高職音樂專業(yè)鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)探究高職音樂專業(yè)鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)探究

在高職的音樂教育專業(yè)中，鋼琴即興伴奏是一門獨立的音樂教育課程，這項課程集許多音樂專業(yè)知識和綜合技能為一體，綜合性非常《《，是屬于一種即興創(chuàng)作的、沒有伴奏曲譜的伴奏形式。鋼琴即興伴奏，是由伴奏者和合作者一起完成，伴奏者根據(jù)歌曲總體立意附加上自己對曲目地理解進行即興演奏，這也是從事于音樂教育和工作需要具備的一項技能，實用性非常強，可以用于各大音樂文藝活動中，對高職音樂教育專業(yè)的開展意義重大。本文主要對鋼琴即興伴奏在高職音樂教育專業(yè)中的開展及其意義進行探討，從而強調(diào)學好鋼琴即興伴奏的重要性。

一、高職院校教學特殊性

高職音樂院校和一般高等音樂院校相比，高職音樂專業(yè)聲樂教學是具有特殊性的，基于此種原因，我們可以從下列幾個角度認知。第一，高職院校的基本宗旨就是要定時定量的項社會輸送有價值的人才，則這就決定了高職學院教育的應(yīng)用性和目的性，為了使培養(yǎng)的學生能快速活潑在一線，就需要通過改變正常的教學體系，實現(xiàn)教育目標。第二，從學生的本身情況出發(fā)，和一般高等院校比擬，一般高職院校學生沒有聲樂根底，這就導致在教學過程中不能按照一般高等院校的模式進行教學，而是要根據(jù)學生的自身的特點因人而異教學，讓學生在掌握牢固的根底知識后，發(fā)揮自己的長處，為將來個人就業(yè)打下良好的地基。第三，從宏觀角度出發(fā)，所有職業(yè)院校在培養(yǎng)人才是方向上都是有所側(cè)重的，高職院校更要更上時代的腳步，注重個人能力培養(yǎng)，不要一味的系統(tǒng)教學，妨礙學生的個人開展空間。

二、如何培養(yǎng)鋼琴即興演奏能力

〔一〕理論知識學習

本著理論與實踐相結(jié)合的思想，要想鋼琴伴奏出好的作品，必須先學習根底知識，萬丈高樓地基是關(guān)鍵，因為鋼琴即興伴奏最不能短少的就是表演和創(chuàng)作，表演時過程創(chuàng)作是基本。高職音樂專業(yè)的學生伴奏根底差基本原因就是根底知識匱乏。根底知識的涵蓋兩點，首先是音樂理論方面的學習，它包括樂理、和聲、復調(diào)、音樂史、美學等等。在這些理論中，樂理是根底，和聲是重點。和聲是作為根底的工具，什么音樂表現(xiàn)形式都離不開。一部伴奏作品的表現(xiàn)力主要在于和聲局部。所以要用花費大量時間去學習和聲學和鋼琴伴奏方面的理論書籍來提高自身水平。一部伴奏作品不僅要想到調(diào)性、和聲和伴奏，還應(yīng)想到它的創(chuàng)作格調(diào)、創(chuàng)作背景等其他內(nèi)容。還要充沛運用我們獨有的發(fā)明能力，設(shè)計好前奏、間奏、后奏和旋律等。

〔二〕練習根本功

作為高職音樂專業(yè)的學生，水平參差不齊根本功差，但是學生可以針對性他學習和訓練，不會浪費時間在沒用作用的課程上。比方雙音、音階、和弦、八度及踏板運用等，針對性聯(lián)系效果顯著，同時也能迅速熟悉鍵盤，為鋼琴伴奏打下良好的根底。合理運用不同的辦法熟悉調(diào)性。在鋼琴伴奏中，掌握調(diào)性也是非常重要的。三種辦法熟悉調(diào)性：半連音奏法、連音奏法和斷音奏法去彈奏并熟悉24個大小調(diào)的音階及轉(zhuǎn)其位。倡議在彈奏中將各調(diào)指法進行規(guī)律性總結(jié)，練習時由簡入繁。慢慢地反復地練習不要操之過急，在一段時間內(nèi)學生快熟掌握鍵盤。加強視奏訓練。視奏和鋼琴伴奏似乎沒有直接聯(lián)系，但大量的事實證明，視奏能拓寬曲目量，提高視譜能力，加深對鍵盤位置的熟悉程度，鍛煉大腦的靈活應(yīng)變能力，而這幾點恰恰也是鋼琴伴奏者所必須具備的素質(zhì)。練習是的曲目選擇至關(guān)重要。在根本功和調(diào)性都非常扎實的情況下，就可以嘗試一些簡單的曲子。曲目的選擇分為兩局部：一局部是練習曲和一些經(jīng)典名曲，比方599，849和諸如?獻給愛麗絲》和?土耳其進行曲》以及一些小奏鳴曲等，練習以上曲子的目的是提高彈奏技能和音樂表現(xiàn)力。在彈曲子的同時要多動腦思考分析作者的創(chuàng)作靈感，盡可能為自己的鋼琴伴奏積累素材；另一局部是多彈奏一些用富于歌唱性的歌曲改編的鋼琴曲。根據(jù)歌曲改編的鋼琴曲很多，比方高師教材里的?共產(chǎn)兒童團歌》?白毛女》等，彈奏這些鋼琴曲及伴奏譜一方面是練習鋼琴技巧，另一方面可以學習借鑒曲目中的伴奏手法。實踐證明，多彈、多學伴奏譜，鋼琴伴奏能力就會逐步地得到提高。

〔三〕聽覺與樂感的培養(yǎng)

音樂本身的表現(xiàn)在于聽覺。鋼琴演奏就是聲音傳導的過程，所以我們需要通過聽到的信息來甄別演奏的好壞。則為了提高鋼琴的伴奏能力必須先訓練聽覺，首先倡議去音樂會現(xiàn)場聆聽一些音樂家的演奏會，其次再聆聽比擬經(jīng)典的鋼琴曲，在過程中要取其精華為己所用。這就像導演專業(yè)要靠看成千上萬部經(jīng)典作品來累積經(jīng)驗，一樣的道理，鋼琴伴奏也要聽大量的作品吸取養(yǎng)分，以此提高自己的伴奏。還有就是樂感的培養(yǎng)，如果說聽覺的培養(yǎng)需要后天的努力，則樂感的培養(yǎng)那么需要后天努力加上先天性的感覺。豐盛的想象力和發(fā)明力是擁有良好的樂感關(guān)鍵，在創(chuàng)作時要敢于想象，勇于大膽嘗試，完全發(fā)揮出我們獨有的發(fā)明力，配合扎實的根底專業(yè)知識，這就成為一部富有樂感的作品。

三、培養(yǎng)鋼琴即興演奏能力的意義

中國傳統(tǒng)的教育強調(diào)師出有名、引經(jīng)據(jù)典，對于這里談到的即興創(chuàng)作就會被人為沒有實踐根底和理論根據(jù)，不會被群眾認可，這就導致了許多高等院校的師生對鋼琴即興教學并不看重。其次，有人認為鋼琴即興演奏在之后的從業(yè)道路上毫無用處，所以就對這門課程的教導和學習馬馬虎虎，對鋼琴即興演奏的基本性認識產(chǎn)生了錯誤，對其定位就發(fā)生了偏離。時代在變，人們的思想也在轉(zhuǎn)變，我們在生活環(huán)境越來越好的同時也在追求更好的精神食糧，鋼琴的即興演奏就是所有樂理根底知識和實踐理論都粘合在一起是的臨場發(fā)揮，綜合性很強，在以后還有很大的開展空間和應(yīng)用價值。就現(xiàn)階段來說鋼琴即興演奏已經(jīng)不只是幕后的輔助形式，更是延伸到臺前成為非主流演奏形式，成為整個音樂體系中不可或缺的一局部，就是說鋼琴即興演奏已經(jīng)成為衡量一個音樂人綜合音樂素養(yǎng)的重要條件?，F(xiàn)在綜藝節(jié)目要到達節(jié)目效果，一個很重要的因素就是可以即興發(fā)揮，選秀節(jié)目中有很多項選擇手自己編曲節(jié)目現(xiàn)場鋼琴、吉他即興演奏無不讓觀眾耳目一新，喝彩不斷。鋼琴即興演奏作為一門課程為音樂專業(yè)的學生學習，的確有著深遠的意義，首先，鋼琴就是學生日常接觸的樂器和教育專業(yè)更是完美融合，學生本身就不會抵觸而且能自發(fā)引起學生的創(chuàng)作樂趣，這樣學生才會主動學習。其次，鋼琴即興演奏是一門需要長時間學習積累的，學生需要不斷學習，豐盛自己的樂感，加深曲子的敏感，為以后走上職業(yè)道路打下良好的根底。

四、結(jié)語

培養(yǎng)高職學生鋼琴即興演奏能力是現(xiàn)社會高職院校應(yīng)該提上日程的方案，如何