本文格式為Word版，下載可任意編輯——美麗的南沙群島教學(xué)案例（一）《漂亮的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫風(fēng)景的幽美文章。以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們呈現(xiàn)了南沙群島的漂亮風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。其次自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的幽美風(fēng)景。細(xì)細(xì)讀來(lái),仿佛在欣賞南沙群島的幽美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感由然而生。

我制定了以下三維目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫,依據(jù)圖片再現(xiàn)理解"星羅棋布'、"水天相連'等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟"翡翠'、心曠神怡'等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦其次、三自然段。

情感目標(biāo)：

3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和肥沃的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、稱贊南沙群島的感情。

能力目標(biāo)：

4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語(yǔ)言的漂亮,從而提高學(xué)生感悟語(yǔ)言文字、理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

這篇課文的其次、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和肥沃的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班學(xué)生沒(méi)有去過(guò)南沙群島,很難讓他們迷醉在語(yǔ)言文字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境的感受,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過(guò)幽美的音樂(lè)、生動(dòng)的畫面,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的幽美語(yǔ)句。讀思結(jié)合,讀中悟情,讓學(xué)生迷醉在漂亮的畫面中,迷醉在漂亮的語(yǔ)言中。

為了完成本課的教學(xué),我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)

一、以幽美的傳聞而透露課題，并板書課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。

三、檢查自讀狀況

1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于學(xué)生理解的詞句,可以立刻解決。

3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字"闊'、"嶼'。

我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)其次課時(shí)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

首先,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?我由簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,勉勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話,為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生參與的熱心,并通過(guò)復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、精讀感悟

我利用多媒體出示畫面：柔和的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進(jìn)入情境,

"同學(xué)們,這么幽美的地方想去游覽一番嗎?',通過(guò)這個(gè)問(wèn)題帶入課文學(xué)習(xí)。

1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

2、通過(guò)一個(gè)問(wèn)題"歷史悠久的南沙群島到底美在什么地方呢?'引入下文,讓學(xué)生自己讀讀其次、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)其次自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住"南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)'這個(gè)中心句,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙的物產(chǎn),并相機(jī)板書："物產(chǎn)豐富',引導(dǎo)學(xué)生抓住"難以計(jì)數(shù)'、"極為豐富'、"用之不竭'這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,以幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行品味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙到底有哪些寶貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力,加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。學(xué)生理解了,感悟了,然后通過(guò)有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以"南沙有著豐富的物產(chǎn),它的風(fēng)景如何?'過(guò)渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回復(fù)相機(jī)板書："風(fēng)景迷人',在朗讀過(guò)程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住"水天相連'體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的風(fēng)景。通過(guò)"五彩繽紛'感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的好玩兒畫面。從"揮舞的花束'等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,誠(chéng)懇地把自己感受表達(dá)出來(lái)。

三、拓展遷移

圍繞"南沙真是個(gè)風(fēng)景迷人、物產(chǎn)豐富'這個(gè)中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會(huì)體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生明白南沙群島的風(fēng)景迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的,并不是割立開(kāi)的。

我設(shè)置情境：同學(xué)們,游覽了漂亮的南沙群島,相信你們都十分慨嘆她的迷人風(fēng)景。我