Word第第頁(yè)2023老教師傳幫帶工作總結(jié)5篇時(shí)間一晃而過，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來的工作，收獲頗豐，是時(shí)候仔細(xì)地做好工作總結(jié)了。既然這樣，那么作為一名老老師你知道老師傳幫帶工作總結(jié)該怎么寫嗎？下面我給大家?guī)?023老老師傳幫帶工作總結(jié)范文5篇，供大家參考。

老師傳幫帶工作總結(jié)1

作為一名新老師，為了適應(yīng)新時(shí)期化學(xué)教學(xué)工作的要求學(xué)校指派馬老師任我的指導(dǎo)老師。過去的一年中，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)，從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使“傳幫帶”教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年“傳幫帶”教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長(zhǎng)和教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，虛心請(qǐng)教

在教學(xué)上，有疑難問題快速請(qǐng)教馬老師。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都主動(dòng)征求馬老師的看法，學(xué)習(xí)他的方法，雖然馬老師沒有上化學(xué)課，但卻有著相當(dāng)豐富的化學(xué)教學(xué)閱歷，給了我許多的建議，讓我收益頗多。同時(shí)，我也去聽了馬老師的其他課。并且把我自己的備課，教案給馬老師修改，給出修改看法。這些事情馬老師都做得特別的細(xì)心。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。備課做到三備，即備同學(xué)，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，仔細(xì)學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法。在備課的過程中，和其他的老師學(xué)習(xí)備課的先進(jìn)方法，并且互相商量教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略，使我收益匪淺，集備之外，我仔細(xì)寫好教案。每堂課都在課前做好充分預(yù)備，課后在馬老師的輔導(dǎo)下準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對(duì)一切同學(xué)實(shí)行同一種教學(xué)方法，沒有依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況對(duì)癥下藥.在馬老師的輔導(dǎo)下，我克服了這個(gè)弊端，課上，放慢語速，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受.在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

三、以老帶新，促進(jìn)老師隊(duì)伍的成長(zhǎng)

假如說化學(xué)學(xué)問是一瓶酒，學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng)就越能品嘗它的醇厚;那化學(xué)老師的教學(xué)，就好比在釀酒，讓同學(xué)品嘗到化學(xué)科學(xué)的精華。

對(duì)初出高校校門的青年化學(xué)老師而言，光有豐厚的專業(yè)學(xué)問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要用淺顯的語言和同學(xué)達(dá)成溝通。

為了關(guān)心我們這些新老師盡快成長(zhǎng)起來，學(xué)校為每一位新老師配備指導(dǎo)老師。在帶教期間，指導(dǎo)老師指導(dǎo)我備課，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，催促備課后記的寫作。指導(dǎo)老師也常來聽我的課，并且無私地向我們開放課堂，讓我們仿照、學(xué)習(xí);我們上課時(shí)，指導(dǎo)老師不由分說地放下手頭的事仔細(xì)聽課、認(rèn)真作記錄以便課后指導(dǎo)。開課時(shí)，指導(dǎo)老師除聽取新老師的開課設(shè)想，對(duì)初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外，再稿時(shí)還對(duì)各種詳情問題提出忠告。試講、再修改、再嫻熟成誦，可謂誨人不倦。新老師開課勝利的背后，有指導(dǎo)老師拳拳的愛心。指導(dǎo)老師到處關(guān)心，即使是批改試卷之類的小事，也是新老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也會(huì)向我們提出一些特別有用的建議。

經(jīng)過“傳幫帶”工作，受益最多的莫過于我們新老師，由于我們是學(xué)校最年輕的老師，也是閱歷最缺乏的老師，各項(xiàng)工作都需努力改善，使自己盡快成長(zhǎng)起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷進(jìn)展的腳步，我們還有很長(zhǎng)的路要走，新的一年必將更加努力，而且我也信任，新的一年也必將勝利。

老師傳幫帶工作總結(jié)2

不知不覺，一個(gè)學(xué)期又過去了，回顧這一學(xué)期的語文教研工作，幾多收獲，幾多感慨?，F(xiàn)將作如下總結(jié)：

一、形式多樣，做活潑好玩的教研

一個(gè)有活力的教研組應(yīng)當(dāng)能夠承辦各種形式的教研活動(dòng)。本學(xué)期除了常規(guī)的課堂展現(xiàn)和聽評(píng)課外，我們還舉辦了讀書沙龍，師徒攻擂，團(tuán)隊(duì)試課，接龍點(diǎn)評(píng)等特殊形式的教研活動(dòng)，不少老老師說：這樣別開生面的教研會(huì)，真令人難忘!新老師也情不自禁地感慨：要是以后的教研活動(dòng)都這么有意思，那真是太好了!

二、關(guān)注詳情，做有溫度的教研

為了讀書溝通的時(shí)候能暢所欲言，組長(zhǎng)們細(xì)心布置會(huì)場(chǎng)，特殊預(yù)備了茶水點(diǎn)心，邀請(qǐng)全部語文老師，圍坐一圈，邊說邊聊。從孩子到教育，從教育到人生。許多老師講得有聲有色，聽得津津有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個(gè)不同的角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激發(fā)了全部老師閱讀這本書的欲望。

課堂展現(xiàn)時(shí)，組長(zhǎng)親自上陣，調(diào)試電腦，擺放桌椅。把一次次學(xué)校層面的課堂展現(xiàn)，愣是做得和縣里公開課一般。滿滿的儀式感，激得老師們思想上也高度重視了，聽課的刷刷刷地寫，上課的全心投入地上。這樣一來，一改之前上面上大課，下面開小會(huì)的不正之風(fēng)。

最終一次教研活動(dòng)時(shí)，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參與老師考編。組長(zhǎng)特意為她策劃了接龍點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，呼吁全部老師給她獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣一來效果特別的好，原來靜默的老師們一下子打開了話匣子，有說教態(tài)的，有建議板書的，還有針對(duì)她的課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。會(huì)后黃敏老師感動(dòng)地眼淚直在眼眶打轉(zhuǎn)。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。

三、重視溝通，做有品質(zhì)的教研

對(duì)于農(nóng)村學(xué)校老師來說，走出校門實(shí)在太難了!我不只一次聽到老師們?nèi)缡锹裨梗覀円彩冀K主動(dòng)地探尋解決的方法。功夫不負(fù)有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學(xué)區(qū)，開展新老師師徒豫時(shí)孫摩展現(xiàn)會(huì)，在這次活動(dòng)中，我校骨干老師周婷婷和她的徒弟同課異構(gòu)為老師們導(dǎo)向了兩種不同的閱讀教學(xué)之路，潘玉茹老師的精彩點(diǎn)評(píng)更是讓全部老師豁然開朗。

一次勝利的活動(dòng)必能喚醒許多沉睡的心靈。果不其然，本學(xué)期我校語文老師的教研成果是豐厚的?；谛１菊n程《古韻新聲》的課題在本學(xué)期順當(dāng)結(jié)題，有待獲獎(jiǎng)。吳俐俐老師走出平陽，在寧波象山做講座，并且作為平陽代表勝利進(jìn)入溫州教育寫作班學(xué)習(xí)。陳麗珍老師作為優(yōu)秀代表在縣教科研大會(huì)上做專題講座。語文老師中在省級(jí)刊物發(fā)表論文的人數(shù)3人，課題獲獎(jiǎng)6人。

教研總結(jié)大會(huì)上，幾乎每個(gè)老師人手一張證書，多的甚至有四五張，或市級(jí)的，或縣級(jí)的，或?qū)W區(qū)級(jí)的，或校級(jí)的。只要肯參加，就會(huì)被確定，只要有付出，總會(huì)有收獲，這樣的教研，品質(zhì)還用擔(dān)憂嗎?

當(dāng)然我們?nèi)源嬖谠S多缺乏值得思索：

一)聊一聊，此岸或許通彼岸

許多老師其實(shí)都有自己的妙招絕技可以共享，但是在一板一眼的教研活動(dòng)中，許多老師不愿說，不敢說，不知從何說。我想我們應(yīng)當(dāng)思索用怎么樣輕松的方式讓老師們情愿聊，大膽聊，有內(nèi)容地聊。

二)比一比，高手或許皆鄰里

比一比，不僅僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽課記錄，說課，試課，評(píng)課，甚至論文總結(jié)都可以比，比的初衷不在于看誰更厲害，而在于，發(fā)覺另一個(gè)更美妙的自己。

語文老師中百分之九十是一級(jí)老師，如何發(fā)揚(yáng)老老師傳幫帶的運(yùn)用，我想我們可以擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)預(yù)算，把物質(zhì)嘉獎(jiǎng)與精神嘉獎(jiǎng)相結(jié)合，以激發(fā)全部老師參與教研活動(dòng)的熱忱。

假如我們下學(xué)期從這兩方面進(jìn)行嘗試，或許我們的教研會(huì)變得更加精彩!

老師傳幫帶工作總結(jié)3

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了孝老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保存地給了我很多的指導(dǎo)和關(guān)心，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提高。

一、在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效

1、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度

在開學(xué)初，在領(lǐng)導(dǎo)的支配下我們進(jìn)行了結(jié)對(duì)儀式，也讓我們明白了幼兒園進(jìn)行老師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的意義，為青年老師搭設(shè)了三個(gè)平臺(tái)即學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展現(xiàn)的平臺(tái)。是讓我們青年老師在骨干老師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理力量和教科研力量的同步提高，做一名優(yōu)秀的幼兒園老師。所以我很興奮幼兒園為我們搭建這個(gè)平臺(tái)，在這過去的一個(gè)學(xué)期中我依據(jù)幼兒園制定的方案嚴(yán)格要求自己，并仔細(xì)執(zhí)行。

2、利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)

作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在孝老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平常準(zhǔn)時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊急與充實(shí)之中，通過這樣長(zhǎng)期地仔細(xì)實(shí)踐、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改缺乏，更好的吃透教材。同時(shí)，還常常請(qǐng)她面對(duì)面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

二、在指導(dǎo)中提高，更快捷

相互聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、正確對(duì)待開課。許多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以關(guān)心我們發(fā)覺一些自己難以留意到的問題并能準(zhǔn)時(shí)地改正。由于要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊認(rèn)真。留意圍繞教學(xué)目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的.備課水平有了提高。

2、擅長(zhǎng)利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了很多缺乏之處，這種感受孝老師會(huì)在評(píng)課時(shí)準(zhǔn)時(shí)地反饋給我，從而起到了確定或否認(rèn)的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達(dá)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)同學(xué)的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達(dá)有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽?zhēng)煾档恼n收獲很大。孝老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清楚，重點(diǎn)突出，特殊簡(jiǎn)單理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問，有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)閱歷和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作看法，這深深地影響著我，而她對(duì)我生活上的關(guān)懷更讓我倍感暖和。

作為徒弟，我真誠(chéng)地感謝師傅對(duì)我的關(guān)懷和愛惜，也感謝幼兒園為我供應(yīng)了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的.基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿藴贤贤ê突ハ鄬W(xué)習(xí)的平臺(tái)。今后，我會(huì)連續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，主動(dòng)創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老老師對(duì)我的關(guān)懷和關(guān)心轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)幼兒園的期望!

老師傳幫帶工作總結(jié)4

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。開展好“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)校“以老帶新，共同進(jìn)展”活動(dòng)任務(wù)，而且可以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，可以促進(jìn)老師團(tuán)結(jié)與融合，更有利于發(fā)揚(yáng)我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體老師共同進(jìn)展、共同提高、共同進(jìn)步。

在20__-20__學(xué)年度“傳幫帶”活動(dòng)中，我能夠做到：

(1)指導(dǎo)____老師指定工作打算

(2)指導(dǎo)____老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得

(3)每學(xué)期都常常聽____老師上課，每節(jié)課都必需與他交換看法

(4)指導(dǎo)____老師進(jìn)行課改和科研

(5)開放自己的課堂、公開自己的教案本和同學(xué)練習(xí)本

(6)全面關(guān)懷____老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想

(7)加強(qiáng)與相關(guān)班主任和同學(xué)聯(lián)系，了解___老師的工作狀況，指導(dǎo)其準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。

老師傳幫帶工作總結(jié)5

我校為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，培育一批高素養(yǎng)、高水平的青年老師，主動(dòng)探究，多措并舉，充分發(fā)揮老老師的帶頭作用，使青年老師在老老師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)力量和教學(xué)技能，有效推動(dòng)學(xué)校老師隊(duì)伍的建設(shè)。

一、通過教學(xué)督導(dǎo)促教學(xué)

學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組，邀請(qǐng)了一批有閱歷的老老師參加學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)，督、導(dǎo)結(jié)合，通過“聽課”、““評(píng)教”等方式，關(guān)注青年老師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求;關(guān)注青年老師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的支配是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)綻開，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效催促，關(guān)心青年老師訂正授課過程中消失的缺乏，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)行教學(xué)觀摩學(xué)方法

學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教研組組織老師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年老師向上課的老老師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的支配、授課技巧的運(yùn)用。青年老師通過向老老師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。

三、結(jié)合師承打算傳技能

為繼承和整理老老師的教學(xué)思想和教學(xué)閱歷，提高青年老師教學(xué)力量，根據(jù)學(xué)校要求遴選并支配青年老師向老老師學(xué)藝。老老師對(duì)青年老師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來的教學(xué)心得和閱歷毫無保存的傳授給他們，并且對(duì)青年老師的疑問和困惑賜予解答