普通高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系中存在的問題與完善措施普通高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系中存在的問題與完善措施

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-9082〔2022〕01-0226-01

近些年來，伴隨著高校的收費(fèi)制度的不斷深入和實(shí)行，導(dǎo)致在高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生也日劇增多。根據(jù)調(diào)查顯示，在普通的高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生占比約百分之二十五，而在這其中家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生占比大約在百分之十。為了能夠有效的解決這局部家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的問題，我國制定了很多資助政策，來幫忙他們完成學(xué)業(yè)。

然而與此同時(shí)，我國的資助政策仍然存在著一些問題，因此為了完善該體系，我們需要對(duì)高校家庭困難學(xué)生資助體系這個(gè)問題進(jìn)行研究，并且要找出切實(shí)有效的措施來完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系。這對(duì)于教育事業(yè)的開展以及教育公平原那么的實(shí)現(xiàn)是有十分重大的意義的。

一、普通高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助現(xiàn)狀

近些年來家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生正在不斷增多，根據(jù)調(diào)查的顯示，在2022年時(shí)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占比大約在百分之二十三左右，而家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生那么占比大約百分之七左右。由此可見家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的人數(shù)正在不斷的增多與擴(kuò)大，這樣的形勢實(shí)在是不容樂觀。為此，國家財(cái)政部門加大了對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助，提高了獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金以及國家助學(xué)貸款金額，以此來保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的正常生活。

二、普通高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系中存在的問題

1.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定難度系數(shù)較大

目前看來，由于高校學(xué)生人數(shù)較多并且難以控制和掌握學(xué)生們平時(shí)生活的實(shí)際支出，更是很難掌握他們的真實(shí)家庭情況，而只是單單憑借學(xué)生們自己所填寫的表格問卷以及生源所在地的證明來進(jìn)行判定，但是局部地區(qū)的所在地證明較易獲得，導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生家庭情況的判定出現(xiàn)了偏差，以此導(dǎo)致了不公平公道的問題。因此如果只根據(jù)學(xué)生所填寫的表格和所在地出示的困難證明來進(jìn)行資助分配，而并不對(duì)真實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)條件和背景進(jìn)行調(diào)查，這在一定的程度上就會(huì)降低判定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的真實(shí)和準(zhǔn)確性。就會(huì)出現(xiàn)某些家庭的經(jīng)濟(jì)條件并不困難的學(xué)生領(lǐng)取經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助，而真正家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可能受不到這項(xiàng)政策帶來的福利。

2.在認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生后的監(jiān)督不強(qiáng)

由于對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定后的監(jiān)督力度不夠，班主任需要與學(xué)生們多進(jìn)行溝通，以此來進(jìn)行有效地監(jiān)督。在確定資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生后，許多學(xué)生并未對(duì)公示名單進(jìn)行關(guān)注，因此就會(huì)導(dǎo)致監(jiān)督落空，現(xiàn)實(shí)是許多學(xué)生對(duì)與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的監(jiān)督工作也就只是停留在認(rèn)定工作的公示階段，或者是停留在獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的評(píng)定階段，導(dǎo)致監(jiān)督力度較低，這樣就會(huì)使得有些自制力較差的學(xué)生將家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助金用在完全沒有必要的地方或者是該學(xué)生其實(shí)并不屬于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生行列，但是由于不足強(qiáng)而有力的監(jiān)督，使得他們獲得了這樣的時(shí)機(jī)。

3.高校中勤工儉學(xué)的職位不能夠滿足學(xué)生需求

高校中勤工儉學(xué)的職位一般較少，并且給予的報(bào)酬也較低，然而校外勤工儉學(xué)的崗位又有過多要求，使得學(xué)生很難滿足條件在外兼職，同時(shí)校外職位也是數(shù)量比擬少的。再者由于現(xiàn)在的學(xué)生短少一定的生活自理能力，校外也普遍對(duì)勤工儉學(xué)的認(rèn)可度不高。其次勤工儉學(xué)的崗位大局部是與學(xué)生所學(xué)專業(yè)難以匹配的，這樣也在一定的程度上使得學(xué)生丟失加入這項(xiàng)工作的積極性。所以高校要怎樣為學(xué)生提供更多切實(shí)可行的勤工儉學(xué)崗位，以此來解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活需求，也成為了一個(gè)十分迫切需要解決的問題。

4.高校對(duì)學(xué)生心理上的關(guān)注不夠

高校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生主要以物質(zhì)資助為主，不足對(duì)該局部學(xué)生的精神與心理的資助與幫忙。近些年來，雖然高校的心理健康教育工作已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是在一定程度上來說，其根底還是比擬單薄的。其中對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康教育方面更是單薄。學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康情況未進(jìn)行比擬全面的系統(tǒng)的了解，對(duì)困難學(xué)生的貧困心理并未給予足夠的關(guān)注。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是一個(gè)比擬特殊的群體，他們有思想并且有著比擬高的精神追求，因此他們的內(nèi)心世界也是十分復(fù)雜的。高校給予他們物質(zhì)上的幫忙，但是卻無視了他們的內(nèi)心，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生條件與一般學(xué)生不一樣，所以他們的心理也是不同于普通學(xué)生的心理，他們更加容易自卑，覺得自己比不上別人，更有甚者還會(huì)變得焦慮不安和十分的敏感。因此高校需要將家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康問題作為學(xué)校進(jìn)行教育的一項(xiàng)重要的工作，深入地了解到困難學(xué)生的心理和思想，并且根據(jù)他們自身的情況進(jìn)行溝通和疏導(dǎo)。

三、普通高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的不斷完善與加強(qiáng)的措施

1.要實(shí)施屢次認(rèn)定，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的公平與公道

上文提到由于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助只是單單憑借學(xué)生們自己所填寫的表格問卷以及生源所在地的證明來進(jìn)行判定，這在一定的程度導(dǎo)致了不公道。因此要屢次進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定，可以每學(xué)年都進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的調(diào)查，以此來加強(qiáng)監(jiān)督。與此同時(shí)班主任還需要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，來了解學(xué)生的真實(shí)家庭情況，在平時(shí)的生活中重視與周圍學(xué)生和任課老師對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活及各方面信息的了解，逐步地建立起對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)生監(jiān)督機(jī)制，以及學(xué)院建立起定期認(rèn)定的機(jī)制。對(duì)于原定為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)有任何與上報(bào)情況不符之處，存在虛假、違規(guī)亂紀(jì)或者生活過于鋪張浪費(fèi)，并不合乎勤儉節(jié)約情況的學(xué)生，可以取消其家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的資格，可以將學(xué)生的生活消費(fèi)等方面的消費(fèi)作為其認(rèn)定的規(guī)范之一。

同樣如果有發(fā)現(xiàn)原來并沒有被認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，在之后的學(xué)習(xí)生活中，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)的確比擬困難的或者說是家庭發(fā)生臨時(shí)變故產(chǎn)生困難的，都可以被重新認(rèn)定成為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，領(lǐng)取國家資助。

通過對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的屢次認(rèn)定和監(jiān)督，來提高認(rèn)定工作的準(zhǔn)確性，從來促進(jìn)教育公平。

2.需要加強(qiáng)對(duì)于資助情況的統(tǒng)計(jì)從而保證資助的平衡性

現(xiàn)在的資助體系能夠幫忙到大局部的學(xué)生，但是仍然會(huì)存在資助金額不均勻的現(xiàn)象，有的學(xué)生受資助較多，有的那么較少。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵就是要進(jìn)行科學(xué)全面的統(tǒng)計(jì)，讓每一位受到家庭經(jīng)濟(jì)困難資助的學(xué)生交一份比擬全面和完整的被資助的記錄，然后由學(xué)校定期統(tǒng)計(jì)，作為比擬準(zhǔn)確的資料，并以此作為一個(gè)依據(jù)對(duì)資助的工作進(jìn)行調(diào)整，以此來保證資助工作的平衡性。

3.擴(kuò)大學(xué)生勤工儉學(xué)的職位同時(shí)也可以提高學(xué)生的自助能力

在我們不斷提高對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的同時(shí)，我們還可以盡量提高學(xué)生的自助能力。使得學(xué)生在高校中勤工儉學(xué)獲得經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助的同時(shí)，也可以不斷的提高自身的實(shí)踐能力，這樣學(xué)校不僅為學(xué)生提供了鍛煉的時(shí)機(jī)，更是給他們提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)?！疤熘灾擗曔@樣就可以讓學(xué)生感受到自助是多么的重要。

高校可以通過與相關(guān)企業(yè)合作，來擴(kuò)大校內(nèi)外的勤工助學(xué)的崗位，給予學(xué)生更多的時(shí)機(jī)，能夠滿足學(xué)生勤工儉學(xué)的需求，從而為更多的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

4.要在對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)資助的同時(shí)給予他們精神上的支持

高校要在給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生物質(zhì)上資助的同時(shí)，給予他們精神上的支持，幫忙他們樹立一定的目標(biāo)與追求。學(xué)?？梢詮南铝袃蓭追矫婕訌?qiáng)對(duì)困難學(xué)生的精神幫忙。第一學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于困難學(xué)生的心理咨詢，由于困難學(xué)生的家庭情況的原因、成長的環(huán)境以及學(xué)習(xí)生活的環(huán)境等原因，對(duì)與他們心理的影響也是各不相同的，因此他們的內(nèi)心是十分的復(fù)雜的。這就需要建立一個(gè)完整的困難學(xué)生的心理變化的檔案，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳，來引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)健康的心理。幫忙他們樹立正確的目標(biāo)，讓他們學(xué)會(huì)自我調(diào)適，具備堅(jiān)持和奮斗等正能量。第二要重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的感恩教育，要讓他們加強(qiáng)對(duì)于感恩的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩，使他們感謝資助者并且養(yǎng)成回報(bào)社會(huì)的感恩思想，并以此來鼓勵(lì)他們不斷成長。

四、小結(jié)

伴隨著高校的收費(fèi)制度的不斷深入和實(shí)行，導(dǎo)致在高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生也日劇增多。因此家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系成為了一項(xiàng)十分重要的項(xiàng)目。本文對(duì)高校家庭困難學(xué)生資助體系這個(gè)問題進(jìn)行研究，并且提出找出切實(shí)有效的措施來完善家庭