第頁教師讀書心得體會15篇老師讀書心得體會1

利用這個假期，我讀了《有效老師》這本書，感受到書中字里行間流露著老師對教化事業(yè)的熱忱、對學生的摯愛，散發(fā)著老師的才智的光線。讀后有諸多感想，想把它寫下來與大家共勉，這本書主要是寫老師的對教化事業(yè)的熱忱、對學生的摯愛，散發(fā)著老師的才智的光線。細細品嘗它，我更加明確了自己前進的方向，收獲良多。

在這本書中，寫了諸多名師成長的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗告知我們：老師的成長，首先取決于對教化事業(yè)的看法。有什么樣的精神看法就會有什么樣的生活。生活來源于精神，一切的一切都是精神看法的創(chuàng)建與賜予。教書時間長了，有的老師教學碩果累累，但有的老師卻停滯不前，好像對工作失去了熱忱。是什么造成了這巨大的差別？就在于他們持的看法不同。平凡者常常埋怨出身低微，埋怨領導偏見，而很少靜下心來想想自己。魏書生說過：“埋怨環(huán)境不好，經(jīng)常是我們不好，埋怨別人太狹隘，經(jīng)常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，經(jīng)常是我們方法太少?！北姸嗟膭倮咭辉俑嬷覀儯还芴幱谑裁礃拥沫h(huán)境，只要你有奮斗不息、追求不止的精神，你就會自覺地去變更自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充溢自己。機會恒久是給有打算的人的。是金子總會發(fā)光的。愛因斯坦說過：“酷愛是最好的老師，它往往賽過責任?！眲倮从诳釔?，讓愛伴我們走向教化的高點。《有效老師》這本書從有效老師的內(nèi)涵與發(fā)展目標、發(fā)展環(huán)境、有效老師的核心素養(yǎng)、發(fā)展策略和發(fā)展性評價等方面為學習者供應基本理念和實踐報告指導。

??《現(xiàn)代漢語詞典》對“效”的說明是“效果，功效”，其詞條包括效果、效能、效率和效益。綜合起來就是各種力氣、做法或因素產(chǎn)生的結果和作用。

有效就是高效能?！靶堋敝饕皋k事的效率和工作的實力，效能是衡量工作結果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。高效能就是效果、效率、效益的綜合體現(xiàn)?？梢哉f：注意效果、提高效率、改進效能、追求效益是我們每一個教化工作者日夜探尋、反復實踐的課題。

大教化家孔子說“吾日三省吾身”，作為老師也要擅長反思。老師反思實力培育的基礎是讓老師體會到反思意識的重要價值和反思實力對專業(yè)成長的作用，老師反思實力培育的重點是讓老師駕馭肯定的反思策略。老師的反思是指老師在教化教學中，批判的考察自我的主體行為依據(jù)，通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或賜予確定的支持與強化，或賜予否定的思索與修正，從而不斷提高教學效能的過程。即老師以自己的教化實踐活動為思索對象，對自己的行為及結果進行諦視和分析。其本質是一種理解與實踐之間的對話，是反省、思索、探究和解決教化教學過程中各個方面存在的問題。詳細而言，老師要擅長在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思，也要擅長通過閱讀思索反思比較自己的實踐效果，從其中發(fā)覺差距。

《有效老師》與平日里的理論書籍不同，不像那樣味同嚼蠟。整本書中都自然的書寫著老師對教化的酷愛，字字散發(fā)出來的是執(zhí)著的人才有的努力與付出；句句相連的是傾心于教化的人才有的思索與奉獻；篇篇傾談的是充溢熱忱的人才有的才智與希望。

正如文中的提問“什么是有效老師？我怎樣成為一名有效老師？這須要多長時間？”這么簡潔的幾句深深地吸引了我，這不正是我內(nèi)心的疑問嗎？多少個日日夜夜我行走在教化的路上，觀賞了兩邊的風景，卻看不到前方的路標，低頭前行的那份茫然讓我的內(nèi)心特別苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去，一切都讓我豁然開朗，同時如同一嶄明燈，照亮了我的教學之路！

老師讀書心得體會2

“一天猶如一年，一年猶如一天，任時間流轉，我還是我。一遍用了千遍，千遍只為一遍。當回憶久遠，初心始現(xiàn)，我做了那么多變更，只是為了我心中不變……”歌曲《我變了，我沒變》里的這段歌詞，是對我30年的教化生涯的詮釋，不忘初心，砥礪前行。

1、讀書促成長。

作為老師，我是先天不足，因為我原本是一名代課老師，沒有接受正規(guī)的師范教化。但我是一個不甘落后的人。正規(guī)師范畢業(yè)生站在講臺上是老師，我站在講臺上也是老師。下定決心，通過后天努力。我不但要當一名老師，而且要當一名優(yōu)秀老師，過有尊嚴的教化生活。

雖有滿腔的工作熱忱，卻倍感自己的教學很單薄。教學是個良心活，要么干好，要么不干，沒有第三種選擇。于是，我翻閱了大量的教化教學專著、報刊雜志，學習先進的教化教學理念，比如我讀的有《給老師的101條建議》，《如何做一名優(yōu)秀的班主任》，《老師的專業(yè)化成長之路》等大量教化經(jīng)典名著。我堅信術有專攻，有選擇性讀書很重要。專業(yè)化報刊書籍開啟了我的教化才智，提高了我的教學水平，讓我的教學也變得游刃有余。我最想說的是讀書不但提升了我的教化教學實力，也拓展了我的人生寬度。

我抓住每一次外出學習的機會，仔細揣摩名師的教學設計，找尋自己成長的密碼。專家名師的課例展示給我打開了一個思索的空間，對教材，對學生，對教化，對人生的種種思索。在讀書中，我受益著，思索著，行走著。

2、團隊助成長。

獨行速，眾行遠。同伴互助，團隊合力，助力成長。

課堂是老師教化生命的主陣地。每當遇到教學上的困惑，我都會請教業(yè)務精湛的老老師，請他們聽自己的課并賜予指導。20xx年我參與了新鄉(xiāng)市優(yōu)質課大賽，這可是我第一次去市里講課啊，學校領導、同事連續(xù)聽了三遍我打算的課，每次都賜予珍貴的看法和建議。晚上在家對著電腦，打開課件，我像給學生上課那樣，該講的講，該停的停，該寫的寫。

其次天去新鄉(xiāng)的路上還接到了同事的電話，告知我一些課堂策略，教化機靈。正是源于學校領導的支持，同事的幫助，我取得了新鄉(xiāng)市優(yōu)質課一等獎的好成果。這對于我這個農(nóng)村的小學老師是一種激勵，也是一種鞭策。

現(xiàn)在，我作為一名骨干老師，我力爭站在教化教學的前沿，把最新的教化理念輸送給一線老師，就課堂當中的問題和教學中的困惑和老師們進行探討，溝通教學感受和最新的教學方法。

3、反思快成長。

學生是老師的影子，也是老師的作品。從專家，名師那里學到的先進理念，創(chuàng)新意識，敬業(yè)看法都會回來到學生身上。無論我?guī)膫€班，學生參加班級管理那是必需的。你給學生一個機會，學生會還你一個驚喜。是學生讓我不斷鞭策和激勵自己，與時俱進，是學生讓我堅決了自己的選擇，甘于奉獻。

學而不思則罔，思而不學則殆。堅持寫反思，始終是我的習慣。真心感覺到專心思索了，自己會學到更多。

曾經(jīng)，我追求的是要把課上好，把班級管理好，現(xiàn)在更多考慮的是我怎樣才能把課上得更好，為什么要這樣上，針對不同的學生和班級，怎樣管理才更科學更才智。這或許就是對課堂教學和班級管理有了探討的意識吧。

南有錢夢龍，北有魏書生，他們都是初中畢業(yè)，我深知，后天努力很重要。因此，成為學習型、反思型、科研型、專家型的老師是我的成長規(guī)劃！

成長，始終在路上，行走在經(jīng)典閱讀、專家引領、同伴互助、實踐反思的道路上，也收獲了諸多漂亮的風景。我堅決自己的信念：從一般走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀邁向卓越！

老師讀書心得體會3

自從學校開展讀書活動以來，讀了《教學規(guī)范》和《關于體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》兩本書。在《教學規(guī)范》中，備課是從目標的確定，重點的把握，難點的突破，活動的設計四個角度進行歸納提煉相識，而在《關于體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》中，科學制定教學目標、合理組織教學內(nèi)容、細心設計教學過程、努力整合信息技術都是體育備課的范圍和內(nèi)容。

體育老師要仔細學習教學大綱，了解教學內(nèi)容和程序，駕馭教材的學問技術體系，要探討教材性質特點和技術結構，找出其內(nèi)在的聯(lián)系，明確本課的教學任務和目標要求，此外，體育老師要緊跟時代步伐，不斷學習新的學問和技術，以提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

制定合理的教學目標，首先，老師要弄清課堂的結構，支配好教材的依次，其次襖合理安排好教學時間，第三要敏捷選用多用教學方法，第四要依據(jù)課堂的類型，和學生的實際狀況支配用動負荷，讓它符合學生的身理以及心理發(fā)展。

體育老師想要在教學過程中達到預期的目的，就必需在課前對學生的實際狀況進行調查，將其作為自己備課的基礎，體育老師對學生的調查了解應當是多方面的，首先要了解學生的思想狀況，對體育的相識程度，其次要了解學生的體育基礎和健康狀況，最終還是要檢查教學場地和教學器材。

老師上課是有組織有安排的向學生傳授體育技術，學問和思想品德教化的活動，寫教案包括：教學目標，教學重點和難點，教法手段，教學過程，練習次數(shù)，愛護與幫助，時間安排等，教案格式要清楚，一目了然。

為了提高備課質量，老師必需對備課效果進行反思。通過對反饋狀況進行分析，發(fā)揚其勝利之處，改善其不足，能有效的提高老師備課實力，反饋的手段有：課后進行分析小結，對學生進行問卷調查或者其他方法都可以。當然除了備課以外，上課也是真正體現(xiàn)一個老師的教學實力和水平的關鍵，課后反思是促進老師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，從《關于規(guī)范體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》中，可以知道老師應當從哪些方面著手可以讓自己更完善。假如我們遵從規(guī)范的要求進行教學工作，不但能夠有效的進行教化教學，而且能更好的促進學科的教研、教改工作，從自身角度而言肯定也會取得更大的收獲。只有我們能駕御課堂，落實課堂的各個環(huán)節(jié)才會有課堂的效率，才會有高的教學質量。

老師讀書心得體會4

一次偶然的機會，在圖書館看到了魏智淵老師的《高手老師》這本書，這書名的確非常吸引我，我深知自己是一個剛工作不久的新老師，還有許多須要學習的地方，并且立志成為一個有職業(yè)志向的老師?？催^之后，發(fā)覺我的很多教化觀點與書中竟不約而同。下面就我閱讀過后的幾點體會，與大家共同共享。

《高手老師》提出了新老師的理念。新老師，不是說剛參與工作不久的青年老師，而是對新教化擁有信仰的老師。對于新老師來說，老師不再是一種謀生的手段，更不是掙錢的工具，而是把它當成一份為之奮斗終身的事業(yè)。

一、觀念是動身的第一步

想成為作者口中的新老師，首先是觀念問題，心動才可以更好的行動。認知是一件事情發(fā)展的基礎，只有從思想上認可才可能更好的執(zhí)行。

作為一個新老師，老師對于學生的看法應當如何，是嚴格還是粗暴，最值得思索。對于老師的行為方式，信任大家都深有體會。在求學生涯中，我們每個人都遇到各種各樣的老師，其中就不乏一些粗暴的老師，他們用火爆的脾氣來壓制和打壓學生，學生敢怒而不敢言，但是學生并沒有從心底認可并敬重這個老師。所以我們新老師要做到的是嚴格，而非粗暴。所謂嚴格，就是在真實關注學生個人發(fā)展的同時，賜予學生恰如其分的要求和干預，讓學生可以更好地完成學習任務。雖然可能會有許多艱難和困苦，但是“世界是一座橋，走過去，不要在上面蓋房子。”關注現(xiàn)在，走向將來。

二、課程的生產(chǎn)力

形成新老師的觀念后，想要真正做到還有很長的路要走，而且往往做才是核心問題。想要讓學生更好地發(fā)展，課程無疑是最重要的媒介。干國祥老師說過：“我們真剛要關注的，不是一堂課，而是整個課程?！闭n程就是“道”，就是被我們用腳走出來的道路。如何設計一門課程，最經(jīng)典的仍舊是泰勒的。在他看來，課程與教學的設計，必需回答以下四個問題，學校應當達到哪些教化目標、供應哪些教化閱歷才能實現(xiàn)這些目標、怎樣才能有效組織這些教化閱歷、我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)。這個過程是一個閉環(huán)，閉環(huán)的概念就像是你給農(nóng)夫提出一個任務，農(nóng)夫就有了明確的目標。然后起先打算資源，考慮怎么把資源整合起來。在整個過程中，農(nóng)夫必需對莊稼的生長，或者是目標的實現(xiàn)進行監(jiān)控并作出對策。在整個過程中，對于目標的達成，須要不斷調整預期。最終目標實現(xiàn)了，這個任務完成了，這就是閉環(huán)。對于一年種植過程進行反思，內(nèi)化為閱歷，然后把自己的思索嵌套在這種結構形式中。在完成這樣一個課程過程中，須要進行模塊備課。

模塊備課仍舊須要回答這四個問題，教什么？用什么教？怎么教、學生怎么學？以及怎么檢測。確定教學目標是最難的，沒有目標，就像沒有指南針的航行，即使再努力，也不肯定能到達終點。教學目標的確定，必需是背景化的。不同的課程有不同的目標，同一個課程也有不同的目標。是著眼于眼前短暫的目標，還是從人生規(guī)劃的角度上立足于長遠的發(fā)展，這是老師應當思索的問題。至于用什么教，也是老生常談的東西。也就是教化資源的問題，我們應當盡可能給學生供應好的教化資源，要窮盡模塊的習題，不僅從類型上，也要從難度上。

三、家長是最值得信任的盟友

在老師職業(yè)生涯上，家長無疑是我們最真誠的盟友，因為我們有著共同的目標。在與家長協(xié)同合作的路上，會遇到許多問題，班級微信群就是其中一個重要的問題。

一方面，作為一名老師，肯定不能在群里和家長撕起來，要做到抱德煬和。你不是做給一個家長看的，是做給全部家長看的。當學生犯錯了，考試成果差了，或者是做了好事，考了好成果，我們要有不同的對待方式。

第一是對待表現(xiàn)差的學生，我們肯定要慎之又慎。假如學生犯錯了，可以公開指責，但是不能指向學生，而應當指向現(xiàn)象。

其次是對于表現(xiàn)好的學生，我們往往更簡單犯錯。因為我們往往傾向于公開表揚那些表現(xiàn)好的學生，這個時候被表揚的家長不肯定自由，但是沒有被表揚的學生家長確定不興奮。正確的方法，應當是公開共享學生作品或事跡，但不公開是誰。一方面起到激勵和引導的作用，又愛護了大多數(shù)家長的心情，一箭雙雕。

另一方面，作為老師，不要自以為是地認為家長不懂教化，終歸家長才是孩子的第一個老師。也要明白家長只關切自己孩子是一件很正常的事情。而且教化行業(yè)其實也帶有服務行業(yè)的屬性，家長就相當于我們的服務對象，對我們提出的一些要求我們應當理解并接受，想方法做到。我們要學會如何和家長交往，在和家長相處過程中，多站在家長角度考慮問題。當做一件事的時候，想想這樣做，是否有利于學生和家長的發(fā)展。

面對家長，我們要真誠，要表現(xiàn)出來自己內(nèi)心對學生的關切，對這份工作的酷愛，對于學生的期許，還有主動向上的看法。不要埋怨，學會接納和理解，把家長團結在一起，因為我們深層次的目的是一樣的。

四、解決學生的麻煩問題

作為老師，解決學生麻煩的問題對于我們來說是一件習以為常的事情，學生問題有許多，但是比較重要的有以下兩點。

第一是早戀問題。青春期懵懂的少男少女們，身體的成長在一個急速發(fā)展的過程中，但是心智上發(fā)展緩慢，這樣身體上快速改變和心理上發(fā)展緩慢的不匹配給學生帶來了很大的壓力。在這個時候，起先對異性產(chǎn)生了好感。這個好感沒有好壞之分，但是怎么面對這份好感，就須要老師進行干預了。我們須要告知學生這些感受都是正常的，但是年齡尚小，還缺乏推斷和擔當后果的實力。這個時候要把這些不確定的擔心和好感轉化為學習的動力，對自己的將來負責。

其次是關于攀比的問題，攀比是人性問題，無法消退又不行避開。它的本質是以錯誤的方式追求優(yōu)越感，我們要注意引導。我們須要幫助每一個生命找到自身價值，這也是教化真正的核心。

五、成為魅力老師，始終在路上

我們的終極目標是想成為一個魅力老師。所謂的魅力，乃是指穩(wěn)定的吸引力，是風格化的產(chǎn)物。事實上是指一個人顯明而獨特的人格、成熟而敏銳的閱歷融合在一起形成一種影響力。那魅力老師是什么樣呢，是沒有一個標準在的，魅力是獨一無二的。要想成為一個魅力老師，我們首先要有豐富的理論學問，再和閱歷有機地融合在一起。想象一下，我們上學的時候最喜愛的老師是什么樣子，是不是風趣幽默，引經(jīng)據(jù)典的老師。在他們的課上，不是學問堆砌后的簡潔搬運，而是深加工以后，以一種特性化的方式呈現(xiàn)出來，讓我們更感愛好，更好理解。

新老師是一個概念，也是一個方向，是對新型老師的美妙愿景。正是因為它的美妙，我們也知道這條路很艱難，有時候甚至是難以達到的，但是方向是明確的。只要我們始終以這個目標要求自己，就算始終在路上，也終究會有一個好的結果。人不行能到達自己都想不到的遠方。信任種子，信任歲月。

老師讀書心得體會5

讀了朱永新老師的《致老師》后所引發(fā)的一系類感想，關切、關注、關懷每一個學生，是每位老師應當保持的工作作風。但現(xiàn)實生活中不是每一個老師都能做到。應當說每一個孩子都是天使，每一個學生都應當享受到老師公允公正的教化。老師應當一視同仁。由于長期以來應試教化的影響，老師們對待學生總有不同的看法和心情，他們總是偏愛學習成果好的學生而卑視學習成果差的學生，“好”學生犯錯老師總為其開脫，“差”學生犯錯老師們總認為是學生的不對。因為，成果好的學生能給老師帶來勝利的喜悅，教化的希望，職業(yè)的華蜜感，而紀律差成果差的學生總是讓老師花更多的時間而沒有得到半點的歡樂和勸慰，他們總是讓老師操勞，讓老師失去職業(yè)的成就感。因此，公允公正對待每一個學生，說來簡單做到難。

只有公正同等地面對全體學生，公正同等地看待每一個學生，我們才會贏得學生的心，我們的教化才會有勸服力，有感染力！在教化教學中，我們應當怎么做到同等地對待每一個學生呢？

首先，要一視同仁，正視差異。作為老師，要信任每一個學生都有特長和不足，不要輕易地看不起自己的學生，今日學生學習不行并不代表明天他不行，我們的學生幾年后發(fā)展的差異是特別大的，當他們在學校的時候就應當給他們公允公正的待遇。

其次，要學會體諒和寬容。學生的身心正處于一個成長的時期，老師須要設身處地從學生角度考慮他們的感受和行為，要體諒學生，同時對學生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情，要賜予寬容。

第三，要給學生供應多樣的發(fā)展機會。美國心理學家加德納的多元智能理論認為，每個個體都具有自己獨特的智能結構形式，即都具有自己的智能強項和弱項。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、凹凸、貴賤之間的差異，而是多樣化的表現(xiàn)。每一個學生都有其自身獨特的價值，在教化教學中應當承認差異、適應差異、追求多樣性，盡可能的供應適合學生發(fā)展的機會，保證學生有機會獲得適合其特點的教化。

第四，要多激勵少指責，好孩子是夸出來的，我們當老師的都想得到領導的表揚，何況我們的學生呢？學生常常性地得到老師的表揚，就會充溢激情去爭取更大的進步；假如每做一件事都得不到承認和確定，就會丟失信念，失去前進的動力。作為老師不僅要表揚表現(xiàn)好成果好的學生，更要創(chuàng)建機會表揚平常表現(xiàn)不好成果不好的學生，他們的進步更難，他們的一點點小進步老師就要敏銳地去發(fā)覺并加以表揚與確定，這樣長期加以關注學生自然會養(yǎng)成良好習慣，各方面的表現(xiàn)就會不斷地好起來。

老師讀書心得體會6

本學期我仔細學習了《20___版小學語文新課標》，作為一線的小學語文老師，我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言，新課程標準給我指明來了前進的方向，照亮了我前進的道路。通過這次的學習，我對語文教學有了以下幾點新相識：

（一）、識字寫字教學的變更

首先我們老師要三個方面去解決，一是錯別字狀況嚴峻，二是書寫質量普遍偏低，三是有些地區(qū)小學低年級學生寫字負擔過重。在低段要讓學生認寫分開，多認少寫。識字寫字是閱讀和寫作的基礎，也是第一學段的重點，漢字書寫的教學應引起我們老師的重視。根據(jù)規(guī)范要求仔細寫英雄字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、看法、審美、養(yǎng)成的過程。

通過新課標學習，我對語文識字寫字教學有了更新的相識：在識字寫字教學中，強調要把它作為第一學段的重要內(nèi)容，并且要貫穿于整個九年義務教化階段。在新課標里，我們降低了學生識字寫字的量，強調要多認少寫，讓學生寫出高質量的字。那么怎樣才能讓學生寫出高質量的字呢？不同年段的學生識字寫措施也不一樣，詳細這樣落實：

（1）低年級的學生寫字應當在課堂上完成，老師應當在課堂上示范、指導、復習、鞏固學生練習寫字；

（2）中年級的識字教學是由扶到放，教學生不會寫的，難寫的字，加強詞語教學，駕馭口頭書面表達的詞匯；

（3）高年級的識字教學主要是發(fā)揮學生的自主性，讓學生自主學，理解詞句含義。在新課標里，還新推出了《識字寫字教學基本表》，和《義務教化語文課程常用字表》，讓學生嫻熟駕馭這些常用字。除此之外，新課標還新提出一條新的教學要求，就是語文老師每天必需支配非常鐘讓孩子練習寫字，要求：低年級的學生要借助田字格練習寫字；中年級的學生用中方格本寫字，高年級的學生用條格本寫字，并且要注意速度。同時，還要留意寫字跟課文的內(nèi)容要同步，這樣效果會更好。

（二）閱讀教學方面的變更

低年級閱讀教學主要內(nèi)容是識字、寫字、讀文、理解少量重點詞語和句子，積累語言，要用更多的時間識字寫字。中高年級的閱讀教學肯定要在學習語言文字運用上下功夫，實現(xiàn)“理解閱讀”向“表達閱讀”華麗轉身。在閱讀教學中老師應加強對學生閱讀的指導，不應代替學生分析閱讀，應當讓學生自己多讀。在理解課文上老師要提倡多角度有創(chuàng)意閱讀，利用閱讀期盼，反思。除此以外，還要仔細抓好讀書這根本環(huán)節(jié)，培育學生閱讀的愛好和養(yǎng)成好的閱讀習慣。

在閱讀教學中，新課標強調：低年級學生閱讀教學重點是積累和理解少量詞語和句子，要用更多的時間識字寫字；中高年級的閱讀教學肯定要在學習語言文字運用上下真功夫，實現(xiàn)“理解閱讀”向“表達閱讀”，華麗轉身。在不同文體的教學時要有不同的模式，我們老師要謀篇布局。如：

（1）童話故事類文章，在教學策略上，我們可以通過朗讀技巧、學習概述、講解并描述、轉述等學習方法來要讓學生悟得一種教訓，并學習文中所運用的譬喻法；

（2）狀物類的文章，在教學策略上，我們要把抽象景物，轉化為形象的景物，把枯燥的景物變得好玩。引導學生了解景物，并懂得描寫景物的方法；

（3）詩歌類的文章，在教學策略上，我們要以情入詩，抓傳神的詩眼，讓學生理解詩歌，提高審美情趣；

（4）寫人類的文章，在教學策略上，我們要熟識故事情節(jié)，了解結構，學習詳細描寫方法，感受人物形象，協(xié)助兒童自我意識的發(fā)達；

（5）敘事類文章，通過對事務的學習，以事感人，因事明理，從文章的學習中，透出人性；

（6）爭論類文章，在教學策略上，要抓精華，抓支柱，讓學生在爭論文中，獲得理趣。

（三）作文方面的變更

一、二年級布置作文不合適，經(jīng)修訂后一、二年級的定位是“寫話”，三年級是“習作”，初中才是“作文”。在教學建議上引導學生要寫真話，不套話，不抄襲，不寫假話。應當注意培育學生擅長視察與思索、表達和創(chuàng)新的實力，擅長將讀與說，說與寫相結合，進一步突出培育語言文字運用實力和創(chuàng)新實力。為了激發(fā)學生的寫作愛好，老師也可以合理的利用信息技術與網(wǎng)絡的優(yōu)勢豐富寫作形式，讓學生能展示溝通與相互評價的機會，相互促進。

作文教學要指導學生進行自批和相互批改。作文批改的目的是提高學生的寫作實力。而實力是在歷練中形成，非老師“代庖”所能及。教會學生批改作文，既解放了老師把過多的精力消耗在作文批改上，將節(jié)約的時間用于探討教材和教法，進一步提高教學的效率。又可熬煉學生修改作文的實力。即讓學生在批改作文的過程中既可觀賞到不同學生的作文，又可提高自己的鑒賞實力。魏書生曾說：“學生批改作文的主動性高，大部分學生對同學寫的批語的關注程度遠遠超過關注老師的批語的程度?！睘榇耍匦杞探o學生批改作文的方法：一是最基本的部分，包括格式是否正確、卷面是否整齊、錯別字幾個、有幾處病句、標點符號有幾處明顯錯誤。二是實質性部分，包括看文章的中心是否顯明集中、看文章的選材、看文章結構、看表達方式、看語言是否簡練流暢深刻。這樣的批語就像批判地鑒賞一副“藝術品”，讓學生更多地發(fā)覺別人作文的閃光點。不僅能讓學生精確地記住了寫作文的基本要求，而且是對這些要求理解得越來越深刻。同時，簡單汲取別人的特長。別人的缺點短處自己也會引以為戒。

以上幾點是我學習的一點心得體會，但光有理論是不夠的，只有理論協(xié)作實踐才能提高效率。所以，在今后的語文教學中，我要堅決新課程的理念，堅持實施新課標，確立“以人為本”的思想，仔細上好每一節(jié)課，使得不同的學生在語文上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家將來的有用人才打好堅實的基礎。

老師讀書心得體會7

開卷有益，此話一點不假，甚至是至理名言!不管你閱讀什么書籍，只要你留心，你情愿去思索，你便能從書本中得到樂趣，從書本上的片言只語中得到對生活和人生看法的啟迪。

今日，我在《讀者》上看到一道智趣題：“紫羅蘭算式‘CLOVER+CROCUS=VIOLET’。這道英語算式譯成中文就是‘三葉草+番紅花=紫羅蘭’。假如算式是正確的，那么每個字母應當各代表什么數(shù)字?留意：相同的字母表示同一數(shù)字，不同的字母表示不同數(shù)字?！边@不禁引起了我的一點點愛好，拿起書桌上的筆和紙，便推敲起來。結果，不出兩三分鐘，我竟然算出了答案：280516+260297=540813。哈，好玩，答案中從0到9九個阿拉伯數(shù)字全包括，真是好玩。雖然沒能看到參考答案，但我認為這個答案應當是正確的!真是太有才了，我得意地喊出聲來。得意之余，我猛然想起了前不久在《青年博覽》上看到的另一道智力題：“請挪動其中一個數(shù)字(0、1或者2)，使‘101-102=1’這個等式成立。留意：只是挪動其中一個數(shù)字，并且只能挪動一次，而不是數(shù)字對調?！睂υ擃}，我也曾躍躍欲試，可是經(jīng)過苦思冥想，終究找不出正確的答案來，不禁使我的心情有點懊喪，不得已，我很不情愿地看了參考答案。其實，一切很簡潔，你只需將“102”中的“2”上移，變成平便利大功告成，接下來你會看到這樣一個等式：“101-102=1”。在8月19日參與廈門市高三地理新課程老師培訓的午餐過程中，我饒有愛好地把這道智力題亮出來讓同桌的老師們做，期間還多次提示大家要有主動“向上”的精神，結果竟也無一人能答對，不得不要求公開答案。

為什么這道題讓很多人最終選擇放棄呢?這道智力題答案的結果讓我們有了更多的思索：在一般狀況下，人們時常會困于某種思維陷阱，總是根據(jù)自己的思維定勢來思索、分析和推斷問題，比如，一說到“挪動”，首先與最終想到的都是左右挪動，而假如你能不受制于這種約束，讓這里每個數(shù)字都東奔西突，活躍到在你的眼前跳舞，你就會很快找到答案了。

其實，有關這道題的分析何嘗不能應用于我們的社會與人生。不得不承認，我們經(jīng)常陷于一種橫向的思維，一種左右的思維之中，而很少有一種向上的維度、個體的維度、神性的維度和時間的維度。

世界就像一個廣場，假如只知道左右，而忘了站在高處張望，是很難找到方向的。什么時候，當你能超拔于時代的苦難之上，人群之上，能從自己動身，以內(nèi)心的尺度衡量人生，才可能是自由的。

在享受閱讀的樂趣過程中，我記錄了這么一段文字：人們常說水有三態(tài)“固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)”，人生亦有三態(tài)。水的狀態(tài)是由溫度確定的，人生的狀態(tài)則是由心靈的溫度確定的。假如一個人對生活和人生的溫度在0°C以下，那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰，他的整個人生也只有他雙腳站的地方那么大;假如一個人對生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他也就是一汪常態(tài)下的水，曲折，流淌于江河，最終匯入大海;假如一個人對生活和人生是101°C的炙熱，那么他就會變?yōu)樗魵?，成為云朵，飛將起來，直上云霄。

三種狀態(tài)，三種人生。對生活和人生投入101°C的炙熱，他將實現(xiàn)凌云之志!

由此，我們不難相識到：世上沒有做不好的事情，只有看法不好的人。一個人將來擁有怎樣的人生，完全取決于他的人生看法。主動主動的看法為一個人帶來有意義的人生，相反，消極被動的看法只會使人生變得黯淡無光。所以，要使自己的人生更有意義，就應當給自己一個精確的定位，自己到這個世界上來原委是干什么的，必需有一個的描述，離開了這個描述，人就會迷茫，就會失去前進的方向，就會在一個十字路口徘徊，這樣的人生是沒有意義的。一個人假如對自己都沒有精確的定位，那是很糊涂的。要做好定位，首先要相識清晰自己，加深對自我的了解，這不是一次可以完成的，它不僅要建立在反饋基礎上的動態(tài)調整，也要借助別人對自己的中肯看法。

一個勝利的人要有主動、樂觀的人生看法，要有謙遜好學的精神，要有寬廣博大的胸懷，要有和善誠信的品質，要懂得居安思危，要知道細微環(huán)節(jié)確定成敗，要善聽逆耳之忠言。

一個目中無人、傲慢自滿、時刻以自我為中心，不虛心謹慎的人恒久成不了大器。一個只懂得享樂和虛榮的人，一樣無藥可救。一個自視過高沒有自知之明的人注定會成為別人勝利路上的墊腳石。

人的一生可以是轟轟烈烈，也可以是無所作為;可以是風風光光，也可以是平平淡淡，但縱觀其一生，就會發(fā)覺，無論是風光，還是平淡，這其中總包含著一種人生的追求，只不過一種是出人頭地，一種是淡泊明志而已。

記得余秋雨先生曾經(jīng)說過：以平常態(tài)，做一般人，是最有味道的人生。我們的一般中有快樂、有惆悵、有信念，如此完整了，我們也就不枉有此一生了。有時候我們或許會去思索，我們究竟在人生的旅途中追求著什么，年少時多半是別人強加的追求;年輕時是自己主動的，但受到一些客觀因素的限制;年老了我們又會為后輩的生活而追求，但真正屬于我們自己的真的很少，追來追去感覺猶如是一陣風，吹過了，不留痕跡，只留下我們這些追風者獨自的哀嘆。人生追求千百回，輝煌、平凡不過是過眼煙云，最終還是歸于了現(xiàn)實的安靜。人生是很短暫，但相對于追求來說，我們的人生又很許久，追求的過程會讓我們的人生發(fā)出一些光線，沒有了這些光線，那才是世界上最可悲的!

在這個“物競天擇，適者生存”的世界，想要生存，甚至生存得更好，就應當有主動樂觀的人生看法。

主動樂觀的人生看法，就像指南針，知道正確的人生航向;主動樂觀的人生看法，就像照明燈，照射著寬敞的人生之路;主動樂觀的人生看法，就像船舶，承載我們駛向勝利的彼岸。

那么，要樹立這種主動樂觀的人生看法，我覺得對于一個人來講最關鍵是這樣幾點：

一、保持一種旺盛的斗志。人活著是要有一點精神的，這個精神就是主動上進，永不滿意。主動進取，就是恒久保持一顆旺盛的心態(tài)，朝著人生的志向和目標進發(fā)，任勞任怨。當今社會競爭激烈，隨時都面臨著被淘汰的危急，保持主動進取的看法尤為重要。

二、克服來自方方面面的困難。人自從來到這個世界上，注定要經(jīng)受各種考驗，一生有很長的路要走，有很多的人要接觸，有若干的事要做，會遇到自己意想不到的各種各樣的困難和逆境。怎么辦?退卻還是迎難而上?沒有“主動進取”看法的人，很簡單被眼前這些東西所嚇倒。假如真正樹立起了“主動進取”的看法的人，就會坦然相對，并用才智和志氣的力氣克服它、戰(zhàn)勝它。

三、養(yǎng)成自己與環(huán)境和諧相處的品行。人是自然的人、社會的人，不是孤立的，與大千世界有著千絲萬縷的聯(lián)系。人與自然之間、人與社會之間，無時無刻不在打著各種各樣的交道。經(jīng)過長時間的打磨，就會形成自己優(yōu)質的品行，使其在與社會打交道的過程中，言行舉止往往會給人陽光怡人的印象，受到人們的愛戴。

酷愛生活吧!讓我們一起樹立主動樂觀的人生看法，培育勇往直前的意志品質!

閱讀真好，它能讓我們享受生活，學會思索，感悟人生。

老師讀書心得體會8

我是一名光榮的人民老師，因為老師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為老師能夠真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。三十幾年的教學生涯，讓我漸漸體會到了作為一名老師的歡樂，讓我體會到了當老師的崇高，也體會到了作為老師的崇高與歡樂！

在這個暑假中我讀了蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》以后，我的心更加透徹了，因為對這些閱歷的吸取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去探討我的學生，去發(fā)覺他們身上的優(yōu)點，找尋與學生溝通與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生才智的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特殊是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是領先垂范，做學生的榜樣。，都贏得了學生熱情的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然我年紀大了，但仍有舍命的工作熱忱，我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充溢與滿意。我想，我會讓這份歡樂持續(xù)，直到生命的最終一刻。

老師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的敬重，老師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為老師想到了學生的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質，我們當老師的要好好地利用和開發(fā)。特殊是在學習了蘇霍姆林斯基的教化理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)則”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會剛好地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都仔細的為學生朗誦一首詩。這樣的“懲處”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系漸漸融洽，班級學習的氣氛也極為深厚。或許，這正體現(xiàn)了教化的民主，在學生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，近幾年來，我因此收到學生很多賀年卡，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。

老師的勝利，來自學生，要當一名優(yōu)秀的老師，首先就相識老師是什么？要教好自己的學生，首先必需相識學生是什么？答案是明顯的：老師是人，學生也是人。如何做人？其實這不只是學生應當學會的，更應當是我們老師要學會的！我覺得，作為一位老師，首先必需做到：

一、說到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、敬重學生，一視同仁；

四、講求效率，細致仔細；

五、嚴于律己，寬于待人；

六、精讀細講，教學相長。，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實不是一件簡潔的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累閱歷，肯定會實現(xiàn)志向的

老師讀書心得體會9

隨著幼兒教化事業(yè)的發(fā)展，不論是國家還是社會對老師的要求也越來越高，對于幼兒老師來說，“活到老，學到老”的理念必需堅守，這樣才能跟上時代的步伐。本學期，我仔細細致地將《幼兒行為的視察與記錄》這本書研讀了一遍，受益匪淺。

關于“視察與記錄”這個話題，其實是由來已久了，但是在過去的我們所撰寫的視察記錄中，更多的是帶著治療的眼光去找“毛病”，所以常常會在視察記錄中看到類似某某小摯友出現(xiàn)攻擊性現(xiàn)象了，是因為他性格急躁、孤僻等諸如此類的標簽式字眼。在接觸了“學習故事”之后，我對視察記錄有了一個不一樣的相識。

一、明確視察目的——理解孩子

我們知道毛毛蟲是漂亮蝴蝶生命中一個必經(jīng)的階段，它不會飛，也沒有那么漂亮。我們知道牛犢不能產(chǎn)奶，盡管有一天它會長大，會產(chǎn)奶，但是有太多的人希望孩子能夠盡可能地像成年人一樣做事，并且越快越好。假如我們能夠更精確地解讀孩子、了解孩子，我們可以更勝利地引導孩子全面發(fā)展。這就要求我們必需學會照實地視察兒童，特殊是站在兒童的角度來思索。

二、真實看待幼兒——注意細微環(huán)節(jié)

從作者的大量案例中，可以看出作者特別注意細微環(huán)節(jié)的記錄。尤其是孩子的眼神、聲音、身體姿態(tài)、手勢、面部表情等的描述。通過這些描述我發(fā)覺，這些就是兒童揭示自我的方式。他們的眼神、聲音、身體、手勢、面部表情都在說話，都在與我們溝通，他們通過自己的做事方式以及所做的事情向我們展示他們的內(nèi)心界。

總之，我讀了這本書，從理論上更清楚地相識了為什么要視察兒童，視察兒童行為后該如何評價這一行為，讓我更好地運用到工作中。

老師讀書心得體會10

響應“廉潔文化進校內(nèi)”的讀書思廉活動，我仔細學習了《管好自己是一種考驗》、《長存感謝之心》等文章，感受頗深：在我們感慨某個身居高位的官員因下馬，或者是唏噓某座新投入運用的橋梁轟然倒塌的時候，我們應當思索，為什么會有“”？在教化行業(yè)的老師們，如何避開教學上的？我認為，必需通過勤奮學習，不斷反思，剛好校正人生坐標，規(guī)范人生追求，始終把學生的利益放在第一位，切實加強自身修養(yǎng)，真正做到“一身正氣，廉潔執(zhí)教”。

“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！边@句話已經(jīng)把老師的職責詮釋得清清晰楚了。作為“靈魂的工程師”，我們老師，必需酷愛自己的職業(yè)，專心教學。然而，有那么一部分人忙著職稱晉升，想要名利雙收。于是，不知不覺離開了“傳道授業(yè)解惑”的教學原點，“心較比干多一竅”，想方設法地“補”習，“考”好成果，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生……教學思想落后，教學方法陳舊，對孩子的思想動態(tài)、道德品質、平安意識冷眼旁觀，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與別人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。還有幾個人記得當年初涉教壇的崇高志向？面對那么多形形色色的誘惑，“管好自己”就顯得尤為重要。這就要求我們善用才智，頂住誘惑；秉公用權，為人服務；淡泊名利，無私奉獻；慎獨慎微，自省自重；加強學習，明理立德。

教化是育人的事業(yè)，學校是育人的凈土。要讓廉潔常駐校內(nèi)，不僅僅是學校領導的責任，更須要全體老師特殊是黨員干部的支持，每個老師都應當是學校廉潔建設的主子。活到老學到老，"學高為師，身正為范"，老師就該甘于清貧、道德高尚。意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個學問不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難于用學問去彌補?！弊鳛槔蠋?，更要隨時隨地都應注意自己的道德修養(yǎng)，都應當以良好的品德、人格、氣質、情趣來塑造自己，完善自己，做到嚴于律己，高尚做人。

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！蔽覀円嬲\待人，注意品德的修養(yǎng)，向品德好的人學習。不論在工作還是生活中，要處理好名和利的關系，做一個深明義理的人。在中外歷史上重名輕利者不乏其人：“不為五斗米折腰”的陶淵明，“秉公無私”的屈原，“寧愿生命消逝，只要聲譽能夠留存”的匈牙利詩人裴多菲等等，都有很強的名譽意識，并以此加強自己的品德修養(yǎng)，促進自我完善，使得后人敬佩并效仿。

樹立終身學習的觀念，加強自身思想道德防線。老師應當自覺的參與學校的各種活動，自覺學習黨的方針路途政策，不斷強化社會主義信念和共產(chǎn)主義志向，用馬克思主義的立場、觀點和方法，指導自己的思想和行動。愛崗敬業(yè)，做好自己的本職工作。

嚴于律己，就要接受監(jiān)督，不諒“小惡”。所謂“小惡”就是大家常說的犯小毛病。“小惡”因其小而經(jīng)常被人們所忽視。其實，我們常講的自我指責，自我解剖就是指要重視解決“小惡”的問題，否則，就不行能堅持做到“吾日三省吾身”。應當看到“小”是相對的，“蟻穴”雖小，但久而久之，千里之堤可能毀于一旦；醫(yī)生做手術，哪怕還有一點點病菌沒殲滅干凈，也會引起潰爛，甚至危及生命；“差之毫厘，失之千里”，說的就是這個道理。因此，“小惡”不行小看，我們應牢記“勿以惡小而為之”，從身邊的小事做起，從一點一滴做起。

最終，要學會感恩。一個人不管當了多大的官，成就了多大的事業(yè)，都離不開眾人的幫助。要感恩那些幫助過自己的人，學會知足。

在與時俱進的今日，我們要樹立正確的世界觀，人身觀和價值觀，時刻保持醒悟的頭腦，保持正確的人生追求，分清是非黑白，不斷提高廉潔自律意識，增加為學生服務的意識。用“嚴于律己，高尚做人”的理念要求自己，真正使教學質量能穩(wěn)中有升，做一個心胸坦蕩的好老師！

老師讀書心得體會11

這本書介紹：海倫九個月因失去視力。聽力，陷入盲聾啞的黑暗。從今她的.父母聽從她。寵愛她，養(yǎng)成了她任性、自私、喜愛計較、報復心強的特性。她六歲時父母為她請了個家庭老師——莎莉文，在老師的嚴格的教化下變更了惡習，老師用手畫拼法法教她識字，用卡片教她拼法句子，后來她學會了盲人版課本，她努力學習，直到把課本都磨破了。她駕馭了許多單詞后又想說話，這對她來說必需經(jīng)驗多數(shù)苦痛和煎熬，才能學會。當貓狗叫時她去摸它們的喉嚨，親人唱歌時去摸頸項……

一天她一只手卡在喉嚨上，另一只手壓住嘴唇，發(fā)出一些模糊的聲音，后來最終會說話了。海倫是我學習的好榜樣，她勤奮好學，英勇堅韌，而我呢？是一個獨生子，任性自私，商店里我喜愛的東西非得給我買，好吃的東西得先讓著我，家庭作業(yè)沒做好的地方我不愿修改，背書時不嫻熟的地方要求提示，把學習當成任務。

中學、高校里幸虧莎莉文老師隨堂陪她聽課，老師講解的東西她一字不落的登記了。莎莉文老師把每課文的疑難重點具體地寫在她手上，其他的基礎學問就靠她自己下功夫了。她以驚人的毅力駕馭了英、法、德、拉丁、希臘五國的文字，以優(yōu)異的成果畢業(yè)于哈佛高校德克利夫學院。我真艷羨她。她走遍美國和世界各地，為殘疾人演講、募集資金，把人生毫無保留的獻給了盲人福利和教化事業(yè)。

這本書生動的再現(xiàn)了海倫的英勇堅韌。勤奮好學與慈愛正義，這些美妙的精神催人奮進，給人激情。今后，我要刻苦學習，不斷進取，做一個有用的人。

老師讀書心得體會12

俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、學問就是力氣，其實在我的內(nèi)心深處我始終認為趁著青春年少多看些書，多學些學問是恒久不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的緣由，我更加喜愛看書、看報，并漸漸對教化書刊有所涉獵，其中我最喜愛《小學語文老師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的摯友，其實是一件很不簡單的事情，而在我的心目中，《小學語文老師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我初為老師時，為了走好以后事業(yè)的第一步，經(jīng)常要做些打算，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教化信息、新的教化理念、新的教化教學方法，而這些，我都通過《小學語文老師》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說：一本教化雜志，也應當是一所學校，有先進的教化理念，有切實、詳細的可以給讀者以啟迪的教化案例，有高水平的服務而《小學語文老師》恰恰如此，它的文章精短好用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名小學語文老師，我更加希望能在教學方面得到一些切實詳細的幫助，《小學語文老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)建性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文老師》推出的大語文教化文摘，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們剛好地供應了各方面的教化信息，也打開了我們的教化視野。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教化思想，精妙的育人藝術，還讓我們相識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教化界的精英人物及他們先進的教化理念。

據(jù)了解，《小學語文老師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了多數(shù)語文老師的強壯成長，也為許很多多的青年語文老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風格非常樸實平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸實、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新奇，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《小學語文老師》宣揚對學生做為人的敬重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格同等基礎上的情感溝通；教化我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當我竭盡所能地傳授學問給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文老師》中再次找尋到信念的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的學問時，《小學語文老師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學語文老師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的亮點。

一分耕耘，一分收獲，我始終堅信多讀一些好書，肯定會有很多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學語文老師》也肯定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)將來！

老師讀書心得體會13

寒假期間，我拜讀了聞名教化家xx的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了xx老師的教化觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學理念和實踐，其中排列了許多詳細的操作方法，值得我們仿照。

其實作為一名老師，當然都想要“做最好的老師”。那什么樣的老師才是最好的老師呢？在xx老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”恒久達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，xx老師說：“我所謂的‘做最好的老師，’不是與我所仰慕的xx、xx、xx等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今日的xx與昨天的xx相比——我今日備課是不是比昨天更仔細？我今日上課是不是比昨天更精彩？我今日找學生談心是不是比昨天更懇切？我今日處理突發(fā)事務是不是比昨天更機靈?！彼f：“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏?！睆娬{自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教化教學中達到自己力所能及的最好程度。這就是這本書首頁序言里特別樸實的語言，卻讓人會有深思和回味。在序言中，xx老師的這一段話也令人回味無窮：“你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛；你或許不是最聰慧，但你可以最勤奮；你或許不會最富有，但你可以最充溢；你或許不會最順當，但你可以最樂觀……因此，你若是工人就要當技術最精彩的的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務質量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高的醫(yī)生；你若是老師就要當最負責任的老師?！边@是寫給他學生的，也是寫給他自己的。讀到這兒時，我的內(nèi)心便會受到觸動：對啊，自己和自己比，今日和昨天比，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己”嗎？是的，“做最好的老師”強調的是“自己和自己比”—————昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。所以，只要我從每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，信任自己，就肯定能有所進步。xx老師說到，愛是永恒的教化理念，沒有愛便沒有教化。他認為教化中的“愛心”意味著對學生的成長以至將來一生的負責，這是我特別觀賞的觀點，始終以來我也堅信自己是個有愛心的老師，再次讀完這本書，我對教化中的“愛心”問題也有的新的相識和理解，在書中他談到“教化并不是有了愛就有了一切，教化中真正的愛必定包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲處?！庇袝r我也在懷疑，對于我們班的那些淘氣搗蛋的學生究竟要不要懲處？如今我明白了這其實只是一個教化的必要手段，須要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因為教化之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和肅穆的紀律。在x老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過學生，曾經(jīng)辱罵過學生，曾經(jīng)體罰過學生。但是后來他將這一切都變成了教化財寶，這一次又一次的教化困難、一次又一次的教化失誤最終將他磨練成了一位聞名的教化專家。

給我印象最深還有第八章學生思想改造工程——后進生的轉化。在x老師看來，轉化“后進生”是最好的教化科研，他寫出了很多有價值的教化論文乃至教化專著。x老師之所以把關注“后進生”，一是因為素養(yǎng)教化充溢了對人的敬重。二是因為素養(yǎng)教化的要義第一是面對全體學生，面對全體就必定面對為數(shù)不少的后進生。x老師在書中向我們介紹了他在轉化后進生的過程中采納10種有效的詳細方法：寫家校聯(lián)系本；填報喜單；游玩；集體評議；寫每日九問；對手競賽；寫靈魂的搏斗；支配當干部；學生作文表揚；舉薦好書。讀了他的后進生轉化手記——我和萬同的故事，讓我特別感動。一個老師創(chuàng)建一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像xx老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐性，信念。萬同的每一點改變，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復，足以考驗最有耐性的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)建這樣的奇跡。我清晰的記著有這樣一個情節(jié)他讓萬同代表班級在全校進行國旗下演講。為了不失去教化萬同的機會，x老師不斷激勵萬同，讓萬同連寫三稿，最終抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習課和下午放學后一遍又一遍地練習，最終最終讓萬同信念十足地進行了演講，贏得了全校師生的掌聲。x老師目中有人，始終把對學生的培育塑造放在教學工作的首位。x老師滿懷愛心在學生心田耕耘，真令我佩服！

讀完他怎樣對待“后進生”，我陷入了深深的深思中，作為教化者，我是否做到了教化的公允？是否做到了關愛每一位學生？在我們班，問題學生許多，有了x老師的指引迷津，心里也有了些許打算，我想在新學期里再面對周志鵬、高立尚、王磊、張磊等孩子時，我肯定不會再像以前那么焦急、困惑，肯定會在教化教學過程中找到更適合這些孩子的方法，也更快地為孩子引領一條適合他們學習、成長的道路?；厥鬃约鹤哌^的路，不禁慚愧萬分。今日讀x老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在起先，努力做好每一件小事，爭取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好！

老師讀書心得體會14

俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"學問就是力氣"，其實在我的內(nèi)