本文格式為Word版，下載可任意編輯——即興《春滿教室》教案教學設計星期一早自修前，我班34名學生應班委會"每人為教室獻盆花'的提議，帶來了34盆鮮花。即刻，教室里春意盎然，美如花圃。同學們坐在位子上，環(huán)顧四周，愉快得如鳥兒般"嘰嘰喳喳'說個不休。突然，劉梅芬說："啊!我們把春天搬進教室了。'

我聽了，腦海里如電光一閃，覺得這是個訓練學生作文的良機。我說："同學們，劉梅芬同學說得多好。我們把春天搬進教室了這句話多有詩意。她簡直是一位才女，大家說是不是?'

周培娣同學說："梅芬這話確實好，好像用了擬人手法。'

我說："差不多，這叫擬物。'

章夢丹說："那可不可說把春天請進教室了?用請字客氣一點。'

我說："有道理。其實，還有許大量多話都可以表達這個意思。'

沈雅琳說："春天和我們一同學習，好不好?'

"好呀!'我說。

于是同學們紛紛討論：

"春姑娘飛到我們身邊。'

"春滿教室。'

我隨即將這些話寫在黑板上，然后說："你們的話都很美，都富有詩意，每一句話都是一首詩，都可以做一篇好文章。老師現(xiàn)在很想寫一篇文章，把這漂亮的風景描繪出來，把心頭的喜悅表達出來。你們想不想寫啊?'

"我們也想寫。'

"好!那么就用我們手中的筆，一起來稱贊這春滿教室的秀麗風景，抒發(fā)胸中的歡愉之情。大家自由地寫，等會兒一起來朗讀，一起來欣賞，好嗎?'

同學們情緒昂揚，個個欣然命筆。

二十分鐘后，同學們都寫好了。我讓他們把自己寫的朗讀出來。大家寫道：

"我們買來了鮮花，把春天也買來了'

"春姐姐來到了我們的教室，她是花妹妹邀來的'

"風姑娘來了又去，去了又來，把花香送到田野，引來了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上跳起了舞，唱起了歌'

"鮮花是春天的兒女，兒女走進了我們的教室，春媽媽也跟了進來，她們是來照管自己的孩子的'

不少文句對比漂亮，有的還有一些深意。我挑好的按一定順序筆錄在黑板上，又對同學們說："同學們，你們寫得太好了，有不少新鮮的句子，聯(lián)想也十分豐富。這說明大家都富有才華，但東一句，西一句總令人不大滿意，假如我們把集體的聰慧集中起來，組成一篇條理明了的文章，那么這必定是一篇佳作。大家樂意試試嗎?

同學們歡呼雀躍。

星期二早自修時，同學們把寫好的文章交給了我。其中周云同學的《春滿教室》這樣寫道：

"今天早晨，我們班34個同學拿來了34盆鮮花，放在窗臺上和教室四周的墻腳下。即刻，教室里變成了花的海洋，花的世界。那花的名兒我都叫不出來，只覺得它們各色各樣，有紅的、藍的、紫的、黃的有的含苞欲放，有的盛開怒放，有的還是花骨朵漂亮極了。

看，那幾盆紫白相間的鮮花，搖著腦袋，擺著手臂，在翩翩起舞。

瞧，那幾盆玫瑰紅的花兒，咧開甜甜的小嘴，輕輕地笑著，吐著淡淡的幽香。風姐姐跑過來，又跑過去，把花香送到田野，領來了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上輕歌曼舞，和花兒一同跳起了芭蕾舞。

花兒是春天的兒女，兒女來到我們的教室，春天媽媽也跟了進來，她們是來照管自己的孩子的。

突然，我覺得教室里的鮮花不止34盆，而是68盆了。此時此刻，我已分不清我是鮮花呢還是我自己。我只覺