從化2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：每當(dāng)同學(xué)請(qǐng)教課堂上沒聽懂的問題時(shí)，李老師總是批判同學(xué)沒有專心聽講，而雷老師則會(huì)急躁地給同學(xué)解答。兩位老師的不同做法反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、職業(yè)學(xué)問的差異

B、職業(yè)理念的差異

C、職業(yè)力量的差異

D、職業(yè)認(rèn)同的差異

2：中國最早的教育學(xué)教科書是從哪個(gè)國家翻譯過來的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、美國

B、英國

C、德國

D、日本

3：對(duì)教育性質(zhì)起打算作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、意識(shí)形態(tài)

C、執(zhí)政黨

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

4：下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、過多的嘉獎(jiǎng)會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)嘉獎(jiǎng)的依靠心理

B、不必要的嘉獎(jiǎng)會(huì)減弱同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、不恰當(dāng)?shù)膽吞帟?huì)降低同學(xué)的內(nèi)在懲處機(jī)制

D、懲處會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系對(duì)立

5：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開頭的，該書出版的年份是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1803年

B、1879年

C、1903年

D、1923年

6：在古代文獻(xiàn)記載中，我國西周時(shí)期設(shè)在王都的學(xué)校和高校，總稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、都學(xué)

B、鄉(xiāng)學(xué)

C、國學(xué)

D、官學(xué)

7：個(gè)人本位教育目的論的代表人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、凱興斯坦納

B、盧梭

C、福祿貝爾

D、小原國芳

E、裴斯泰洛齊

8：實(shí)施素養(yǎng)教育的重點(diǎn)是培育同學(xué)的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)新精神

B、合作力量

C、實(shí)踐力量

D、學(xué)習(xí)力量

9：教育政策是政策主體對(duì)不同的教育利益關(guān)系進(jìn)行價(jià)值選擇的過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維力量的培育

B、創(chuàng)新力量的培育

C、想象力量的培育

D、實(shí)踐力量的培育

11：“學(xué)術(shù)中心課程”的基本特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問性、學(xué)術(shù)性、規(guī)律性

B、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、學(xué)術(shù)性

C、學(xué)術(shù)性、特地性、結(jié)構(gòu)性¤¤

D、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、學(xué)問性

12：老師無法關(guān)心同學(xué)順當(dāng)通過最近進(jìn)展區(qū)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：在現(xiàn)代社會(huì)中，影響一個(gè)國家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技

B、經(jīng)濟(jì)

C、綜合國力

D、教育

14：心情的兩極性表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、快感度

B、緊急度

C、強(qiáng)度

D、感動(dòng)度

E、應(yīng)激度

15：在一門課程或者某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，如一個(gè)單元、章節(jié)等結(jié)束時(shí)，老師通常會(huì)對(duì)這個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行測(cè)定，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、診斷性評(píng)價(jià)

16：學(xué)習(xí)后間隔肯定時(shí)間測(cè)得的保持量比學(xué)習(xí)后馬上測(cè)得的保持量還高的現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶量變

B、記憶恢復(fù)

C、記憶歪曲

D、記憶強(qiáng)化

17：素養(yǎng)教育的根本宗旨是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高國民素養(yǎng)

B、貫徹教育方針

C、培育四有新人

D、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要

18：假如一名5歲兒童，在用《斯坦福--1：L納量表》進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，不僅通過了5歲組的全部題目，而且通過了6歲組的題目，那么他的智商是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、83

B、110

C、120

D、183

E、100

19：“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”是說明（）是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)

B、開展批判與自我批判

C、堅(jiān)持知行統(tǒng)一

D、努力做到“慎獨(dú)”

20：下列不屬于杜甫所著的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《新婚別》

B、《長恨歌》

C、《登高》

D、《石壕吏》

21：教學(xué)技能在不同進(jìn)展階段的表現(xiàn)形態(tài)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)技巧

B、教學(xué)技藝

C、教學(xué)反思

D、教學(xué)討論

E、教學(xué)藝術(shù)

22：羅森塔爾效應(yīng)說明，能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生巨大影響的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的人格特點(diǎn)

B、老師的教學(xué)水平

C、老師對(duì)同學(xué)的期望

D、老師的威信

23：初級(jí)中學(xué)老師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)的二重性是指教書和升學(xué)率。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：同學(xué)“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是同學(xué)對(duì)（）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、民主型

B、放任自流型

C、慈愛專斷型

D、強(qiáng)硬專斷型

25：在維納的歸因模式中，努力屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

B、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

C、外部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

D、外部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

26：同學(xué)管理的原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、全員性原則

B、激勵(lì)性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動(dòng)性原則

E、可接受性原則

27：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

28：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是()

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

29：吳哥窟位于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柬埔寨

B、泰國

C、越南

D、新加坡

30：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手……”電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《英雄歌》生動(dòng)表現(xiàn)出梁山英雄們豪爽不羈、粗獷義氣的性格。此歌的曲調(diào)取自一首民歌素材，這首民歌與下列哪個(gè)地方劇種出自同一個(gè)省?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、呂劇

B、豫劇

C、評(píng)劇

D、黃梅戲

32：曉丹說當(dāng)她聽到小刀刮竹子發(fā)出的聲音時(shí)，就會(huì)覺得很冷，渾身不舒適。這屬于感覺的哪種現(xiàn)象?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、適應(yīng)

B、對(duì)比

C、聯(lián)覺

D、統(tǒng)合

33：馬克思、恩格斯關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的聞名論斷有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教勞結(jié)合是實(shí)現(xiàn)普及教育的重要途徑

B、教勞結(jié)合是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法

C、教勞結(jié)合是改造舊社會(huì)最強(qiáng)有力的手段之一

D、教勞結(jié)合是原始社會(huì)的主要特征

34：態(tài)度的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

35：檔案袋評(píng)定是匯合同學(xué)作品的樣本、展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：教育政策制定是判定教育政策問題和對(duì)政策方案進(jìn)行選擇的過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到（）。

多項(xiàng)選擇題

A、結(jié)構(gòu)化

B、一體化

C、網(wǎng)絡(luò)化

D、標(biāo)準(zhǔn)化

38：科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際閱歷的教學(xué)設(shè)計(jì)的重大區(qū)分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以自然的學(xué)習(xí)為指導(dǎo)的教學(xué)方法

B、以試驗(yàn)的系統(tǒng)的方法為指導(dǎo)

C、以系統(tǒng)科學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

D、以快速的高效的科學(xué)為指導(dǎo)

39：我國一般中學(xué)教育的任務(wù)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、培育特地人才

B、為高一級(jí)學(xué)校培育合格新生

C、培育特別專長同學(xué)的職能

D、為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備力氣

40：課堂氣氛也會(huì)使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)問發(fā)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀(jì)律

41：在教育過程中，旁人可以插話以關(guān)心老師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、微格教學(xué)

B、模擬教學(xué)

C、介入教學(xué)

D、討論教學(xué)

42：學(xué)校文化是由()幾部分構(gòu)成的。

多項(xiàng)選擇題

A、觀念文化

B、規(guī)范文化

C、校內(nèi)文化

D、物質(zhì)文化

43：班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：素養(yǎng)教育提倡建立（）的師生關(guān)系。

多項(xiàng)選擇題

A、公平

B、和諧

C、互助

D、民主

45：討論表明，同學(xué)座位的支配對(duì)于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實(shí)質(zhì)性影響

46：對(duì)人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳因素

B、社會(huì)環(huán)境

C、教育活動(dòng)

D、自然環(huán)境

47：無論是老師個(gè)人的道德品質(zhì)，還是老師的集體風(fēng)貌，都有獨(dú)特的示范性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：“教育在于使青年社會(huì)化一一在我們每個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我，這是教育的目的?！边@是怎樣的教育目的論?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)本位論

B、集體本位論

C、個(gè)人本位論

D、班級(jí)本位論

49：作為基本的師生關(guān)系，其他師生關(guān)系皆服務(wù)于這一關(guān)系的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)關(guān)系

B、心理關(guān)系

C、教育關(guān)系

D、經(jīng)濟(jì)關(guān)系

50：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機(jī)，這類制造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、負(fù)向遷移

C、功能固著

D、定勢(shì)影響

51：課程方案的制定最終取決于（）

多項(xiàng)選擇題

A、國家政治進(jìn)展的需要

B、國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要

C、國家文化進(jìn)展的需要

D、同學(xué)年齡特點(diǎn)

E、國家科技進(jìn)展的需要

52：老師不得由于各種理由隨便對(duì)同學(xué)進(jìn)行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由同學(xué)的（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、隱私權(quán)

53：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

54：在理論上論證了班級(jí)授課制的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、赫爾巴特

C、孔子

D、夸美紐斯

55：第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、薩拉熱窩大事

B、德軍閃擊波蘭

C、珍寶港大事

D、斯大林格勒戰(zhàn)役

56：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)快時(shí)慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

57：定勢(shì)是指先于一種活動(dòng)而指向于該種活動(dòng)的心理預(yù)備狀態(tài)?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：灰色的對(duì)象放在紅色的背景上，看上去有綠色的感覺，而放在綠色的背景上又有紅色的感覺，這就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺對(duì)比

B、感覺適應(yīng)

C、后象

D、聯(lián)覺

59：下列屬于班級(jí)的非成文制度有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、黑板報(bào)

B、班級(jí)的傳統(tǒng)

C、班級(jí)的輿論

D、班委會(huì)

60：波斯納提出的老師成長公式是：閱歷+反思=成長。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案B

解析兩位老師的做法與其力量、學(xué)問、認(rèn)同沒有關(guān)系，是職業(yè)理念不同造成的。

2：答案D

解析中國最早的教育學(xué)教科書是從日本翻譯過來。

3：答案A

解析：

4：答案D

解析：

5：答案C

解析略

6：答案C

解析：

7：答案B,C,E

解析盧梭、福祿貝爾和裴斯泰洛齊都是主見個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值。

8：答案A,C

解析以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)。

9：答案正確

解析：

10：答案B

解析：

11：答案C

解析：

12：答案錯(cuò)誤

解析：

13：答案D

解析在現(xiàn)代社會(huì)中，教育已成為影響一個(gè)國家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與進(jìn)展的重要力氣。

14：答案A,B,C,D

解析：

15：答案C

解析：

16：答案B

解析略

17：答案A

解析素養(yǎng)教育的根本宗旨是提高國民素養(yǎng)。

18：答案C

解析C【解析】本題考查的學(xué)問點(diǎn)是智力測(cè)驗(yàn)?！端固垢Ｒ槐燃{量表》所采納的是比率智商，其公式為：IQ=(智力年齡／實(shí)際年齡)X100，依據(jù)題干內(nèi)容，答案即(6／5)×100=120。

19：答案A

解析“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”這句話體現(xiàn)的是向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的方法。

20：答案B

解析《長恨歌》是自居易的作品。

21：答案A,B,E

解析：

22：答案D

解析羅森塔爾效應(yīng)也叫老師期望效應(yīng)、皮格馬利翁效應(yīng)，是指老師的期望或明或暗地傳送給同學(xué)，會(huì)使同學(xué)根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。

23：答案錯(cuò)誤

解析：

24：答案B

解析：

25：答案B

解析：

26：答案A,B,C,D

解析：

27：答案C

解析：

28：答案C

解析躲避條件作用指當(dāng)厭惡刺激消失后，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

29：答案A

解析吳哥窟是柬埔寨吳哥藝術(shù)的代表，建于12世紀(jì)初。

30：答案正確

解析詳細(xì)看來：(1)教材編寫必需依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)；(2)新課程標(biāo)準(zhǔn)為教科書編寫的多樣化供應(yīng)了一個(gè)寬闊的空間；(3)教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再制造、再組織；(4)教材的編寫和試驗(yàn)可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。

31：答案A

解析作曲家趙季平創(chuàng)作的《英雄歌》奇妙地運(yùn)用了《王大娘釘缸》的代表音型和音調(diào)，表達(dá)了梁山英雄的豪邁氣魄，使《英雄歌》具有了火熱的生活氣息?！锻醮竽镝敻住肥且拭尚≌{(diào)。沂蒙山位于山東，而呂劇也是出自山東。

32：答案C

解析一個(gè)刺激不僅引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺的現(xiàn)象叫作聯(lián)覺。

33：答案B,C

解析在資本主義社會(huì)中，沒有教勞結(jié)合也實(shí)現(xiàn)了教育的普及。教勞結(jié)合不是原始社會(huì)的主要特征，而是社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的重要手段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案B

解析：

35：答案正確

解析：

36：答案正確

解析教育政策制定是判定教育政策問題和對(duì)政策方案進(jìn)行選擇的過程，其程序大致分為認(rèn)定政策問題、確定政策目標(biāo)、擬定政策方案、選擇政策方案等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案A,B,C

解析從遷移角度講，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

38：答案C

解析：

39：答案B,D

解析我國一般中學(xué)教育具有兩方面的任務(wù)，一方面為高一級(jí)學(xué)校培育合格新生，另一方面為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備力氣。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案A

解析：

41：答案C

解析：

42：答案A,B,D

解析：

43：答案正確

解析：

44：答案A,B,D

解析素養(yǎng)教育提倡建立起民主、公平、和諧的師