《太陽》教學設計

第二課時教學目標：

１．理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。

２．了解用數(shù)字和比較的方法來說明事物的寫法。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，了解太陽與地球，與人類的密切關系，使學生受到熱愛科學，熱愛大自然的教育。

教學難點：

體會作者運用不同的方法說明事物。

教學準備：

課件展示教學過程：一、回顧課文，導入新課。（教師隨機板書）二、出示學習目標。三、精讀課文第一部分，感悟太陽的特點。1、自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，用“――”劃出有關句子，并根據(jù)自己的興趣選一個自己最喜歡的特點進行重點學習。

2、分組交流。（想學習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組。）

[學生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養(yǎng)了學生之間相互合作的能力。]

3、匯報。（1）學習“遠”的學生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。（學生將課文中的內(nèi)容讀了出來，并在白板中演示。）師引導：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。（學生不知該怎么說。）師用課件演示、引導：一億五千萬公里有多遠？課文中怎樣說的？走——三千五百年，飛——二十幾年。學生看課件做口頭練習：太陽離我們有（億千米）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。師板書：列數(shù)字師：寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看?！九囵B(yǎng)學生自學課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力。如果能在小組學習中解決更好?！浚?）用同樣的方法學習太陽“大”和“熱”的特點。【在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握?！?/p>

四、品讀欣賞第二部分，體會太陽與人類的密切關系

1、（課件出示）雖然太陽離我們很遠，但是和我們?nèi)祟惖年P系非常密切。請同學們用心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關系密切的一句話。（學生練讀、匯報讀）

2、課件出示2、課文是從哪幾個方面來介紹太陽與人類的密切關系的？（小組合作學習）

3、全班交流。（教師隨機板書）

4、指導有感情地讀句子，突出太陽與人類密切的關系。

5、齊讀課文最后一

段。師小結：是啊，有了太陽，才有了燦爛的春光。

有了太陽，才有詩人那“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”的不朽詩篇。

有了太陽，才有了“出淤泥而不染”的朵朵盛開的蓮花

有了太陽，也有了冰晶雪瑩的童話般的世界。

有了太陽，也有了蔚藍色的大海和大海中這鮮活的生命。

也因為有了溫暖的太陽，才有這一望無際的青青牧場和成群的牛羊

也因為有了美麗的太陽，才有這紅葉似火的金秋。一句話，（學生接下去說）沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。教師板書：關系密切[興趣是最好的老師。在學生充分自學討論的基礎上，讓學生挑自己最感興趣的、感觸最深的進行全班交流，使學生學習興趣濃，學習積極性高。]

五、齊讀課文。六、總