大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神弘揚中華文化中華文化的成就與魅力培育中華民族精神中華民族精神的基本內(nèi)涵中華民族精神的弘揚與培育中華文化的發(fā)展歷程一、二單元的邏輯延伸；四單元的邏輯起點核心第四單元發(fā)展先進文化發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、民族的、科學的大眾的社會主義文化當代中國的先進文化與文化建設(shè)選擇健康有益的文化生活什么是人民大眾的文化怎樣在文化生活中選擇怎樣追求更高的思想道德目標如何加強思想道德建設(shè)思想道德建設(shè)的意義發(fā)展先進文化的意義如何堅持先進文化的前進方向怎樣建設(shè)社會主義精神文明是整個教材的邏輯終點和最后的落腳點第四單元是整個教材的邏輯終點和最后的落腳點文化與經(jīng)濟、政治之間存在著緊密的關(guān)系，成為衡量一個國家綜合國力的重要組成部分。文化對個人的成長和發(fā)展有著重要影響，多樣性的文化可以豐富廣大人民群眾的精神生活。必須大力發(fā)展先進文化，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供思想指導、精神動力和智力支持。必須大力發(fā)展先進文化，提高廣大人民群眾的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，豐富人們的精神世界，提高人們的精神生活質(zhì)量，促進人的全面發(fā)展。第一單元第四單元第四單元是整個教材的邏輯終點和最后的落腳點文化傳播在文化發(fā)展過程中具有重要作用。文化的生命力在于創(chuàng)新在發(fā)展先進文化的過程中，必須堅持面向世界的方向，加強我國社會主義文化與其他民族、國家文化之間的交流，充分吸收人類文化發(fā)展的一切優(yōu)秀成果、尤其是發(fā)達國家科學技術(shù)和管理技術(shù)方面的優(yōu)秀成果，同時也要對大眾傳媒進行正確引導，防止落后文化和腐朽文化的傳播和侵蝕。中國特色社會主義文化建設(shè)過程中，要增強我國文化領(lǐng)域的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使當代中國先進文化在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。第二單元第四單元第四單元是整個教材的邏輯終點和最后的落腳點任何文化既是民族的也是世界的。我們在建設(shè)中國特色社會主義文化的過程中，必須批判地繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，使中華民族的文化傳統(tǒng)發(fā)揚廣大，特別是要大力宏揚和培育民族精神，使中華民族精神世代相傳。第三單元第四單元

二、學生成長的需要是《文化生活》教學的“靈魂”情感態(tài)度價值觀目標

切實提高參與現(xiàn)代化社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。幫助學生認識中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向，認同面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化；正確對待各種文化現(xiàn)象，辯識落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，大力弘揚和培育中華民族精神，投身于社會主義精神文明建設(shè)，不斷追求更高的思想道德目標。

1、要體現(xiàn)生活性。課堂教學要回歸生活，體現(xiàn)生活性，體現(xiàn)了對學生的現(xiàn)實關(guān)懷。使課堂教學充滿生活氣息。

2、要體現(xiàn)發(fā)展性。讓課堂教學以學生發(fā)展為本，體現(xiàn)了對學生的未來關(guān)懷。

3、要體現(xiàn)生命性。要把教學提升到生命層次，使教學過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗和感悟。使課堂教學充滿生命氣息，體現(xiàn)了對學生的終極關(guān)懷。關(guān)注學生成長的需要

要活得真正像人,把自己身上那些最寶貴的價值實現(xiàn)出來,必須擁有健康、善良的生命，活潑、自由的頭腦，豐富、高貴的靈魂。希望（1）你最關(guān)注哪些文化現(xiàn)象？（2）在你的成長過程中，你認為最需要什么？（3）將來走向社會，你認為最需要什么？問卷調(diào)查學生最關(guān)注的文化現(xiàn)象奧運文化選秀現(xiàn)象韓流現(xiàn)象民俗冷落文化奶媽一例多用1、文化影響人們的交往行為和交往方式。2、世界文化的多樣性3、傳統(tǒng)文化的繼承4、傳統(tǒng)文化的發(fā)展5、傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新尊重文化多樣性1988漢城1976蒙特利爾1996亞特蘭大

1992巴塞羅那2004雅典1984洛杉磯2000悉尼1980莫斯科1972慕尼黑2008北京從奧運會會徽的設(shè)計上，你能否感受到文化多樣性的價值？傳統(tǒng)文化的繼承性與發(fā)展

學生關(guān)注學生，關(guān)注了學生的發(fā)展，關(guān)注學生的生命價值，應(yīng)該成為我們課堂教學靈魂，它應(yīng)該成為衡量教學有效性的一把尺子，成為監(jiān)控我們課堂教學的一面鏡子，它應(yīng)該是我們《文化生活》教學的“文化”，應(yīng)該根深底固、深遠持久、潛移默化地影響著我們。－－－金依平語三、課堂教學要做到形神的有機結(jié)合1、教學流程要“神形”統(tǒng)一2、課程資源要有效整合課堂教學流程四環(huán)節(jié)情境導入探究活動形成理念學生踐行形神事例問題對比反