《第二節(jié)世界的海陸分布》說課稿曲陽縣南洪德中學王麗一、說教材1、本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布及其特點、七大洲、四大洋等三部分內(nèi)容。本節(jié)課只學習海陸分布及其特點和七大洲內(nèi)容。海陸分布及其特點：教材從文字和圖片兩方面說明了它，使學生一目了然把地球說成“水球”的依據(jù)。當然因人類自古以來居住在陸地上是“地球”也是順理成章的事情。七大洲：老師有必要先給學生簡單介紹大陸，大洲，島嶼的區(qū)別，界地圖來引出七個大洲的名稱、位置、面積大小和洲際分界線。教材通過東西半球等一系列圖使學生認識七大洲的名稱及分布、七大洲的面積大小、洲際分界線。2、本節(jié)教材的地位與作用本節(jié)課是上節(jié)課《認識地球》的延續(xù)，也能承上啟下地聯(lián)系下節(jié)課《世界的地形》知識，起到橋梁作用，是學習地理的最基礎(chǔ)的知識。二、本節(jié)課的教學目標、、知識與技能1、了解世界海陸分布的比例，掌握世界海陸分布的概況。2、區(qū)分大陸、島嶼、大洲三個概念，掌握七大洲的名稱、面積大小、地理分布及各洲的分界線。3、通過學習七大洲，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運用地圖解決地理問題的習慣，培養(yǎng)用圖能力。4、通過學習使學生懂得重視科學的自然規(guī)律、愛護和保護環(huán)境、知道《環(huán)境保護法》。、過程與方法“海洋與陸地”部分，激勵學生利用以前的課外知識判斷推測海陸面積比例，從而鼓勵學生多閱讀、多思考。“七大洲”部分，強調(diào)利用各種地圖、地理圖表幫助學生形成直觀感性認識。情感態(tài)度與價值觀1、通過認識地球的海陸分布，體驗到人類的生存空間是有限的。從中領(lǐng)悟愛護地球的思想。2、通過世界地形圖增強學生的審美意識。本節(jié)的重點與難點教學重點：全球海陸分布特點及七大洲具體分布。教學難點：查找各洲之間的分界線及七大洲的相互位置。理解赤道穿過的大洲與大陸。教學準備：學生：課前預習，鉛筆、橡皮。教師：PPT課件、白紙若干張。三、說教法1、初中學生好奇心強，又爭強好勝，而本節(jié)課識記的內(nèi)容較多，有難度的較少，故以個人主動學習和小組競爭更為恰當，讓學生在好奇心中學習，激發(fā)他們對地理知識產(chǎn)生積極興趣，培養(yǎng)學生熱愛地理、熱愛科學、積極探究自然科學的精神。但單純以它是不夠的，還必須靠啟發(fā)式等多法配合。2、圖表教學：通過對各種圖表的了解、分析，幫助學生形成空間概念；本節(jié)課的課件也分別以世界海陸分布圖為背景，目的是加快學生在腦中形成七大洲的空間觀念。3、課件互動教學，充分利用課件中的教學互動填圖來調(diào)動學生學習的積極性。增加課堂的趣味性。四、學情分析與學法指導：學生是學習的主人，活動的主體，根據(jù)學生好動、好勝的特點，本課以做課本的活動題和完成老師在課堂上設(shè)計的活動環(huán)節(jié)的形式學習世界的海陸和七大洲的分布，學生在做活動的同時初步養(yǎng)成讀圖、填圖等運用地圖解決地理問題的習慣，培養(yǎng)用圖能力；通過查找、搜尋信息，培養(yǎng)學生分析、處理、歸納、總結(jié)信息的能力；通過對“地球”“水球”的論證等，培養(yǎng)學生熱愛科學、積極探究自然科學的精神；通過小組合作與競爭的活動，培養(yǎng)學生小組合作與競爭的能力。參與式開放型教學“以學生參與為標志，以啟迪學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為核心”，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學生提供動腦、動手、動口的機會，發(fā)揮教師主導作用，體現(xiàn)學生的主體學習地位。五、說教學過程：1、通過PPT演示地球自轉(zhuǎn)運動導入本節(jié)課教學新內(nèi)容、2、通過PPT顯示和學生自己讀課文學習海洋與陸地的內(nèi)容得出“七分海洋、三分陸地”及海洋和陸地占全球總面積的百分比。3、通過PPT顯示引導學生完成教材，22頁的活動得出世界海陸分布很不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球的結(jié)論。4、學生自我學習七大洲內(nèi)容并回答大陸、島嶼、大洲的概念。PPT顯示大陸、島嶼、大洲的概念及例子。PPT顯示七大洲的名稱及位置圖及完成課堂填圖練習。5、PPT顯示圖2-19。引導學生完成23頁活動七大洲的位置的特征。承轉(zhuǎn)過度七大洲的面積。6、PPT顯示七大洲面積比較圖得出七大洲面積大小排序口訣。7、PPT顯示圖2-～26，引導學生完成24頁活動，得出大洲之間一般以山脈、河流、海峽、運河、海洋作為分界線。8、補充：蘇伊士運河的航運價值。9、以四個小組繪制“七大洲輪廓圖”的競賽結(jié)束新課教學。六、板書設(shè)計第二節(jié)世界的海陸分布一、海洋與陸地七分海三分陸二、七大洲：亞非北南美、、、、、、、、

世界的地形教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生行為設(shè)計意圖導入新課【導入】地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們的生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準確、形象的在平面的地圖上反映出來呢？我們要通過地形圖來反映這些內(nèi)容。聽講，思考回答。激發(fā)學生學習地理的興趣?；犹骄筷懙氐匦巍景鍟恳?、陸地地形

【提問】1、什么是海拔并指任甲乙兩點的海拔高度。2、什么是相對高度？并指認甲乙兩點的相對高度【板書】3、課件展示珠穆朗瑪峰及其海拔示意圖。提問登山者攀登珠穆朗瑪峰時，一般先到大本營適應環(huán)境，休整準備，大本營海拔高度是6600米，珠峰海拔8844米，他們之間的相對高度是多少？這就是登山者要等的高度。4、你認為？是什么一直吸引人勇攀珠峰？【板書】一、陸地地形【板書】1陸地地形的劃分總結(jié)五種地形的特征海拔高度地面起伏平原〈200平坦高原〉500起伏不大，邊緣陡峭山地〉500坡度較陡起伏不大丘陵《坡度緩，相對高度〈200盆地中間低四周高

1、學習正文，回答問題口算，2244米。討論，達成共識磨練人的意志，培養(yǎng)人的吃苦精神，實現(xiàn)人類挑戰(zhàn)極限、征服自然的愿望等2、閱讀、思考后進行比較、討論，說出答案1、培養(yǎng)自學能力誘發(fā)情感，培養(yǎng)積極向上的人生觀，價值觀。2、培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力【板書】主要地形區(qū)

多媒體展示世界地形圖，引導學生閱讀教材，說出兩大山脈帶—環(huán)太平洋沿岸山脈帶、橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶。二、海底地形學生閱讀教材圖2—37回答1海底地形包括哪幾部分，各有什么特點？2嘗試畫一幅海底地形的刨面圖。三、學看地形圖引導學生閱讀2—39,2—41，認識各地的地形圖課件展示等高線的繪制提問坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同課件展示山體不同的等高線形態(tài)山頂?shù)雀呔€高度值從中心向四周漸低。山脊像牛、馬、羊等的背脊。等高線從高處向低處凸出。山谷兩側(cè)是高山的中間低地或洼地。等高線從低處向高出凸出。鞍部像駝峰的中間低地，馬鞍狀。陡崖非常險峻的地形，等高線在此處重疊成一條線。1、學生完成教材第31頁活動題1和32、課件展示一張復雜的地形圖，請學生判讀，說出各種地形的名稱。1、學生自學海底地形。自主畫海底剖面圖2、學生觀察理解得出等高線是海拔高度相同的點連接成的閉合曲線，在平面上的投影3、討論回答等高線密集—坡度陡