小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教材分析：根據(jù)冀教版信息技術(shù)課程要求，文字處理是小學(xué)生必須掌握的基本應(yīng)用技能。第一冊(cè)安排的第二個(gè)模塊就是以Word文字處理軟件為例，使學(xué)生在主題活動(dòng)中，感受文字編排、圖文混排的作用，學(xué)會(huì)根據(jù)主題選擇適當(dāng)?shù)男畔⒈磉_(dá)方式。《古詩(shī)配畫》是本模塊的第二個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)在word文檔中插入圖片，根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容合理安排圖片的位置，使文檔圖文并茂。本課利用信息技術(shù)與語(yǔ)文、藝術(shù)學(xué)科的整合，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)（1）練習(xí)文字輸入，在Word文檔中輸入古詩(shī)。（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片和調(diào)整圖片大小。（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式。2、能力目標(biāo)通過(guò)古詩(shī)配畫的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。3、情感目標(biāo)使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中陶冶情操，在作品創(chuàng)作過(guò)程中培養(yǎng)美感，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：文本框中插入文字和文字效果的修飾。難點(diǎn)：設(shè)置文本框格式。教學(xué)準(zhǔn)備：微機(jī)室、教學(xué)PowerPoint課件教學(xué)過(guò)程：秉著“以學(xué)生為本，使學(xué)生在快樂(lè)學(xué)校習(xí)、在快樂(lè)中創(chuàng)造”的指導(dǎo)思想，我將教學(xué)過(guò)程擬訂為“創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——引導(dǎo)探究，自主嘗試——集中答疑，演示轉(zhuǎn)播——交流評(píng)價(jià)，全課小結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，努力構(gòu)建自主探究的課堂教學(xué)模式。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們你們喜歡古詩(shī)嗎？在你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中把你最喜歡一首背誦給大家聽(tīng)好不好？同學(xué)們掌握了這么多首古詩(shī)，老師對(duì)你們真要刮目相看了。老師也有幾首喜歡的古詩(shī)，你們想知道嗎？幻燈片《古詩(shī)欣賞》。同學(xué)們剛才看得非常投入，聽(tīng)得也非常認(rèn)真。看過(guò)之后你有什么感受？那么同學(xué)們，你們也可以把喜歡的古詩(shī)做出這樣的效果，接下來(lái)我們就按小組開(kāi)始制作，如果在操作過(guò)程中有問(wèn)題，可以打開(kāi)桌面的學(xué)習(xí)小助手，點(diǎn)擊提示按鈕，他會(huì)告訴你怎樣去做。如果仍然解決不了的，我可以去幫你。現(xiàn)在同學(xué)們開(kāi)始操作吧。師巡視答疑，個(gè)別指導(dǎo)。（三）集中答疑，演示轉(zhuǎn)播看來(lái)許多同學(xué)在操作過(guò)程中都遇到了同樣的困難，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的困難？也有一些同學(xué)很順利的完成了操作，誰(shuí)愿意給大家演示一下你是怎么做的？那么剛才都是誰(shuí)遇到這樣的困難了，現(xiàn)在你會(huì)了嗎？給大家演示一下。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成作品吧。（四）交流評(píng)價(jià)，全課小結(jié)同學(xué)們們差不多都做完了，接下來(lái)我們相互交流一下，把你手中的小星星放到你最喜歡的作品旁邊，誰(shuí)得到幾顆星就是幾星級(jí)設(shè)計(jì)師，五星級(jí)以上的設(shè)計(jì)師老師會(huì)頒給他一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。請(qǐng)星級(jí)最多的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。誰(shuí)還想對(duì)他的作品說(shuō)說(shuō)你的感受呢？說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些地方，覺(jué)得哪些地方還需要改進(jìn)。師：其實(shí)同學(xué)們的作品都很不錯(cuò)，希望你們今后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，將來(lái)成為真正的設(shè)計(jì)師。板書(shū)設(shè)計(jì)：十七古詩(shī)配畫輸入古詩(shī)挑選圖片插入圖片設(shè)置圖片的環(huán)繞方式一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)要求：1、鞏固７個(gè)生字，掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。教（學(xué)）具：山水畫一幅，小鳥(niǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題。1、以前我們學(xué)過(guò)謎語(yǔ)嗎？背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么？2、今日我們?cè)賮?lái)學(xué)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的名字叫“畫”（板書(shū)）。3、出示畫。二、導(dǎo)入新課。1、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫。2、指導(dǎo)觀察畫、理解詩(shī)的前兩句。（１）山是什么顏色？（先請(qǐng)前排一位學(xué)生說(shuō)，再請(qǐng)后排一位學(xué)生說(shuō)。）遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？（２）為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因?yàn)檫@是“畫”）（３）聽(tīng)山上流水的聲音，仔細(xì)聽(tīng)。（４）如果到九溪去玩，水的聲音聽(tīng)得到嗎？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。（５）看，這兒的水從那么高的山上流下來(lái)，聲音是很大的，可我們都聽(tīng)不見(jiàn)，為什么呢？（因?yàn)槟鞘钱嫞。┤?、朗讀指導(dǎo)。１、這兩句詩(shī)里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，指名回答。２、看，聽(tīng)，都是可以做出動(dòng)作來(lái)的。山和水，都在大自然中找得到。３、古代的詩(shī)人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊。４、看手勢(shì)，朗讀。（手勢(shì)打高，語(yǔ)調(diào)升高，手勢(shì)打低，語(yǔ)調(diào)放輕，把詩(shī)的美念出來(lái)。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。四、指導(dǎo)觀察、理解詩(shī)后兩句。1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開(kāi)什么花？2、春天來(lái)了，桃花還開(kāi)嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？3、那為什么這兒春天過(guò)去了，桃花還是開(kāi)著呢？（是畫?。?、出示小鳥(niǎo)。（１）這里有只小鳥(niǎo)，你用手扇扇它，小鳥(niǎo)怎么啦？（２）害怕了，你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)是什么？（３）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。（４）請(qǐng)一位學(xué)生走至畫前）請(qǐng)你用手扇扇，小鳥(niǎo)驚嗎？為什么不驚？（５）請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩(shī)里圈出反義詞。指名回答。5、朗讀指導(dǎo)。（１）古代的詩(shī)很講究用詞，這后兩句詩(shī)也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。（２）看手勢(shì)朗讀后兩句。（手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起V加大，語(yǔ)調(diào)快。）（３）朗讀全文。（４）背誦全文。五、小結(jié)。這首詩(shī)的謎底是什么呢？（畫）詩(shī)抓住了畫上山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn)，寫得很美，也寫得很整齊。六、寫字指導(dǎo)、講評(píng)。重點(diǎn)：色、聲、無(wú)、驚。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫》教案篇三教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)走之底和斜刀頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確朗讀課文。背誦課文。圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)，本課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎語(yǔ)，引入詩(shī)句。1、同學(xué)們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？今日我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。（燈片出示謎語(yǔ)）學(xué)生先讀后猜。2、我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)。（燈片出示一幅畫，畫上有山、水、花、鳥(niǎo)，并題寫詩(shī)：“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！保┐蠹铱吹搅耸裁矗?、（燈片圈出“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字）會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）4、這是一幅畫，學(xué)生讀詩(shī)題，老師板書(shū)課題。5、現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。二、初讀古詩(shī)，正確識(shí)字。1、（燈片出示自讀要求）先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)，借助課文的拼音多讀幾遍。2、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍。3、指導(dǎo)朗讀，糾正字音。（1）你們都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（2）想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎？（示范讀）（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么讀的？（燈片出示朗讀節(jié)奏）請(qǐng)你跟我畫一畫朗讀節(jié)奏。（4）請(qǐng)你跟我這樣讀。（教讀，自讀，抽讀，帶讀，齊讀）三、熟讀成誦，感知大意。1、同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背誦得最快。2、學(xué)生自由背誦。3、教師抽背，表?yè)P(yáng)背誦得好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué)。4、（燈片出示第一二句）同學(xué)們，“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲”這句是什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）（1）這兩句里，有兩對(duì)反義詞，你能勾出來(lái)嗎？（燈片出示反義詞遠(yuǎn)近，有無(wú)）（2）色，你是怎樣記住這個(gè)字的？這個(gè)字的偏旁叫刀字頭。（燈片出示刀字頭），請(qǐng)你跟我說(shuō)一說(shuō)，刀字頭，刀字頭。撇，橫撇，刀字頭。（3）你平時(shí)看到的景象也是“近聽(tīng)水無(wú)聲”嗎？這里為什么說(shuō)近聽(tīng)水無(wú)聲呢？因?yàn)檫@里說(shuō)的是——畫！5、（出示最后兩句詩(shī)），讀“春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，這兩句又什么意思呢？（1）這兩句里有一對(duì)反義詞，你能勾出來(lái)嗎？（燈片出示反義詞：去，來(lái)），你知道的反義詞還有哪些？（學(xué)生說(shuō)）我也搜集了一些反義詞（出示燈片），請(qǐng)你跟我讀一讀。演一演下面幾組反義詞，然后再說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。來(lái)——去。找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演，體會(huì)“來(lái)、去”的相反意思。高——矮。通過(guò)兩個(gè)學(xué)生的比較，體會(huì)“高、矮”的意思。遠(yuǎn)——近。哪里和我們近，哪里和我們遠(yuǎn)？通過(guò)說(shuō)說(shuō)，體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思。白——黑。什么東西白，什么東西黑呢？找學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中的例子。體會(huì)“黑、白”的意思。早——晚。找學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的例子，體會(huì)“早、晚”的意思。（2）這兩句詩(shī)說(shuō)的是什么意思呀？（3）我們平時(shí)看到的景象也是“春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”嗎？那為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)椤@是一幅畫！畫里的花兒不會(huì)謝，鳥(niǎo)兒不會(huì)飛走。6、總結(jié)引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？（引出課文題目。）四、鞏固生字，書(shū)寫生字。1、認(rèn)讀生字。同學(xué)們，現(xiàn)在，這些生字寶寶離開(kāi)了課文，你還知道嗎？現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧！這個(gè)游戲叫“青蛙跳傘”，生字寶寶出來(lái)，請(qǐng)你使勁喊他的名字。（開(kāi)始游戲）2、我們?cè)偬淮伟桑〔贿^(guò)這次的玩法和上次不一樣，我們的玩法是，請(qǐng)你喊出生字寶寶的反義詞。（開(kāi)始游戲）3、游戲真好玩！現(xiàn)在請(qǐng)翻書(shū)67頁(yè)，我們一起來(lái)寫字吧。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、跟著書(shū)空，書(shū)寫四個(gè)生字。5、講評(píng)學(xué)生寫的字。五、布置作業(yè)。1、請(qǐng)你把這首詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。2、預(yù)習(xí)第7課《大小多少》一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)內(nèi)容：沙畫瓶。用沙子把瓶子包裹出來(lái)，在上邊畫畫。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)制作讓學(xué)生提高動(dòng)手能力。2、使學(xué)生在玩耍的過(guò)程，輕松愉快上課。3、通過(guò)介紹作品，提高學(xué)生的審美能力及鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：讓學(xué)生了解什么是沙畫瓶，并學(xué)會(huì)怎么制作。2、難點(diǎn)：涂色的細(xì)致性。課前準(zhǔn)備：沙子若干、水粉顏料若干、水粉筆、白乳膠。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入自我介紹大家好，很高興在這個(gè)陽(yáng)光明媚，春暖花開(kāi)的日子里與大家在少年宮相見(jiàn)，我是一名美術(shù)教師，也是今日你們手工創(chuàng)意的老師，我姓劉，大家可以稱呼我劉老師。我們少年宮的手工課是個(gè)人制作，分享材料的課程，每個(gè)人都有作品，但是材料與工具都是要小組共享的，今日我們這節(jié)課就要學(xué)會(huì)分享。既然我們到了教室，那么在紀(jì)律和衛(wèi)生這些小的問(wèn)題上應(yīng)該是沒(méi)有任何問(wèn)題的，對(duì)不對(duì)？學(xué)生集體回答（是的）師：既然你們表現(xiàn)這么好，那老師和你們一起來(lái)聊聊小時(shí)候玩的游戲吧？生：回憶游戲，電腦、騎單車。.。.。.師：堆沙子、或泥巴，這是我們小時(shí)候玩的游戲，你們想體驗(yàn)一下嗎？二、新授課1、出示課題——沙畫瓶什么是沙畫瓶：用沙子在瓶子上作畫。師：（觀看沙畫瓶的圖片）這些瓶子有什么特點(diǎn)？生：觀察圖片，總結(jié)其特點(diǎn)。師：并對(duì)學(xué)生所說(shuō)進(jìn)行補(bǔ)充，并總結(jié)。2、制作材料介紹師：圖片上的瓶子是通過(guò)什么材料工具制作出來(lái)的？學(xué)生回答，老師補(bǔ)充（出示ppt）三、繪制流程師：現(xiàn)在是不迫不及待了，在制作的時(shí)候要保持紀(jì)律和衛(wèi)生。（一）開(kāi)始操作1、涂乳膠師：把瓶子的每個(gè)角落都均勻的涂上白乳膠。2、粘沙子師：把沙子均勻的粘在瓶子上，看不到瓶子為佳。（演示）注意：1、不能把沙子弄在地上。2、不能用沙子打鬧玩耍。3、晾干并畫圖紙。師：粘好沙子之后就開(kāi)始晾干，在晾干的過(guò)程中，我們需要繪制圖紙，根據(jù)瓶子的外形，畫圖案，（每組發(fā)一張白紙，把瓶子的外形畫上，在畫圖案）講述圖案。（演示）4、畫外形師：把畫在圖紙上的圖案，用黑色顏料畫在瓶子上，晾干。注意：畫的時(shí)候要細(xì)致，注意水分。5、填顏色完成師：晾干就開(kāi)始填顏色，顏色鮮艷，不混色。（二）學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)制作過(guò)程還有什么不明白的地方，老師進(jìn)行解說(shuō)，并適當(dāng)演示。（三）學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題1、涂乳膠不細(xì)致；2、玩沙子；3、水粉掌握不好；4、涂色不細(xì)致。（四）桌面衛(wèi)生收拾自己的桌面、地面的衛(wèi)生。四、學(xué)生作品創(chuàng)意展示師：今日的沙畫瓶完成的特別好，我們選一個(gè)小組來(lái)展示一下他們組的作品。展示內(nèi)容：講述自己的作品名稱、制作感受和寓意并根據(jù)作品來(lái)展示一下。五、學(xué)生作品展示一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣，愛(ài)大自然，掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖的能力。3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。活動(dòng)內(nèi)容：《沙畫》。活動(dòng)形式：分組。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、沙子、沙畫板?；钸\(yùn)過(guò)程：一、觀看沙畫表演視頻，引起幼兒興趣。1、師：今日老師給大家?guī)?lái)一段視頻，是一位大師的表演，我們一起來(lái)看看他表演的是什么。2、播放視頻。二、示范制作沙畫方式1、師：這位大師在干嗎呀？用手來(lái)作畫，他的手真神奇，他都畫了些什么呀？2、師：他用了什么方式？這有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做抓，我們一起來(lái)試試看，抓出了什么呀？3、師：除了抓的方式，還用了什么方式呀？漏，你來(lái)做做看。4、師：這位大師呀，還用了許多的方式，我們一起學(xué)一學(xué)，看一看，好不好？5、師：還用什么方式？摳，一起來(lái)試試看，摳一摳，變成什么了呀？除了用一個(gè)手指摳，還可以用幾個(gè)手指呀？摳一摳，摳出什么來(lái)了呀？6、師：看一看，他還用什么方式了呀？捏，對(duì)，用兩個(gè)手指頭是捏，對(duì)，這個(gè)名稱叫捏，來(lái)試試看，捏出什么呀？7、師：這是什么呀？刮，來(lái)試試看，刮成什么了？三、出示范畫，讓幼兒觀察畫法1、師：這位大師畫沙畫的方式真多，老師也用這些方式畫一些畫，給你看一看，老師的畫里面用了哪些方式？2、師：你們來(lái)猜猜看，用了哪些方式？云彩用摳的方式，蝌蚪用漏的方式，蘋果樹(shù)用摳的方式，小橋用什么辦法畫出來(lái)的？（刮）3、師：我還畫了許多其它的畫，我們來(lái)一起看看，每一幅畫我都給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字。4、師：第一幅畫叫做我的小屋，第二幅畫叫蘋果樹(shù)，第三幅叫可愛(ài)的蝸牛，第四幅叫調(diào)皮的太陽(yáng)，第五幅叫逛公園，第六幅叫高樓大廈，第七幅叫漂亮的花園，第八幅叫慢吞吞的小烏龜。四、幼兒自己做畫1、師：沙畫好玩嗎？我用了摳、刮、抓、灑的方式畫了很多的沙畫，你們想不想也來(lái)試試呀？畫之前我想請(qǐng)小朋友想一想，你準(zhǔn)備畫什么？2、幼兒自己商量。3、師：我覺(jué)得一幅畫上內(nèi)容豐富就更漂亮了，你除了一樣的東西，還能畫什么東西組合在一起就更美了？4、師：我們的想法都不一樣，那你們一定都想試一試了，在畫沙畫之前啊，老師要提幾個(gè)要求，你們想一想，這些沙子抓的時(shí)候怎么抓才能緊緊的把它抓在手里呢？輕輕的抓一點(diǎn)點(diǎn)緊緊的抓在手上，不要漏在桌子上，如果漏在桌子上那就不衛(wèi)生了，要輕輕地慢慢灑，小心不要把沙灑到外面。5、師：畫之前再仔細(xì)想想你要畫什么，畫好之后給你的沙畫取一個(gè)好聽(tīng)名字，一會(huì)要介紹給大家聽(tīng)的哦。6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己做畫。五、作品欣賞請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫的是什么？叫什么名字？用了哪些方式？一年級(jí)語(yǔ)文畫教案篇六教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫“叮囑、準(zhǔn)確、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。2．有感情的朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段；3．理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果；4．學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與理解重點(diǎn)詞句的方式，養(yǎng)成讀書(shū)時(shí)畫出重點(diǎn)詞句的習(xí)慣。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．初讀課文，了解課文大意。2．學(xué)生自學(xué)生字、詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)一篇與楊桃有關(guān)的課文。（板書(shū)：畫楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？1．齊讀課題。2．讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。（1）誰(shuí)畫楊桃？（2）怎樣畫楊桃？（3）畫楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事？（4）為什么要寫畫楊桃這件事？二、初步感知，了解內(nèi)容老師出示思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)：1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。2．利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。3．課文主要講了一件什么事？4．課文中還有哪些地方不理解，提出來(lái)。三、檢查預(yù)習(xí)情況1．指讀生字詞。2．指讀課文。本文講了一件什么事？3．你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親常常叮囑“我”，看見(jiàn)一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。四、質(zhì)疑提出不懂的問(wèn)題。（常識(shí)性問(wèn)題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題師生梳理歸納。）五、布置作業(yè)l．熟記生字新詞。2．正確、流利地讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問(wèn)題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。2．練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說(shuō)話。3．熟讀課文。教學(xué)過(guò)程一、明確目標(biāo)在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢？今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、逐段深入理解課文1．學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。提問(wèn)：（1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？（板書(shū)是……就……不要）（2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么叫“想當(dāng)然”？（3）指導(dǎo)朗讀。2．學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。提問(wèn)：這兩個(gè)自然段講了什么？討論：（1）第二自然段分為幾層？（2）找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的？（重點(diǎn)理解為什么把楊桃畫成五角星的原因。）①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。③實(shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說(shuō)出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。）④說(shuō)出把楊桃畫成五角星的原因。⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫？（這是通過(guò)提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因。）讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來(lái)講。（再一次加深理解。）3．學(xué)習(xí)第四至六自然段默讀第四至六自然段。（1）出示討論題：①開(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來(lái)又有什么變化？②為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來(lái)。（2）指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣的變化。（3）用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）4．學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。提問(wèn)：（l）老師的話里共有幾句話？（2）前兩句告訴了我們什么？（3）舉例子說(shuō)說(shuō)怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書(shū)角度不同，樣子不一。）（4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？（5）什么叫堅(jiān)信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀，并試著背誦。5．學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，齊讀。提問(wèn)：（1）老師和父親的話哪些地方相似？（2）為什么說(shuō)老師和父親的話對(duì)我來(lái)說(shuō)一生受用？（板書(shū)：一生受用）（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書(shū)要……不要，是……就）誰(shuí)能用“要……不要”說(shuō)一句話？三、總結(jié)全文1．當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的；還要堅(jiān)信自己的眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。2．齊讀倒數(shù)第一、二自然段并試背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)：5、畫楊桃父親：是……就……老師：角度不同樣子不一要……不要……是……就……我：一生受用教案點(diǎn)評(píng)：這篇課文蘊(yùn)含的道理深刻，和同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)生活也很接近。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例抓住這一特點(diǎn)，首先以實(shí)物導(dǎo)入新課，讓學(xué)生也自己觀察楊桃的外觀，看看他們能不能有什么發(fā)現(xiàn)。繼而引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，在書(shū)中尋求解決問(wèn)題的方式，在解決問(wèn)題的同時(shí)再讀書(shū)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。第一課時(shí)做好了“讀”的鋪墊后，在第二課時(shí)教師步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生更深的進(jìn)入課文，去更好地把握文章內(nèi)容以及想要表達(dá)的看法。整體說(shuō)來(lái)，設(shè)計(jì)比較嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，不過(guò)在第一課時(shí)設(shè)計(jì)的有些簡(jiǎn)單，學(xué)生書(shū)讀的不透。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫》教案篇七一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“人、火、文、六”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“x”“x”。2、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。4、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。二、教材說(shuō)明本課有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山、水、花、鳥(niǎo)。整幅畫面給人以山水相襯、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開(kāi)描述。圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。讀讀這首詩(shī)，使人仿佛看到了詩(shī)中所描繪的充滿勃勃生機(jī)和濃濃春意的畫面。教學(xué)的重點(diǎn)是練習(xí)朗讀，認(rèn)字。教學(xué)的難點(diǎn)是了解詩(shī)句和畫的關(guān)系。三、教學(xué)建議（一）課前準(zhǔn)備1、帶領(lǐng)學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥(niǎo)，親身感受大自然的美。2、準(zhǔn)備一幅山水畫。（二）認(rèn)字、寫字1、認(rèn)字學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，利用生字卡片，通過(guò)開(kāi)火車讀的方式檢查字音是否讀準(zhǔn)，注意容易讀錯(cuò)的字音，如“色”的聲母是平舌音，“聲”“春”的聲母是翹舌音，“近”“春”“人”的韻母是前鼻音，“聽(tīng)”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)，就指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助正音。學(xué)生在平時(shí)生活中可能已認(rèn)識(shí)了一些漢字，教師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方式記字形。如“元”加上“辶”是“遠(yuǎn)”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“還”?！啊薄啊笔切聦W(xué)的偏旁，學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后，讓他們自己認(rèn)記“春”“驚”的字形。此外，要指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別“人、八、入”和“無(wú)、天”的音形義。2、寫字本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，筆畫都比較簡(jiǎn)單，可在學(xué)生對(duì)字形有了印象的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們把字寫勻稱。“人”的第二筆從豎中線和橫中線交x處偏左一點(diǎn)起