孟爾豌雜實（）1課教設(shè)生組王麗一教學(xué)標(biāo)1、知識目標(biāo)：闡明孟德爾的一相對性狀的雜交實驗；2、能力目標(biāo)：分析、推理、利遺傳圖解解釋性狀分離現(xiàn)象；訓(xùn)練學(xué)生演繹、歸納推理的能力。3、情感態(tài)度價值觀：通過科學(xué)的事跡，對學(xué)生進行熱愛科學(xué)的教育。二教重和點重點：對分離現(xiàn)象的解釋科學(xué)方法教育難點：對分離現(xiàn)象的解釋。三教策以問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑和推理來學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。四教用多媒體輔助教學(xué)五教過學(xué)生活動探討身邊的生物遺傳現(xiàn)

教師的組織和引導(dǎo)第1課“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生仔會打地洞”這體現(xiàn)了一種什么現(xiàn)象？這是幾千年來人們對遺傳現(xiàn)象的總結(jié)后代的許多特性與代相似隨處可見的現(xiàn)象遺傳的奧秘卻隱藏至深人類對它的探索之路充滿著艱難曲折。從今天開始，我們就進入必修二第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。首先，請同學(xué)們一起來看一下4句小詩幻燈片展示：八年耕耘于對科學(xué)的癡迷，

教學(xué)意圖激象。根據(jù)已有的知識，討論4小詩所蘊含的知識。

一畦畦豌蘊藏遺傳的秘密。實驗設(shè)計辟了研究的新路，數(shù)學(xué)統(tǒng)計示出遺傳的規(guī)律。提問：這4句詩的主要內(nèi)涵是什么？告訴了我們哪些知識？設(shè)疑在年前孟德爾通過雜交實驗揭示了生物遺傳的基本規(guī)律爾為什么能揭示這一科學(xué)奧秘？組織學(xué)生交流對孟德爾的初步了解。

發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。

引入課題：第一節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）講述：結(jié)合學(xué)生的交流，主要對孟德爾做以下簡介。①孟德爾自幼酷愛自然科學(xué)通過對自然科學(xué)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)德爾具有了雜交可使生物產(chǎn)生變異的進化思想及應(yīng)用數(shù)學(xué)方法分析遺傳學(xué)問題的意識在實踐中孟德爾選用豌豆玉米山柳菊等植物連續(xù)進行了多年的雜交實根據(jù)自己已有的知識，交流對驗研究其中最成功的是豌實驗當(dāng)時科學(xué)界開展對多種動植物的雜德爾的初步認(rèn)識。交實驗孟德爾總結(jié)了前人的經(jīng)驗創(chuàng)新研究方法用前人從未在生物學(xué)研究領(lǐng)域用過的數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法進行分析研究敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀點出了顆粒遺傳的思想等。設(shè)疑豌豆具有哪些特點？為什么說孟德爾最成功的雜交實驗是豌豆雜交實驗？結(jié)合圖解，分析總結(jié)

初步了解孟德爾在遺傳實驗研究中方法的創(chuàng)新、思維方式的創(chuàng)新、敢于沖破原有觀念的精神。1.什么用豌豆作實驗材料，結(jié)果會可靠？2.交實驗的含義是什

講述：結(jié)合幻燈片、課件講述豌豆的結(jié)構(gòu)特點：①豌豆自花傳粉（且閉花受粉），結(jié)果是：自花傳粉（自交），產(chǎn)生純種；②豌豆花大，易于進行人工雜交；即去雄—套袋（防止其他花粉的干擾）—授集另一種豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱頭上獲得真正的雜種；③

師生么？3.何通過純種間的雜交獲得雜種后代？概述自交、雜交的概念。通過實例分析，辨析相對性狀的概念。結(jié)合板圖，觀察分析一對相對性狀的遺傳實驗過程，總結(jié)顯性性狀、隱性性狀與相對性狀之間的關(guān)系。在教師的引導(dǎo)下提出問題。1.為么子一代表現(xiàn)高莖？矮莖性狀消失了沒有？2.為么子二代又出現(xiàn)了矮莖？如果不用數(shù)學(xué)統(tǒng)計的

具有穩(wěn)定遺傳的易于區(qū)分的性狀如豌豆莖的高度有懸殊的差異通過觀察很容易區(qū)分，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。講述：結(jié)合上述內(nèi)容，給出相對性狀、自交、雜交、正交和反交等概念。設(shè)疑：孟德爾是如何通過豌豆雜交實驗來揭示分離定律的？講述：邊板圖邊敘述一對相對性狀的遺傳實驗。

共同解決問題，為學(xué)生闡明“一對相對性狀的遺傳實驗”做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和理解能力。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，給予學(xué)生發(fā)散思維、啟動已有知識的空方法分析遺傳結(jié)果，會發(fā)現(xiàn)F呈現(xiàn)3的量比嗎？

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間。使學(xué)生理解孟德爾3.在律性的遺傳結(jié)果

的科學(xué)研究

中，內(nèi)含的實質(zhì)規(guī)律是什么？圍繞這些問題，進行短時間的討論。邊聽講邊掌握遺傳圖解的繪制要點，概述顯性遺傳因子與顯性性狀、隱性遺傳因子與隱性性狀之間的關(guān)系；說明純合子、雜合子的概念；概述孟德爾對性狀分離的解釋要點。結(jié)合圖解閱讀教科書，闡明孟德爾假說的內(nèi)涵，概括孟德爾假說的要點。（1物體的性狀是由遺傳因子決定的，遺傳因子之間既不會相互融合，也不會在傳遞中消失。（2細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的。（3生物體在形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中。（4受精時雌雄配子的結(jié)合是隨機的。課堂練習(xí)

給出顯性性狀、隱性性狀、性狀分離的概念。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合一對相對性狀的遺傳圖解，引導(dǎo)學(xué)生分析爾是如何解釋子一代只出現(xiàn)顯性性狀的？為什么子二代會出現(xiàn)性狀分離，且分離比為3∶1？遺傳圖解1一對相對性狀雜交實驗圖解在講解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，進一步理解孟德爾假說的含義。課堂練習(xí)反饋：幻燈片展示練習(xí)題1下列各組中屬于相對性狀的是（）A狗長毛與黑毛B羊白毛與牛的黃毛C桃的紅花和綠葉D人雙眼皮和單眼皮

方法。師生共同解決疑惑的問題，強化對概念的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)自學(xué)能力，使學(xué)生在