第九課畫(huà)旋轉(zhuǎn)圖形——重復(fù)（循環(huán)）語(yǔ)句的嵌套教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)方面：1、進(jìn)一步理解重復(fù)命令Repeat2、學(xué)會(huì)重復(fù)命令的嵌套使用技能方面：1、通過(guò)感悟生活中的順序行為，初步體驗(yàn)算法概念。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感方面：通過(guò)體驗(yàn)和感悟，理解信息技術(shù)的技術(shù)思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重復(fù)命令Repeat的嵌套使用教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)教室、PowerPoint課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞美麗圖案，激起學(xué)習(xí)興趣二、課前復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、重復(fù)命令是什么？畫(huà)正多邊形的語(yǔ)句是什么樣子的？2、指揮小海龜用重復(fù)命令畫(huà)出如下圖形。通過(guò)幻燈片展示部分旋轉(zhuǎn)圖形，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，思考做出這些圖形的方法，導(dǎo)入本課三、探究學(xué)習(xí)：1、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出四個(gè)小正方形旋轉(zhuǎn)后的圖案畫(huà)正方形命令：repeat4[fd70rt90]旋轉(zhuǎn)90度命令：rt90分析以上畫(huà)右圖的命令，我們發(fā)現(xiàn)，畫(huà)正方形的命令和旋轉(zhuǎn)命令repeat4[fd70rt90]rt90被重復(fù)執(zhí)行了4次，根據(jù)重復(fù)命令的使用方法：repeat重復(fù)次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]因此，畫(huà)上圖的命令可以簡(jiǎn)化為：REPEAT4[REPEAT4[FD70RT90]RT360/4]同學(xué)們嘗試將一個(gè)正三角形旋轉(zhuǎn)6次，觀察圖案的樣子小結(jié)：在重復(fù)命令中，再使用重復(fù)語(yǔ)句，這就是重復(fù)語(yǔ)句的嵌套。這樣嵌套畫(huà)出的圖形更復(fù)雜，如萬(wàn)花筒一般，變化萬(wàn)千。下面我們?cè)儆们短酌町?huà)一些圖形。3、小組交流討論指揮小海龜畫(huà)下面的圖形同學(xué)們分析左側(cè)圖形由什么基本圖形旋轉(zhuǎn)而成，旋轉(zhuǎn)了多少次呢？討論完成后，寫出畫(huà)基本圖形的命令REPEAT5[FD50RT360/5]寫出嵌套法畫(huà)出此圖形的語(yǔ)句，并畫(huà)出這個(gè)圖形REPEAT10[REPEAT5[FD50RT360/5]RT360/10]四、小結(jié)學(xué)生總結(jié)繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法：REPEAT旋轉(zhuǎn)次數(shù)[繪制基本圖形命令RT360/旋轉(zhuǎn)次數(shù)]重復(fù)的次數(shù)=旋轉(zhuǎn)的次數(shù)（基本圖形數(shù)或旋轉(zhuǎn)后圖形的外邊數(shù)）旋轉(zhuǎn)的角度=360/旋轉(zhuǎn)的次數(shù)五、拓展練習(xí)1、同學(xué)們還會(huì)畫(huà)什么基本圖形？你試著改變基本圖形的形狀或改變旋轉(zhuǎn)的次數(shù)，看看得到什么圖形。2、試用重復(fù)語(yǔ)句套重復(fù)語(yǔ)句畫(huà)出下列圖形。六、自由創(chuàng)作改變畫(huà)筆顏色和長(zhǎng)度大小等等七、小組之間進(jìn)行交流，學(xué)生作品展示和評(píng)選最佳小組，教師總結(jié)?！懂?huà)旋轉(zhuǎn)圖形》課后反思“小組教學(xué)”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師既要關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)又要關(guān)注學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們能在輕松愉悅氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，從面提高他們駕馭信息技術(shù)的能力，為培養(yǎng)良好信息技術(shù)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。《畫(huà)旋轉(zhuǎn)圖形》課標(biāo)分析從六年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和需要出發(fā)，以《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、能夠在他人在幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)?！懂?huà)旋轉(zhuǎn)圖形》教材分析教學(xué)內(nèi)容：教材第45-48頁(yè)2.教材編寫特點(diǎn)：這部分內(nèi)容是是在學(xué)生掌握前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等logo基本命令的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)正多邊形，使學(xué)生掌握重復(fù)命令repeat的功能及格式，體會(huì)重復(fù)命令簡(jiǎn)潔、高效的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受logo語(yǔ)言的魅力，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)“重復(fù)命令的嵌套”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3為了加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的正多邊形的畫(huà)法，然后再讓學(xué)生尋找規(guī)律，進(jìn)而引出repeat命令的重復(fù)嵌套?！懂?huà)旋轉(zhuǎn)圖形》學(xué)情分析重復(fù)命令的嵌套，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解其格式相對(duì)容易一些（只不過(guò)是重復(fù)命令里面又套了一個(gè)重復(fù)命令），如何利用重復(fù)命令的嵌套畫(huà)旋轉(zhuǎn)圖形對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上有一定的難度，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：①搞不清畫(huà)這個(gè)圖形都在重復(fù)哪些動(dòng)作？②畫(huà)完單個(gè)圖形之后應(yīng)旋轉(zhuǎn)的角度？《畫(huà)旋轉(zhuǎn)圖形》導(dǎo)學(xué)案第一關(guān)：小試牛刀規(guī)律：畫(huà)正多邊形的算法：Repeat邊數(shù)[FD邊長(zhǎng)RT360/邊數(shù)]第一組畫(huà)邊長(zhǎng)為70的正五邊形第二組畫(huà)邊長(zhǎng)為70正六邊形第三組畫(huà)邊長(zhǎng)為70正八邊形第二關(guān)有跡可循1.太陽(yáng)一年365天，每天都是東升西落。這個(gè)語(yǔ)句怎么寫？2.每周周一到周五都要上學(xué)，每周重復(fù)五次。這個(gè)語(yǔ)句怎么寫？3.每周上學(xué)5天，休息兩天，4周的規(guī)律這個(gè)語(yǔ)句怎么寫？格式：REPEATN[需要重復(fù)的命令] 空格重復(fù)的次數(shù)功能：把方括號(hào)里的命令重復(fù)執(zhí)行N次。注意：方括號(hào)里的重復(fù)內(nèi)容的所有命令必須寫成一行，命令間用空格隔開(kāi)。第三關(guān)火眼金睛repeat[repeat3[fd50rt120]]Repeat[repeat[fd10]]repeat[repeat[fd50]]repeat[repeat[fd50]]repeat[repeat[fd50]]repeat[repeat[fd35]]第四關(guān)：大顯身手自由創(chuàng)作根據(jù)以上的圖形，進(jìn)行單獨(dú)創(chuàng)作?！懂?huà)旋轉(zhuǎn)圖形》學(xué)情分析《畫(huà)旋轉(zhuǎn)圖形》是本單元一個(gè)過(guò)渡的內(nèi)容。本節(jié)課，在教學(xué)中我力求通過(guò)知識(shí)的遷移，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生借助現(xiàn)有的知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和探究的方法。在實(shí)際教學(xué)中，我把握本節(jié)課