水平三《籃球行進(jìn)間運球》課堂設(shè)計一、教學(xué)理念落實新課程的基本理念，從體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想、激發(fā)學(xué)生的運動興趣、重視學(xué)生的主體地位和關(guān)注學(xué)生的個體差異的需求出發(fā)，結(jié)合四年級學(xué)生喜歡籃球運動、愛玩的心理特點，在教學(xué)中采用游戲法、探索法、比賽法等教學(xué)方法，融枯燥的技能練習(xí)于游戲中，通過形式多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生處于“樂中練，動中練、玩中練”的氛圍中，從而能夠自覺主動地學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)籃球運動的鍛煉價值，增進(jìn)健康，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。二、教材分析本課用“籃球運球”作為教學(xué)內(nèi)容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點，為學(xué)生提供了促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學(xué)生最喜愛的活動內(nèi)容。主教材行進(jìn)間運球是發(fā)展學(xué)生基本活動能力的教材，是學(xué)生要掌握的基本技能和方法，是球類教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。本次教學(xué)主要以學(xué)生正確掌握運球部位、運球手型，控制球穩(wěn)為主題，利用游戲、比賽等教學(xué)方法開展籃球教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分原地運球與行進(jìn)間運球拍按球部位的不同之處，養(yǎng)成抬頭運球，眼不看球的良好習(xí)慣。三、學(xué)情分析針對本次授課對象為五年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生活動能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應(yīng)快，他們在四年級的學(xué)習(xí)前提下，有了較好的運球技術(shù)，但是學(xué)生在練習(xí)運球時動作太隨便，因此造成運球時動作不規(guī)范，動作不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差等。通過設(shè)計一系列的游戲、比賽來貫穿整節(jié)課的教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的籃球運動興趣。隨著年齡的增長與認(rèn)知的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識和行為。四、教法與學(xué)法為了激發(fā)學(xué)生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識和行為。水平三《籃球行進(jìn)間運球》教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)使85%以上的學(xué)生能夠初步掌握正確運球動作，提高控制球能力。2、利用不同形式的練習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與籃球活動，激發(fā)學(xué)生對行進(jìn)間運球的學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生樹立自信、不斷進(jìn)取的精神，增強團隊配合協(xié)作意識。在集體活動中體驗成功的喜悅。教學(xué)內(nèi)容1、籃球行進(jìn)間運球2、搬球接力跑重難點重點：行進(jìn)間拍球時手觸球的部位，及運球時球的落地點。難點：手腳配合的協(xié)調(diào)，運球動作流暢。順序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間組織形式開始與準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)1．集合整隊、清點人數(shù)2.師生問好3．宣布本課的內(nèi)容及任務(wù)4．安排見習(xí)生，排除不安全因素二、熱身跑三、球操1．教師集合隊伍，清點人數(shù)2．向?qū)W生問好1．教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身跑練習(xí)1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行球操練習(xí)。1.學(xué)生四列橫隊集合，要求做到靜、齊、快。2.報數(shù)聲音響亮、整齊。3.向老師問好4.認(rèn)真聽講注意力集中1.學(xué)生精神飽滿1、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，積極進(jìn)行球操練習(xí)。7組織：♂♂♀♀♀♀♀♂♂♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂組織♂♂♀♀♀♀♀♂♂♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂基本部分一、熟悉高低運球二、學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間運球1、行進(jìn)間運球重點：行進(jìn)間拍球時手觸球的部位，及運球時球的落地點。難點：手腳動作的協(xié)調(diào)。1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行原地高地遠(yuǎn)球。2、游戲：拍球讀數(shù)，克服運球看手。3、小游戲：我來做你來學(xué)，教師及時表揚和鼓勵進(jìn)步較大的學(xué)生。1、教師語言引導(dǎo)：在我們運球過程中，拍球部位的變化會改變球的運動方向嗎？2.教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試手觸球部位的變化。4、教師示范行進(jìn)間運球并組織學(xué)生分組練習(xí)。在練習(xí)過程中進(jìn)行交換球的練習(xí)。5、小組進(jìn)行練習(xí)并體驗落球點和手腳配合協(xié)調(diào)。6、組織游戲：找朋友，師生同做。7、分組展示行進(jìn)間運球1、學(xué)生通過運球的高度和身體重心的變化，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。2、認(rèn)真觀察并模仿練習(xí)。1、認(rèn)真思考，積極回答問題。2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行反彈傳球球游戲。3、學(xué)生認(rèn)真思考，進(jìn)行嘗試練習(xí)。4、認(rèn)真聽講，對展示同學(xué)進(jìn)行評價。5、積極參與活動，并大膽表現(xiàn)自己。6、動作小組內(nèi)自己討論展示并展示。20分鐘♂♂♀♀♀♀♀♂♂♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂組織：游戲：搬球接力跑1、教師組織學(xué)生進(jìn)行搬球接力跑的游戲，并講解游戲規(guī)則和方法1、認(rèn)真聽講比賽規(guī)則2、在教師引導(dǎo)下進(jìn)行比賽。8組織隊形：四組分站在端線位置放松部分1.放松操2．點評3.回收器材4.師生道別1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)“數(shù)字太極球”。2.教師對本堂課進(jìn)行總結(jié)點評，與學(xué)生一起評選班級籃球小明星3.回收器材4.宣布下課1.在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行放松練習(xí)2．根據(jù)課堂表現(xiàn)，進(jìn)行小組點評，并評選出籃球小明星3．歸還器材4．向老師道別5♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀生理負(fù)荷強度：120-170練習(xí)密度：40%-45%器材音響一臺籃球40個標(biāo)志盤4個《籃球行進(jìn)間運球》（水平三）學(xué)情分析針對本次授課對象為五年級學(xué)生，他們的生理和心理發(fā)展特征較1-4年級而言已經(jīng)有了較大的改變。這個年齡段的學(xué)生活動能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應(yīng)快。因此，教師采用了游戲、挑戰(zhàn)，及時評價和鼓勵表揚等多種手段，抓住學(xué)生的心理特征，積極調(diào)動學(xué)生的積極性、興趣、和主動參與性，由此以來，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成做了比較好的基礎(chǔ)。他們在四年級的學(xué)習(xí)前提下，身體機能、運動能力等各方面也有了較大的提高，協(xié)調(diào)性、靈敏和柔韌、上下肢力量等多方面都也相應(yīng)的很大的提高，同時有了較好的運球技術(shù)，但是學(xué)生在練習(xí)運球時動作太隨便，因此造成運球時動作不規(guī)范，動作不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差等。因而教師在內(nèi)容中從準(zhǔn)備部分一直到主體部分，對動作一致有著明確的要求，而且還通過專門的游戲，像“拍球讀數(shù)”等有針對性的對學(xué)生的動作習(xí)慣進(jìn)行優(yōu)化，通過設(shè)計一系列的游戲、比賽來貫穿整節(jié)課的教學(xué)，特別是針對于學(xué)生運球看手等的不良習(xí)慣，采取了有效的手段，在改正錯誤的同時也充分激發(fā)學(xué)生的籃球運動興趣。當(dāng)然，在相同的班級內(nèi)，每個不同個體之間是存在素質(zhì)方面的差異的，因而教師采取由易到難、層層深入的教學(xué)方式，使得學(xué)生盡量保持在一個學(xué)習(xí)層面上，對于少數(shù)確實有差距的學(xué)生教師則給與鼓勵，鼓勵其不放棄，堅持就會有收獲，同時也要讓其發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，丟掉自卑，建立自信。隨著年齡的增長與認(rèn)知的發(fā)展，德育滲透在課堂中的應(yīng)用也縣顯尤為重要，因而在課堂中德育的滲透也體現(xiàn)在方方面面，通過教師的評價和鼓勵，使學(xué)生樹立敢于展現(xiàn)自我的自信心，通過合作游戲，使學(xué)生體驗成功的快樂和團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)及集體榮譽感，同時也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識和行為?？傃灾菊n緊抓學(xué)生心理和生理發(fā)展特征，采取了有效的手段，凸顯了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生主動參與運動的意識，達(dá)成了預(yù)設(shè)的課堂目標(biāo)?！痘@球行進(jìn)間運球》（水平三）效果分析本課算是一節(jié)比較優(yōu)秀的課，本課中學(xué)生表現(xiàn)非常積極，活動參與非常主動，能夠主動的交流合作，同時本課也有這非常高的目標(biāo)達(dá)成度，達(dá)成度高達(dá)90%以上，所以，這是一堂優(yōu)秀課。以下是對本課中的學(xué)習(xí)效果和目標(biāo)達(dá)成的分析：

一、學(xué)生積極主動，教學(xué)效果明顯。興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學(xué)習(xí)，也就是說有了學(xué)習(xí)興趣就大大的調(diào)高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。本節(jié)課我將游戲貫穿整堂課，通過設(shè)計多樣的游戲，有目的地使學(xué)生十分有興趣地地參與游戲練習(xí)，并在練習(xí)中掌握運球的動作技術(shù)。學(xué)生還在游戲中通過互相指導(dǎo)、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團結(jié)、競爭的精神，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率，讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗到了體育的興趣，達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo)。

二、習(xí)慣養(yǎng)成見效明顯。由于上課對象是小學(xué)生，自控能力較差，所以在教師講解或評價偶爾會出現(xiàn)一些自顧自玩球和說話的現(xiàn)象。因此在教學(xué)中，我不時地變化手段來約束這些不太自覺的學(xué)生。把紀(jì)律作為衡量小組練習(xí)質(zhì)量和游戲勝負(fù)的關(guān)鍵點，這樣一來，平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生由于求勝心壓力也都非常自覺的遵守了課堂紀(jì)律，從而養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。三、突顯學(xué)生為主體的課堂地位。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即時性評價是體育學(xué)習(xí)評價中最常用、最直接、最有效的評價方式。教學(xué)中對學(xué)生取得的點滴進(jìn)步教師都能及時鼓勵表揚，保護(hù)學(xué)生的自尊心，通過教師的語言鼓勵，教師的大拇指獎勵，教師的掌聲獎勵，使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽感。比如，有位學(xué)生在一次運球練習(xí)中表現(xiàn)不錯，我就豎起大拇指表揚他說：你真是太棒了，老師為你感到驕傲！而另外一位學(xué)生在運球時，有幾次都沒有做好。我就對他說：沒關(guān)系，再來一次，你一定可以做得更好！這樣對幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，同時注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對失敗，激發(fā)他們的上進(jìn)心都十分有效。在這樣的評價方式下，學(xué)生的積極性、參與主動性都得到了很大的提高，也就慢慢地突顯出了學(xué)生的課堂主體地位。

四、合作意識和能力得到了培養(yǎng)。學(xué)生能按要求在小組和集體中進(jìn)行運球的練習(xí)，對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的合作能力搭建了重要的平臺。合作教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)中教師示范、講解，學(xué)生模仿、練習(xí)的教學(xué)模式，強調(diào)課堂上除了教師與學(xué)生的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流。教師的角色也發(fā)生了變化，變成了“管理者”、“參與者”等多種角色，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，使他們更加積極的學(xué)練，提高運動技能水平。

通過兩人的合作、小組的游戲，小組之間的運球比賽等都突出體現(xiàn)了學(xué)生之間團結(jié)合作的能力。學(xué)生在集體活動中能意識到團結(jié)合作的重要性，能感受到合作帶來的樂趣，并且學(xué)生能夠從同伴那兒得到充分的學(xué)習(xí)反饋，這對于行進(jìn)間運球動作技能的學(xué)習(xí)有明顯的促進(jìn)作用。五、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。本課中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項練習(xí)、游戲活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)?！痘@球行進(jìn)間運球》（水平三）教材分析籃球是五六年級學(xué)生非常喜愛的項目之一，是體育與健康教材的一個基本模塊。教材主要包括運球、投籃、傳接球、比賽及簡單規(guī)則等內(nèi)容。（一）籃球教材特點籃球是由跑、跳、傳、接、投等多種基本動作組成，在一定對抗情況下進(jìn)行的一項綜合性健身項目。它不僅具有集體性、競爭性、趣味性等特點，而且鍛煉身體的綜合效果好，對促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)具有重要意義。從籃球的教學(xué)功能分析，除了具有一般健身項目的鍛煉價值之外，籃球技能的學(xué)習(xí)過程可以增加學(xué)生的運動經(jīng)驗積累，能為后續(xù)學(xué)習(xí)和其他健身項目的學(xué)習(xí)提供一定幫助；多種形式的籃球游戲，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，而且增強學(xué)生的自信心和自我調(diào)控能力；復(fù)雜多變的籃球比賽過程，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進(jìn)而提高大腦的分析綜合能力和應(yīng)變能力。（二）籃球教材教學(xué)提示1.籃球教學(xué)應(yīng)遵循籃球技能形成的規(guī)律，設(shè)計從易到難，從簡到繁，從原地到行進(jìn)的教學(xué)流程。2.要將基本技術(shù)學(xué)練與游戲、比賽相結(jié)合，組織多樣化的練習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展綜合體能。3.盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球，因地制宜地利用資源、開發(fā)器材、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的情感。4.教學(xué)中要注意提高籃球教學(xué)的文化內(nèi)涵，有目的地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹相關(guān)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的規(guī)則意識、安全意識和組織籃球游戲比賽的能力。5.教學(xué)中還要挖掘籃球教材的教育功能，充分利用籃球練習(xí)與比賽的特點，提高學(xué)生抗挫折能力、情緒調(diào)節(jié)能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)和集體主義精神。6.教學(xué)中，教師要特別注意將技術(shù)學(xué)習(xí)與游戲和比賽緊密聯(lián)系的，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在“實戰(zhàn)”中運用技術(shù)的能力，而以確保學(xué)生的安全。本課用“籃球行進(jìn)間運球”作為教學(xué)內(nèi)容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點，為學(xué)生提供了促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學(xué)生最喜愛的活動內(nèi)容。主教材行進(jìn)間運球是發(fā)展學(xué)生基本活動能力的教材，是學(xué)生要掌握的基本技能和方法，是球類教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。本次教學(xué)主要以學(xué)生正確掌握運球部位、運球手型，控制球穩(wěn)為主題，利用游戲、比賽等教學(xué)方法開展籃球教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分原地運球與行進(jìn)間運球拍按球部位的不同之處，養(yǎng)成抬頭運球，眼不看球的良好習(xí)慣，為以后學(xué)生在實戰(zhàn)中的實際應(yīng)用打好良好基礎(chǔ)。部分環(huán)節(jié)完成人數(shù)紅隊黃隊藍(lán)隊綠隊準(zhǔn)備部分熱身跑10101010熱身球操10101010拋接球練習(xí)10101010基本部分原地高低運球10101010游戲：拍球讀數(shù)10101010游戲：我來做你來學(xué)10101010游戲：兩人一組推接反彈球10101010完整練習(xí)一：手腳協(xié)調(diào)配合10101010完整練習(xí)二：找準(zhǔn)落點10101010完整練習(xí)三：體驗實戰(zhàn)運球981010游戲：找朋友10101010學(xué)生集體展示10101010優(yōu)秀學(xué)生展示并參與評價2223游戲：搬運工10101010整理放松放松：數(shù)字太極球10101010談收獲2132合計：目標(biāo)達(dá)成人數(shù)：37人目標(biāo)達(dá)成度：92.50%《籃球行進(jìn)間運球》（水平三）評測練習(xí)小籃球——《行進(jìn)間運球》的教學(xué)反思

籃球行進(jìn)間運球是水平三領(lǐng)域目標(biāo)的主要教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)好籃球基本技術(shù)的關(guān)鍵項目之一。本課主要是通過創(chuàng)設(shè)合作探究和游戲活動，讓學(xué)生們熟悉球性，提高控球能力，初步掌握行進(jìn)間運球的基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵、合作探究的學(xué)習(xí)能力，以及團結(jié)、拼搏、協(xié)作的團隊精神，體驗籃球運動的樂趣和成功的愉悅。

本節(jié)課的教學(xué)重點提高控制球的能力。教學(xué)難點是抬頭運球，手腳配合協(xié)調(diào)，運球動作流暢。

我將整節(jié)課的教學(xué)過程分成三部分：

一、準(zhǔn)備部分：安排了幾個籃球基本知識認(rèn)知和熟悉，（1）認(rèn)識籃球場的幾條主要界線。由邊線---中線----邊線----端線做“8”字形慢跑，在學(xué)生認(rèn)識界線的同時還得到了熱身。（2）籃球操，使學(xué)生充分熱身，有效活動各部位關(guān)節(jié)，同時也初步觸球和觸發(fā)球性認(rèn)知。（3）安排了手指撥球、單、雙手拋接球等目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)對小籃球的興趣。讓學(xué)生在不知不覺中提高了對球的控制能力，發(fā)展反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性，為基本部分的運球練習(xí)和傳球做好了準(zhǔn)備。二、基本部分：（一）原地運球：復(fù)習(xí)原地運球，讓學(xué)生在練習(xí)中體會運球的手形，觸球的時機和部位，前臂帶動手按壓籃球。在這一環(huán)節(jié)中我安排了這樣幾個練習(xí)：1、原地高低運球；2、各種姿勢的運球；3、運球報數(shù)；通過這些練習(xí)，不僅可以使學(xué)生熟悉球性，同時也養(yǎng)成運球時眼睛看前方的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)、鞏固、提高運球教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過教師的示范和同學(xué)的演示，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、感知、熟悉動作來啟發(fā)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中思、思中練、練中獲、獲中樂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，完成了教學(xué)任務(wù)。（二）行進(jìn)間運球：通過教師設(shè)計的一個小游戲：“我來做你來學(xué)”等使學(xué)生在不知不覺中體驗雙手互換運球和初步體驗了行進(jìn)間的運球方法，并總結(jié)出行進(jìn)間運球時按拍球得部位與原地運球發(fā)生了變化：原地運球按拍球的正上方，行進(jìn)間運球則是按拍球的后上方。然后教師導(dǎo)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球的行進(jìn)間運球，為了內(nèi)購讓學(xué)生掌握動作，首先教師示范并講解動作要領(lǐng)，而后讓學(xué)生警醒兩人一組推反彈球的練習(xí)，一是讓學(xué)生體驗按拍球的后上方的感覺，二是為了讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性。接下來就是讓學(xué)生嘗試完整練習(xí)，完整練習(xí)又分為四個階段：第一階段，學(xué)生體驗在行進(jìn)中體會手腳配合協(xié)調(diào)的感覺，解決本課難點手腳配合協(xié)調(diào)；第二階段，讓學(xué)生加快速度并掌握好籃球的落地點，將落地點控制在身體的側(cè)前方，并能夠做到重心前移跟好球的行進(jìn)速度，解決掉內(nèi)容重點求得落地點問題；第三階段讓學(xué)生再次加快速度，體驗賽場感覺，解決學(xué)生運球流暢；第四階段，運球游戲“找朋友”，在歡快的音樂下做不同形式的行進(jìn)間運球，同時要做出相應(yīng)的手勢，還要迅速喊出對方的名字，這樣一來就解決掉學(xué)生運球看手的難點問題。（三）展示和游戲：學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，男女生分組展示，教師給予了及時的評價，根據(jù)男女生的動作特點給與了相互的鼓勵，并提出男女生都有著令對方學(xué)習(xí)的優(yōu)點，滲透了情感方面的意識培養(yǎng)。游戲采用的是“搬運工”兩人抬兩球的接力賽，一是為了抬高學(xué)生的練習(xí)強度，促進(jìn)學(xué)生身體的均衡發(fā)展，二是為了培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的合作意識，以及集體榮譽感。

三、結(jié)束部分：師生在《太極》音樂伴奏下，進(jìn)行放松練習(xí)。運用的的是“數(shù)字太極球”目的一：為了讓學(xué)生在輕音樂的感染下放松身心；目的二：數(shù)字太極球簡單易學(xué)，是學(xué)生能夠體驗成功的快樂和不同的體育形式；目的三：遵循體育課一物多用，一用到底的原則。隨后是教師跟學(xué)生的暢談收獲，此環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)十分積極，而且也確實有感而發(fā)。本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進(jìn)行教學(xué)，通過運用多種形式的練習(xí)手段與方法，由易到難，從簡到繁，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動參與的興趣，使學(xué)生在活動過程中掌握行進(jìn)間運球的知識和技能。同時在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出，基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果。興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學(xué)習(xí)。因而教師在教學(xué)中要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。本節(jié)課我將游戲貫穿整堂課，通過設(shè)計多樣的游戲，有目的地使學(xué)生十分有興趣地地參與游戲練習(xí)，并在練習(xí)中掌握運球的動作技術(shù)。學(xué)生還在游戲中通過互相指導(dǎo)、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團結(jié)、競爭的精神，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗到了體育的興趣，達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo)。

二、注重養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。由于是小學(xué)生、自控能力較差，所以在教師講解或評價偶爾會出現(xiàn)一些自顧自玩球和說話的現(xiàn)象。因此在教學(xué)中，我不時地變化手段來約束這些不太自覺的學(xué)生。例如：把紀(jì)律作為衡量小組練習(xí)質(zhì)量和游戲勝負(fù)的關(guān)鍵點。這樣一來，平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生由于求勝心壓力也都非常自覺的遵守了課堂紀(jì)律，從而養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。三、注重即時性評價和發(fā)展性評價。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即時性評價是體育學(xué)習(xí)評價中最常用、最直接、最有效的評價方式。教學(xué)中對學(xué)生取得的點滴進(jìn)步教師都能及時鼓勵表揚，保護(hù)學(xué)生的自尊心，通過教師的語言鼓勵，教師的大拇指獎勵，教師的掌聲獎勵，使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽感。比如，有位學(xué)生在一次運球練習(xí)中表現(xiàn)不錯，我就豎起大拇指表揚他說：你真是太棒了，老師為你感到驕傲！而另外一位學(xué)生在運球時，有幾次都沒有做好。我就對他說：沒關(guān)系，再來一次，你一定可以做得更好！這樣對幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，同時注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對失敗，激發(fā)他們的上進(jìn)心都十分有效。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力。學(xué)生能按要求在小組和集體中進(jìn)行運球的練習(xí)，對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的合作能力搭建了重要的平臺。合作教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)中教師示范、講解，學(xué)生模仿、練習(xí)的教學(xué)模式，強調(diào)課堂上除了教師與學(xué)生的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流。教師的角色也發(fā)生了變化，變成了“管理者”、“參與者”等多種角色，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，使他們更加積極的學(xué)練，提高運動技能水平。

通過兩人的合作、小組的游戲，小組之間的運球比賽等都突出體現(xiàn)了學(xué)生之間團結(jié)合作的能力。學(xué)生在集體活動中能意識到團結(jié)合作的重要性，能感受到合作帶來的樂趣，并且學(xué)生能夠從同伴那兒得到充分的學(xué)習(xí)反饋，這對于行進(jìn)間運球動作技能的學(xué)習(xí)有明顯的促進(jìn)作用。五、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。本課中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項練習(xí)、游戲活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

當(dāng)然，通過本課，我也注意到了一些問題：首先，由于男女生在身體形態(tài)與體能上的差別，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣。男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球，但有點毛糙；而女生柔韌素質(zhì)較好，心細(xì)，但膽量小，不太敢于展示動作，所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，進(jìn)行分層教學(xué)，這樣才能使每個學(xué)生都能學(xué)有所得。其次，體育教學(xué)，教師的語言表達(dá)、語氣語調(diào)的變化，都需要教師平時教學(xué)的積累和平時文化學(xué)習(xí)的積淀。本課感覺自己在語調(diào)語氣語言方面還需要加強，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的能力。再次，教師基本功的展示太少，教師基本功的展示是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段，同時也是學(xué)生視覺學(xué)習(xí)信息的重要來源，因此在以后的教學(xué)中稍加大教師基本功展示力度和強度，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和視覺信息的吸收。最后，感覺本課中體育骨干的作用沒有很好的發(fā)揮。這節(jié)課，很多環(huán)節(jié)是將學(xué)生分成幾組進(jìn)行游戲或練習(xí)，但是我感覺到有些體育骨干缺少工作方法和魅力，有兩個小組的小組長起到的作用不是很明顯，還有在今后的教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價時，讓小組長對小組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進(jìn)行評價，幫助小組長樹立權(quán)威意識，這樣才能更好地協(xié)助教師工作。通過這堂課，再一次使我深刻的體會到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與不足，我將會通過認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論知識并在今后的教學(xué)中努力改進(jìn)，不斷提高自身的教學(xué)能力?！痘@球行進(jìn)間運球》（水平三）課標(biāo)本課遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想