第頁教師教育培訓工作總結14篇老師教化培訓工作總結篇1

根據(jù)縣委、縣政府的統(tǒng)一部署和支配，今年以來，我縣老師培訓工作緊緊圍繞提高教化教學質量這一中心，堅持以提高老師政治理論水平和業(yè)務素養(yǎng)為目標，主動工作，強化措施，多層次、全方位的開展了老師全員培訓工作，取得較好的成果，促進全縣教化教學工作進一步發(fā)展。

一、培訓基本狀況

（一）本縣培訓

1.8月19-27日，舉辦縣20xx年“特設崗位”老師崗前培訓。參與培訓60人。

2.4月6-11日，組織縣中小學校長、骨干老師赴深圳培訓。參訓22人。

3.7月16-17日，舉辦縣中小學eepo有效課堂教學骨干老師培訓。參訓200人。

4.9月24-25日，實行南寧二中、中學聯(lián)合教研活動。參訓101人。

5.1月21日，舉辦縣“一師一優(yōu)、一師一名師”活動。參訓101人。

6.12月26-27日，舉辦20xx年接著教化培訓，參訓600人。

7.12月10-13日，舉辦縣20xx年“eepo有效教化”課堂教學技能競賽。觀摩人數(shù)有200人。

(二)送培

全縣校長和老師送培主要有:

1.“國培安排”國家級骨干老師培訓共54人次。

2.參與國家級、自治區(qū)級、市級校長資格培訓、提高培訓、研修培訓共74人次。

3.參與XX市學科骨干老師培訓114人次。

4.參與區(qū)級骨干老師培訓共55人次。

5.參與幼兒園骨干老師培訓共57人次。

6.參與中國電信校長實力提升培訓11人。

7.參與其他培訓共12人次。

8.舉薦幼兒園名園長培育工程1名。

9.參與“教化部—中國移動中小學老師信息技術實力國家級培訓項目”90人。

二、主要工作措施

（一）領導高度重視老師培訓工作。成立了教化系統(tǒng)干部接著教化工作領導小組。組長由局長擔當，副組長由分管老師接著教化培訓的副職領導擔當。局班子每年都定期召開培訓工作專題會議，堅持對培訓工作進行督查，剛好探討解決老師培訓工作中的遇到困難和問題。

（二）制定安排，確保培訓質量。依據(jù)老師新一輪老師培訓行動安排，年初部署全縣老師培訓工作，對在職教職工學習、培訓提出明確要求，確定培訓主題，如“心理健康教化”就是本年度主題之一。

（三）利用多種形式著力抓好老師隊伍的接著教化。一是實行“走出去、請進來”的方法，組織校長、骨干老師到區(qū)內外發(fā)達地區(qū)跟班學習培訓；聘請外地專家學者到我縣進行講學。二是激勵和支持在職老師參與對口專業(yè)進修和深造，提高在職老師的學歷層次。三是堅持開展送教下鄉(xiāng)活動。每年通過組織自治區(qū)、市、縣級優(yōu)秀老師、學科帶頭人分期分批到一些鄉(xiāng)村學校講課、舉辦講座等形式，不斷把新的教化理念、教學方法、教化信息、教化技術傳遞到鄉(xiāng)下，發(fā)揮引領示范作用。四是堅持開展學校結對子活動。年初支配縣直中小學校、幼兒園鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學校、幼兒園開展工作，同農村學校結成對子，結對幫扶。

（四）整合培訓資源，加強培訓者隊伍建設。我縣合理整合繼教辦、電教站、教研室以及中小學校的師資，不斷滿意培訓課程要求。特殊是我們聘請了一線學校領導、學科帶頭人作為老師培訓中心教員，發(fā)揮他們專業(yè)特長，較好的對全縣各個層次、年段、學科老師進行有效培訓。

（五）嚴格管理，規(guī)范操作。為達到培訓最佳效果，我們始終加強對培訓活動的管理和督查，肅穆紀律，加強管理，從培訓安排，培訓內容到學分登記都有一套制度，確保整個培訓工作順當有效。

（六）實行接著教化年度審核制度。我們在年初或年尾對參與培訓的老師進行學分進行登記、認定、審核。各學校負責將本年度老師接著教化審核結果予以公布，接受監(jiān)督。對不按要求取得學分的老師，要通過考試和學習，才能補發(fā)學分。

三、存在的困難和問題

1.農村學校老師外出參與集中培訓的機會還較少。

2.老師培訓可用資源匱乏，難于滿意現(xiàn)在老師的培訓需求。

如培訓課程及培訓老師少，培訓組織管理力氣薄弱，沒有老師培訓專用場地等。

3.老師工作和培訓沖突沒有妥當解決。大多數(shù)學校老師的教學工作、迎檢驗收、學生管理等工作任務繁重，沒能按時參與培訓學習，給培訓班組織管理帶來很多困難，肯定程度造成老師培訓資源奢侈。

4.培訓經(jīng)費的投入還顯得非常有限，遠遠無法滿意廣闊老師對培訓的須要。

5.由于培訓機構之間缺乏協(xié)調機制，造成一些培訓內容、人員安排不合理、內容重復、時間支配不科學、管理不到位等現(xiàn)象。

6.一些學校領導不夠重視老師專業(yè)提高，派出一些沒有教學任務的老師參與培訓，敷衍了事。部分老師參與培訓學校缺乏主動性，如參與遠程培訓的老師約有三分之一的老師是在相關指導老師、管理人員、學校領導一再督促下才牽強完成任務。

老師教化培訓工作總結篇2

xxxx年已結束，在接著教化培訓的學習里，讓我在教化思想、教化理論及業(yè)務實力各方面受益匪淺。要想很好的做好新世紀里一名合格的老師，適應素養(yǎng)教化的須要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，應樹立現(xiàn)代教化觀念的思想，這才正是老師的立教之本，確立現(xiàn)代教化觀。

接著教化培訓為我們搭建起這樣一個解決我們教學工作者的這么一個平臺，內容之多，涉及的學問面廣。所以在每一次次的培訓中，對我就是一種幫助和提高。本人覺得收獲不少，詳細如下：

第一、通過一系列的培訓，使我相識到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需注意細微環(huán)節(jié)，充溢師愛，從微小處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀老師的先進事跡后，更加堅決了我從事教化行業(yè)的信念和決心。

其次、時代在不斷的進步、發(fā)展，對老師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我仔細學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我仔細的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

第三、虛心向他人學習，聽取了我校及專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。我充分相識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，老師的觀念變更是關鍵，首先要變更原有的教化方式和教學模式，即變更以前“老師講授學生接受、老師指導學生參加”的全新的教學模式，提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的主動性，提高學生學習的參加度。

第四、學習了各種先進的教化教學閱歷。使我深切感覺到,做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我接著以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念個人工作總結，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，提高自身教學業(yè)務水平。

第五、主動參加地方組織的遠程研修。在網(wǎng)絡學習中，充分利用網(wǎng)絡不同區(qū)域的學習和溝通、在線研討等，并按時完成遠程研修的任務，力爭達優(yōu)，取得了很好的成果。

第六、在教學中學習、反思。我仔細教學，每月堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，,反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學實力有所提高。

教化工作者是要教書育人，我們必需有更高更好的自身素養(yǎng)，方可培育更好的后代，所以我們必需提高自己。接著教化為的是提高老師的素養(yǎng)教化，所以在今后的接著教化學習中，我將更加的努力，為了咱們的下一代，更應當做好接著教化工作。

老師教化培訓工作總結篇3

從我校自身實際動身，以全面提高老師整體素養(yǎng)為核心，以骨干老師培訓為重點，加強老師接著教化培訓，努力建設一支素養(yǎng)優(yōu)良、能夠勝任素養(yǎng)教化要求的老師隊伍。在上級領導的正確領導下，在全體老師的共同努力下，圓滿地完成了本年度的接著教化工作，現(xiàn)總結如下：

一、指導思想明確

以校為本，立足學用結合，以全面實施素養(yǎng)教化，全面提高教化質量為目的，以提高老師實施素養(yǎng)教化的實力和水平為重點，樹立質量意識，堅持以老師主動發(fā)展為本，遵循在職老師培訓的規(guī)律和特點，按需施教，講求實效，結合實踐，構建我校優(yōu)質、高效、開放的培訓體系。

二、組織管理到位、保障機制合理

學校成立了以校長為組長，學校行政為成員的校本培訓領導小組，主要負責老師的接著教化工作和校本培訓的組織、實施、總結、管理等工作，建立起校長抓決策，行政抓組織，科、級組長抓落實，老師主動參加的校本培訓機制。

向老師們發(fā)調查問卷征詢廣闊老師的培訓看法，然后行政開會探討制定下學期的培訓目標及內容。課程的選報都特別重視老師的理論學習，校本培訓注意老師的理論聯(lián)系實際，老師在各次的培訓過程中既展示了自己的心得體會，也從中取長補短，獲得了更多鮮活的實例及閱歷。

三、培訓分類合理，詳細目標完成良好

1、老師崗位培訓（面對全部老師）

通過培訓，使老師確立正確的教化教學理念，具有良好的職業(yè)道德和合理的學問結構，具備較高的教化教學水平和教化科研實力，適應實施素養(yǎng)教化的要求。學校的骨干老師、名老師和學科帶頭人除達到上述目標外，還要有更高的要求：要具備擔當觀摩課的實力，具備指導青年老師業(yè)務和科研的實力。

本學年每學期初都是師德培訓，在教學技能方面，除了各年級組、學科組、備課組每周的研討外，還在全校的業(yè)務學習時間聘請專家進行了聽、評課，學科教學理論，科研等方面的培訓工作。另外，還特殊注意老師教學技能等方面的培訓，每位老師的教學基本功訓練及競賽，教學故事、教學反思的溝通，質量抽測的分析，學科課題組的溝通，科組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓專題。骨干老師培育方面也加大力度，職業(yè)規(guī)劃、專家指導、校際觀摩等活動促進骨干老師的培育和在學校各方面工作的領頭工作。師徒結對既訓練了自己，也培育的新人。收獲良多！

2、班主任培訓

班主任工作也是我們培訓的重要內容之一，每月的班主任、探討組例會都收到很好的效果，大家對工作中的懷疑或閱歷大膽溝通，班主任工作也呈現(xiàn)以老帶新，共同進步的景象。另外特色班級的申報、展示也極大程度的鼓舞了各個班級自身的創(chuàng)建工作，班級特色、班級文化等在班級的教化工作中也起到了很好的促進作用。

四、接著教化培訓方法多樣，老師參加主動性高漲，效果良好

我校的接著教化培訓主要實行以下幾種形式開展：

1、聽：采納講座、報告會集中進行全體老師的培訓。請專家來校作專題講座2—3次。

2、看：通過觀摩示范課、優(yōu)質課（包括錄像）對老師進行培訓。

3、研：要求每位老師必需依據(jù)自己的教學實際，圍繞學校的主導課題參與或擔當一個課題探討任務，讓老師在課題探討中不斷學習，不斷“充電”，不斷更新學問儲備，較好地體現(xiàn)了探討的過程也是自身提高的過程的二者的有機統(tǒng)一，達到以教促研，以研興師的目的。本年度有7位老師的區(qū)級小課題已經(jīng)開題，有效地帶動了校內的科研氛圍。

4、閱歷溝通：通過開展老師間的教化教學閱歷溝通，相互取長補短，對不斷改進自己的教化教學手段，提高教化效果有著主動的促進作用。

①學校每學期舉辦一次教學開放周活動，要求人人參與，逐級評比，有效地提高了老師的課堂教學藝術，使一批青年老師脫穎而出；

②年級組每周一次集體備課活動，做到時間、地點、人員、探討主題、中心發(fā)言人五落實，在探討中取長補短，互通信息，促進共同提高；

③實行“請進來”與“走出去”相結合的方式。

總之，在接著教化培訓中，構建了個人（自我教化）、組（教研組、年級組）、學校三級老師培訓體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學等多種形式，提高了老師的政治思想素養(yǎng)和教化教學實力。

學校的校本培訓應當是完全按老師的須要、愛好去開展，而不是一言堂或滿堂灌。老師們通過接著教化感覺既快樂又很有收獲！當然老師們的快樂和收獲是對我們工作的確定，同時也給我校的接著教化及校本培訓工作提出了更高的要求。

老師教化培訓工作總結篇4

根據(jù)省教化廳《關于落實新疆阿勒泰地區(qū)教化行政干部和老師赴我省培訓實習任務的通知》的要求，哈爾濱市教化局擔當了對口支援新疆阿勒泰地區(qū)青河縣教化管理干部和老師在我省接受培訓期間的崗位實習階段任務。為順當完成此項任務，市教化局仔細領悟并落實上級有關要求與部署，結合培訓對象的實際狀況，扎實推動各項工作要求，圓滿地完成了培訓任務?，F(xiàn)將民教處援疆培訓工作狀況總結如下：

一、領導重視，廣泛動員，各部門全力投入。

接受工作任務后，市教化局及各部門領導特別重視援疆教化培訓工作，仔細探討部署相繼出臺了工作方案，力爭通過培訓切實幫助掛職干部提高辦學理念和管理理念，幫助參訓老師提高課堂有效教學的設計實力、實施實力、診斷實力與創(chuàng)新實力，以及教學科研實力與評價實力的同時，全面展示我市教化水平。為此，市教化局廣泛動員各職能部門、基地學校，召開了特地會議統(tǒng)一思想，抽調專人負責此項工作的組織推動。此外，市教化局結合實習培訓工作面臨的實際問題，克服時間緊、任務重、經(jīng)費驚慌等諸多困難，先后劃撥援疆教化培訓工作專項經(jīng)費共計22.7萬余元，圓滿解決了掛職干部和老師的交通補貼、實踐基地和導師等工作人員的加班補貼等問題，市教研院出成培訓團隊，確保了培訓工作的扎實推動。在局領導的高度重視下，各部門全力投入、親密協(xié)作，使上級部門對本次援疆教化培訓工作的要求得到順當?shù)穆鋵?，圓滿完成了工作任務。

二、完善機制，細化分工，狠抓落實推動。

工作過程中，為切實貫徹上級機關對援疆行政干部和老師培訓的工作要求，哈爾濱市教化局探討制定了《哈爾濱市落實新疆青河縣教化行政干部培訓掛職實習工作方案》、《哈爾濱市落實新疆青河縣老師培訓實習工作方案》和《青河縣培訓學員平安管理處置預案》，并組建了由市教化局副局長呂長岐擔當組長、由市教化局民教處、師訓處等相關部門領導組成的市援疆管理機構領導小組和由教化探討院副院長白君明擔當組長、由市探討院培訓部、干訓部等相關部門領導組成的市援疆培訓機構領導小組，分別擔負詳細管理和培訓工作。同時，市教化局還確定了教化理念先進、老師整體素養(yǎng)高的南崗區(qū)教化局、南崗區(qū)進修學校、七十三中、一六三中、清濱小學、南崗二幼為實習基地，選派骨干老師為實踐導師，并選拔市教化探討院中學、初中、小學、學前、培訓、干訓、電教等7個部門中的政治素養(yǎng)高、業(yè)務實力強的領導和優(yōu)秀老師為理論導師。在整個培訓過程中，理論導師和實踐導師與學員面對面溝通，跟蹤指導，為全面提高學員的綜合素養(yǎng)供應了有力的人力保障。在此基礎上，市局領導還特地聽取相關部門匯報，特殊是組織召開了多次不同形式的工作推動會，層層落實要求，扎實推動工作，確保圓滿順當?shù)赝瓿闪斯ぷ魅蝿铡?/p>

三、發(fā)揮優(yōu)勢、突出特點、確保培訓質量。

為了保證上級部門的各項要求和措施得到有效落實，在此次培訓工作中，市教化局從人力、財力上賜予大力支持的同時，特殊注意了發(fā)揮我市教化優(yōu)勢和教學特點，使培訓質量得到切實提高。詳細說：

一是為了充分體現(xiàn)我市前瞻性教學的特點，培訓部組織新疆教化管理干部參與了我市教化教學實施項目啟動大會、觀摩了學科帶頭人評比活動和教研員大講堂，并為他們搭建了與國培專家互動溝通的平臺，實現(xiàn)了參訓人員與理論導師、實踐導師的面對面溝通。這些活動使新疆同事近距離感受到了我市的最新教化規(guī)劃和發(fā)展方向，得到了帶隊參訓的努爾哈力主任和龔昌道局長的高度評價；

二是為了體現(xiàn)我市教化教學工作的針對性，依據(jù)新疆教化管理干部和老師需求，剛好調整擴充教化行政干部培訓掛職實習基地,從參訓學員的實際狀況動身,本著深化實踐一線原則,設計了培訓基地安排。工作中，中學部結合自身學科及干部指導的詳細人員狀況，制定了指導安排，重點突出實踐指導、課程改革深化指導、教學改革課堂教學詳細操作等問題指導。老師參加教研活動現(xiàn)場，與老師互動，深化了解73中學組織的各項教學、教研活動，并深化課堂聽課、評課。學校安排在教學常規(guī)培訓之外還進行老師專業(yè)實力方面的培訓。引導深化其他省市重點學校教學改革狀況，學科詳細問題溝通，共參與教學活動十三場。新疆同志學習熱忱高，深化一線，關注高考，建立了網(wǎng)絡溝通渠道。在十一月初進行兩次東北三省和全市的教學活動觀摩活動后實行了一次座談會，組織學員參與了高峰論壇活動。初中部則深化163中學，組織了有較強針對性的各類業(yè)務培訓專題探討、主題備課、撰寫課后反思等。如：結合163中學開展的“四環(huán)自主教學模式”加深課改相識，還有教學設計方法培訓、科研課題的探討方法與開題培訓等。組織培訓老師參與學校各種教學研討課及教研活動，每周組織兩次集體備課。市教研員帶領新疆老師組織參與在道里區(qū)、香坊區(qū)教研活動，指導他們如何評價一堂課，從而明確一堂好課的標準是什么；邀請新疆老師參與物理學科送教下鄉(xiāng)活動；化學學科確立培訓十個課題，每周進行一個課題，指導他們如何進行一課三模、交叉?zhèn)湔n。深化名優(yōu)學校學習觀摩，帶領新疆老師相繼參與了各自學科的哈市其次屆“燭光杯”教學大賽。

三是為了體現(xiàn)我市教化工作的實效性，市教化探討院各業(yè)務部門和基地學校結合自身實際工作，開展了專向培訓。例如：小學教研部組織參培干部依據(jù)自身的需求主動參加的語文、數(shù)學、英語三個學科的老師素養(yǎng)大賽，數(shù)學學科的UC網(wǎng)絡教研，小學學科帶頭人評比等活動的觀摩。并為其供應了近幾年來哈爾濱市小學教研亮點工作資料，市教化重大項目《構建“五位一體”教研新模式》，小學老師探討型團隊建設等資料。為新疆教化同仁全面地了解哈爾濱市小學教研工作的基本狀況，加強彼此深化了解溝通起到較好作用。特殊是，學前教研部與南崗區(qū)其次幼兒園在了解培訓人員的需求的狀況下制定了實習安排。實習內容包括幼兒園的管理模式、制度建設、園本教研、隊伍建設、檔案管理、衛(wèi)生保健等方面。幼兒園在堅持常態(tài)工作的同時，有針對性地支配了系列活動，包括觀摩和實踐兩大模塊。

四是在工作中主動探討建立動態(tài)長效機制，實現(xiàn)利用網(wǎng)絡開展培訓的可能，充分呈現(xiàn)了我市教化的發(fā)展性。干訓部深化基地學校,拓展探討基地、實施多項支援。構建交互框架，謀求長期可持續(xù)共同發(fā)展的途徑；南崗區(qū)進修學校制定了以教研、培訓、信息化建設為主題的培訓安排，并按安排主動完成培訓工作。市教研院電教信息部就哈爾濱市電教信息工作的主要狀況進行了介紹，帶領巴合提同志參觀了市教研院的網(wǎng)絡資源制作室、培訓機房和核心機房，教化媒體工作室，學科教研室就學科整合方面的教研工作進行了深化細致的溝通和探討，探尋長遠發(fā)展方向。

五是充分體現(xiàn)了人文性，南崗區(qū)教化局和其它實習學校，為學員設辦公室，安裝了電話、飲水機、電暖氣，配備了辦公用品等為培訓學員創(chuàng)建了良好的培訓生活環(huán)境。組織學員參與教化局組織的各項研討會及例會，組織學員深化學校了解教化教學及管理方面的實際狀況。市各業(yè)務部門的理論導師在與培訓人員、實踐基地的實踐導師主動溝通的基礎上，結合實際，盡最大努力為新疆教化同仁供應便利條件，為圓滿完成實習任務供應必要的保障。

為期兩個半月的培訓已經(jīng)結束，回顧整個培訓過程，市教化局、市教化探討院領導到各職能部門以及培訓基地老師都為此次培訓工作的順當完成傾注了大量心血，使我們的工作得到了上級領導和新疆參訓人員的高度認可?？傮w看此次培訓工作，我們取得了豐富的成果。詳細說：

一是熬煉了老師隊伍。我們在參加培訓過程中由于每項工作都是仔細打算、細心策劃實施的，所以在提升新疆老師綜合素養(yǎng)的同時我們老師本身的素養(yǎng)也得到了充分提高。

二是檢驗了我市實習培訓工作的實力。此次培訓廣泛動員了各職能部門，各部門通力合作順當完成了培訓任務，擴大了我市教化系統(tǒng)的影響力。

三是搭建了溝通學習的平臺。此次培訓不僅實現(xiàn)了哈爾濱、青河縣兩地教化資源共享，還在相互學習、相互溝通中實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、相互促進，增加了我市對少數(shù)民族地區(qū)教化閱歷借鑒的途徑。

老師教化培訓工作總結篇5

辦好一所學校，關鍵在于擁有一支高素養(yǎng)、穩(wěn)定的老師隊伍。這是提高學校辦學水平的基本保證。這一年來，我校主要從以下幾個方面來做好老師培訓的工作。

一、堅持以人為本，加強師德建設工作，努力穩(wěn)定整個老師隊伍。

教務處堅持在老師例會時間仔細組織全體老師學習有關文章。通過學習，進一步幫助老師提高相識，樹立正確的人生價值取向。此外，學校還進一步努力，創(chuàng)設寬松、和諧的人際環(huán)境。因為大家能在一起學習、生活和工作，就是一種緣分。作為學校管理者，能夠常常深化到老師中間，參加各種大小活動，通過相互溝通、溝通，彼此間建立一種比較和諧、融洽的同事關系，自然也就可以避開和消退很多工作上的不理解和誤會，對于學校整個老師隊伍的穩(wěn)定工作起著非常重要的作用。

二、仔細抓好老師的業(yè)務學習、培訓及工作，努力促進老師個人專業(yè)成長。

通過這一活動的開展，增進了老師間的相互了解，各位老師在聽課中中提高了自己的業(yè)務水平，有力的促進了我校老師的課堂教學登臺階、上水平、提質量。全部示范課老師在教材挖掘方面都特別細致，教學活動設計比較有創(chuàng)意，課件制作精致，注意了師生互動和生生互動，用自己獨特的教學方式，從不同角度呈現(xiàn)了自己的教學風采。特殊是王璐老師講解的《奇妙的貨幣》，深化淺出，貼近實際、貼近學生、貼近社會，引人入勝。

二是加強對新老師的培育

3月份教務處新進6名青年老師，絕大多數(shù)都沒有教學閱歷。為此，教務處要求各教研室開展“一幫一”活動。針對每位老師自身實際和不足，制定聽課安排，請指導老師幫助解決。擔當“一幫一”活動的導師自覺履行培育青年老師的職責，毫無保留地向青年老師傳授學問、教學閱歷和方法，盡職盡責地幫助青年老師提高教學水平。5月份，教務處對6位老師進行了上崗前的講課考核，大部分老師通過了考核

三是師生談話活動

師生談話是全面把握學生思想脈搏的有效途徑，談話可以全面深化學生教化管理工作，推動良好校風、學風的形成。通過推行師生談話，溝通思想，溝通狀況，探討問題，交換看法，拉近師生間距離，有16位老師不僅針對學生存在的問題主動尋求方法解決，而且針對反映的問題和解決的方法進行了仔細的反思和總結，并運用到實踐中，有效地提高了課堂管理水平。

老師教化培訓工作總結篇6

在新的時代背景下，平安教化越來越顯現(xiàn)出其重要性。為了提高平安教化的質量，提高平安教化針對性和可操作性特別有必要。近年來我國接連修訂了《未成年人愛護法》、《義務教化法》，頒布了《中小學幼兒園平安管理方法》，對做好中小學平安教化工作提出了明確的法律要求。另外，在《國務院關于實施國家突發(fā)公共事務總體應急預案》、《應急管理科普宣教工作總體實施方案》、《教化系統(tǒng)突發(fā)公共事務應急預案》等文件中，均提出了要廣泛宣揚應急法律法規(guī)和預防、避險、自救、互救、減災等常識，增加公眾應對突發(fā)事務的意識、社會責隨意識和自救、互救實力。

尤其是修改了《中小學公共平安教化指導綱要》，這既是實行國家有關法律規(guī)定，加強依法辦學的須要，同時也有助于在中小學生中普及平安學問和提高學生防范、處置突發(fā)公共平安事務的實力，鞏固和健全我國突發(fā)公共事務應急管理系統(tǒng)，削減災難的發(fā)生，降低災難損失，維護社會安定團結。

通過分析近年來我國中小學生平安事故發(fā)生的緣由，我們可以發(fā)覺假如對學生的平安教化到位，學生具有基本的平安意識和防范實力，很多事故是可以避開的。這反映出我國當前中小學公共平安教化方面還存在一些急待加強的地方。另外，目前我國平安教化還存在急需規(guī)范的地方，如學校公共平安教化方面的課程設置比較零散，缺乏系統(tǒng)性，內容大多偏重于學生平安學問的傳授和認知實力的發(fā)展，缺乏對平安意識的培育和對平安行為的訓練；

教化行政部門也缺乏對中小學公共平安教化工作的指導和規(guī)范，還沒有完全建立起來與開展平安教化相適應的綜合保障機制；

部分學校對公共平安教化重視不夠，實施不力、隨意性強，缺乏有效性和針對性等等問題。針對以上問題，國家已經(jīng)從國家層面來著手規(guī)劃和明確中小學公共平安教化的內容與實施過程，進一步加強對中小學公共平安教化工作的指導，切實提中學小學公共平安教化的實效性，確保中小學生的人身平安。

加強學校平安教化是構建中小學平安管理體系和平安教化工作長效機制的須要。依據(jù)“科學預防，主動預防”的方針，要始終把中小學平安工作重心放在預防為主上，將加強平安教化工作作為一件大事來抓，使學生在認知、技能和行為三個層面樹立平安意識，獲得平安學問，學會在生活實踐中應用平安學問和技能，養(yǎng)成規(guī)范的平安行為習慣。

學校平安工作無小事，必需加強管理，從嚴治教，我們要堅固樹立“珍愛生命、平安第一”的觀念，堅決把學生的平安放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力辦好讓人民滿足的教化，辦好讓人民放心的教化。

學校平安是一項長期、艱難、困難的系統(tǒng)工程，平安工作責任重于泰山。確保師生平安是學校工作的一個重要內容，為進一步樹立學校師生的平安意識，提高學生自護自救實力，削減平安事故的發(fā)生，促使兒童青少年的健康成長。依據(jù)教化局的精神，我校圍繞“平安教化”的主題，讓學生樹立平安意識，駕馭平安學問，提高自我愛護和自救實力。堅持學校平安工作常規(guī)檢查不放松，對存在的問題馬上進行整改。在全校范圍開展內容豐富、形式多樣的平安教化活動，為了更好地總結活動中取得的珍貴閱歷，特作如下總結。

一、校內平安工作檢查

辦公室對校內內的教化教學設施、生活設施和平安設施里里外外進行了一次地毯式的檢查。一旦發(fā)覺隱患，馬上整改清除。學校各項平安管理制度健全，各個科室的平安管理責任落實，本學期學校與各個科室之間簽訂了平安工作責任狀。

電器開關損壞的也已剛好更換。學校食堂整齊衛(wèi)生，炊事人員個個持證上崗，都能嚴格根據(jù)炊事人員工作準則，做好公共衛(wèi)生和個人衛(wèi)生工作，沒有佩戴首飾，沒有留長發(fā)。食堂飲食進貨渠道合理，我校每天派食堂監(jiān)管老師對食堂的菜、肉等食物進行驗貨把關，確保我校食堂食品的平安、衛(wèi)生、養(yǎng)分。

對寄宿生的平安管理制度化、正規(guī)化。我?，F(xiàn)有寄宿生八十多人，配有生活老師，生活老師像媽媽一樣時刻關懷著寄宿生的在校生活、學習，關注著他們的平安成長。每天晚上生活老師都要到學生床前去清點人數(shù)，為他們蓋好被子，并且剛好將清點的狀況上報、反饋給學校領導或班主任。

二、平安主題教化

為了抓好平安教化的工作，校領導利用國旗下講話，對全校師生進行平安教化和動員，提高全體師生的平安意識，增加自我愛護實力。德育處針對不同年級段學生的年齡特點，結合學校平安工作實際，開展多渠道多方式的豐富多彩的教化活動。

1、推出平安主題教化班會。各班利用班會對學生進行系統(tǒng)的平安常識教化，讓學生了解駕馭校內生活平安、家庭生活平安、交通平安、消防平安、社會生活平安、戶外活動平安等方面的常識。

2、組織全校師生、食堂廚工、保安和生活老師觀看了系列平安教化片《關愛生命》、《消防平安》、《自救自護》。平安教化不是紙上談兵，而是要通過每個人聽到的、看到的或是親身經(jīng)驗的一些現(xiàn)象來進行教化。組織學生觀看錄象、圖片，讓學生充分體會到平安的重要性，不遵守交通規(guī)則，不重視平安的代價就是——鮮血甚至生命。錄像片中一個個真實的慘痛的故事，給我們全校師生留下了不行磨滅的印象。

“學校平安重于泰山”--校內平安事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。本年度我校根據(jù)上級主管部門關于平安工作的支配部署，始終堅持“平安第一，預防為主”的指導方針，緊緊圍繞“實行《中小學校內平安管理方法》精神，加強學校平安管理，保障校內及師生的人身、財產平安，維護校內正常的教化教學秩序，提高教職員工平安第一的責隨意識及平安宣揚教化的實力及教會學生自我愛護的方法”這一目標，明確“維護校內的教學和生活秩序，保障師生人身和財產平安”這一重心，落實校內平安教化工作，切實加強平安管理。詳細工作現(xiàn)總結如下：

一、加強領導，明確責任

學校領導以高度負責精神，切實加強對校內平安工作的領導，仔細執(zhí)行并落實上級有關平安文件和相關規(guī)定，并做到相識到位，領導到位，宣揚教化到位，措施到位。校長與各部門負責人簽訂平安授權書，并與老師、職工再次簽約，把責任落實到人，做到各司其職，各負其責。

二、培訓途徑，多樣有效

我們始終認為，只要通過科學有效的校內內部培訓才能夠切實提高職工的平安意識和技能，保證校內平安與各項工作的順當實施。因此我們依據(jù)上級要求及校內實際須要開展豐富的培訓活動：

首先我們制定長期系統(tǒng)的培訓安排，針對平安教化培訓工作廣泛性和長期性的特點，針對校內自身狀況制定出有效的培訓安排并不斷進行完善補充，使教化培訓工作科學有序地進行。

其次，開展敏捷多樣的教化形式：開展典型案例的溝通，通過對案例中事務的講解、分析、探討，總結歸納科學平安相宜的做法；

通過集體觀看錄像資料，辨析資料中處理緊急事務的對與錯；

我們還邀請消防支隊警官為教職工作現(xiàn)場報告。

再次，通過有關演練等實踐活動，在模擬的情景中進行培訓與技術講解，以逼真的形式增加平安教化效果。

此外，我們還利用各類會議、校內網(wǎng)站、黑板報、宣揚廚窗、橫幅等形式進行了廣泛的平安教化宣揚，并發(fā)動各班廣泛開展主題活動，如“公路上”“交通員”“十字路口”等活動，對學生進行交通平安教化，引導學生相識交通標記，教化學生遵守交通規(guī)則。形成教職工、家長、學生全員參加的格局，把平安工作作為校內日常的重點工作，寓平安教化于活動中，加強平安教化，提高平安意識，養(yǎng)成平安習慣。

除了進行培訓外，我們還建立了教化反饋機制，每次對教職工進行集體培訓后，向教職工征詢培訓的看法與建議，使我們能剛好精確地駕馭教化詳細效果以及鞏固以往教學的成果；

剛好訂正教化培訓工作中的錯誤與偏差，提高培訓者的主動性，有效地遏制整體培訓中學而無實的形式主義現(xiàn)象。

以上豐富的內容，切實提高了廣闊教職工防范事故、處理事故的實力。在教職工的平安意識、技術與工作實踐之間架起一座理性的橋梁。

通過教化和培訓，使我校教職工明確了校內平安工作的有關規(guī)章要求，駕馭了基本的平安操作規(guī)范，駕馭了發(fā)生意外事故時的現(xiàn)場處理方法，能遇事不亂，應對有方；

切實提高了教職工“平安第一”的責隨意識，有嚴格按規(guī)章辦事，不為所欲為做事的信念，切實增加了他們的工作責任心，提高了全體人員開展校內平安工作和平安教化的實力。在大修的過程中，也檢驗了全體教職工對于平安培訓的駕馭程度，大家樹立了人人都是平安責任人的意識，學校的各項工作才能得以正常開展。

學校平安是一項長期的任務，我們將一如既往，堅持不懈地抓好我園的平安工作，為全面實施素養(yǎng)教化營造一個安定、穩(wěn)定的育人環(huán)境而努力。

老師教化培訓工作總結篇7

在縣教化局、老師進修學校的統(tǒng)一部署下，全縣小學全面開展了老師教化科研專題培訓，以期進一步更新廣闊小學老師的教化教學觀念，提高教化科研水平，以適應新一輪基礎教化課程改革和全面推動素養(yǎng)教化的須要。我校的教科研培訓工作本著“有序、扎實、注意實效”的原則，根據(jù)縣局要求和學校校本培訓安排有條不紊的開展，現(xiàn)將一個多學期來的工作總結如下：

1、領導重視，組織落實

在接到教化局文件后，校領導班子馬上進行了共同學習，明確了進行此次培訓的目的，結合我校的教科研實際，大家更深刻相識到了此次培訓的必要性。學校即時成立了由校長親自掛帥，教育主任、教科研負責人和骨干老師組成的培訓領導小組，制定了切實可行的培訓安排。在全體老師會上，校長將文件和安排作了特地傳達，強調了此次培訓的必要性和重要性。全體老師也一樣認為，在我校爭創(chuàng)“嘉興市文明單位”和“省級農村示范性小學”的進程中，進行這樣的科研基本技能培訓，對于提高老師的個人素養(yǎng)，提高我校教化科研的整體水平很有必要，也很剛好。全體老師參加科研培訓的主動性高漲，統(tǒng)一了相識，培訓工作的逐項活動也就順當鋪開了。

2、狠抓理論學習，彌補先天不足

農村學校老師重教學實踐，輕理論學習是長期以來由諸多因素形成的頑疾。教化理論學習不足，理論水平低下，無法將自己珍貴的實踐閱歷與先進的教化理論想結合，使之成為一線老師自己的科研成果。這也成為制約農村學校教化科研工作的深化開展的一個瓶頸。此次培訓，我們在選送了兩位骨干老師參與縣教科研骨干培訓。在此基礎上，我校參與縣級培訓的兩位骨干老師（姚海英、嚴建光）于1月份和3月份分別為全體老師作了《現(xiàn)代教化思想概述》和《〈小學老師教化科研基礎〉學習指導》的理論講座。與此同時，利用我校完善的現(xiàn)代教化設施，利用周一例會和中午休息時間，我們組織全體老師收看了《教化科研基礎學問、課題的選擇》（杜偉明）、《論文、方案、結題報告的寫作》（謝榮）、《教化科學探討量化方法及運用》（張金良）、《案例剖析》（邱月亮）等縣內外教科研專家所作的專題理論講座。我們還從網(wǎng)上下載了《課題的選擇要從小處入手》、《論文的寫作》等相關理論學問編印、下發(fā)到老師手中。我校的圖書室有較豐富的教化理論書籍，借著此次培訓的東風，在集體學習的過程中，我們以教研組活動為載體，由全校十三個教研組自由選定了一本理論專集作為教研組內集體學習資料，統(tǒng)一組織學習。老師個人的理論自學則以學校和老師個人訂閱的教化教學類雜志為主要學習資料，要求老師邊自學邊摘錄，強化學習效果?！缎W青年老師》、《教學月刊》、《上海教化》、《海鹽教化科研》等雜志成為老師們爭相閱讀的精神食糧。通過縣、校、教研組和老師個人四級絡，我校掀起了一次次理論學習的高潮，老師的教化、科研理論水平有了明顯的進步，極大的彌補了學校老師理論水平低下的先天不足，學理論、參科研的主動性空前高漲。

3、接軌新課程，迎接新挑戰(zhàn)

今年9月，我縣小學、初中起始年級將全面實施新課程。針對這次不僅僅停留于教材的改編，而是從教學理念、教學行為等方面全方位進行的教化改革，我們把4、5月份作為新課程學習專題學習月，對全體老師進行新課程全員通識培訓。在《新課程標準》未能剛好送大的狀況下，我們從網(wǎng)上下載了全部《新課程標準》，印發(fā)到每一位老師手中。我們利用周一老師例會和教研組活動時間，組織學習了《新課程標準》，并就《新課程標準》與《教學大綱》的異同，《新課程標準》的新理念等問題開展了專題探討，使全體老師對新課程的要求和新變革有了初步的相識。結合大規(guī)模的縣級新課程通識培訓，我們利用校內網(wǎng)資源，組織收看了《本課程開發(fā)的理論與方法》（王斌華）、《從教學意識向教學意識擴展》（吳剛平）等專題講座，更進一步提高了老師的理論水平，增加了老師投身新課程改革，迎接新挑戰(zhàn)的熱忱。

4、理論指導實踐，實踐驗證理論

通過充分的理論學習，老師自然的意識到投身教化科研并不像想象中那樣神奇，可怕，自己完全有實力參加教科研實踐。在每月一篇的教學反思中，我們惋惜的看到，老師已逐步嘗試將所學的理論運用到對自己的教學實例的分析中。3月，我們以學校優(yōu)質課評比活動的課堂實錄為藍本，以教研組為單位開展了學校課堂案例分析評價活動，并將其中的優(yōu)秀案例選送縣、市參賽，獲得了一個市級二等獎（體育案例），一個縣級二等獎（常識案例）和兩個縣級三等獎（語文案例、數(shù)學案例）。在5月份的課題申報中，全體老師細心選題，仔細撰寫課題方案，踴躍申報。在此次課題申報中，全部老師均參與了課題設計，共申報課題12項，其中3項已獲縣級課題立項，三項課題（語文、數(shù)學、美術各一項）選送申報市級課題，有望實現(xiàn)我縣市級課題立項零的突破。5月，我校青年老師分學科參與了縣《新課程標準》學校競賽，均獲得了較好成果。上學期末，我校27位老師參與了縣老師進修學校統(tǒng)一組織的教科研全員培訓理論考核，成果優(yōu)良。

通過半年多來的教科研全員培訓，全體老師了解和駕馭了教化科研的一般過程和方法，能夠結合教化教學實際選擇探討課題，較規(guī)范地開展教化科學探討；通過培訓，全體老師結合新課程標準的學習，了解了當前教化發(fā)展動態(tài)和課堂教學改革趨勢，更新了教化理念，自覺地對教化教學實際中存在的問題進行反思，敢于探究創(chuàng)新，不斷改進教化教學方法；通過培訓，全體老師進一步相識了教化科研的重要性和可能性，增加了參加教科研的自覺性，教化科研為課堂教學服務的意識逐步樹立起來；通過培訓，我校的教化科研工作呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的可喜局面。我們認為，這極大的得益于此次教科研培訓。我們將接著把此次活動深化開展下去，不斷完善，不斷創(chuàng)新，使我校老師的教科研水平不斷提升，使我校的教科研工作不斷發(fā)展，日趨完善、成熟。

老師教化培訓工作總結篇8

XX年xx縣第一批中小學骨干老師赴xx師范高校培訓工作已經(jīng)結束，在這一個月的'學習中，培訓研修班16名學員牢記使命，根據(jù)培訓日程支配圓滿完成了培訓任務。現(xiàn)將培訓工作總結如下。

一、工作回顧

1、領導重視，任務明確。本次培訓是xx縣派往xx師范高校學習教化信息化的第三批，xx縣高效課堂建設進入了一個持續(xù)深化推動的階段，XX年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構建中的關鍵建設是業(yè)精于勤的專業(yè)老師隊伍建設，有了高素養(yǎng)的老師，課改才能有保障。縣局經(jīng)過舉薦、審核等程序，遴選16名骨干老師組成研修班，并在培訓臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務。除在教化信息化與學科的深度融合方面學習外，思索學生情商和民主教學的構建，實現(xiàn)教學方式的革新。

2、方式合理，注意實踐。成人教化方式很重要，針對研修班的學習任務和實際狀況，xx師范高校志向信息軟件工程學院在前期培訓溝通的基礎上，制訂了較為合理的培訓方案，培訓全程根據(jù)“理論學習與實踐應用相結合、集中講授與溝通研討相結合、定點培訓與外出觀摩相結合”的形式進行，三結合中突出了學員的實踐操作，在教學中應用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化教學。在一個月的培訓中，我們先后到長春市浙江路小學、天津路小學和師大二附小等三所小學進行了教學觀摩，干脆感受才智教化理念指導下的課堂教學。

3、理論指引，突出融合。教化信息化的理念學習是實踐操作的基礎，有了正確的理論才能指導正確的教學活動，才能把正確的事情做正確。東師志向提倡教化信息環(huán)境下的才智教化，依據(jù)學生的特性化需求，發(fā)展學生的實力。在培訓中，我們傾聽了東師志向為我們支配的五場講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創(chuàng)新》（第九講）、趙玉銓教授的《才智教化視野下的老師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路小學高級老師竇繼紅的《網(wǎng)絡環(huán)境下的才智教化實踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學科教學深度融合的途徑、方法，通過理論的學習，我們慢慢明晰了才智教化的內涵和才智教化視野下的課堂教學模型。

4、牢記使命，扎實研修。先進的、科學的教學理念須要老師在教學中去執(zhí)行，從老師的備課起先將才智教化的思想融入其中，這是教學的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設的要求。本次培訓研修，我們培訓學員懷揣著局領導的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會和教授們、老師們溝通，向他們請教才智課堂的構建，每有收獲必撰寫心得體會剛好記錄下來。一個月的培訓，我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大提倡的才智教化是依托東師志向教學平臺的支持實現(xiàn)的，它為老師備課、講課、組織學生學習搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，老師可以依據(jù)須要動態(tài)化組合教學軟件，解決特性化教學軟件制作困難的問題。我們在指導老師的指導下，仔細熟識著每一項功能，并在設計中依據(jù)自己的教學需求提出的想法，提請技術人員進一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學。

二、研修效果

1、更新了觀念，明晰了才智教化的課堂教學模型。通過培訓，參與培訓的老師普遍反映更新了教化、教學觀念，拓寬了思路，對新課程提倡的自主合作探究的學習方式在相識上有了一個質的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，老師要以單元學問系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術的整合點，從而實施才智教化；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學的基本途徑有了比較清楚的相識，明確了學生的學習是一個信息加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠比智商重要，老師要擅長挖掘教材中的任務，激發(fā)學生的非智力因素，驅動學生運用智商持續(xù)完成任務，并能通過老師的評價把學生的差異反饋出來，營造寬松同等民主的教學氛圍。

3、關于信息化應用標準。評價課堂教學須要肯定的標準，有了評價標準就能做到感性相識和理性分析相結合，才能做到客觀。才智教化視野下的課堂也不例外。培訓中只是讓我們在才智教化的理念下設計教學、說課，沒有給出一個可量化的評價標準，我們比較懷疑：原委這個媒體用在這里合不合適？應用了這個媒體效果如何？和東師志向的老師們談起這個問題時，據(jù)說現(xiàn)階段也沒有一個評價標準，這可算是本次培訓的一個缺憾。當然對于這個問題，我們老師可在今后的教學中做點探討，在才智教化思想的指導下，結合教學實際不斷摸索。

總之，培訓學習只是為我們打開了教化信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學觀摩為我們在學科與現(xiàn)代教技術融合供應了教學模型，自己設計教學說課熟識了才智教化的操作，專家點評磨課為我們的教學指引了迷津。在教學中，我們要堅決信念，一切從學生實際動身，運用才智教化的理念，促進現(xiàn)代信息技術與學科的深度融合，為提高教化教學質量而努力奮斗。

老師教化培訓工作總結篇9

一個人只有不斷地學習，才會不停地收獲，只有不斷地學習，才能使自己適應社會的發(fā)展。老師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必需樹立終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。通過本年度接著教化培訓的學習，使我在教化思想，教化理論及業(yè)務實力等方面受益。我深切地相識到為了更好的勝任新世紀的教化教學工作，適應素養(yǎng)教化的須要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，現(xiàn)將本年度個人接著教化總結如下：

一、基本功訓練

1、主動參與學校組織的三筆字培訓與學習，并且取得了相應的成果。

二、加強師德修養(yǎng)的學習和法制學問的學習

德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業(yè)都對從業(yè)人員的職業(yè)道德有著不同的要求，作為一名老師，更是要樹立崇高的師德，把每一個學生當作是自己獨一無二的創(chuàng)作，關切愛惜每一個學生，這樣才能使他的工作熱忱如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中，他也必需保持虛心謹慎的工作作風才有助于他的成長與進步。在本學期的接著教化學習中，我嚴格要求自己，得到了同事、家長和學生的認可。

依法執(zhí)教是教化教學的宗旨，學校在教給學生必要的學問的同時，對學生進行肯定的法律學問的傳授也是生活與學習的須要，在本學期的教學過程中，我能有效地對學生進行法制教化，同時加強自己對法律的學習，為法制學問在教化教學活動中的滲透做了鋪墊。

三、加強新理念、新學問、新方法、新技能的學習

在“四新”的學習中，并用心聽講，仔細做好筆記，課后主動反思。在教化教學活動中將學到的學問滲透到課堂，學以致用，使繼教的成果服務于教學，服務于學生。在課余時間，加強關于新理念、新學問、新方法、新技能的學習，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，向其它先進的單位和個人學習，并在學習的過程中做好自學筆記，定期梳理，剛好總結，吸取先進元素整合在自己的學習和工作之中。

四、鞏固接著教化學習的成果，不斷進步

1、鞏固信息技術與課程整合的學習：針對本人的個人狀況，計算機系統(tǒng)維護的弱點，下期我將接著加強對網(wǎng)絡基本技能的學習，每天堅持學習一小時，在自己的課堂教學中整合信息技術。

2、擅長總結閱歷，勤于撰寫教學論文、教學反思等總結性文章，使自己的閱歷不斷積累。

總之，在本期的接著教化學習中，我本著多聽、多想、多學、多做的宗旨，踏踏實實地學習，勤勤懇懇地實踐，在終身學學習的意識下，切實做到一個終身學習的踐行者。

老師教化培訓工作總結篇10

奏響“環(huán)境教化”之歌努力創(chuàng)建“綠色學校”為主動響應提出的“綠色文明示范工程”號召，全面扎實地開展環(huán)境教化，推動學校素養(yǎng)教化的發(fā)展，我校根據(jù)市教化局、環(huán)保局的正確指示，在獲得了鎮(zhèn)級“綠色學?！钡幕A上，又進一步結合學校實際，嚴格根據(jù)《綠色學校評審細則》，全面深化地開展了創(chuàng)建市“綠色學?！钡母黜椆ぷ鳎F(xiàn)將創(chuàng)建狀況總結匯報如下：

一、校內環(huán)境方面：

我校可綠化地面均得到綠化。校內內有花壇、冬青、松樹、楊樹等，環(huán)境美麗，綠化覆蓋率達到37%以上。學生有良好的環(huán)保行為習慣，無吸煙、無亂丟、亂畫亂寫行為、無折枝毀草現(xiàn)象。校內內有乒乓球臺等活動設施，富有兒童化、教化化效果。教室整齊，垃圾實行“廢紙類、塑料類、生活類”分類集中堆放。廁所每天定時清理，干凈無臭味。校內無水、氣、噪聲等污染物。

二、學校實力建設方面：

學校環(huán)境領導小組，正在籌備建設供學生進行環(huán)境試驗的生物園地和試驗室。同時訂閱環(huán)保教材，每月定期播放環(huán)境科普VCD，閱讀相關科普讀物、環(huán)境報刊。學校通過黑板報、櫥窗、廣播站、閉路電視等媒體多方面堅持環(huán)保教化，為了提高老師的環(huán)保意識，學校主動組織老師參與環(huán)境教化培訓，開展“環(huán)保學問學習”、演講賽等活動。

三、教化教學方面：

學校每周開設一節(jié)環(huán)保課，購置教材《環(huán)境教化ABC》，并有專人負責怪課、上課，開展相應的環(huán)?；顒印＿€結合實際在思品、語文、自然、社會等各科中都有環(huán)境滲透教化內容，各科老師均有2次以上環(huán)境教化研討課，并有具體教案。每學期班級有2次以上環(huán)境教化班會，有內容、有記錄。學校還開設科技等十余個愛好小組，配備專業(yè)老師定時間、定內容、有記錄的活動，每學期活動在15次以上，少先隊大隊部組織開展專題教化，如“綠色的呼喊”主題隊會、“環(huán)保學問我知道”競賽、以及環(huán)保小報、環(huán)保宣揚語、環(huán)保標記我設計征集等，多種多樣的活動，全校學生參加率為101%，效果很好。在一些重大節(jié)日及環(huán)境紀念日中，組織學生參加社區(qū)環(huán)保調查與宣揚。

老師教化培訓工作總結篇11

本學期，在區(qū)老師進修輔導站的思想指導下，在學校校長室的領導下，我校對老師的培訓、接著教化主要抓了以下幾個方面的工作：

一、傾聽專家的聲音，提高自己對教化的新的相識。

1、組織老師主動參與區(qū)老師課內比教學活動。

2、選派一部分青年骨干老師參與了市電教館組織的網(wǎng)上老師培訓，每位老師都依據(jù)自己所選擇學科的特點，仔細完成老師布置的作業(yè)，主動參加網(wǎng)上研討。

二、重視老師的培育。

1、重視骨干老師的培育。

學校將為骨干老師的發(fā)展供應全面支持和幫助。這一責任書的簽定，充分顯示了我校對培育骨干老師的重視程度，也為一部分中青年老師指明白努力的方向。

2、關注新老師的成長。

本學期，學校分管教育仔細聽取新進老師的隨堂課，課后剛好反饋聽課看法；督促她們上好新老師的校內展示課。

3、做好師徒結對工作。

學校領導通過視察、思索、探討，選擇了一部分青年老師與學校的一部分閱歷豐富的老老師或骨干老師結成對子，校長帶頭與青年老師結對，以身作則，帶動起了青年老師的干勁。

三、實課研討。

本學期，各學科教研小組都組織了“一人一課”活動，并在上好組內課的基礎上，推選了1～3位老師進行了校級公開教學活動展示。學校行政領導帶頭上展示課，本學期校長鄭運洪老師、教育主任陳景云老師上了示范課，給老師們供應了一個很好的學習機會。

四、抓好其他培訓工作

1、我們接著抓好了老師的學歷培訓，到目前為止，全校老師學歷合格率101。

2、抓好班主任培訓工作。本學期，在陳景云老師的組織領導下，堅持一個月一次的班主任培訓工作，學期末，還請了一部分優(yōu)秀班主任進行了工作溝通，大家共同共享好的點子，好的管理方法。

五、存在問題

校級公開課的質量有所下滑，上課老師要引起重視，課前要加強教研組內的學習與研討，努力向全校老師展示高質量的課堂教學。

六、今后努力方向

要接著加強校本培訓，盡可能地組織老師參與各級各類的課堂教學競賽活動，激勵老師勤動筆，多寫文章，把自己在教學中獲得的點滴閱歷或感想組織成文，主動參加遠程課程培訓上的學習與研討。

老師教化培訓工作總結篇12

我校高度重視創(chuàng)建綠色學校、環(huán)境教化培訓工作，對各級組織的此項培訓工作主動響應，踴躍報名并按要求準時選派領導和詳細負責創(chuàng)建人員參與培訓，參訓人員能仔細學習、總結，剛好傳達培訓內容并對師生進行創(chuàng)建動員，同時，我校定期組織老師進行環(huán)境教化專題培訓，培訓效果顯著、創(chuàng)建工作順當開展。

一、加強組織領導，重視隊伍建設

為確保培訓的實效性，我校成立了以校長為組長的培訓領導小組，各室負責人、教研組長、年級組長為領導小組成員。校長重視環(huán)境教化培訓工作，在開展此項培訓工作中，切實具到領導、協(xié)調、管理作用。環(huán)境教化培訓工作領導小組分工明確，職責清楚。領導小組負責老師培訓工作的日常事務工作，包括制訂培訓安排，組織、實施、協(xié)調和監(jiān)督培訓工作，建立老師培訓檔案，組織形式多樣的環(huán)境教化培訓。

學校把環(huán)境教化培訓工作納入老師年度考核管理體系，建立了環(huán)境教化培訓實施、考核、獎懲、管理等相關制度，充分發(fā)揮老師的主動性、主動性和創(chuàng)建性，保證了環(huán)境教化培訓工作順當進行和有效開展。

環(huán)境教化培訓是學校工作中的一部分，為使環(huán)境教化培訓的不斷深化，學校的工作檢查、總結、評比都把環(huán)境教化培訓列入其中，在任職考核和評優(yōu)評先中，均把此項工作列為評比條件。在環(huán)境教化培訓工作中，做到有安排、有方案，結合實際，查找問題，總結閱歷，讓環(huán)境教化培訓工作走向規(guī)范化、科學化、制度化。

二、加大資金投入，拓寬培訓渠道

我校環(huán)境教化培訓資源足夠，有一大批教化教學實力強，教研閱歷豐富的學科帶頭人及骨干老師，他們擔當著環(huán)境教化培訓者工作。同時不斷加大環(huán)境教化培訓的經(jīng)費投入力度。學校有老師專用閱覽室1間、圖書室1間、多媒體電教室1間，教學平臺10個，有內容豐富的環(huán)境教化培訓用書、相關的書報雜志、音像資料及電子類等環(huán)境教化培訓的相關資源，并在校內網(wǎng)上建立了環(huán)境教化培訓的教化資源庫，通過校內網(wǎng)絡實現(xiàn)教化、教學、研討資源共享。校內網(wǎng)絡是環(huán)境教化培訓的互動平臺，足夠的培訓資源是我校開發(fā)多種形式的有實效性的環(huán)境教化培訓工作及滿意老師修習環(huán)境教化培訓須要的保證，也是高質高效，順當開展的有力保障。

三、明確培訓任務，注意培訓實效

近年來，我校環(huán)境教化培訓工作不斷深化開展，培訓效果顯著。為適應新時代環(huán)境教化的須要，我校依據(jù)國家、省、市的有關要求，有針對性地對全體老師專業(yè)實力的培訓，我們注意實效，不走過場，結合實際促進老師素養(yǎng)的全面發(fā)展，使廣闊老師不斷更新觀念，具備新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我校主動組織老師開展各層次、各種形式的環(huán)境教化培訓，提高老師的思想覺悟、師德師風水平和專業(yè)素養(yǎng)。

四、創(chuàng)新培訓模式，力求培訓高質高效

我校結合本校實際按安排、方案組織老師學習，開展了《創(chuàng)建綠色學校的目的和意義》、《綠色的環(huán)境，綠色的人》、《校內環(huán)?！返葹橹黝}的培訓。我們基于學?；诶蠋?，充分發(fā)揮創(chuàng)建綠色學校領導小組的職能，以集中培訓、分散培訓、網(wǎng)絡培訓、自行學習等形式，激勵老師互學共研，提高環(huán)境教化水平和教學實力。在支持老師自學、組織老師參與多層次多渠道環(huán)境教化培訓的同時，培訓領導小組擅長發(fā)覺老師中新的培訓模式、方法、措施，剛好組織老師學習、研討，提高思想相識和環(huán)境教化培訓效果。我們堅持組織老師仔細學習環(huán)境教化相關理論學問、研修教化教學理論，探討教化教學方法，撰寫論文、寫心得體會、書畫競賽、問卷調查等多種形式的互動，藉此提高老師的相識水平、教研教學實力。我校教職工主動、自覺、全員參加環(huán)境教化培訓，培訓效率高。

老師教化培訓工作總結篇13

老師的身心健康問題干脆影響著學生的心理發(fā)展，是值得我們深究的一個問題。教化專家對上海市部分老師身心健康狀況進行測試，結果顯示當前我國老師的身心健康狀況令人擔憂。其中心理健康問題檢出率為48%，其中12%有明顯心理癥狀，2%較為嚴峻，其余有輕度的心理癥狀。調查結果表明老師身心健康問題已成為一個不容忽視的現(xiàn)實，如何改善老師的身心健康狀況，提高老師身心健康水平已經(jīng)成為我們亟待解決的問題。

一、重視老師身心健康防衛(wèi)

一年來，我校把關切教職工的身心健康，作為我校工作的重點。我們始終本著“以教職工健康為本”的基本理念，長抓不懈，領導重視，教職工主動協(xié)作，仔細執(zhí)行，取得了可喜的成果，使全校教職工逐步樹立健康理念。

學期初，學校依據(jù)教職工的詳細狀況，對原有的教職工健康教化工作進行了調整，確定我校教職工健康教化遵循“預防為主，嚴堵源頭為重”的原則。成立以校長為組長、副校長為副組長，政教處、教務處、團委、醫(yī)務室為成員的教職工健康教化領導小組。使學校對教職工健康教化責任到人，落實到位，切實有效地開展教職工健康教化工作。充分發(fā)揮學校健康教化管理組織，即學校領導、醫(yī)務室與全部教職工的三級管理網(wǎng)絡體系，組織學習教化部、市教化局下達的有關貫徹、落實學校教職工健康教化等文件，進行動員宣揚教化。使學校教職工充分相識到學校開展教職工健康教化工作重要性、緊迫性。

二、加強老師身心健康疾病的預防

本學期，我校依據(jù)季節(jié)特點和教職工身體狀況仔細開展常見病預防工作，邀請相關衛(wèi)朝氣構及市內一些醫(yī)院的工作人員來為教職工做健康學問輔導數(shù)次，特殊是針對老師職業(yè)病做出了一些科學合理的指導。

老師因為各種各樣