廈門2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的熟悉活動。（）

推斷題

對

錯

2：維果茨基強調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進展區(qū)，走在進展的后面。（）

推斷題

對

錯

3：教育可以推動科學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、系統(tǒng)化

B、體制化

C、全面化

D、多樣化

4：建立民主和法制意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思索、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神是（）方面的要求。

單項選擇題：

A、勞動技術(shù)要求

B、德育

C、智育

D、體育

5：老師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。

單項選擇題：

A、系統(tǒng)化

B、專業(yè)化

C、特地化

D、多樣化

6：在班杜拉看來，觀看學(xué)習(xí)中的仿照，可以有（）

多項選擇題

A、直接仿照

B、間接仿照

C、綜合仿照

D、象征仿照

E、抽象仿照

7：診斷性評價只局限于學(xué)科教學(xué)開頭的時候進行。（）

推斷題

對

錯

8：教科書的主體部分是名目和習(xí)題。（）

推斷題

對

錯

9：去年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我做一個全校倒數(shù)的四班級的班主任。開心地接受任務(wù)后，我發(fā)覺該班三班級時班主任自己支配的班長陳明同學(xué)并不受同學(xué)歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)覺，該同學(xué)對老師和同學(xué)耍兩幅面孔。老師不在教室時用教棒敲桌子，用教棒打人，常常鬧得教室里哄堂大笑。而老師在時，則非常服從。了解到這些狀況之后，我打算采納同學(xué)自薦、民主選取的方法競選班長。經(jīng)過自薦、演講、全體同學(xué)民意測評等競選程序后，班上的“淘氣大王”唐靜被大家全都推選為班長。他上任后，一改淘氣大王的形象，帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩，班級各項活動開展的有聲有色，班級秩

多項選擇題

A、贊成

B、不贊成

10：CAI優(yōu)點體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、交互性

B、即時反饋

C、以生動形象呈現(xiàn)信息

D、自定步調(diào)

E、同步教學(xué)

11：教材是老師進行教學(xué)的基本依據(jù)，也是同學(xué)直接的學(xué)習(xí)對象，是理解課程內(nèi)容并達成課程目標的媒介。（）

推斷題

對

錯

12：下列符合實施素養(yǎng)教育要求的是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校在節(jié)假日期間正常上課

B、數(shù)學(xué)老師對同學(xué)特殊負責(zé)，常常在體育課時間為同學(xué)講解習(xí)題

C、學(xué)校為了鼓舞學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的同學(xué)，給他們佩戴綠領(lǐng)巾

D、老師組織班級同學(xué)到社區(qū)打掃衛(wèi)生

13：（）階段，活動的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進行的，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段”。

單項選擇題：

A、原型內(nèi)化

B、原型模擬

C、原型定向

D、原型操作

14：松散群體是指同學(xué)們只是在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）。

單項選擇題：

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

15：老師向同學(xué)解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法是（）。

單項選擇題：

A、敘述法

B、講授法

C、講讀法

D、講解法

16：智育的任務(wù)就是教同學(xué)學(xué)習(xí)文化。（）

推斷題

對

錯

17：討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）

單項選擇題：

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

18：依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機分為（）。

多項選擇題

A、內(nèi)在動機

B、外在動機

C、生理性動機

D、社會性動機

E、主導(dǎo)動機

19：縣級教育行政部門可認定（）

單項選擇題：

A、學(xué)校老師資格

B、高中老師資格

C、中等職業(yè)學(xué)校老師資格

D、高校老師資格

20：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

21：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、復(fù)述策略

22：某市教委在老師中隨機調(diào)查，問“您喜愛同學(xué)嗎?”90%以上的老師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而問他們所教的同學(xué)“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”的同學(xué)僅占10%。這說明（）。

單項選擇題：

A、老師還沒有把握超群的溝通和表達技巧

B、老師尚不具備崇高的道德境界

C、老師缺乏信念

D、老師缺乏愛心

23：某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參與了一次技能測驗。他們的測驗成果呈現(xiàn)為：小趙沒有小李高，小張沒有小王高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。請問，小張、小王、小趙、小丁、小李測驗成果誰最高?

單項選擇題：

A、小丁

B、小王

C、小趙

D、小張

24：教育心理學(xué)的討論應(yīng)當(dāng)多層次、多側(cè)面，不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強調(diào)了教育心理學(xué)討論的（）

單項選擇題：

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、聯(lián)系實際的原則

D、教育性原則

25：教育法律救濟的根本目的是（）

單項選擇題：

A、避開損害

B、避開糾紛

C、補救受害者的合法權(quán)益

D、獲得賠償

26：最早提出對班級教學(xué)進行改造的是（）

單項選擇題：

A、“道爾頓制”

B、“哈里斯制”

C、“巴達維亞法”

D、“特朗普里制”

27：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

28：對兒童和青少年來說，下列哪些道德情感最為重要（）

多項選擇題

A、責(zé)任感

B、恥辱感

C、義務(wù)感

D、事業(yè)感

E、自尊感

29：以下表述中正確的是（）

多項選擇題

A、同學(xué)管理也是同學(xué)自己的事情

B、加強領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)三者之間管理功能的整合

C、同學(xué)必需完全接受老師的指導(dǎo)

D、同學(xué)還不具備自我管理的力量

E、學(xué)校的全體員工都肩負著管理同學(xué)的責(zé)任

30：學(xué)習(xí)動機是推動同學(xué)學(xué)習(xí)的一種（）

單項選擇題：

A、重要力氣

B、主要力氣

C、內(nèi)部動力

D、外部動力

31：老師可通過（）方面培育和樹立良好的班風(fēng)。

多項選擇題

A、講清道理

B、樹立榜樣

C、嚴格要求

D、召開班會

E、反復(fù)實踐

32：第斯多惠有一句名言：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)覺真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的（）

單項選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

33：學(xué)習(xí)質(zhì)量與重量、熱與體積等概念之間的關(guān)系，屬于（）。

單項選擇題：

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

34：認知主義者認為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的關(guān)系構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

35：老師的（）是老師個體對自我從事教育教學(xué)工作的感受、接納和確定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到老師的教育教學(xué)工作效果。

單項選擇題：

A、專業(yè)態(tài)度

B、專業(yè)自我

C、專業(yè)抱負

D、專業(yè)人格

36：為了有效地把自己對教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)問和有效地解決教育教學(xué)中消失的問題，老師需要有（）。

單項選擇題：

A、高度的政治覺悟

B、廣博的科學(xué)文化學(xué)問

C、教育理論學(xué)問和技能

D、良好的人際文化

37：皮亞杰認為人類才智的最高表現(xiàn)形式是（）。

單項選擇題：

A、抽象思維

B、概括思維

C、形象思維

D、規(guī)律思維

38：系統(tǒng)匯合年度時事文獻、學(xué)科進展和各項統(tǒng)計資料的連續(xù)性出版物是（）。

單項選擇題：

A、年鑒

B、手冊

C、政書

D、類書

39：作為非正式群體的同輩群體對青少年的影響是負面的。（），

推斷題

對

錯

40：失明者的觸覺、聽覺一般都特別靈敏，這體現(xiàn)了個體身心進展具有（）規(guī)律。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補性

41：《學(xué)記》中說：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是全都的?（）

單項選擇題：

A、因材施教原則

B、循序漸進原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

42：人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)存在本質(zhì)差別的主要特征是（）。

單項選擇題：

A、行為變化

B、潛能變化

C、以語言為中介

D、憑借閱歷

43：依據(jù)主體來分，教學(xué)評價可分為（）

單項選擇題：

A、診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價

B、相對評價、肯定評價和個體差異評價

C、自我評價和他人評價

D、定性評價和定量評價

44：對客觀事物做推斷時不易受外來因素的影響和干擾的認知方式屬于（）

單項選擇題：

A、自主型

B、場獨立

C、場依存

D、深思型

45：實施素養(yǎng)教育的重點是培育同學(xué)的（）。

多項選擇題

A、創(chuàng)新精神

B、合作力量

C、實踐力量

D、學(xué)習(xí)力量

46：建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項選擇題：

A、認知策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

47：一個同學(xué)開頭自發(fā)地產(chǎn)生、并有效地使用學(xué)習(xí)策略的時期，是在（）

單項選擇題：

A、學(xué)校低班級

B、學(xué)校中高班級

C、初、高中

D、高校

48：同學(xué)情感學(xué)習(xí)評價一般采納（）

單項選擇題：

A、測驗和試驗

B、整體印象評價法和操行評定評價法

C、觀看法和問卷法

D、作品表現(xiàn)法和表演評價法

49：心理定勢對解決問題（）。

單項選擇題：

A、有樂觀作用

B、有消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

50：依據(jù)文獻記載，古代埃及在古王國末期已有供法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所，稱為（）

單項選擇題：

A、職官學(xué)校

B、文士學(xué)校

C、宮廷學(xué)校

D、寺院學(xué)校

51：課程設(shè)計的表現(xiàn)方式是（）

多項選擇題

A、課程目標

B、課程方案

C、課程標準

D、教材

E、課程評價

52：管理者與同學(xué)進行溝通的手段有（）

多項選擇題

A、信息的傳遞

B、管理者的掌握

C、管理者的激勵

D、情感的溝通

53：20世紀以后的教育呈現(xiàn)出的新特點有教育的終身化（）

多項選擇題

A、全民化

B、民主化

C、教育技術(shù)的現(xiàn)代化

D、多元化

54：“活到老，學(xué)到老”，要求老師堅持（）的職業(yè)道德規(guī)范。

單項選擇題：

A、為人師表

B、關(guān)愛同學(xué)

C、終身學(xué)習(xí)

D、教書育人

55：布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、認知學(xué)習(xí)

C、情感學(xué)習(xí)

D、行為學(xué)習(xí)

56：抑郁癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。（）

推斷題

對

錯

57：我國中學(xué)校普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是()的表現(xiàn)。

單項選擇題：

A、課程是學(xué)問

B、課程是閱歷

C、課程是活動

D、課程是項目

58：考試后，同學(xué)分析考試成敗緣由，并做出下一步方案和支配，這屬于（）

單項選擇題：

A、精加工策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

59：達到最低限度領(lǐng)悟以后，或者在達到牽強可以回憶的程度以后，對某一課題連續(xù)進行學(xué)習(xí)的現(xiàn)象稱為（）

單項選擇題：

A、過度學(xué)習(xí)

B、復(fù)習(xí)

C、記憶恢復(fù)

D、強化

60：一位家長埋怨：“李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批判一頓，還常常叫我們到學(xué)校里去聽她訓(xùn)話。”李老師的做法（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、錯誤，老師應(yīng)當(dāng)與家長公平溝通

B、錯誤，老師對同學(xué)進展負全責(zé)

C、正確，家長要協(xié)作學(xué)校教育同學(xué)

D、正確，老師應(yīng)當(dāng)主動尋求家長支持

查看答案

1：答案錯誤

解析×個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。

2：答案錯誤

解析維果茨基強調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進展區(qū)，走在進展的前面。

3：答案B

解析：

4：答案B

解析：

5：答案D

解析：

6：答案A,C,D,E

解析：

7：答案錯誤

解析：

8：答案錯誤

解析教科書的主體部分是課文。

9：答案A

解析：

10：答案A,B,C,D

解析CAl優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，可以人機對話，即時反饋、生動形象、自定步調(diào)。

11：答案正確

解析教材是老師進行教學(xué)的藍本，是進行教學(xué)的基本依據(jù)，也是同學(xué)直接的學(xué)習(xí)對象，是理解課程內(nèi)容并達成課程目標的媒介。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案D

解析學(xué)校占用同學(xué)的節(jié)假日時間上課，只重視書本學(xué)問的學(xué)習(xí)，忽視了同學(xué)豐富的業(yè)余生活，不符合素養(yǎng)教育的要求，所以A項錯誤。數(shù)學(xué)老師占用體育課時間講所謂的“主科”而忽視體育這一“副科”是只重視智育不重視體育的表現(xiàn)，不符合素養(yǎng)教育要促進同學(xué)全面進展的要求，所以B項錯誤。注意同學(xué)的考試成果，以分數(shù)為標準衡量同學(xué)或把同學(xué)分成等級的做法不符合素養(yǎng)教育要面對全體同學(xué)的要求，所以C項錯誤。老師組織同學(xué)參與勞動，培育同學(xué)勞動觀念和勞動力量，符合素養(yǎng)教育培育實踐力量的要求。

13：答案D

解析原型操作階段是將頭腦中的活動程序方案外顯化的過程，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)與物質(zhì)化活動階段”。

14：答案A

解析松散群體指的是成員間沒有共同活動的目的和內(nèi)容。

15：答案D

解析講解法是指老師向同學(xué)解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法。

16：答案錯誤

解析：

17：答案D

解析遺忘曲線討論表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負加速趨勢。

18：答案C,D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì)，動機分為生理性動機和社會性動機。

19：答案A

解析：

20：答案D

解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

21：答案B

解析精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法關(guān)心記憶是其中一種。

22：答案A

解析愛同學(xué)是老師處理與同學(xué)關(guān)系的根本動身點。老師要把握超群的溝通和表達技巧讓同學(xué)體會到老師的愛。

23：答案A

解析由題干可知小李小趙，小趙小王小張，小丁小李，即小丁小李小趙小王小張。故答案選A。

24：答案B

解析從“多層次、多側(cè)面”、“不孤立、片面、割裂地看問題”可以看出要求討論的時候要留意討論的系統(tǒng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案C

解析教育法律救濟的目的在于補救相對人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益供應(yīng)法律愛護。

26：答案A

解析：

27：答案C

解析：

28：答案A,B,C

解析：

29：答案A,B,E

解析：

30：答案C

解析同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力是學(xué)習(xí)動機。

31：答案A,B,C,E

解析老師培育和樹立良好班風(fēng)的常規(guī)做法是講道理、樹榜樣、嚴要求、常實踐。

32：答案B

解析啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中老師要承認同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，留意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思索、樂觀探究、生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺地把握科學(xué)學(xué)問和提高分析問題和解決問題的力量。第斯多惠的這句名言充分體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。

33：答案D

解析：

34：答案正確

解析略

35：答案B

解析題干描述的是老師專業(yè)自我的內(nèi)涵。

36：答案C

解析老師的職業(yè)素養(yǎng)由三部分組成：老師的道德素養(yǎng)、老師的學(xué)問素養(yǎng)及老師的力量素養(yǎng)。其中，老師的學(xué)問素養(yǎng)包括專業(yè)學(xué)問、教育科學(xué)理論和技能、教育管理學(xué)問。為了有效地把自己對教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)問和有效地解決教育教學(xué)中消失的問題，老師需要有教育理論學(xué)問和技能。

37：答案D

解析皮亞杰認為人類才智的最高表現(xiàn)形式是規(guī)律思維。

38：答案A

解析年鑒又稱年報、年刊，年鑒是系統(tǒng)匯合年度時事文獻、學(xué)科進展和各項統(tǒng)計資料的連續(xù)性出版物，如《世界學(xué)問年鑒》《中國教育年鑒》《中國出版年鑒》。

39：答案錯誤

解析：

40：答案D

解析個體身心進展的互補性規(guī)律是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補償，題