《乒乓變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏《乒乓變奏曲》，指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中體會(huì)打乒乓球是愉快的心情，感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。二、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)挺、唱、演出、等音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生感受“乒乓球”的音樂(lè)形象，感性了解“變奏”和“變奏曲”。三、知識(shí)與技能“指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的節(jié)奏，力度，速度，音區(qū)、情緒等方面的變化，分析、判斷樂(lè)曲中出現(xiàn)的五次變奏。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解變奏這一創(chuàng)作手法教學(xué)方法：聽唱法、講授法、啟發(fā)法、討論法、圖譜法教學(xué)用具：多媒體課件，鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好！二、《健康歌》律動(dòng)一分鐘設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)律動(dòng)，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，為后面體驗(yàn)音樂(lè)做鋪墊。三、學(xué)唱主題節(jié)奏（三分鐘）師：經(jīng)過(guò)剛才的律動(dòng)，同學(xué)們感覺(jué)怎樣？運(yùn)動(dòng)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，更能帶來(lái)健康，你們聽，老師用一種聲音來(lái)表示一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同學(xué)們猜猜是什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)樂(lè)曲節(jié)奏體會(huì)乒乓球歡快活潑的旋律）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)模仿老師的節(jié)奏（用柯達(dá)伊節(jié)奏讀譜法讀出節(jié)奏）旋律（5分鐘）隨琴做彈舌音，為樂(lè)曲伴奏學(xué)生隨琴哼唱旋律多媒體出示旋律譜，學(xué)生伴隨柯爾文手勢(shì)學(xué)唱旋律音符四、完整欣賞：1.首次完整聆聽樂(lè)曲，思考是什么主題？師：今天老師給大家?guī)?lái)一首好聽的樂(lè)曲，請(qǐng)大家欣賞，注意聆聽有沒(méi)有我們熟悉的旋律我們?cè)侔咽煜さ男沙怀遣皇欠磸?fù)聽到了我們剛才唱過(guò)的旋律？像這樣一段音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的我們就叫主題舉例：動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒(méi)》主題旋律2.出示課題，學(xué)生質(zhì)疑師：我們剛才欣賞的這段音樂(lè)名字就叫做《乒乓變奏曲》，看到這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題？能想到什么？師點(diǎn)撥下面就讓我們來(lái)完整的聆聽樂(lè)曲，請(qǐng)你們自己試著到音樂(lè)中尋找答案吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)認(rèn)真聆聽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能解決問(wèn)題，對(duì)樂(lè)曲的情緒，演奏樂(lè)器，想象運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景）再次聆聽，給樂(lè)曲分段師：剛才同學(xué)們通過(guò)聆聽找到了部分問(wèn)題的答案，接下來(lái)我們一起探究到底什么是變奏曲，先為樂(lè)曲分段，再慢慢去探究奇妙的樂(lè)曲。教師在黑板上畫出圖譜，示意學(xué)生分段。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完整聆聽，讓孩子整體感知音樂(lè)形象，并在聆聽中產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問(wèn)題）五、分階段聆聽1.回顧主題師：第一段使我們的主題，其他五次是主題的五次重復(fù)，主題旋律是單手演奏，感覺(jué)是一個(gè)人還是兩個(gè)人？師：像不像運(yùn)動(dòng)員在比賽前的顛球練習(xí)？讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)模仿顛球練習(xí)吧！2.變奏一：師：接下來(lái)讓我們來(lái)聽一聽變奏一有什么變化？（主旋律沒(méi)有變化，加入了低音伴奏的旋律。主題由一只手演奏，變奏一加入了伴奏）師：這時(shí)音樂(lè)的情緒怎樣？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？那下面，我們也像運(yùn)動(dòng)員一樣來(lái)開始比賽吧。3.變奏二：師：變奏二在什么地方發(fā)生了變化？同學(xué)們來(lái)聽一聽?？匆曨l演奏的變奏一和變奏二的旋律，再來(lái)感受一下注意鋼琴老師左右手的變化。左右手交換，像不像運(yùn)動(dòng)員們交換場(chǎng)地，接下來(lái)，我們也來(lái)交換一下場(chǎng)地，為了賽出友誼我們?cè)诮粨Q時(shí)先來(lái)握握手，再交換好不好？（隨音樂(lè)前一樂(lè)句相向走，握手，第二樂(lè)句回對(duì)方座位）變奏三：師：聽一聽變奏三在什么地方發(fā)生了變化？其實(shí)速度并沒(méi)有加快，而是加入了一些音符，使旋律節(jié)奏緊湊了，這樣的音符叫裝飾音，加入裝飾音使節(jié)奏豐富緊湊，好像運(yùn)動(dòng)員時(shí)不時(shí)打出了好球，心情很愉快。變奏四：師：讓我們來(lái)聽變奏四，音樂(lè)在什么地方發(fā)生了變化？主題旋律變化為由上下行音節(jié)構(gòu)成的主旋律，好像乒乓球飛來(lái)飛去，劃出的道道弧線，比賽越來(lái)越激烈，精彩。運(yùn)動(dòng)員們使出了自己的殺手锏扣殺，讓我們隨音樂(lè)做幾個(gè)扣殺動(dòng)作。變奏五：師：聽一聽最后一段，音樂(lè)在什么地方發(fā)生了變化？比賽接近了賽點(diǎn)，觀眾的心情越來(lái)越激動(dòng)，禁不住為球員的精彩表現(xiàn)歡呼，喝彩，中國(guó)隊(duì)獲勝了！我們應(yīng)該怎么做？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)變奏曲師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的聆聽和感受，你能說(shuō)說(shuō)什么是變奏曲嗎？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補(bǔ)充總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段聆聽，讓學(xué)生充分理解變奏曲，了解那些音樂(lè)要素發(fā)生了變化，感受音樂(lè)形象）六、完整欣賞：師：今天同學(xué)們通過(guò)自己的