精品文檔精品文檔20162016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)#/10大班教案影子和我活動反思在活動的導入部分，通過謎語引入，激起幼兒學習的注意力及興趣，通過提問自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導”的精彩，因為導入時教師的方式及語言對幼兒的探究興趣的強弱起著很大的作用。接著通過“踩影子”、“變影子”、“藏影子”等游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)影子 ,在實踐中感悟出真知，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘：因為有光，物體擋住光，所以產生影子。在整個活動中，幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關系，懂得了關注、懂得了思考、形成了探索的意識，習得了一些初淺的學習方法，也體驗著科學學習的樂趣。本次科學探索活動， 我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、 好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的性，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。附活動教案：活動目標：感知日常生活中的影子現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)影子會隨著人的活動而變化；探索改變影子的方法，體驗影子帶來的樂趣。 活動準備：1.知識準備：事先請家長在晴天、陰天等多種天氣里，帶領幼兒在室內、戶外找影子，看看什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，并交流各自在哪里找到影子以及影子是什么樣的。物質準備：操場活動過程：一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣：教師：你們見過影子嗎？什么時候會出現(xiàn)影子？影子是什么樣的？幼兒回答。二、游戲：踩影子：游戲規(guī)則：在規(guī)定的場地范圍內，幼兒聽信號四散追逐跑去踩同伴的影子，自己影子被踩到的小朋友就算被捉到，應站到指定的位置，停止游戲一次。教師提醒幼兒在追逐過程中關注自己及同伴影子的位置與變化。三、游戲：變影子：討論：怎樣能變出 3個以上自己不同的影子朋友？幼兒分組游戲：根據(jù)自己的想法嘗試各種方法，使自己的影子朋友發(fā)生變化。 以變出的影子朋友多的一組為勝。三、游戲：藏影子：猜測：能把影子藏起來嗎？幼兒根據(jù)猜想嘗試用各種物品蓋影子，想辦法讓自己的影子藏起來。分享藏影子的辦法。《有趣的影子》教學設計贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心幼兒園邵永梅設計意圖 :玩影子是幼兒最感興趣的游戲 ,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以幼兒玩影子為導入，再循序漸進地深入：影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——以手影表演故事結束本次活動，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光與影子”的感性經(jīng)驗:光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。在本次活動中，教師充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感?；顒幽繕耍?、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。活動重點難點：、知道影子與光源物體三者之間的關系。、能夠通過改變光源、物體的位置、姿勢和方向改變TOC\o"1-5"\h\z影子的大小和形狀。 教學準備 :、每人一個小手電筒 ,一張白紙 .、小貓.太陽.陰天,電燈圖片各一張 .投影儀兩臺 .小玩具.布娃娃.積木.手槍各一個 .、彩色小鳥 .彩色小狗若干 .教師范例一份 .糨糊.小手巾若干.錄音機一臺 .磁帶一盒 .教學過程 :一、幼兒自由玩影子、教師準備兩臺投影儀，幼兒分成兩組自由在投影儀前玩影子、教師關掉投影儀，安定幼兒情緒，提問：為什么會產生影子呢 ?二、了解影子是怎樣產生的、小小實驗教師打開投影儀，任意放一物體于熒屏上，讓幼兒觀察,產生影子沒有？教師關掉投影儀，任意放一物體于熒屏上，讓幼兒觀察,產生影子沒有 ?提問：誰能告訴老師影子是怎樣產生的？小結：光線照射在物體上，物體擋住了光線，就產生了影子。、幫助小貓師：有只淘氣的小貓想和自己的影子做游戲，可是小貓不知道在哪張圖片里會找到自己的影子，小朋友你能告訴它，在什么情況下能找到自己的影子嗎 ?幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表，進一步強化有關“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線直接照射在物體上，物體擋住了光才能產生影子。三、影子的舞蹈、游戲“小鳥跳舞”教師操作已制作好的游戲材料進行表演，引起幼兒模仿的興趣，但暫不揭示操作的步驟。、提供幼兒操作材料：手電筒、白紙、小鳥、糨糊等。啟發(fā)幼兒自己想辦法讓“小鳥跳舞”。、幼兒操作。教師觀察，了解幼兒的操作情況。鼓勵幼兒自己動腦筋解決問題。、組織交流討論：請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家，并演示過程。討論：為什么有的“小鳥”會跳舞 ?有的不會呢 ?教師小結：要讓“小鳥”跳舞，“小鳥”的翅膀與白紙之間必須有距離，不是緊緊地粘在一起的，也就是說只將“小鳥”身體的中心部分粘上即可，翅膀不用粘上。、讓幼兒檢查自己的作業(yè)，糾正錯誤，并體驗成功的快樂。四、啟發(fā)幼兒進一步探索“影子”舞蹈的奧秘、出示小狗， 如果想讓小狗跑動起來， 小朋友想一想，應該將小狗身體的哪部分粘在紙上 ?、 幼兒自己動手探索， 教師巡回指導給予正確的幫助。、深入體驗請幼兒講述操作方法并示范，引導幼兒觀察和體驗這些物體是怎樣活動的 ?游戲《踩影子》 《變影子》五、手影故事表演、教師教幾種手影：孔雀、小鳥、小兔、小狗、螃蟹，幼兒自由練習。、組織幼兒用手影或身體造型來表演自編的故事。教學反思：大自然中“影子”無處不在，影子與孩子們的生活經(jīng)驗息息相關，因此《有趣的影子游戲》的內容設定非常有利于恢復、拓展、發(fā)掘孩子們對美的感受力。在感受影子時，帶動孩子們運用優(yōu)美的、有節(jié)奏的舞蹈，體會影子變化無窮的造型；在教學評價中特安排孩子們和影子作品說悄悄話，在尊重孩子們情感的基礎上發(fā)展學生語言表達能力。在拓展教學中，讓孩子們自編、自導、自演紙影戲，充分發(fā)揮了孩子們的表演才能。 有意識的強化美術、戲劇、舞蹈藝術之間以及非藝術學科之間的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)孩子們的綜合藝術能力，能使各學科互補、互利。游戲，可以使人從一種理性、符號的狀態(tài)還原到前符號的直覺、想象、感情和歡樂，從中產生創(chuàng)造性的洞見和難忘、持久的喜悅。本課教學中，我通過讓孩子們猜謎導入教學，緊接著便開展系列游戲活動：踩影子、變影子、表現(xiàn)影子、玩紙影游戲等等。首先：我讓孩子們玩“踩影子”的游戲，在游戲中要設法踩中別人的影子，又避免讓人踩上自己的影子朋友。孩子們在追逐嬉鬧間，無形增加了運動量，在運動中實實在在地感受到了影子的存在，使電話采訪常識老師了解光和影的有關知識變的現(xiàn)實。其次，我讓孩子們玩“變影子”游戲，在“變影子”游戲的過程中我?guī)ьI孩子們舞動起來，在美妙的音樂聲中時體會身體的運動帶來影子變化無窮的造型；通過游戲形式的運動，使孩子們的影子產生迭加、組合的變化使孩子們了解物體外形結構與影子之間的關系。再次，孩子們的作業(yè)呈現(xiàn)方式也以游戲方式進行。孩子們拿著大小、品種各異的畫筆、墨汁、粉筆、顏料、繩、線，或趴在墻上，或爬在地上大膽潑灑、小心粘貼擺放，孩子間友好的合作，再加上他們豐富的想象，他們的影子作品變得更為有趣。在游戲中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索表現(xiàn)的方法，無疑是使孩子們快樂無比、興奮異常。最后讓孩子們自編自導自演紙影戲又一次使教學推向高潮。由于這一系列的游戲非常符合孩子們的天性，所以整節(jié)課孩子們都處于非常興奮、快樂、自由的狀態(tài)中，而且人人參與，個個盡情的發(fā)揮了自己的想象和創(chuàng)造。《綱要》中指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。本次活動，我始終遵循“滿足幼兒興趣、發(fā)展需要”這一理念，層層深入，用生動有趣的游戲貫穿始終，活動顯得輕松自然?！队腥さ挠白佑螒颉吠ㄟ^讓孩子們在陽光下表現(xiàn)影子，使孩子們了感受圖形的外形美；通過描畫、欣賞、創(chuàng)作、表演和展示，使孩子們體驗到了美術活動的樂趣；在游戲中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學習，“自主、探究、合作”成為了孩子們很好的學習方法； ；通過活動孩子們學會了觀察生活、體驗生活、做生活的有心人，發(fā)展了他們的綜合能力。本教材中鼓勵、引導學生大膽以多種作業(yè)形式呈現(xiàn)教學內容，使孩子們的個性得到充分的發(fā)展?？茖W活動《會動的影子》反思科學活動《會動的影子》反思影子是日常生活中常見的一種較為普通的生活現(xiàn)象，只要有光和物體就有可能產生影子。玩影子是孩子們感興趣的游戲，平日里，在太陽底下的影子總會引起孩子們的疑問：影子是從哪里來的？這正是他們想學的關鍵所在。正值孩子們想玩、敢玩、會玩，又非常的好動好學好問的年齡，本次活動就針對了大班孩子們的年齡特點開展科學活動《會動的影子》。本次活動我以一只小熊在舞臺上跳舞為導入，從影子的產生——影子的“跳舞”——影子的變化這三個層次，循序漸進深入，讓孩子們在游戲中有目的地進行操作探索。讓材料跳起舞的同時，使孩子們掌握有關光和影子的關系： 光線照射在物體上，物體擋住光線，與紙產生一定的距離就會產生影子。讓幼兒在操作和體驗中，因尋找出小熊真正跳舞的原因而獲得感性經(jīng)驗。活動的材料與幼兒的操作相結合，激發(fā)了幼兒探索欲望的同時獲取科學知識。這個活動是在家長開放日的時候開展的，所以整個活動中孩子們一直處于較高的積極性，都想將自己最棒的一面展示給自己的爸爸媽媽看。為了配合手電筒的光線，在活動一開始中我