第一單元五彩民歌風單元內容聽：《花兒與少年》《月光下的鳳尾竹》唱：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》《跳柴歌》動：歌表演《我的祖家是歌鄉(xiāng)》律動《跳柴歌》認：連線奏：豎笛練習 （一）教學目標感受民族民間音樂的多彩，增強熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感和民族自豪感。通過欣賞《花兒與少年》，感受、體驗樂曲中個段落情緒與拍號的變化，并能運用肢體語言、打擊樂器等方式表現出來；通過欣賞《月光下的鳳尾竹》感受葫蘆絲的音色特點，學習簡單的傣族舞蹈動作，并能跟著音樂律動。學習用輕快、愉悅的聲音演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》和《跳柴歌》，表達歌曲的情緒。唱準歌曲中的附點節(jié)奏、一字多音等。通過接口唱、在句末長音處添加聲勢活動等方式，感受歌曲句逗特點。在了解名俗民風的基礎上，啟發(fā)學生開展創(chuàng)造性的“跳柴”游戲和歌表演活動，要求動作和拍，情緒飽滿，在活動中表現出良好的合作意識和能力。知道連線的兩種不同含義，并能較好地表現在歌曲演唱中。學會豎笛高音“mi”的吹奏方法，隨著樂曲中力度起伏變化，準確、連貫、流暢地表現樂曲。教材分析本單元是四年級的起始單元。本單元內容就以“五彩民歌風”為切入點，通過聽、唱、動、奏等活動，喚起學生對民族民間音樂的學習興趣，并通過律動等體驗活動，了解民族歌舞的音樂特點。《花兒與少年》與《月光下的鳳尾竹》是用民歌改編獲用民歌素材創(chuàng)作的名作?！段业淖婕沂歉栲l(xiāng)》和《跳柴歌》，反應了當地的民俗風情。形式活潑多樣，且有創(chuàng)造空間，很符合四年級學生的學習興趣。 《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的歌表演和《跳柴歌》的跳竹竿游戲，能夠發(fā)揮學生綜合學習與創(chuàng)造能力。讓了解被列入世界非物質文化遺產的“花兒”，可以增強熱愛民族音樂文化的自豪感。課時安排： 5課時第一課時教學內容聽：笛子獨奏《花兒與少年》教學目標通過欣賞《花兒與少年》，初步了解“花兒”這種民歌形式。在聆聽、試唱、交流與律動中體驗青海民歌笛子獨奏版本《花兒與少年》的韻味。認識變換拍子，感受變換拍子不同的音樂情緒。教學重點速度和節(jié)拍的變化產生不同音樂情緒教學準備多媒體、鋼琴教學過程

一、導入欣賞。《花兒師：我們的祖國幅員遼闊，每個地區(qū)不光有他們各自的風俗特色與秀美風光，也有著地方代表的民間歌曲，我們稱之為“民歌”，今天老師帶來了一首民歌與少年》，我們一起來聽一聽?！痘▋翰シ乓曨l《花兒與少年》（男女對唱）。師：這是一首青海省的民歌，同學們，你去過青海嗎？你了解青海嗎？老師收集了一些資料，做成了課件，我們一起來看看！二、介紹青海省及“花兒”資料。師隨課件解說：青海省是一個多民族的省份，有著秀美的高山，遼闊的草原，還有中國最美的淡水湖之一：青海湖；有著名的文成公主廟和可可西里自然保護區(qū)，而且青海省還是長江、黃河和瀾滄江的發(fā)源地?。ó嬅娑ǜ瘢┻祝M山遍野都是人，他們在干嘛呢？你知道嗎？誰猜猜看！生（略）其實啊，他們在開“花兒會”哪！“花兒”不是指我們生活中的美麗花朵，“花兒”是中國民歌山歌的一種。取名叫做“花兒”，一是因為歌詞、歌名中有大量的花名，二是各族老百姓對它的喜愛，所以叫“花兒”。在陰歷五六月間，各族百姓聚集在一起，開展“花兒會”。你看！他們在風景優(yōu)美的山野間縱情放歌，你唱我答，可熱鬧了，到處充滿的是歡悅的情趣。三、欣賞《花兒與少年》（笛子獨奏）。師：經典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》，你聽聽是什么樂器演奏的?初聽樂曲，感受民族樂器竹笛的音樂。學生回答（笛子）師簡介笛子。復聽樂曲。師：我們再來聽一聽這首樂曲，感受這首樂曲是什么樣的情緒？如果你聽到了特別帶勁兒的地方請隨著音樂拍手，好嗎？師：你覺得這首樂曲由幾部分組成？生：三部分師：你覺得哪段不好隨著音樂拍手？生：中間一段。老師彈奏其中的主題旋律，同學們再拍拍手試試看！師：是啊，節(jié)拍變換了！我們一起來看看，第一段用了四二拍，中間一段用了四三拍，最后一段呢？第三段的旋律和哪一段相似？學生回答：第一樂段。師：樂曲的情緒發(fā)生了怎樣的變化？生討論回答（略）師總結：情緒有歡快轉而優(yōu)美，最后又在歡快的氣氛中結束。師：其實情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化。學生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化分段欣賞。師：“接下來讓我們進一步感受這首活潑而又優(yōu)美的樂曲吧?！瘪雎牭谝粯范?，非常歡快的旋律請學生用“啦”哼唱。聆聽第二樂段，分小組探究選擇適合的打擊樂器，設計節(jié)奏型為樂曲伴奏。聆聽第三樂段，學生自主設計動作跳一跳。拓展欣賞《花兒與少年》（女子十二樂坊）。師：在現代流行樂的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂的演繹也可以更富表現力，接下來我們就感受一下接下來的這首《花兒與少年》與剛剛的有何不同（多媒體播放并出示表格/內容：情緒、樂器、風格）學生感受回答（略）。師總結并引出女子十二樂坊，簡單介紹（出示女子十二樂坊圖片與簡介）。律動表演。師：這么有感染力的樂曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們一起來表演吧！播放視頻，師生邊看邊表演。 （師可以在播放的過程中隨視頻介紹出現的民族樂器）結語。師：《花兒與少年》是一首經典樂曲，是音樂海洋中的一支美麗的花朵。很有幸能與同學們一起來感悟音樂，感受經典。世界如此精彩，有著美妙的音樂伴隨我們的成長，真是幸福中的幸福，我們驕傲中國是有著悠久文化歷史的國家，我們更自豪，因為我們國家有著許許多多的音樂經典，這是我們的財富，更是我們的精神食糧！同學們，感謝大家與我共同度過的這段美好時光！下課！第二課時教學內容欣賞高山族歌舞唱：《我們祖家是歌鄉(xiāng)》教學目標積極參與民歌的聆聽、演唱、伴奏及舞蹈等實踐活動，加深對高山族民歌的認識。能用自然的聲音，歡快的情緒演唱《我們祖家是歌鄉(xiāng)》并為演唱加配固定音型伴奏。教學重點積極參與民歌的聆聽、演唱、伴奏及舞蹈等實踐活動，并在交流、探究、合作的過程中，加深對民歌的認識。教學難點準確演唱歌曲第三樂句。有感情的演唱歌曲。教學準備多媒體、筷子等教學過程創(chuàng)設情境，欣賞導入。師：今天，朱老師先給大家送上一首好聽的歌曲，請同學們認真聆聽，里面有位姑娘要為大家介紹一下她的家鄉(xiāng)，請你們邊聽邊想，猜猜她的家鄉(xiāng)究竟在哪里？（播放《阿里山的姑娘》）師：現在你們知道這位姑娘的家鄉(xiāng)在哪兒了嗎？生：在臺灣師：對，她的家鄉(xiāng)在臺灣。師：你們了解的臺灣是什么樣的呢？生：（略）師：阿里山的姑娘要為大家介紹一下她們美麗的家鄉(xiāng)。（出示臺灣圖片）介紹臺灣：臺灣東臨太平洋，西與福建省隔海相望，島上氣候宜人，物產豐富，景色優(yōu)美。美麗多姿的阿里山、日月潭等勝景聞名天下，并且有“蝴蝶王國”、“蘭花王國”的美譽，但是最吸引老師的是他們高山族多姿多彩的歌舞。欣賞《高山族杵舞》。簡介高山族。（高山族人民世世代代生活在這個美麗富饒的寶島上。他們非常愛好音樂和舞蹈，其音樂也大都與舞蹈相伴，用高山族獨特的樂器“杵”加以演奏。）學唱歌曲《我們祖家是歌鄉(xiāng)》。師：今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘呱阶宓母枨段覀冏婕沂歉栲l(xiāng)》，讓我們一同來領略高山族音樂的無窮魅力。.初聽歌曲。思考這首歌曲是用什么樣的情緒演唱的？（播放歌曲）.再次來聆聽這首動聽的歌曲，想一想祖家是什么意思？他們又最喜歡做什么？.出示歌譜，找一找旋律中出現的音（ do、 re、 mi、 sol、la）.師：下面再聽老師用“ la”來模唱一遍旋律，請你一邊聽一邊用右手和老師一起將歌曲的旋律走向畫出來。（師哼唱并畫旋律線）.師：大家能聽出這首歌是由幾個樂句組成的？樂句的長短一樣嗎？誰長誰短呢？.師：請大家看著這旋律線，一起來哼唱。(學生跟琴哼唱旋律).提出比較難唱的樂句。難點解決：第三樂句師：“一起來看看歌譜吧，歌曲的第三句是這首歌里唯一不是以長音結尾的句子，音高的變化比較頻繁，所以會覺得有些難，一起來視唱這句。”.師視唱第三樂句一一學生視唱第三樂句一一師生接唱歌譜.填詞演唱。注意一字多音。.跟伴奏完整演唱。.介紹歌曲中出現的“祖家”。(“祖家”是高山族人民對家鄉(xiāng)的稱呼)三、拓展與表現。師：與高山族人比起來，我們的演唱還缺少了一點內容，那就是一一舞蹈。歌表演《我的祖家是歌鄉(xiāng)》(1)教師示范，配上音樂。(2)學生隨著教師學習分解動作。(3)全體邊唱邊舞《我的祖家是歌鄉(xiāng)》用筷子為歌伴奏。師：高山族人有著自己獨特的舞蹈語匯，杵舞?！拌啤笔歉呱阶濯毺氐臉菲?，每根杵都有不同的聲音音色，因其長短粗細不同，有不同音高，以杵擊石，發(fā)出叮咚樂音。接下來讓我們用筷子模仿“杵”，為歌曲伴奏吧。 (出示節(jié)奏譜，學生自由練習后齊奏)X0|X0|XX|XXX|X0|X0|X0|XX|XXX|X0|X0|X0|X0|X0|X0|X0|XXX|XXX||分組合作展示四、小結。師：今天，我們一起領略了高山族歌舞的魅力，感受了載歌載舞的快樂。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)喜愛豐富多彩的民歌。最后，讓我們在一首充滿激情，充滿活力的高山族歌曲中結束我們今天的旅程。第三課時教學內容.唱：《跳柴歌》.動：學跳黎族的“竹竿舞”.了解黎族的文化習俗教學目標.能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。.通過學習跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗，在活動中增強合作意識和在群體中的協調能力。.通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。教學重點用自信自然、有彈性的歌唱來表現歌曲輕快的情緒。教學難點歌曲的調式音準。教學準備多媒體、鋼琴、竹竿、跳繩教學過程基本訓練。單音模唱： 612356導入。師：今天這節(jié)課呀朱老師給你們帶來了一樣東西。（出示竹竿）說一說竹竿在生活中有什么樣的用途呢？師：下面我們一起來看一段視頻，看看那里的人們用竹竿來做什么的？了解黎族風俗人情。師：竹竿還可以用來跳舞呀！你們知道他們是哪個少數民族的嗎？（黎族）介紹黎族師：在風光秀麗的海南島住著一個能歌善舞的黎族，每年的三月三日這一天，黎族的男女都穿上節(jié)日的盛裝，歡聚一起舉行射箭比賽，吟歌對唱來歡度他們的愛情節(jié)，其中，跳竹竿是黎族人民最具濃郁特色的民俗活動，他們用竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏有規(guī)律的聲音，在竹子開合之間跳躍，并作各種優(yōu)美的舞蹈動作，是不是很有意思？同學們，想不想參與到當中去？要想學會跳竹竿舞，首先要掌握它的基本節(jié)奏，現在我們一起來練習敲竹竿的節(jié)奏。出示節(jié)奏譜并練習。XXIXXIXX|XXI開開合合開開合合3.3.學習歌詞。師：現在我們可以想象自己的手里拿著竹竿在有節(jié)奏的做開合動作請全體同學一起做。請兩位同學來親身感受一下敲竹竿的樂趣 ,其他同學分成兩組，一組徒手模仿，一組按節(jié)奏在原位跳一跳。四、學習歌曲。師：黎族人民是一個能歌善舞的民族，他們不僅愛跳也愛唱，下面我們就來聽聽他們跳竹竿時怎么唱的。師范唱。聽了這首歌曲，你感受到怎樣的情緒呢？(歡快、活潑)學唱曲譜。師：記得我們剛上課時練的那幾個音嗎？我們再來一起唱一唱612356師：這幾個音是這首歌曲的主干音。師生合作唱歌譜。師：現在我們來接唱，我唱前面的，你們唱最后兩個音。教師彈旋律，學生找出相同的旋律？(一二句、三四句前兩小節(jié)相同。)師生接唱。生唱旋律相同的前半部分，師唱后半部分。用“l(fā)a”再次接唱。請同學們輕聲跟琴完整地視唱曲譜，感受歌曲歡快、跳躍的情緒。師：這首歌不僅旋律好聽，歌詞也寫的很美。下面我們再來聆聽一遍這首歌聽聽歌詞描繪了什么？請一個學生朗讀歌詞。師：黎族人民在跳柴時心情很愉悅的，請同學們也用歡快跳躍的情緒有節(jié)奏地朗讀來歌詞。師：在歌詞中提到一座什么山？一條什么河？(五指山、萬泉河)師：萬泉河是海南的母親河，而五指山是因為五座山峰連綿起伏，遠遠望去就象是五個手指而得名。其實，海南的山山水水處處都展現著迷人的風采。你們能把歌詞填到旋律里唱一唱嗎？唱歌曲。跟鋼琴練習一遍。提示一字兩音的唱法。師：你覺得還有哪一句不太好唱可以提出來，我們一起幫你解決。跟音樂唱一遍。師：歌曲中每一句歌詞都表現出黎族人民對家鄉(xiāng)的熱愛和贊頌，你覺得歌曲中什么地方輕輕唱更能表現出他們的快樂呢？(每一句句末兩個字)完整的跟伴奏演唱。要求聲音自然，有彈性。邊歌邊舞。師：同學都會唱了，想跳嗎？讓我們現場一起來感受一下黎族人民是怎樣邊玩邊唱的吧！我們用跳繩來代替竹竿，看老師怎么從繩子上跳過的！老師教學生幾種跳竹竿的步伐。（開一一跳進去，合一一跳出來）第一遍音樂：指導學生跟著音樂節(jié)奏做開合。第二遍音樂：師按節(jié)奏帶領學生跳竹竿。分工合作：請一組同學配合老師跳竹竿，一組徒手做開合，一組在原位跳一跳。歌舞齊樂。師：跳竹竿舞少了歌聲可不行。要靠其他同學的歌聲給他們加油，你們唱得好，他們跳的會更好！換組體驗。評價。課堂小結。師：同學們，這節(jié)課玩得真開心。你們還可以隨著音樂節(jié)拍，變化出更多、更豐富的節(jié)奏來跳柴。課后同學們可以自行創(chuàng)編和練習，讓這份快樂一直伴隨著我們。第四課時教學內容聽：《月光下的鳳尾竹》教學目標欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，了解葫蘆絲的構造，感受葫蘆絲的音色特點和樂曲的情緒，能跟著錄音哼唱部分歌詞。在老師的知道下學習簡單的傣族舞蹈動作，并且能夠跟著 《月光下的鳳尾竹》的音樂跳一跳。2.2.介紹葫蘆絲教學重點感受樂曲所表達的情緒。教學難點學習簡單的傣族舞蹈動作，能跟著音樂跳一跳。教材分析著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風情的歌曲，表現傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此歌，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。不一定要求學生對樂曲的內涵有多么深刻的理解，可以從音樂情緒和和音色特點的感受、體驗上做要求。教學準備多媒體、葫蘆絲教學過程導入。1.師吹葫蘆絲名曲《月光下的鳳尾竹》師：今天老師帶來了一件樂器，它叫什么？生：葫蘆絲師：聽我第一次聽到葫蘆絲，便被它天籟般的聲音著迷了。你們想不想聽聽它的聲音？今天老師也要為大家吹奏一曲，請你聽一聽，你知道這首樂曲叫什么名字嗎？葫蘆絲的音色有什么特點？生：《月光下的鳳尾竹》優(yōu)美，柔和……葫蘆絲((又稱葫蘆蕭 )是云南少數民族特有的樂器之一。主要流傳于云南省傣族地區(qū)。葫蘆絲的構造很特別，主要由三部分組成，既天然葫蘆、竹管和銅質簧片。葫蘆絲發(fā)音優(yōu)美柔和、圓潤婉轉，略帶鼻音，善于表現溫柔細膩的情感，發(fā)出的聲音猶如抖動絲綢般飄逸輕柔。被譽為“天籟之聲”。欣賞樂曲。完整欣賞樂曲。師：現在請你閉上眼睛靜靜聆聽，你的眼前出現了怎樣的一副畫面？說說你的感受。生：學生討論交流。師：用葫蘆絲獨奏形式演繹這首樂曲，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁，給人心曠神怡的感覺。讓人不由聯想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲聲，幽攸抑揚，輕清淡雅。分段欣賞。音樂一：(略)聽音樂一，劃旋律線師：讓我們聽著音樂，劃一劃旋律線，你劃出了怎樣的線條？這樣的旋律讓你想到了什么 ?生：回答師：低沉、悠揚、委婉的葫蘆絲聲，是那樣地醉人。這條旋律好像微風輕拂鳳尾竹，遠看像一層綠色的霧在舞動。視唱歌譜，找出相同旋律的樂句。師：作曲家又是運用了哪些音樂要素來表現這一美景的呢？讓我們來唱一唱這條旋律。(引導學生從節(jié)拍、速度、音色、節(jié)奏等方面說一說。)找出圓滑線、裝飾音等記號，說說他們在樂曲中所起的作用。師：使旋律更加連貫，圓潤，裝飾音使民族特色越發(fā)濃郁。朗讀歌詞(伴奏音樂《月光下的鳳尾竹》)播放視頻歌曲《月光下的鳳尾竹》師：聽，竹樓里傳來傣家姑娘深情的歌聲。學唱歌曲(整體聽唱法，跟琴模唱)簡介歌曲。著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風情的歌曲，向我們展示了一幅優(yōu)美的畫卷：月光溶溶的夜晚，微風輕拂鳳尾竹，少女坐在竹樓望著窗外的明月，竹樓外的葫蘆絲聲在寧靜的夜晚宛如玉珠落音樂二：(略)律動(教師示范)師：樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚。出示傣族舞基本動作圖片(單低展翅，雙抱翅) ,學生模仿。師：傣族舞是一種具有獨特風韻的民間舞蹈，傣族舞蹈優(yōu)美恬靜，感情內在含蓄，手的動作豐富，舞姿富于雕塑性，四肢及軀干各關節(jié)都彎曲，形成特有的 "三道彎"造型。跟著音樂跳一跳。2.2.認識連線分析節(jié)奏，對比前一段音樂節(jié)奏發(fā)生了什么變化？生：二分音符，附點節(jié)奏師：多處二分音符和附點節(jié)奏的運用，使得節(jié)奏變得更加舒緩，曲調更加悠長。尾聲：聽聽有幾個樂句組成，有什么特點？生：4個樂句，前面一樣，后面不一樣。師：這是我國名族民間音樂中常用的一種作曲方式，叫做合頭換尾。最后一個延音記號，給人一種意猶未盡的感覺，仿佛那葫蘆絲聲一直縈繞在耳旁，久久難以忘懷。欣賞葫蘆絲視頻《月光下的鳳尾竹》師：就讓我們跟隨我國著名的葫蘆絲演奏家哏德全的吹奏的《月光下的鳳尾竹》，一起去七彩云南走一走，看一看。三、小結。師：一曲柔情的傾訴，一份深深的眷戀，悠悠的大象、美麗的孔雀、婀娜多姿的傣族少女、奇麗獨特的青山綠水，還有那隱現在原始森林中的傣家竹樓。好美呀，這月光，這葫蘆絲，音律的婉轉，如此的柔美，月光下面的鳳尾竹，充滿了詩情畫意。第五課時教學內容成長的足跡2.2.介紹彝族。3.豎笛練習：彝族民歌《阿西里西》教學目標了解民族音樂的特點，能聽出最具特色的民族音樂。掌握圓滑線和延音線的區(qū)別。學會豎笛練習中“開放高音孔”。教學難點豎笛練習“開放高音孔”。教學準備多媒體、豎笛教學過程常規(guī)訓練。節(jié)奏練習。視唱練習。成長的足跡。聽一聽，下列音樂片段分別是哪個民族的？選擇你喜歡的一首與同伴合作表演一下吧。下面兩句旋律中的連線分別屬于哪一種類型？選一選，唱一唱。（跳柴歌的旋律）分清楚圓滑線和延音線。豎笛練習——彝族民歌《阿西里西》。聽歌曲《阿西里西》。師：彝族是中國西南地區(qū)一個具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州三省及廣西壯族自治區(qū)西北部，形成大分散，小聚居的特點。今天，我們一起來用豎笛吹奏這首彝族民歌《阿西里西》。解釋“阿西里西”，意思是“我們的好朋友”。跟親琴視唱歌譜。師示范演奏。難點：講解“開放高音孔”。帶領學生先做“無聲”手指練習。學生自由吹奏練習，注意吸氣符號。跟伴奏齊奏《阿西里西》。小結。教學反思（編者：宿城區(qū)實驗小學朱柯霓）第二單元豐收之歌單元內容聽：《豐收歌》《喜洋洋》唱：《豐收之歌》《打麥號子》動：我的創(chuàng)編《豐收舞》奏：豎笛練習（二）教學目標體驗豐收帶給人們的喜悅，在學習中感悟音樂與生產勞動、社會生活的聯系培養(yǎng)學生的合作意識。能用一領眾和的形式，熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號子》以游戲的形式進行教學豎笛，變“要我吹”到“我要吹”。教學重、難點重點：用熱情的歌聲演唱歌曲。難點：聽唱旋律，用豎笛模仿生活中的聲音。課時安排： 4課時第一課時教學內容聽：《豐收歌》唱：《豐收之歌》教學目標欣賞《豐收歌》，感受音樂作品的情緒，熟悉主旋律。學唱歌曲《豐收之歌》，體驗豐收帶給人們的喜悅，在學習中感悟音樂與生產勞動、社會生活的聯系，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重、難點音樂情緒的正確把握教學準備多媒體教學過程欣賞教學。2.2.再聽歌曲，找出相同的樂句。師：現在是秋天了，秋天是一個收獲的季節(jié)，金黃的稻子笑彎了腰，紅紅的蘋果在向我們招手呢，讓我們來聽一首歌曲，聽的時候大家感受一下歌曲的情緒，并想象一下歌曲所表現的場景（初聽）問：情緒？表現了什么樣的場景呢？師：大家說的很好，這首歌曲的情緒歡快，活潑，描寫了人們在農田里勞動的場景，抒發(fā)了豐收后的喜悅之情。這首歌曲的名字就叫作《豐收歌》，讓我們來看看他的主旋律，先聽老師彈一遍，聽的時候感受一下旋律的走向。聽老師唱一遍，會的同學可以跟在老師后面輕聲的哼一哼。用“l(fā)a”輕聲地唱一唱。聲音唱得美一些，再來試一試。剛才我們說過歌曲的情緒是？這樣的速度能不能表現歡快活潑的情緒呢？好，加快速度，完整地唱一遍。師：唱好了主旋律，讓我們再來欣賞一遍歌曲，當主旋律出現的時候，同學們伸出右手跟著音樂的節(jié)奏搖動一下。我看看哪位同學的反應最快。新歌教學。師：同學們真聰明，通過剛才的欣賞啊，大家都感受到了豐收的喜悅之情，這首《豐收歌》是一首女聲合唱曲，今天老師還給同學們帶來了一首來自丹麥的適合我們少年兒童演唱的《豐收之歌》，大家來聽一聽，再來感受一下它的情緒。問：情緒？（歡快、活潑）師：和我們剛才聽得那首《豐收歌》情緒是 ?一樣的。為什么呢？（豐收了，人們都很高興）老師彈琴，同學們在心里默唱歌詞，注意傾聽老師彈的旋律跟著老師的琴輕聲地唱一唱歌曲的第一段，糾正學唱中的問題。把歌曲的第一段連起來唱一唱，這次我們把速度加快一些，聽好前奏。下面聽老師唱一遍歌曲，第三樂句老師的歌聲和前面有什么不同呢？連唱第一段。學唱第二段。讓我們把歌曲連起來唱一遍，注意我們的聲音要柔美，速度？稍快，情緒？歡快活潑。拓展教學。師：剛才我們用歡快的歌聲表現了歌曲，但是這還不足以表達人們豐收后的喜悅之情，老師啊，特別的想演唱歌曲，看看老師還加進了什么來表現人們豐收喜悅的情緒呢？（師邊唱邊跳）問：老師加了什么？（動作）你們也可以加入一些動作來表現歌曲。都可以用那些動作呢？讓我們把這些動作編入歌曲當中來完整的表現歌曲， 注意我們的動作要跟著音樂的節(jié)奏來。（跟音樂做動作，教師行間指導）同學們跳得非常好，這首歌曲節(jié)奏歡快，氣氛熱烈，如果我們全班同學一起跳集體舞，氣氛阿，會更加的熱烈。在跳之前，老師先教給你們一個舞步，看老師做（師范做并講解）一起來。圍成兩個圈拉起手邊唱邊跳。師小結，師生再見。第二課時教學內容聽：《喜洋洋》教學目標能積極參與歌表演《喜洋洋》的創(chuàng)編活動，并能大膽地當眾表演。教學重點、難點重點：帶高興的情緒表演。難點：自由的創(chuàng)編。教學準備多媒體教學過程一、聽一聽、動一動。播放《喜洋洋》音樂，老師帶領學生隨著音樂的節(jié)奏做動作。（師：同學們，這段歡快活潑的音樂，把我們帶進了音樂課堂，我相信，在同學們和我共同努力下，一定會使這節(jié)音樂課成為“星光課堂”。）再次播放《喜洋洋》音樂片斷，讓學生加進打擊樂伴奏，邊聽邊做律動。（師：在這段歡快的音樂中，若讓我們加進打擊樂進行伴奏就更好聽了。讓我們試一試。）（ 1）指定幾名同學選擇沙錘、雙響銅、碰鈴、三角鐵、鈴鼓等打擊樂承擔伴奏任務。（ 2）沒有伴奏任務的同學在聽音樂的過程中，隨著音樂的節(jié)奏，選擇最能表達自己快樂心情的動作（動作不要求全班統(tǒng)一）做律動3）播放《喜洋洋》音樂片段，讓學生聽、奏、做結合，在教師指揮手式下進3.再次欣賞《喜洋洋》，自由創(chuàng)編。4.分組表演。5.鼓勵表演好的同學上臺。集體律動。小結。第三課時教學內容聽：靖江民歌《打麥號子》唱：《打麥號子》動：我的創(chuàng)編《豐收舞》教學目標欣賞靖江民歌《打麥號子》，感受一領眾和的熱火朝天的勞動場面。能用一領眾和的形式，熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號子》。能積極參與《豐收舞》的創(chuàng)編活動，并能大膽地當眾表演。教學重點、難點重點：用熱情的歌聲演唱歌曲。難點：采用一領眾和演唱形式時，領與合的相互銜接。教學準備多媒體教學過程3.3.學習前八小節(jié)。導入教學。師：上節(jié)課我們學習了民歌 《楊柳青》 ，今天，我們用揚州方言再來唱一唱。師帶生跟音樂復習歌曲。師：《楊柳青》是流傳于江蘇一帶的民間小調，是民歌的一種，除了小調，山歌和號子也屬于民歌，今天，我們一起來了解并唱唱號子。生談談自己對“號子”的理解師小結：“號子”是一種和勞動節(jié)奏密切結合的民歌，它產生于人們的勞動生產中，是人們在從事繁重的勞動時，為了使大家在同一時刻協同用力而自然產生的吶喊。當這種吶喊具有節(jié)奏性旋律性時，便形成了“號子”，后來“號子”逐步演變成了一種歌曲體裁。欣賞教學。生聽賞靖江民歌《打麥號子》。思考：歌曲采用了什么演唱形式，給你怎樣的感受 ?師小結：“號子”常見的演唱形式有合唱，一領眾和。這首《打麥號子》采用的是一領眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。學唱歌曲。再聽號子，感受一領眾和的熱火朝天的勞動場面。同學分析歌譜，找出相同的部分。（1）前八小節(jié)是 1+1的結構，沒有旋律，都是規(guī)整的八分節(jié)奏。（ 2）中間八小節(jié)發(fā)展成 2+2的結構。（ 3）最后八小節(jié)基本是中間八小節(jié)的反復。1）前八小節(jié)是勞動的吶喊，可采用師領生合再交換的方式學習。2）要求吶喊有一定力度，烘托熱火朝天的勞動場面。學唱中間八小節(jié)。1）分句跟琴唱，唱準相似樂句。2）教師示范下滑音的唱法；注意唱準 3/4拍這一小節(jié)。學唱最后八小節(jié)。1）唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。2）后十六分音符替代了小附點節(jié)奏，吐字要清晰。學生跟范唱完整默唱歌曲學生跟琴完整唱歌曲。教師問學生：號子中出現兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍子，會給人怎樣的）教師分別組織學生唱唱兩種不同的拍子。師：同學們，我們也來用一領眾和的形式唱唱歌曲。師生或同學之間進行，注意銜接。舞蹈創(chuàng)編《豐收舞》。教師組織學生觀看一個勞動場景，加工提煉勞動語言。根據教師的指導，實行分組創(chuàng)編，主題自定，開展小組競賽。各小組匯報表演，表演時邀請其他小組做群眾演員，配合喊號子，烘托氣開展自評和互評活動，提高學生的鑒賞能力。評選最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳進步獎、最佳領唱獎等。拓展教學。師：同學們，今天我們學唱了靖江民歌《打麥號子》，老師還找了一首《船夫號子》，我們也來欣賞一下。生聽《船夫號子》，在歌聲中下課。第四課時教學內容豎笛練習 :《豐收之歌》教學目標在快樂的氣氛中學習，通過吹奏豎笛激發(fā)對音樂的學習興趣，以游戲的形式進行教學豎笛，變“要我吹”到“我要吹”。在學習中體驗合作、成功與快樂，感受學習音樂的樂趣。教學重、難點聽唱旋律，用豎笛模仿 ;用豎笛模仿生活中的聲音。教學準備多媒體、豎笛教學過程組織教學。師生問好檢查出勤及學生帶豎笛情況。新課教學。學習吹奏樂曲《豐收之歌》。(1)隨鋼琴視唱樂曲旋律。

(2)隨鋼琴空笛練指法。(教師及時加以指導。)(2)隨鋼琴空笛練指法。(教師及時加以指導。)(教師及時加以指導。)隨鋼琴空笛練吐奏。自由練習吹奏樂曲。(在練習中，教師要對個別學生進行指導。)隨鋼琴齊奏樂曲。隨伴奏齊唱歌曲。(注意演唱要輕聲，避免大喊大叫。)隨伴奏齊奏及齊唱歌曲。2.個別學生演奏。在練習的基礎上，用各種打擊樂器、豎笛、人聲為樂曲《豐收之歌》伴奏。一部分同學用打擊樂器以各種不同的節(jié)奏為樂曲伴奏。一部分同學用豎笛吹奏樂曲旋律。一部分同學用豎笛吹奏，為樂曲伴奏。一部分同學唱《豐收之歌》的歌詞。小結。教學反思(編者：宿城區(qū)實驗小學顏焱 )第三單元雨中交響單元內容聽：《落水天》《雷鳴電閃波爾卡》唱：《捉泥鰍》《水花花，泥巴巴》動：歌表演《水花花，泥巴巴》奏：豎笛練習(三)課時安排： 4課時第一課時教學內容唱：《水花花、泥巴巴》聽：《落水天》教學目標知識目標：通過欣賞不同時期的音樂作品，學生能從不同的角度理解“雨”的內涵。情感態(tài)度：感受雨中的“情”與“趣”，體會歌曲中孩子們純真的友誼和天真的童心。過程與方法：通過聆聽、演唱、欣賞等音樂活動，學生能感受和表現音樂中所表現的“情”與“景”，豐富情感體驗。教學難點學生能用輕快活潑、自然和諧的歌聲演唱歌曲，唱好歌曲中連、跳音的對比。教學重點唱準樂譜教學準備多媒體教學過程導入：聆聽雷雨聲。師：同學們，你聽到了什么聲音？師解題：今天，讓我們一起來聆聽雨的故事。新授歌曲。導入：從新課內容進行導入。教師范唱《水花花、泥巴巴》。用聲手勢感受歌曲旋律師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱。按節(jié)奏朗讀歌詞跟琴學唱歌曲創(chuàng)編動作（1）觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作。（ 2）根據歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設情景進行表演。欣賞《落水天》。聽歌曲（雨敲打著地面，擋住了我們的視線，從雨中流淌出一串音符，你聽到了什么？這首歌曲帶著怎樣的情緒呢？）讀歌詞，了解歌曲（這是一首廣東客家民謠，用當地的方言演唱的?！奥渌臁笔窍掠晏斓囊馑?，歌曲中的人們是怎樣的狀況呢?）再次欣賞歌曲（讓我們帶著感情再次聆聽歌曲，走進那愁意繚繞的雨霧之中。）聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒討論。（1）在歌曲中你聽到了什么？（ 2）請你隨著音樂做動作。小結。第二課時教學內容唱：《捉泥鰍》教學目標學唱歌曲《捉泥鰍》，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情的演唱這首歌曲，體會兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。認識四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。教學重、難點重點：演唱歌曲時聲音富有彈性和童趣。難點：附點節(jié)奏的演唱，四四拍強弱規(guī)律的掌握。教學準備多媒體、打擊樂器若干等。教學過程組織教學。導入新課——說一說。師：玩是孩子們的天性，請大家說一說平時最愛玩什么。學生發(fā)言討論。師：今天老師帶大家到鄉(xiāng)村去，看看那里的孩子喜歡做什么。學唱歌曲《捉泥鰍》。播放歌曲，聽一聽。師：歌曲中提到了哪些景物？生：池塘，雨，田野，泥鰍。師：今天我們學習一首歌曲，看看歌曲的小伙伴在干什么？出示歌譜歌詞——讀一讀。師：請你想像當時的天氣，用自己的話描述一下：在那樣的環(huán)境下會有怎樣的心情？引導學生有感情的朗讀歌詞后半段讀出急切的情緒。教師用琴輕輕彈出歌曲旋律，為學生的朗讀伴奏。注意：附點節(jié)奏的朗讀。個別學生示范朗讀。游戲——捉泥鰍。（1）仔細觀察歌譜，找出節(jié)奏相同的樂句，老師用彩色粉筆在節(jié)奏相同的小節(jié)勾出“泥鰍”的線條。（2）找出旋律相同的樂句，換一種色彩在旋律相同的小節(jié)勾出“泥鰍”的線條，并唱唱歌譜。演唱歌曲。注意：同音反復時口齒要清晰，音高應一致，不能晃動。認一認四四拍。（1）觀察這首歌曲每小節(jié)幾拍。（2）四四拍的強弱規(guī)律。（強、弱、次強、弱）（3）練習：在譜子上標出強拍和次強拍。（4）聲勢訓練——拍一拍。（注意節(jié)拍的準確性）選擇你喜愛的方式為歌曲伴奏。（打擊樂）小結。第三課時教學內容聽：《雷鳴電閃波爾卡》教學目標通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重點、難點打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學準備多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆子教學過程導入新課。師：同學們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜 3—4個）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ俊蠹?、裝有沙子、豆的杯子） 現在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽： （師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。3.3.片段欣賞。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？ （生演奏） 聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏 （生演奏） 。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵┩瑢W們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！欣賞《雷鳴電閃波爾卡》。整體感知。那現在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰 ?施特勞斯創(chuàng)作的 《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。認識打擊樂器。樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現的呢？介紹定音鼓和鈸。那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？樂曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現。那我想，現在大家可以完成書上的表格了！三、實踐創(chuàng)作。我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現下面的四個主題。（1．雷雨；2.清晨；3.課間十分鐘； 4.廚房交響曲。）請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現。評價：你知道他們表演的是什么嗎？在這個主題中，這個聲音是通過……來表現的！真棒！觀察的真仔細！這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！四、總結下課。第四課時教學內容歌表演：《水花花，泥巴巴》豎笛練習 :《落水天》教學目標在學唱歌曲的基礎上表演歌曲《水花花，泥巴巴》，激發(fā)學生創(chuàng)編動作的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。通過演奏廣東民歌《落水天》，讓學生掌握在吹奏過程中均勻靈活的換氣。教學準備多媒體、豎笛教學過程組織教學。歌表演。復習歌曲《水花花，泥巴巴》。聽音樂，學生自主創(chuàng)編舞蹈動作。（學生可以分小組討論）分小組表演，評出最佳小組。欣賞學生單獨表演。豎笛練習《落水天》。教師出示圖譜，和學生分析圖譜的結構特點。（三四拍，速度稍慢）欣賞歌曲《落水天》。學生跟琴輕聲哼唱旋律。（重點：換氣記號“ V’的唱法）教師范奏，讓學生感受音樂特點。學生試奏，教師加以指導。重難點部分多加練習。小結。教學反思（編者：埠子中心小學朱松 ）第四單元飛翔的翅膀單元內容聽：《云雀》《天鵝》唱：《翅膀》《飛吧，飛吧》動：歌表演《翅膀》奏：豎笛練習（四）教學目標在聆聽器樂作品《云雀》、《天鵝》時，能感受到樂曲的速度變化對表達相應情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異，同時對不同國家和地區(qū)的音樂作品的風格差異有粗淺的認識。能用較和諧、統(tǒng)一的聲音唱好多聲部合唱歌曲；能熟練演唱《翅膀》。以本單元所選歌曲 （樂曲）為材料，通過多種音樂活動體驗、感受 2/4、3/4、4/4、3/8等節(jié)拍的強弱規(guī)律。教材分析本單元安排的主要教學內容有：學習感受歌頌勤奮努力精神的歌曲《飛吧，飛吧》以及表現放飛理想，向著未來飛翔的歌曲 《翅膀》；聆聽羅馬尼亞器樂曲 《云雀》、法國的大提琴獨奏曲《天鵝》。通過這些活動讓學生感受表現“飛翔”的音樂作品，感受異國音樂的不同風格，初步了解音樂與詩歌、文學之間的密切關系，使學生在放飛歌聲的同時放飛自己的理想，從而能夠達到激發(fā)想象力、增強音樂表現力和音樂創(chuàng)造力的目的。課時安排： 4課時第一課時教學內容唱：《飛吧，飛吧》教學目標.通過歌曲《飛吧，飛吧》懂得在少年時代要養(yǎng)成珍惜時光，努力學習 ，勤奮勞動的好習慣，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。.通過參與多種形式的合唱練習，對多聲部合唱作品的感受力、表現力得以增強。采用多種方式，讓學生感受合唱（合奏）的和諧美妙的效果，提高學生的合唱水平。教學重點.感受三聲部合唱歌曲的意境。.感受樂曲的速度變化對表達相應情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異。教學難點三聲部合唱練習教學準備多媒體教學過程一、組織教學，基本訓練。.師生問好，開始上課。.進行連音和斷音的發(fā)聲練習。、導入新課.律動《飛吧，飛吧》，學生聽音樂自由動作。1)師：剛才這首歌是幾拍子？有什么特點？生：三拍子，每小節(jié)有一個強拍，兩個弱拍。2)師：誰能用身體發(fā)出的聲響，采用不同方式再現一下三拍子的特點嗎？.個別學生創(chuàng)編，其他學生模仿(隨歌曲錄音進行)師：你們知道歌曲里唱的是什么嗎？生答(略)。.師：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經寫了這樣有名的一句詩， “少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什么意思嗎？在外國也是同樣的道理。這首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個道理。三、歌曲教學。1.出示歌譜，按節(jié)奏讀歌詞。2.學唱歌曲，進行輪唱訓練。(1)師范唱主旋律曲譜，學生邊聽邊分析歌曲的旋律特點。(2)學生默唱第一聲部曲譜，師鋼琴伴奏。(留意學生易錯之處，隨時糾正。)(3)學生齊唱第一聲部歌詞。(4)學生齊唱第一聲部詞，師相隔一小節(jié)卡農式輪唱，師生合作(邊唱邊感受其合唱效果)。(5)學生分成兩部分卡農式輪唱。(6)學生分成三部分，第二聲部與第一聲部、第三聲部與第二聲部各相隔兩小節(jié)做三部輪唱(讓學生感受三部輪唱的豐富色彩。).創(chuàng)編另一聲部，進行合唱訓練。(1)讓學生用5,按歌曲原有節(jié)奏創(chuàng)編另一聲部。1=G555|5-55|555|5-55|555|5——|△△△△△△△△△△△△那該多好。5—55|555|5—55|555|5555|1——II△△△△△△△△△△△△哪能飛得高?(其中的“△”可用其它襯詞伴唱。)(2)兩聲部合唱訓練。.學唱第二聲部，并進行三個聲部合唱訓練。(1)學唱第二聲部，一、二小節(jié)與七、八小節(jié)的休止符可用聲勢語言填充。(2)將學生分成兩部分進行合唱訓練。(可一聲部與二聲部或三聲部分開配唱。)(3)將學生分成三部分進行三部合唱訓練。A:各聲部創(chuàng)編一個固定音型，用聲勢語言和著自己的聲部進行。B:每個聲部進入時，可起立做小鳥飛翔狀，感受三個聲部的逐步進入及飛翔在藍天里的小鳥活潑自由的情境。(4)學生分小組進行多種形式的處理，冉小組展示。(每小組分發(fā)打擊樂器，鼓勵學生標新立異，充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造性。)(5)加入打擊樂器，豐富歌曲的表現方式。四、小結對學生滲透思想教育。教育學生在少年時代要養(yǎng)成珍惜時光，努力學習 ,勤奮勞動的好習慣，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。第二課時教學內容聽：《云雀》唱：《翅膀》教學目標通過整體聽唱，學生能初步用和諧、統(tǒng)一的聲音唱好合唱歌曲《翅膀》的主旋律。能用體態(tài)語言表現《云雀》，并能說出樂器的音色在塑造音樂形象以及相應情緒所起的作用。學習八孔豎笛 #fa的指法，能正確運用連音奏法吹奏樂曲。教學重點、難點通過聽、唱、奏，讓學生真切感受“翅膀”所蘊涵的深刻哲理教學準備多媒體教學過程聽音樂進教室，師生問好。合唱練習。利用柯達伊手勢進行兩聲部的和聲音程練唱。練習合唱發(fā)聲練習曲，要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。體驗三八拍。復習三四拍，認識三八拍，了解拍號的意義，講解其強弱規(guī)律。聽音樂，用不同的拍擊形式體驗三八拍歌曲的律動感。創(chuàng)編三八拍節(jié)奏。欣賞《云雀》。初聽。播放音樂：你能聽出它是什么樂器演奏的？（師出示實物并簡介手風琴）師：這首樂曲的情緒是怎樣的，樂曲所表現的音樂形象？教師簡單介紹云雀的情況。復聽。思考：樂曲的速度是否有變化？請你用飛翔的動作來感受樂曲的速度。（身體律動）師：你仿佛看到什么景象？悠長高亢的音調，讓你想到了密集急促的節(jié)奏又讓你想到了再聽，再次感受樂曲所描繪的音樂形象。新歌教學《翅膀》。師：鳥兒用它們美麗的翅膀在天空中自由翱翔，我們作為新一代的少先隊員也應該有自己理想的翅膀，飛向美好的未來！下面讓我們一起來欣賞一首歌曲，聽聽下面這首歌中唱到了哪些事物的翅膀？師播放錄音，聽一聽，歌中唱到了什么？歌曲情緒是怎樣的？太陽、春風、黃河、理想、知識怎么會有翅膀呢？（學生回答）再次聆聽教師范唱，劃分樂段。學生跟琴用“ lu”模唱一聲部旋律。解決難點：認為歌曲中哪一句比較難唱？請你找一找。（生提出問題，老師處理解決難點）加歌詞演唱。指導學生用輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來表現歌曲的意境。教師用柯達伊手勢教唱二聲部。跟琴反復練唱二聲部。兩聲部配合。（二聲部可以先用豎笛吹奏）跟伴奏完整演唱。小結。（今天我們學習了《翅膀》這一課，老師衷心祝愿同學們的心中都有一雙理想的翅膀，在七彩的世界里自由飛翔！）第三課時教學內容聽：《天鵝》豎笛練習：《海鷗》教學目標通過各種形式對樂曲的欣賞，讓學生感受體會樂曲的情緒，感受音樂所描繪的音樂形象，了解樂曲《天鵝》出處《動物狂歡節(jié)》及作者（圣桑法國）。學習八孔豎笛 #fa的指法，能正確運用連音奏法吹奏樂曲。教學重點、難點創(chuàng)造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。教學準備多媒體、豎笛教學過程一、組織教學。師：歡迎同學們進入音樂殿堂，共度美好時光。二、欣賞導入。.師：在美麗的大森林里，生活著各種各樣的動物，每天太陽剛升起的時候，他們就會出來鍛煉身體。你聽，都有哪些動物？一起用動作來告訴我，好嗎？（音樂獅子、兔子、烏龜、大象和公雞）.思考：剛才你們是怎么聽出這些動物的呢？（學生討論，個別發(fā)言）.教師小結：在欣賞音樂時，我們可以從節(jié)奏、速度、情緒等幾個方面來欣賞。.這里有三只小動物，分別是兔子、大象和烏龜，你看三條節(jié)奏分別搭配那只動物呢？兔子xxxx|xxxx|烏龜jx|x|大象xx|xx|a.學生分別把三條節(jié)奏念一遍，再進行搭配。b.學生邊做動物的動作邊念節(jié)奏。三、欣賞《大提琴獨奏曲一一天鵝》。過度語：你們做的真棒！老師還要考考你們，聽，這段音樂又是表現什么動物的呢?初聽音樂《天鵝》，學生思考回答。師：你喜歡天鵝嗎？說一說你見過哪些藝術形式里的天鵝？學生：繪畫、音樂、舞蹈等形式里的再聽音樂《天鵝》。（1）說一說樂曲描繪了怎樣的天鵝？學生討論：安閑幽雅、優(yōu)美的，純潔高貴的天鵝……老師輕讀短文：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時排成“人”字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國家二級重點保護鳥類。（2）觀看《圣?！獎游锟駳g節(jié)》，作者介紹。教師簡單介紹