Word版本，下載可自由編輯關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃22篇

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想

以馬克思主義教導(dǎo)科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改變的精神，落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵從語(yǔ)文教導(dǎo)的邏輯，致力于全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)，提升同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，教學(xué)中突出"過(guò)程和辦法'，重視堆積、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使同學(xué)把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本辦法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，提升文化品位，為同學(xué)終身進(jìn)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，增進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提升，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》根據(jù)"閱讀鑒賞'"表述溝通'"梳理探索'"名著導(dǎo)讀'四大板塊支配相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)按照小學(xué)的支配，本期開(kāi)頭開(kāi)設(shè)選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》。這本教材，從高中生實(shí)際水平動(dòng)身，對(duì)于詩(shī)歌，從"以意逆志、知人論世'(探索詩(shī)旨)"置身詩(shī)境、緣景明情'(掌握詩(shī)境)"因聲求氣、涵詠詩(shī)韻'(體味聲韻)三方面入手;對(duì)于散文從"制造形象、詩(shī)文有別'(理解散文的形象性)"散而不亂、氣脈中貫'，切實(shí)地培養(yǎng)同學(xué)的文學(xué)文化修養(yǎng)，提升同學(xué)的文言文閱讀能力。

三、同學(xué)分析

本期本人擔(dān)任高二理科6班和文科17班的語(yǔ)文教學(xué)。

本人面臨的這兩個(gè)班屬于一般班，同學(xué)由高一升入高二，剛剛經(jīng)受分班，心情欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進(jìn)生多，學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思量問(wèn)題不樂(lè)觀。

四、工作重點(diǎn)

1、培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提升同學(xué)的道德修養(yǎng)，全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)，協(xié)助同學(xué)樹(shù)立正確的道德觀、世界觀、人生觀。進(jìn)展同學(xué)健康共性，逐步形成健全人格。

2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、激活同學(xué)的愛(ài)好，引領(lǐng)同學(xué)在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。。

4、提高同學(xué)對(duì)閱讀量，啟發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性熟悉，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提升審美鑒賞能力。引領(lǐng)自主寫作，在實(shí)踐中提升寫作能力。

5、培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

五、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)書本和海南遠(yuǎn)程教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，提升老師自我素質(zhì)。

2、提升備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)和能力要求，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢(shì)。

3、指導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)堆積，全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)。要求同學(xué)預(yù)備本，每周布置閱讀量，堆積語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，名句名篇的。

4、重視誦讀，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)感。

5、跟同事配合，集體備課，資源分享。向同事們學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與小學(xué)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

6、作文訓(xùn)練以"表述溝通'和《周方案》相結(jié)合，面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合，切實(shí)提升效率。

7、加強(qiáng)電化教學(xué)，增強(qiáng)課堂容量，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

六、教學(xué)進(jìn)度

1-3周我單元課文、表述溝通

4-6周其次單元課文、表述溝通

7-8周第三單元課文、表述溝通

8-9周第四單元課文、表述溝通

10-11周復(fù)習(xí)、期中考試

11周以后選修《文章寫作與修改》、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》教學(xué)

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇2

一、班情分析

我班現(xiàn)有同學(xué)33人，一班級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，利用一班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)基本把握了漢語(yǔ)拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則上，同學(xué)已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字;能按照一定的情境或看圖，用一般話講清一件容易的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，熟悉了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)庇護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和奇怪???心，進(jìn)一步激活孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分離為：多彩的春天，家庭生活，庇護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教導(dǎo)價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、能力、辦法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4—5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐盛多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)——鼓舞同學(xué)探索發(fā)覺(jué)，引領(lǐng)同學(xué)把握學(xué)習(xí)辦法，主要是識(shí)字的辦法;日積月累——引領(lǐng)同學(xué)堆積好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;出示臺(tái)——給同學(xué)提供出示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)喜愛(ài)?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜愛(ài)?的方式識(shí)字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，讓同學(xué)在讀書的過(guò)程中自讀、得意，激活同學(xué)閱讀的愛(ài)好。

3、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入情入境地舉行口語(yǔ)交際，讓同學(xué)有表述的欲望，在日常生活中主動(dòng)舉行口語(yǔ)交際，不斷提升口語(yǔ)交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5、堆積自己喜愛(ài)?的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)辦法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

(1)在舉行課文教學(xué)時(shí)，要重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感觸，除了研究書中的思量題外，還要給同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給同學(xué)充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

(2)同學(xué)與別人能大膽、自信的溝通。

(3)增加同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇3

近年來(lái)高考的命題向來(lái)在舉行改變，而語(yǔ)文命題改變面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步精確?????測(cè)試考生的語(yǔ)文能力，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的樂(lè)觀導(dǎo)向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文能力，有利于大學(xué)選拔優(yōu)秀的同學(xué)，有利于提升同學(xué)的素養(yǎng)，從而使高考和教學(xué)在進(jìn)展方向上全都起來(lái)。

高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力：識(shí)記、理解、分析綜合、表述應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言表述、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面。

(一)二輪復(fù)習(xí)方案

1.指導(dǎo)思想:緊扣考綱，討論考題，掌握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。

2.操作辦法:采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的辦法。

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用:對(duì)這部分學(xué)問(wèn)的講授要本著簡(jiǎn)明、有用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍按照考綱內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是堆積之學(xué)，是檢測(cè)同學(xué)真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一學(xué)問(wèn)板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問(wèn)庫(kù)存并陪同著持續(xù)的大量的課外堆積即功夫在課外的工作，才干收到抱負(fù)的效果。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣考綱考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出辦法，講出邏輯;練，耍練出能力，練出信念，練出水平;悟，即讓同學(xué)在自己練、老師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，準(zhǔn)時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

3.復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用部分要特殊加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起同學(xué)的自信念，克服犯難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求共性。

(三)三輪復(fù)習(xí)方案

1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定心情，增加信念。

2.操作辦法:老師從大量的手頭材料中，根據(jù)高考題的形式，精編3套左右的試題，舉行模擬訓(xùn)練。并以提升同學(xué)的應(yīng)試信念為目的，加強(qiáng)講評(píng)。回扣課本階段要明確告知同學(xué)該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓同學(xué)有充沛的時(shí)光反芻。

(四)寫作

可以作為一個(gè)專題，有方案地貫串于囫圇高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

(五)主要措施

今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注重這么幾點(diǎn)：

(1)全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練同學(xué)的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有法，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型討論，給同學(xué)提供邏輯性的解題鑰匙。

(3)重視語(yǔ)用訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、挑選，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)邏輯，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的序和量。

(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注重以下幾點(diǎn)：①注重訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會(huì)，豐盛同學(xué)的思想，提升其熟悉能力;③

重視思維的廣大性、靈便性和制造性，在寫好法規(guī)文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，舉行思想感情訓(xùn)練;⑤注意表述，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

(六)如何提升復(fù)習(xí)效率

一、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)光為比效率。

二、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以討論。

再次，討論試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們倡導(dǎo)多種方式：

拆開(kāi)法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。事實(shí)證實(shí)，此辦法效果顯然，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是高考考過(guò)，分外引起重視。

微變法：即按照試題的材料，將本來(lái)的試題加以變化，如將新聞的素材舉行分段，了解結(jié)構(gòu);抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心;對(duì)語(yǔ)言、表述方面的分析還可將挑選題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析;語(yǔ)病診斷的挑選題變?yōu)樾薷牟【漕}

五、有效地使用課本

1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化基本篇。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。

2.力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有教師講解，靠的是自學(xué)、自求、得意，然后交出答卷，以供評(píng)定。

六、有效地使用練習(xí)

1.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與能力宜簇?fù)?。語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與語(yǔ)言運(yùn)用能力，是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。

以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：

一是過(guò)于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語(yǔ);二是集中一段時(shí)光反復(fù)訓(xùn)練。

此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力，有利于遷移。

2.重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。

3.練習(xí)應(yīng)注重分析以下幾個(gè)方面：

(1)試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么，必需與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。

(2)立意與命題的角度，即利用什么，或從什么角度來(lái)考查的。例如，利用給文章挑選題目，考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的精確?????熟悉及的感情傾向;利用關(guān)聯(lián)詞的挑選，理解句間的關(guān)系;利用語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換，考查對(duì)文意的理解。

(3)干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是誘答，特點(diǎn)是似是而非，似是的狀況又不盡相同。有些涵蓋過(guò)大，有些函蓋不全，有些局部偷換，有些單獨(dú)看來(lái)是正確的推斷，但文中未及，有些是文中談此，而題中言彼，即論題偷換或違反同一律。

(4)解題的思路和依據(jù)。利用思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固學(xué)問(wèn)、提升能力。

(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時(shí)光的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其宗、更了解其變，于萬(wàn)變不離其宗的訓(xùn)練中，掌握試題的正確解答邏輯。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇4

新的學(xué)期又開(kāi)頭了，九班級(jí)的新課程已經(jīng)結(jié)束了，我們正進(jìn)入緊急的復(fù)習(xí)階段。對(duì)于沒(méi)有帶過(guò)初三的我來(lái)說(shuō)更感覺(jué)有的不知所措，為了更好地開(kāi)展工作使初三復(fù)習(xí)能夠順當(dāng)舉行，特制定方案

一、教學(xué)目標(biāo)

利用復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，把握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：如，能夠仔細(xì)規(guī)范地默寫古詩(shī)詞，把握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞;強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解能力和語(yǔ)言表述能力，提升同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;加大寫作力度，提升同學(xué)的寫作水平。

二、同學(xué)基本狀況分析

經(jīng)過(guò)初三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好有所增加，學(xué)習(xí)能力有了顯然提升。但也有許多不盡人意的地方，兩個(gè)班成果凹凸不平，懸殊很大。一班：平均分為91、7，及格率為93、3%，優(yōu)秀率為13、3%;二班：平均分為79，及格率為70%，優(yōu)秀率為20%。從成果看優(yōu)秀率較低，究其緣由是大部分男學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好較低，向來(lái)提不起學(xué)習(xí)的勁頭，并且他們書寫不夠仔細(xì)規(guī)范，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差，

三、復(fù)習(xí)工作方面

仔細(xì)閱讀《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并了解中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)光共有16周，我們將對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)舉行三輪復(fù)習(xí)。

我輪：分冊(cè)復(fù)習(xí)(第2-9周)

將對(duì)教材舉行全面復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)教材學(xué)問(wèn)舉行全面系統(tǒng)地把握。

其次輪：專項(xiàng)復(fù)習(xí)(第10-14周)

對(duì)古詩(shī)、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀、寫作舉行專項(xiàng)訓(xùn)練，提升同學(xué)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第三輪：綜合訓(xùn)練(第15-17周)

中考沖刺，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題，掌握中考動(dòng)態(tài)。

四、教學(xué)措施

1、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切方法，克服同學(xué)厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要協(xié)作班主任，多找成果不抱負(fù)的同學(xué)談心，引領(lǐng)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，把所有精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得愜意的成果。

2、后段復(fù)習(xí)還要注重培優(yōu)工作。部分男學(xué)生偏科較嚴(yán)峻，在課堂教學(xué)與課

下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信念，協(xié)助他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)辦法，針對(duì)他們薄弱的學(xué)問(wèn)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。

3、規(guī)范書寫，加強(qiáng)寫作力度，利用做題培養(yǎng)同學(xué)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

4、對(duì)于古詩(shī)文閱讀：先將古文按篇制定進(jìn)度方案表，將任務(wù)分給同學(xué)，讓同學(xué)根據(jù)進(jìn)度收拾。(如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及普通句式。)然后舉行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。但要注意由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引領(lǐng)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)思路：注意堆積——尋覓邏輯——把握辦法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

5、對(duì)于現(xiàn)代文閱讀：首先要回顧文體學(xué)問(wèn)，明確閱讀考點(diǎn)，把握解題對(duì)策;對(duì)于不同文體的題型針對(duì)各地中考試題舉行針對(duì)性的練習(xí)與講解;結(jié)合當(dāng)代名文時(shí)文選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。現(xiàn)代文訓(xùn)練思路：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)悟主題——認(rèn)真審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇5

一、學(xué)情分析

年級(jí)現(xiàn)有同學(xué)43人。整體來(lái)看，在寫字方面，部分孩子能夠較工整地書寫，但怎樣使部分成為全體還需要耐心指導(dǎo)及孩子的努力練習(xí)；在閱讀方面，部分孩子還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，因此本學(xué)期在課外閱讀上需要和家長(zhǎng)多聯(lián)系，利用家校聯(lián)合共同努力促使孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

此外，年級(jí)中大部分孩子的口語(yǔ)組織表述能力還需要繼續(xù)加強(qiáng)。希翼本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班整體的語(yǔ)文識(shí)字和閱讀水平能有所提升。

二、教材分析

本冊(cè)教材圍繞識(shí)字、寫字、朗讀，背誦、寫話、

口語(yǔ)交際等重點(diǎn)，作了由淺入深、由易到難的支配。教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。

“習(xí)慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖，旨在遵從兒童認(rèn)知邏輯和母語(yǔ)學(xué)習(xí)的邏輯，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)同學(xué)的早期閱讀，努力培養(yǎng)同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，為同學(xué)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

“識(shí)字寫字”支配了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。識(shí)字課有三種形式：詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、形聲字歸類識(shí)字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激活兒童熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

“課文”支配了6個(gè)單元，每單元3～5課。所編選的課文內(nèi)容豐盛，篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，深?yuàn)W易懂。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插支配了謄寫常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話以及讀說(shuō)寫結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí)。

“練習(xí)”共支配綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。既相對(duì)自立，又各自形成系列。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫全部一類生字。熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表述中運(yùn)用。

2、熟悉二類生字，讀

準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)?的課文片段。在閱讀中主動(dòng)堆積詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1、提升識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

3、培養(yǎng)寫話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)用心聆聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。

培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

鞏固漢語(yǔ)拼音，能通過(guò)漢語(yǔ)拼音協(xié)助識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

熟悉大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

精確?????認(rèn)讀本學(xué)期所同學(xué)字。

把握本冊(cè)課本支配的常用偏旁。

能按筆順正確書寫、默寫生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。

4、口語(yǔ)交際。

能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件容易的事。

能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

情愿與別人舉行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀。

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。

能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話。

能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；能理挨次錯(cuò)亂的句子。

學(xué)會(huì)“慶賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。

加強(qiáng)平常日記的訓(xùn)練，為三班級(jí)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)措施

教學(xué)內(nèi)容方面。

1、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注重的問(wèn)題。

本學(xué)期教學(xué)時(shí)要引領(lǐng)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字辦法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任同學(xué)能夠自立識(shí)字，鼓舞同學(xué)用自己最喜愛(ài)?、最習(xí)慣的辦法熟悉漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，因此在教學(xué)中要發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)辦法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，倡導(dǎo)在學(xué)生之間的溝通與合作中舉行。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，相互溝通課外識(shí)字的途徑及成績(jī)。

2、閱讀教學(xué)應(yīng)注重的問(wèn)題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在同學(xué)讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在同學(xué)入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。

舉行閱讀教學(xué)，要鼓舞同學(xué)自立思量，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓舞同學(xué)說(shuō)出自己的閱讀感觸。要給同學(xué)比較充分的讀書、溝通閱讀感觸的時(shí)光。要敬重同學(xué)的獨(dú)特感觸，不要拘泥于教學(xué)用書中的提醒，只要同學(xué)的感觸合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以絕對(duì)。

在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)一定要細(xì)心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思量?jī)r(jià)值，又要能引起同學(xué)愛(ài)好。要盡量削減提問(wèn)的數(shù)量，轉(zhuǎn)變?nèi)菀椎摹皢?wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓舞同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注重的問(wèn)題。

教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容貼近同學(xué)生活，同學(xué)會(huì)有話可說(shuō)。有的口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好預(yù)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激活愛(ài)好，放手讓同學(xué)溝通。同學(xué)交際時(shí)，老師要注重聆聽(tīng)，發(fā)覺(jué)語(yǔ)病，要以適當(dāng)?shù)?/p>

方式予以訂正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)彌漫童趣的出色語(yǔ)言，準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)，使同學(xué)的思維越發(fā)活躍，自由、開(kāi)心地參加口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)溝通的過(guò)程。

學(xué)習(xí)習(xí)慣辦法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，樂(lè)觀倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，以提升同學(xué)的能力，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、辦法來(lái)影響差生，并給差生表述觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

2、合理地支配時(shí)光，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步舉行。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)辦法，采納多形式的比賽，激活同學(xué)的求知欲，提升同學(xué)的愛(ài)好。

4、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇6

一、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期所使用的是鄂教版試驗(yàn)教科書。本教材分為閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際和寫作四大部分，其中閱讀按話題編排，分為以下六個(gè)專題，即幸福的味道、大海、豐碑、制造的樂(lè)趣、生命的救助、抱負(fù)的印痕;綜合性學(xué)習(xí)也有五個(gè)專題，分離是：中秋佳話、讓世界彌漫愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)覺(jué)與制造等。該教材有以下突出特點(diǎn)：

(1)立足同學(xué)實(shí)際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

(3)弘揚(yáng)人文精神

(4)突出開(kāi)放性

(5)注意策略引領(lǐng)。

二、年級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

利用七班級(jí)一年的教學(xué)，從整體來(lái)看，這個(gè)班的同學(xué)大多數(shù)學(xué)生興趣語(yǔ)文學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了顯然的改變，語(yǔ)文的綜合能力也在本來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提升。有七分之一的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成果優(yōu)異。另有非常之三的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成果仍然不抱負(fù)，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好不是非常深厚。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激活同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)辟同學(xué)的視野，注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造能力，進(jìn)展同學(xué)的智力，培養(yǎng)同學(xué)健康高深的審美情趣，提升同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)按照學(xué)問(wèn)和能力、過(guò)程和辦法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握一定的辦法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

A、要注重掌握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的收獲和評(píng)價(jià);還要努力提升默讀的質(zhì)量和速度。

B、熟讀這些課文，要從中了解講述、描寫等表述方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

C、要注重課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，了解常用的說(shuō)明辦法，體味說(shuō)明文精確?????、周密的語(yǔ)言。

D、要注重說(shuō)明的挨次和辦法;默讀有一定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。

E、要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐盛的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并堆積一些常用的文言詞語(yǔ)。

F、要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體味作品的語(yǔ)言特色。

G、多角度地觀看生活、品嘗生活，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意的表述，能按照表述的中心挑選恰當(dāng)?shù)谋硎龇绞?，寫出感情真摯的文章?/p>

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇7

一、指導(dǎo)思想：

為同學(xué)的終身進(jìn)展做好服務(wù)工作，協(xié)助同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)辦法，協(xié)助同學(xué)樹(shù)立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo))，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做同學(xué)的良師益友。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活，將年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。

2、教會(huì)同學(xué)根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決詳細(xì)的問(wèn)題，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事辦法。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)正確的書寫、提升閱讀和背誦能力。

4、教會(huì)同學(xué)循序漸進(jìn)、逐步堆積的學(xué)習(xí)辦法，進(jìn)而按照每位學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋覓適合自己的學(xué)習(xí)辦法。

5、教導(dǎo)同學(xué)懂得珍惜時(shí)光、珍惜來(lái)自父母親人和師友的體貼，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。

6、力爭(zhēng)本學(xué)期同學(xué)語(yǔ)文成果優(yōu)秀率30%，合格率98%。

三、學(xué)情分析：

三班現(xiàn)有同學(xué)37人，四班現(xiàn)有同學(xué)39人，兩班在七班級(jí)伊始就顯露出語(yǔ)文底子薄弱的情形，因此，成果始終不大抱負(fù)。但經(jīng)過(guò)一年的努力，狀況稍有改觀，同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)觀性很高，無(wú)數(shù)同學(xué)長(zhǎng)進(jìn)很大。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)繼續(xù)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓語(yǔ)文成果再上新臺(tái)階。

四、教材分析：

八班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和進(jìn)展而來(lái)，而且新教材全部的教材都采納了這種模式。五個(gè)板塊分離是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指按照文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。

五、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提升思想熟悉，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)同學(xué)知恥、明榮，做到既教書又育人。

2、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等辦法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思量、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維。本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差同學(xué)身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提升優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓舞后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所臨近。

3、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。

4、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，交流課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、小學(xué)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在堆積。因此，平常將定期不定期地向同學(xué)推舉一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增強(qiáng)同學(xué)的日常堆積。同時(shí)，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展同學(xué)的眼界

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)把握語(yǔ)文七班級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

(二)學(xué)習(xí)朗讀辦法，注重語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

(三)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提升文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體味其情感。

(四)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要長(zhǎng)進(jìn)的培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激活同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，增進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。要培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探索的能力，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：能注重對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地舉行溝通。能夠較完整的敘述見(jiàn)聞，內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精確?????、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提升自身的文化品嘗。

二、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！钡诙白匀惑w面、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要大事，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源?！蓖瑫r(shí)還指出，語(yǔ)文老師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和通過(guò)，要開(kāi)展各種活動(dòng)。因此，老師要開(kāi)發(fā)并好好通過(guò)語(yǔ)文教材，制造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變單一的講授式的教學(xué)辦法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開(kāi)發(fā)生活資源，制造性的開(kāi)展各類活動(dòng)，增加同學(xué)在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面的提升同學(xué)的語(yǔ)文能力。

三、教學(xué)措施

1、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問(wèn)，在生活中學(xué)道理，增進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)辦法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題，并舉行反思。

4、指導(dǎo)同學(xué)舉行朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀競(jìng)賽或者是演講競(jìng)賽，增進(jìn)同學(xué)之間的互相溝通。

5、建立合作小組，加強(qiáng)同學(xué)之間互相合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語(yǔ)文討論性小組，創(chuàng)建自主、合作、探索的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生對(duì)落后學(xué)生的協(xié)助。營(yíng)造出囫圇年級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

6、催促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與學(xué)生們共享自己的學(xué)習(xí)收獲，舉行溝通。背誦名篇名句，并舉行默寫。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇9

一、同學(xué)狀況分析：

本班共有同學(xué)xx名。經(jīng)過(guò)我學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字堆積量，不過(guò)對(duì)偏旁部首的熟悉還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率普通，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)正確，但有2人因身體緣由及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的催促。同學(xué)的閱讀愛(ài)好、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將舉行天天中午半小時(shí)同學(xué)的自由閱讀時(shí)光，再加大閱量。

二、教材分析：

一班級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分支配在教材的我和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在我單元之后，支配了“歡樂(lè)讀書吧”。在全書最后，支配了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的詳細(xì)支配如下：課文3-4篇、口語(yǔ)交際(間隔支配)、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提醒/我的發(fā)覺(jué)/出示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的支配)：

1.識(shí)字寫字

(1)熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。

(2)喜愛(ài)?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

(3)熟悉大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

(4)把握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)章寫字，注重間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、干凈。

2.閱讀

(1)喜愛(ài)?閱讀，感觸閱讀的樂(lè)趣。

(2)用一般話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中堆積詞語(yǔ)。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對(duì)感愛(ài)好的人物和大事有自己的感觸和主意，并樂(lè)于與人溝通。

(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，綻開(kāi)想象，獲得初步的情感體悟，感觸語(yǔ)言的柔美。

(7)熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體味句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表述的不同語(yǔ)氣。

3.口語(yǔ)交際

(1)學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

(2)能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽(tīng)故事，能記住并敘述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(5)有表述的自信念，樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

(一)識(shí)字教學(xué)：

1.字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書”之說(shuō)。其中的象形、會(huì)意與形聲較簡(jiǎn)單為同學(xué)理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的支配。一班級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》出示象形、會(huì)意的造字辦法，增強(qiáng)趣味，又加深記憶。

2.開(kāi)辟多種識(shí)字渠道，鼓舞同學(xué)在生活中識(shí)字。

3.以趣味性學(xué)問(wèn)(主要是事物歸類)和豐盛的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激活同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

(二)閱讀教學(xué)：

1.重視朗讀的指導(dǎo)。

2.避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式。

3.重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感觸，除了研究書中的思量題外，給同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給同學(xué)充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

4.重視課外閱讀的指導(dǎo)。引領(lǐng)同學(xué)挑選好的讀物。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：

1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入景地舉行口語(yǔ)交際。

2.重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇10

一、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材由"識(shí)字'、"課文'和"語(yǔ)文園地'組成。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。"課文'支配了8個(gè)單元，每單元4～5課，共34課。每單元支配1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

本冊(cè)繼續(xù)采納"識(shí)寫分流'的方法支配生字。全冊(cè)共支配生字450個(gè)，其中要求寫的為350個(gè)。

本冊(cè)教材支配課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：1～4課為"秋光篇'，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5～8課為"生活篇'，意在反映兒童的生活樂(lè)趣;9～12課為"祖國(guó)篇'，意在培植同學(xué)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感;13～17課為"人生篇'，意在讓同學(xué)熟悉社會(huì)，明辨是非，學(xué)會(huì)在故事中感悟生活;18～21課為"團(tuán)結(jié)篇'目的是引領(lǐng)同學(xué)與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作;22～25課為"情感篇'意在讓同學(xué)學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛(ài)心;26～29課為"環(huán)保篇'，主要教導(dǎo)同學(xué)熱愛(ài)自然，庇護(hù)環(huán)境;30～34課為"科學(xué)篇'，意在讓同學(xué)關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持"多編少搬'的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐盛、彌漫情趣的特點(diǎn)。

本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，深?yuàn)W易懂，便于對(duì)同學(xué)舉行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于協(xié)助同學(xué)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

二、年級(jí)狀況分析

我班同學(xué)人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但因?yàn)榻滩淖儎?dòng)較大，要求熟悉和會(huì)寫的字無(wú)數(shù)，課文篇幅很長(zhǎng)而且所有脫拼音了，對(duì)于剛上二班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)真的很難。而且我班同學(xué)男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動(dòng)，上課注重力較難集中，同學(xué)年紀(jì)較小還是簡(jiǎn)單受他人影響簇?fù)碜⒅亓?，影響學(xué)習(xí)效果，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別學(xué)生頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)用心聆聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)漢語(yǔ)拼音協(xié)助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

(2)熟悉大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

(1)精確?????認(rèn)讀450個(gè)生字。會(huì)默寫出350個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。

4、口語(yǔ)交際

(1)能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件容易的事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清晰，語(yǔ)句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。

(3)能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

(1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的挨次觀看圖畫和容易的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會(huì)"慶賀'、"購(gòu)物'、"待客'等方面的言語(yǔ)交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來(lái)。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆好。

四、教學(xué)措施

1、充分通過(guò)閱讀課，注意讀寫結(jié)合。

2、充分通過(guò)各種電教媒體，提升同學(xué)的習(xí)作愛(ài)好。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為同學(xué)提供豐盛多彩的習(xí)作源泉。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)辟同學(xué)習(xí)作視野，豐盛同學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堆積詞語(yǔ)。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇11

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色，采納主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。這些主題有呈現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛(ài)的小生靈”、“奇異的石頭”和“走進(jìn)森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類才智和文化，謳歌社會(huì)進(jìn)展、科技長(zhǎng)進(jìn)的，如“才智”、“敬重與平等”、“觀看與發(fā)覺(jué)”、“奉獻(xiàn)”和“書信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊(cè)共33篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書信，也有說(shuō)明文，加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使同學(xué)在學(xué)習(xí)品嘗的過(guò)程中，感觸中華文化的博大精深，體味祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱烈。六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有些彌漫童趣，有些表現(xiàn)出睿智；有些凸現(xiàn)了大自然的瑰麗奇特，有些贊美了人類美妙的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與同學(xué)生活密切聯(lián)系，切合中班級(jí)段同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)，與同學(xué)身心進(jìn)展同步，可使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展共性，豐盛自己的精神世界；可激活同學(xué)追求抱負(fù)，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而努力。

二、教學(xué)目的和要求：

1、學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐盛語(yǔ)言的堆積，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義教導(dǎo)、社會(huì)主義思想品德教導(dǎo)和科學(xué)思想辦法的啟蒙教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)的制造力；培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，進(jìn)展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

3、能夠通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個(gè)字。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注重語(yǔ)言的堆積，初步養(yǎng)成堆積語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。

6、能在老師的指導(dǎo)下，集中注重力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問(wèn)題，并研究解決。

7、能借助字典或有關(guān)資料自立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

8、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句舉行理解，逐漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)掌握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。

9、指導(dǎo)同學(xué)舉行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

10、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，培養(yǎng)同學(xué)的探索意識(shí)。

11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思量和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開(kāi)想象和夢(mèng)想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真切，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有顯然錯(cuò)誤的詞句。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能夠通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個(gè)字。

2、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句舉行理解，逐漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)掌握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。

3、指導(dǎo)同學(xué)舉行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，培養(yǎng)同學(xué)的探索意識(shí)，教給同學(xué)質(zhì)疑探索的辦法

5、在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開(kāi)想象和夢(mèng)想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真切，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫日記寫片段。

四、同學(xué)狀況分析：

班上共有同學(xué)人，絕大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)?上學(xué)，學(xué)習(xí)熱烈高，肯動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較深厚的愛(ài)好，同學(xué)識(shí)字量大大增強(qiáng)，語(yǔ)言有了顯然的進(jìn)展，堆積了一定的好詞佳句，能夠?qū)懭菀椎奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難心情。對(duì)這些學(xué)生需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采納多鼓舞，勤檢查的方式催促其仔細(xì)學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)措施：

1、關(guān)注同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體悟，如何學(xué)會(huì)讀書、思量、質(zhì)疑，如何查詢資料、探索研究、表述溝通，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)和辦法解決問(wèn)題。老師還要關(guān)注同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識(shí)的樹(shù)立。從關(guān)注過(guò)程的角度動(dòng)身，就會(huì)容許同學(xué)在學(xué)習(xí)中浮現(xiàn)錯(cuò)誤，會(huì)給孩子寬裕和睦的足以成進(jìn)步步的空間，會(huì)給孩子更多的辦法的指導(dǎo)、思維的引發(fā)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，舉行口語(yǔ)教學(xué)，雙向互動(dòng)，體現(xiàn)交際，要調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感參加，首先，老師必需先“動(dòng)情”，要用自己的激情來(lái)感染同學(xué)，以情激情。

3、在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)自讀能力，引領(lǐng)同學(xué)在實(shí)踐中利用比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成老師要根據(jù)規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，浮現(xiàn)“回潮”。

5、注意有目的、有方案的上好作文指導(dǎo)課，豐盛同學(xué)的堆積，調(diào)動(dòng)寫作的愛(ài)好，提升寫作水平。

六、教學(xué)課時(shí)支配：

一周：禮物平分生命媽媽的葡萄語(yǔ)文天地

二周：夢(mèng)已被染綠抱負(fù)的翅膀春天的雨點(diǎn)

三周：語(yǔ)文天地小小的書櫥山溝里的孩子

四面：寶貴的教科書語(yǔ)文天地花兒也會(huì)放風(fēng)箏小蝦

五周：松鼠語(yǔ)文天地田忌賽馬

六周：撈鐵牛用冰取火語(yǔ)文天地

七周：天外來(lái)客——隕石和氏獻(xiàn)璧中國(guó)石

八周：語(yǔ)文天地期中復(fù)習(xí)

九周：期中調(diào)研試卷分析

十周：特產(chǎn)

十一周：最美的花束“這個(gè)法規(guī)不能有”蘇珊的帽子語(yǔ)文天地

十二周：大自然的語(yǔ)言李時(shí)珍裝滿昆蟲的口袋語(yǔ)文天地

十三周：大禹治水炮手小河的歌語(yǔ)文天地

十四面：給故鄉(xiāng)孩子的信送往小木屋的信信

十五周：語(yǔ)文天地漂亮的小興安嶺葉上的歌

十六周：失蹤的森林王國(guó)語(yǔ)文天地

十七周：期末復(fù)習(xí)

十八周：期末調(diào)研試卷分析

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇12

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作緊跟著小學(xué)的教學(xué)方案及低班級(jí)語(yǔ)文課組工作方案，結(jié)合一班級(jí)同學(xué)新生特點(diǎn)，遵從《學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)抓拼音和識(shí)字兩大教學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)深化討論課題，為教學(xué)質(zhì)量要效果。

二、同學(xué)狀況

作為剛從幼兒園出來(lái)步入學(xué)校生活的一班級(jí)同學(xué)，全體同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，他們的學(xué)前教導(dǎo)參差不齊，有無(wú)數(shù)同學(xué)基本沒(méi)有接受學(xué)前教導(dǎo)的。每個(gè)同學(xué)的思想、品德都不成熟，處于形成的初步階段，對(duì)于小學(xué)年級(jí)的各項(xiàng)規(guī)則制度都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)的目的還不明確，學(xué)習(xí)的習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教材分析

本冊(cè)教科書包括入學(xué)教導(dǎo)、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文天地、口語(yǔ)交際幾個(gè)部分。教材的開(kāi)始是入學(xué)教導(dǎo)，用四幅圖協(xié)助同學(xué)了解學(xué)校校內(nèi)生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，這部分共有13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字，而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。大體從淺到深，的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元后設(shè)有語(yǔ)文天地，以豐盛的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)有6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，是同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中舉行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀是本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，特殊漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是本冊(cè)的難點(diǎn)。

五、教學(xué)策略

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

①在課堂上注重培養(yǎng)正確的讀書姿態(tài)，讀書習(xí)慣。

②通過(guò)課堂培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣。

③通過(guò)家長(zhǎng)協(xié)作注重培養(yǎng)正確的寫字姿態(tài)及握筆姿態(tài)和良好的書寫習(xí)慣。

2、拼音教學(xué)

①?gòu)膱D入手，引出聲母，韻母，讀音節(jié)，教學(xué)實(shí)行以拼讀為主，直呼為輔的方式舉行，再通過(guò)早讀課、課間舉行檢查同學(xué)的拼讀狀況，并鞏固四聲。

②通過(guò)寫字課指導(dǎo)同學(xué)正確書寫聲母、韻母、和音節(jié)，通過(guò)看守課舉行各種拼音題型的訓(xùn)練。

3、識(shí)字、寫字

①通過(guò)課堂練習(xí)及寫字課培養(yǎng)同學(xué)寫字的.愛(ài)好及寫字的習(xí)慣。

②在課堂教學(xué)中對(duì)基本筆畫的名稱舉行過(guò)關(guān)。

③要求每次作業(yè)的字體書寫正確、規(guī)范，卷面干凈。

④多通過(guò)練習(xí)形式訓(xùn)練拼音加漢字的拼讀。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇13

一、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、精心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想辦法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐盛，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教導(dǎo)價(jià)值。每組由#工作方案#導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒(méi)有支配會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有銜接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學(xué)習(xí)。

二、同學(xué)分析

本班共有同學(xué)43人。按照上學(xué)期任課老師介紹，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀，因?yàn)槟挲g較小，頑劣的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過(guò)幾天的觀看了解，我發(fā)覺(jué)全班有幾人熟悉能力停歇在一班級(jí)，甚至不如一班級(jí)的孩子。書寫能力不強(qiáng)。全班大部分同學(xué)分析能力不夠靈便，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感觸生活的豐盛多彩，激活同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激活同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到體貼他人、助人為樂(lè)的思想品德教導(dǎo)。

2、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的自立識(shí)字能力。開(kāi)頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注重語(yǔ)言的堆積，初步養(yǎng)成堆積語(yǔ)言的習(xí)慣。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇14

初三的教學(xué)是小學(xué)的生命線，是檢驗(yàn)小學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量和能否提升人氣的最重要時(shí)期。如何使同學(xué)在初中階段的最后一年學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令同學(xué)、家長(zhǎng)愜意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不行回避的課題。

二、現(xiàn)狀分析

1、時(shí)光方面：初三教學(xué)時(shí)光短，各門功課都將間續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)光顯然會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被同學(xué)輕蔑。

2、同學(xué)方面：語(yǔ)文堆積貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)零碎或一知半解。思想深沉，思維單一，缺少靈便性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表述能力、寫作能力不強(qiáng)。語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠精心，書寫缺少規(guī)范。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有些學(xué)問(wèn)水平即可對(duì)付。

3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思量和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽略對(duì)課文的深化解讀，課外無(wú)效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長(zhǎng)和小學(xué)的期望值不斷提升，給自己帶來(lái)較大壓力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸堆積的過(guò)程，同學(xué)語(yǔ)文能力的提升，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)光內(nèi)讓每一位同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚需進(jìn)一步的探究。

三、措施和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)預(yù)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在詳細(xì)的每一堂語(yǔ)文課上，要制造條件讓同學(xué)仔細(xì)安心讀書，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深化討論問(wèn)題，精選各類練習(xí)讓同學(xué)舉行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1、閱讀是同學(xué)的共性化行為，要培養(yǎng)同學(xué)具有感觸、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探索性閱讀和制造性閱讀的能力。

2、要重視朗讀和默讀，讓同學(xué)學(xué)會(huì)精讀、略讀和掃瞄。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，采納隨文學(xué)習(xí)的辦法，讓同學(xué)有深刻的感性印象。

3、培養(yǎng)同學(xué)廣泛和深厚的閱讀愛(ài)好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學(xué)自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息、熟悉世界、進(jìn)展思維、獲得審美體悟的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象舉行自立思量，發(fā)覺(jué)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際動(dòng)身，隨時(shí)寫下自己的感觸，表述自己的見(jiàn)解，書寫自己的感情;能按照自己的水平和生活堆積綻開(kāi)想象，表述自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思量和對(duì)將來(lái)的向往;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和堆積語(yǔ)言材料、生活材料的習(xí)慣。

2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對(duì)所讀作品的感觸或評(píng)論，做到有觀點(diǎn)、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見(jiàn)解。

3、綜合運(yùn)用講述、描寫、談?wù)摗⒄f(shuō)明、抒情等表述方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語(yǔ)句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識(shí)，對(duì)一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感觸和熟悉。會(huì)寫容易的自己認(rèn)識(shí)的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

5、突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，采納引發(fā)式和研究式辦法，交流課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、小學(xué)內(nèi)外的聯(lián)系，試試互批共批，以改促寫，避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

四、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué)

把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以啟發(fā)同學(xué)讀書、思量和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓同學(xué)大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起同學(xué)的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛(ài)好的提早喪失，考試高興點(diǎn)的提前消逝。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注重文學(xué)觀賞的感悟性、審美性等特點(diǎn)，利用本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使同學(xué)的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提高。

古代詩(shī)文。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)同學(xué)的文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，堆積文言詞語(yǔ)，掌握內(nèi)容，另外要讓同學(xué)注重文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)共性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇15

一、學(xué)情分析

同學(xué)在初一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。我所教年級(jí)七班級(jí)四班共65人，這個(gè)年級(jí)的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。存在的不足有：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探索意識(shí)不強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。

5、堆積較少，閱讀面不廣。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)，正確掌握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，重視堆積、感悟和熏陶，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂(lè)觀提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提升口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注重培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展共性，形成健全人格。

三、工作重點(diǎn)：

1、提升備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，探究新教法，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢(shì)，提高同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)。

2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的堆積，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

5、運(yùn)用各種辦法，提升同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好和能力，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施。

1、以深入語(yǔ)文教學(xué)改變?yōu)槠鯔C(jī)，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。

深入教學(xué)改變力度，樂(lè)觀投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段舉行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。樂(lè)觀把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面多啟迪，多給同學(xué)思量的時(shí)光，按照同學(xué)課堂反應(yīng)的狀況，靈便調(diào)節(jié)教學(xué)方式辦法。試著多發(fā)揮“小教師”們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激活學(xué)習(xí)的愛(ài)好，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)好玩，同學(xué)在40分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

2、老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

讀寫訓(xùn)練，舉行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引領(lǐng)同學(xué)舉行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇16

一、教材分析

八班級(jí)上冊(cè)根據(jù)戰(zhàn)斗、讓世界彌漫愛(ài)、介紹建造物、介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)、文言文部分組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次支配了如下內(nèi)容:戰(zhàn)斗、名勝古跡、科普學(xué)問(wèn)、山水景物。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品嘗語(yǔ)言、理清思路、掌握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。

綜合性學(xué)習(xí),我、三、五單元照舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),我們稱之為寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。其次、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱之為綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際。三次小活動(dòng)分離是:世界何時(shí)鑄劍為犁、讓世界彌漫愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料。它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)同學(xué)情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延長(zhǎng)。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),可以按照不憐憫況有所增刪。這樣,既有挑選的余地,又有制造的機(jī)會(huì),真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了的《朝花夕拾》、《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,作為課內(nèi)閱讀的一種延長(zhǎng),它將因令同學(xué)走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩(shī)詞背誦,選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由同學(xué)讀讀背背,增強(qiáng)文化淀集。漢語(yǔ)學(xué)問(wèn):了解實(shí)詞。

二、同學(xué)狀況分析

__班,經(jīng)過(guò)上學(xué)年的學(xué)習(xí)熬煉,突出的特點(diǎn)是：

1)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的熟悉和理解有了拓展。

2)能大膽試試和探索問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。

3)大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有深厚的愛(ài)好。

4)課堂上實(shí)用于帶頭的好同學(xué),課堂教學(xué)開(kāi)展還行。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探索意識(shí)不強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)峻。特殊是有兩個(gè)考20分左右的差生。

5、堆積較少,閱讀面不廣。

三、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身,使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中,提升思想熟悉,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注意學(xué)問(wèn)之間、能力之間以及學(xué)問(wèn)、能力、情誼之間的聯(lián)系,重視堆積、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素質(zhì)的整體提升。

3、要重視同學(xué)思維能力的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等辦法,進(jìn)展他們的觀看、記憶、思量、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇17

一、教材分析

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，主要利用圖畫讓初入學(xué)的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對(duì)不讀書”、“姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使同學(xué)從學(xué)校會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能通過(guò)漢語(yǔ)拼音協(xié)助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，能默寫聲母、韻母并謄寫音節(jié)。

3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學(xué)情景圖集中識(shí)字，而且還能協(xié)助同學(xué)熟悉事物。

4、課文，共支配14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。

二、年級(jí)概況

全班同學(xué)入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于小學(xué)年級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、精心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、把握正確的寫字姿態(tài)和握筆辦法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母、能精確?????地拼讀音節(jié)、能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲、熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫字：培養(yǎng)寫字愛(ài)好和良好寫字習(xí)慣，精確?????認(rèn)讀305個(gè)生字，說(shuō)出基本筆畫的名稱。

四、閱讀

1、能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。

2、熟悉句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。

3、朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。

4、正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。

5、能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

五、教學(xué)措施

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)辦法，正確掌握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的舉行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、辦法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)幫助協(xié)作練，檢查評(píng)選增進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)久練。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇18

一、年級(jí)狀況分析

本班同學(xué)語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作能力比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好比較濃。固然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈便。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠用心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以對(duì)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的愛(ài)好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問(wèn)面狹窄;語(yǔ)言表述能力弱，不太擅長(zhǎng)表述自己的思想;特殊是同學(xué)的自立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味;朗讀能力有所提升，有一半左右同學(xué)有較強(qiáng)的朗讀愛(ài)好，但與城關(guān)小學(xué)相比，差距仍很大。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓舞，夯實(shí)同學(xué)的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)，提升同學(xué)的語(yǔ)文能力。

二、教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元，共八組，分離是：我組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我激動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。我次在“語(yǔ)言的藝術(shù)”，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。其次次在“走進(jìn)信息世界”，突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題任務(wù)驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)貫通始終的編排形式。

除去第六組，全冊(cè)共有課28篇，精讀和略讀各有14篇。每組由“#工作方案#導(dǎo)語(yǔ)”，“課例”“口語(yǔ)交際-習(xí)作”“回顧-拓展”組成。每組課文后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。一些課文后還支配資料袋和閱讀鏈接。

全冊(cè)課文中的生字，要求熟悉200個(gè)字，要求寫的150個(gè)字。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)。

1、在閱讀中識(shí)字，借助字，詞典理解字義。

2、指導(dǎo)同學(xué)寫好字，適當(dāng)提升寫字的速度。

3、引領(lǐng)同學(xué)隨時(shí)謄寫，準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)寫檢測(cè)。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

(1)朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。老師少講，讓同學(xué)入情入境地朗讀課文。讓同學(xué)在讀中體會(huì)文章的美妙，感悟文章的表述辦法。

(2)默讀。默讀訓(xùn)練既要提升理解水平，又要提升默讀速度。要把默讀與理解、思量訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。要求同學(xué)在默讀中掌握課文的主要內(nèi)容，思量課后練習(xí)題。默讀要求同學(xué)要有明確的目的、辦法要得當(dāng)，并能體現(xiàn)對(duì)課文學(xué)習(xí)遂步深化的層次。

2、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言邏輯，學(xué)習(xí)表述辦法。

語(yǔ)文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在任何時(shí)候，我們都不能遺忘這個(gè)根本任務(wù)。

(1)利用課后的思量練習(xí)題，引領(lǐng)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表述辦法。主要抓住課文中的詞語(yǔ)、句式，段與段，句與句，詞與詞之間的關(guān)聯(lián)。

(2)在課文中發(fā)覺(jué)語(yǔ)言表述的特點(diǎn)。

體味觀看細(xì)致和表述生動(dòng);體味用詞的精確?????;體味借物喻人的辦法;體味表述的豐盛內(nèi)涵;體味怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì);寄情于物的辦法。

3、掌握每個(gè)單元豐盛的人語(yǔ)言內(nèi)函，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇19

一、學(xué)情分析

利用一年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)堆積了一定的漢字，把握了一定的識(shí)字辦法。在讀書、寫字、口語(yǔ)交際方面都有了一定的基礎(chǔ)!也養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，平常同學(xué)比較喜愛(ài)?閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和辦法還需要老師多指導(dǎo)。

從語(yǔ)文的課堂反饋狀況來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)言表述能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提升。課堂紀(jì)律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要協(xié)助同學(xué)打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，協(xié)助他們把握良好的學(xué)習(xí)辦法。同時(shí)，要對(duì)他們嚴(yán)格要求，做好思想教導(dǎo)工作。好的同學(xué)態(tài)度不夠仔細(xì)，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)期的語(yǔ)文成果兩個(gè)班不相上下，總體不錯(cuò)。

二、教材分析

(一)全冊(cè)教材分析

全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”支配了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文支配了8個(gè)單元，每單元3-5課，共23課。每個(gè)單元后面支配了一個(gè)綜合練習(xí)，本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，繼續(xù)采納識(shí)寫分流的方法支配生字，在不增強(qiáng)同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下多識(shí)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫之間的沖突。23篇課文，分為六個(gè)單元，各單元內(nèi)容相對(duì)集中，所編選的課文內(nèi)容豐盛，有革命傳統(tǒng)教導(dǎo)的，有贊美人間真情的，有揭示自然現(xiàn)象的，有反映動(dòng)物天地的，有勸勉勤學(xué)苦練的，也有崇尚科學(xué)實(shí)踐的……課文語(yǔ)言文字規(guī)范生動(dòng)，適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知水平，有利于激活兒童的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于讓同學(xué)從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教導(dǎo)，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，協(xié)助同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插支配了謄寫常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話以及讀說(shuō)寫結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的支配，簡(jiǎn)約有用，抓住了關(guān)鍵，同學(xué)能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)自立，又各自形成系列，這樣既能協(xié)助同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又能促使其語(yǔ)文能力的進(jìn)展，還能讓同學(xué)學(xué)得生動(dòng)好玩，激活他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

(二)單元教材分析

1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采納“識(shí)字分流”的方法支配生字。全冊(cè)共支配生字406個(gè)，其中要求會(huì)寫的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求熟悉?！白R(shí)字”課有三種形式：

(1)詞串識(shí)字。

(2)看圖會(huì)意識(shí)字。

(3)形聲字歸類識(shí)字。

2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材支配課文23篇，其中韻文6篇。有的課文內(nèi)容與秋季體面有聯(lián)系;有的課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有的課文讓同學(xué)熟悉社會(huì)，熟悉人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共支配綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。

教學(xué)重點(diǎn)：

舉行字、詞、句的訓(xùn)練。舉行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，舉行正確的寫字訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，堆積并運(yùn)用課文中的一些語(yǔ)句。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方案篇20