Word第第頁九年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)合集8篇九班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇1

光陰荏苒，歲月匆忙，三年的學(xué)校教學(xué)在師生的共同努力下取得了一點(diǎn)成果。在這苦樂參半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收獲了同學(xué)們可喜的成果?；仡櫼荒甑恼Z文教學(xué)，感慨頗多，總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)初三同學(xué)語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性

本學(xué)期注意激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，努力提高同學(xué)成果。但感覺語文成果并不樂觀，今后還需要加大教學(xué)力度。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。尤其是要提高同學(xué)的成果必定要注意同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。逐步提高同學(xué)語文成果。

二、培育同學(xué)主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，同學(xué)對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教學(xué)中，讓同學(xué)對(duì)問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。

三、仔細(xì)做好作業(yè)批改和反饋工作。

課后的作業(yè)能很好地反映同學(xué)課上的學(xué)習(xí)狀況，因此本學(xué)期精選課后作業(yè)，并且準(zhǔn)時(shí)批改，仔細(xì)記分析同學(xué)的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)反饋，杜絕同學(xué)作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。從而提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文始終是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三同學(xué)考學(xué)的關(guān)鍵。同學(xué)一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期轉(zhuǎn)變了上學(xué)期的做法，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)作文，鼓舞他們多關(guān)注社會(huì)，觀看生活，留意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實(shí)感。平常多給同學(xué)制造寫作的氣氛和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好同學(xué)作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓同學(xué)留意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并改正缺點(diǎn)；在作文批改課上，讓同學(xué)互相批改，使他們自己發(fā)覺別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高同學(xué)的作文熱忱和作文力量，也提高了同學(xué)自己修改作文的力量。

四、努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

在所教的班級(jí)同學(xué)中，有幾名同學(xué)其它科成果較好，但他們最不抱負(fù)的卻恰好是語文，為提高同學(xué)的語文成果，本學(xué)期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

〔1〕、穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問，把七至九班級(jí)的語文基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行有打算的穩(wěn)固。加大字詞的理解把握。

〔3〕、加大閱讀力量的培育，有部分同學(xué)從未看過什么文學(xué)書籍，因此學(xué)問面太窄，平常做題理解力量上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓舞他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學(xué)問面，豐富他們的文學(xué)視野。

〔4〕、提高作文水平，鼓舞同學(xué)多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。老師做到準(zhǔn)時(shí)批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長避短，提高作文力量和作文質(zhì)量。

從成果來看效果還可以，但個(gè)別優(yōu)生考得不夠抱負(fù)。可見，語文學(xué)科的可變性較強(qiáng)。

五、結(jié)合，進(jìn)行思想教育。

初三語文教材中，有許多做為德育教育的好素材。因此，教材中合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。在各單元教學(xué)中，使同學(xué)體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕獲作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。愛護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任，所以，通過選文的學(xué)習(xí)，增添同學(xué)對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思索。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，學(xué)習(xí)他們高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治理想。利用語文教學(xué)提高同學(xué)的語文素養(yǎng)及其思想品質(zhì)。一學(xué)期來同學(xué)的思想主動(dòng)性有了進(jìn)一步的提高。

六、有意識(shí)地提高自身業(yè)務(wù)力量。

教學(xué)中注意提高自身業(yè)務(wù)力量，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，依據(jù)同學(xué)進(jìn)展特點(diǎn)實(shí)行行之有效的措施。平常加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大積累,拓寬學(xué)問面。在閱讀名著時(shí)，有意識(shí)地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀力量。課上指導(dǎo)同學(xué)閱讀理解時(shí)，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的力量，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的關(guān)心。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但還感覺同學(xué)的語文成果不夠抱負(fù)。今后我將連續(xù)進(jìn)行教學(xué)討論，加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗！

九班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇2

在這個(gè)酷熱的夏天，送走緊急繁忙的總復(fù)習(xí)后，中考結(jié)束的鐘聲向人們提示：九班級(jí)語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；貞涍^去，總結(jié)閱歷，對(duì)于搞好以后的工作是特別必要的。如今我把這半年來得到的閱歷與困惑總結(jié)如下，以此勉勵(lì)我在以后的教學(xué)工作中，時(shí)刻警示自己的查漏補(bǔ)缺，汲取閱歷。

我所教的九班級(jí)〔1〕、〔2〕班共有89人，后來去職校讀書后，參與中考的同學(xué)有75人。我從八班級(jí)上學(xué)期開頭教這兩個(gè)班，和其它學(xué)科一樣，他們語文基礎(chǔ)差的驚人。經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的狠抓狠補(bǔ)，他們的基礎(chǔ)得到夯實(shí)，本學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓：一是腳踏實(shí)地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅(jiān)持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一些成效。

一、更新觀念，抓好總復(fù)習(xí)

初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會(huì)造成同學(xué)、老師功夫花的不少，力量卻不見提高。因此我認(rèn)為無論是常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既聽從嬉戲規(guī)章，又超脫其上。找到以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培育同學(xué)的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧的總復(fù)習(xí)教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)。

如何快速積累？我是這樣做的：

1、讓同學(xué)抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外學(xué)問、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的學(xué)問面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。對(duì)于語文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫多練。

2、注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)

注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、將來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。

3，作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給同學(xué)，以關(guān)心關(guān)心同學(xué)形成樂寫的習(xí)慣。

通過以上方法，全方位對(duì)同學(xué)進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文力量的熏陶和強(qiáng)化，使同學(xué)在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，從而為中考預(yù)備了實(shí)力。

二、提高同學(xué)應(yīng)試力量是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高同學(xué)成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考詳細(xì)狀況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高同學(xué)應(yīng)試力量。

1、每星期的閱讀訓(xùn)練，讓同學(xué)觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律，使同學(xué)心中有數(shù)。

2、讓同學(xué)盡早接觸中考題型。假如再等到中考前夕讓同學(xué)訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三班級(jí)的上學(xué)期開頭，每次月考我都按照中考題型來出題。以免中考時(shí)同學(xué)怯場，便于同學(xué)的應(yīng)試。

綜上所述，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)同學(xué)的自信念和自主性。

2、注意同學(xué)的可持續(xù)性進(jìn)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊急的總復(fù)習(xí)階段，也不能由于有用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨便性和盲目性。

4、反饋應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)快速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思索人生為學(xué)習(xí)的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。雖然初三語文有其自身的冗雜性和特別性。但萬變不離其宗，肯定要讓同學(xué)明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美妙信息，時(shí)刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時(shí)刻傾聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文學(xué)習(xí)，也才能取得最終的成功。

三、培優(yōu)輔差常抓不懈，作文訓(xùn)練重中之重

從語言文字到篇章結(jié)構(gòu)，查漏補(bǔ)缺，一年來從未停留。與此同時(shí)，高度重視作文教學(xué)。提起作文訓(xùn)練，許多同學(xué)都感到頭痛，他們不知道怎樣去構(gòu)思，如何去下筆。經(jīng)過討論分析，找到了產(chǎn)生這些問題的主要緣由：

首先，許多同學(xué)受地方語言的影響，許多文字的書寫不同標(biāo)準(zhǔn)漢字，因此，在同學(xué)作文中，常常會(huì)消失一些老師不認(rèn)得的別字，經(jīng)過確認(rèn)，我們才了解同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了。

其次，他們在閑暇之時(shí)只看些消遣雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章，在同學(xué)的表層記憶里很少有美文和有哲理性的文章。

針對(duì)在實(shí)際調(diào)查中發(fā)覺的問題，我實(shí)行了一些轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的措施。可以這樣講，"江山易改，本性難移"，實(shí)施起來感覺有肯定的困難，但是作為這一職業(yè)的從教者，我還是進(jìn)行了一些大膽的嘗試，以期到達(dá)轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的目的。

詳細(xì)來講就是堅(jiān)持多練：

一是口頭練。如供應(yīng)一個(gè)話題給同學(xué)，讓同學(xué)即興預(yù)備，可以商議?，然后找一些同學(xué)進(jìn)行當(dāng)場表演。一方面可以熬煉同學(xué)的表達(dá)力量，另外一方面，我們可以讓同學(xué)抓住關(guān)鍵，提出自己對(duì)于問題的獨(dú)特見解和看法。比方我們提出一個(gè)問題，談"勤學(xué)"和"效率"，同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際狀況，理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性，列舉自己所知道的事例，進(jìn)行簡潔的分析，同時(shí)也可以從另外的角度去談及學(xué)習(xí)的高效率。經(jīng)過這樣的熬煉，明顯的感到同學(xué)對(duì)于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生改變。

二是讓同學(xué)評(píng)作文，找到缺乏。一個(gè)題目寫一遍后通過修改，再寫一遍。

我們進(jìn)行這種活動(dòng)的目的并不是想老師偷懶。首先同學(xué)自己評(píng)自己的作文，然后同學(xué)相互評(píng)作文，找到文中明顯的缺乏，讓同學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)改作文。這樣我們有理由信任他們今后再寫作文時(shí)，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻留意到類似的問題，大大削減類似毛病的發(fā)生率，而且在這種活動(dòng)中同學(xué)可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人作文中好的語言，好的構(gòu)思等。我覺得會(huì)評(píng)改別人的文章，可能你自己就會(huì)寫文章，發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，你能夠得以借鑒，這樣他們才能夠不斷成長，不斷進(jìn)步。所以我認(rèn)為這種方法對(duì)于同學(xué)的關(guān)心很大。

三是積累名言和典型事例。針對(duì)同學(xué)引用名言名句過于少的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)了同學(xué)搜尋許多的名人名言，并且讓同學(xué)進(jìn)行課前的演講，談?wù)勍瑢W(xué)自己對(duì)于問題的看法，當(dāng)然還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。以前同學(xué)的作文中很少消失一些名句，他們的語言總是顯得特別的蒼白無力，語言顯得特別干癟。我們實(shí)行分組搜尋有關(guān)話題的文字，最終找出一點(diǎn)時(shí)間全班進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通。在用了這種方法以后，絕大多數(shù)同學(xué)感覺在實(shí)際寫作豐富了作文的文采。

當(dāng)然，我的語文教學(xué)工作還存在著肯定的缺乏。如：兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴(yán)峻；有些學(xué)問點(diǎn)雖然教了，但落實(shí)力度不夠；再就是課外閱讀量嫌小，方法指導(dǎo)上也沒有緊緊跟上。這些都是應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化之處，我定當(dāng)揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)拙，以飽滿的精神迎接下一輪新的挑戰(zhàn)。

九班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)〔1〕〔6〕班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，這兩個(gè)班的語文成果均有不同程度的提高。由于九班級(jí)的同學(xué)面臨中考，學(xué)習(xí)的壓力很大。為了在今年的中考中取得更好的成果，我有意識(shí)地在教學(xué)工作中實(shí)行相應(yīng)的措施，總結(jié)如下：

〔一〕做好同學(xué)思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。基于此，依據(jù)這兩個(gè)班的同學(xué)的不憐憫況。我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好同學(xué)心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，同學(xué)們就能夠安心學(xué)習(xí)，成果也有所上升。

〔二〕備好課，努力提高駕馭課堂的力量。

備教法的同時(shí)也備同學(xué)。備課充分，資料拓展更寬敞，就能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。我仔細(xì)抓了課堂內(nèi)的效率，增添課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；依據(jù)同學(xué)的生物鐘合理地支配教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面對(duì)全體同學(xué)，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得"好、準(zhǔn)、快"，中間的要完成得"好、準(zhǔn)"，中下的只要完成好就行。

在基礎(chǔ)學(xué)問方面，提倡自學(xué)，根據(jù)老師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動(dòng)積累并漸漸形成習(xí)慣。促使他們主動(dòng)歸類學(xué)問，在多看多說中把握。

在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是催促檢查他們敏捷運(yùn)用方法去巧記，注意實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思索，在實(shí)際的語言中敏捷運(yùn)用。

在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開頭嚴(yán)格訓(xùn)練，根據(jù)課改新理念，利用如今有的各種參考書、材料、工具，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，老師的指導(dǎo)性。運(yùn)用掃瞄、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深化重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們肯定得記住的死學(xué)問。課外注意培育大語文觀，多閱讀觀賞各類文章，增長見識(shí)，不斷提高閱讀理解力量。從同學(xué)把握的狀況看，古詩文的`課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。快速提高同學(xué)的閱讀力量，依舊是今后一個(gè)長期而艱難的工作。

在寫作方面。書寫仍舊影響其得高分的一個(gè)直接緣由，書寫差的同學(xué)總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分同學(xué)的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，因此，書寫依舊是嚴(yán)峻的問題。其次是仍舊需要練筆，每周要給同學(xué)布置一至二篇練筆，在多寫多練中增長力量。再次，注意總結(jié)和歸納，在歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作愛好，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們的特長，順勢引導(dǎo)，在互相仿照中得到提高。

掌控課堂節(jié)奏，留意同學(xué)反應(yīng)。同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，詳實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充分的精神，飽滿的熱忱，讓同學(xué)感受到一種主動(dòng)向上的心情，以這種心情來感染他們。這樣，同學(xué)上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。

當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我盡量實(shí)行合適的方式或用手勢、或用目光、或用簡潔的語言準(zhǔn)時(shí)提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學(xué)中，避開讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。

無論任何時(shí)候都要注意同學(xué)自覺性和主動(dòng)性的培育，這樣會(huì)取得事半功倍的成效。

〔三〕面對(duì)全體同學(xué)，尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)好語文，就要讓他們寵愛語文，對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學(xué)會(huì)觀賞語文之美，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再實(shí)行適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。

〔四〕討論中招試題，提煉解題規(guī)律。

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，討論中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范同學(xué)答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對(duì)同學(xué)應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，力求在試卷應(yīng)答和成果提升上有所突破。

總之，本人始終用自己的心去教導(dǎo)同學(xué)，用自己的情去培育同學(xué)。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成果都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我信任，無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)間消逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改良自己在教育教學(xué)上的缺乏，使自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上不斷進(jìn)步。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力。

九班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇4

一、工作回顧

時(shí)間過得真快，不知不覺又走過了一個(gè)年頭，在人生的旅途中又渡過了一個(gè)春秋，真是“逝者如斯乎，不舍晝夜。”本學(xué)期是九班級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，到學(xué)期結(jié)束距離中考只有幾個(gè)月的時(shí)間，同學(xué)在焦急。其實(shí)，我們更焦急。作為九班級(jí)的語文老師，我從不敢怠慢，實(shí)時(shí)提示自己，力求做好教學(xué)工作。在八班級(jí)其次個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我們就開頭補(bǔ)課，生怕上不完文本內(nèi)容，沒有時(shí)間做到全面復(fù)習(xí)?？傊@一個(gè)學(xué)期，是在緊急中渡過的。下面對(duì)本學(xué)期的工作作以下總結(jié)：

仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)做了月考并評(píng)卷與講解。九班級(jí)三班的同學(xué)總體偏差，特殊是女生，他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性偏差，上課時(shí)不能主動(dòng)主動(dòng)回答下列問題，不能主動(dòng)主動(dòng)閱讀課文，總是一味的等，等老師來講解。所以在備課的時(shí)候，不但備好教學(xué)內(nèi)容，更重要的是備好同學(xué)，想到他們在上課的時(shí)候會(huì)有怎樣的反應(yīng)，能不能理解，應(yīng)當(dāng)用哪種方式去講解，教學(xué)內(nèi)容的深度到什么程度。課后該布置怎樣的作業(yè)，這些都是在上課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮到的。在上課時(shí)我力求濾清自己的思路。力求自己思維清楚，做到講解有層次，有重難點(diǎn)。在每次月考，做到了仔細(xì)監(jiān)考、評(píng)卷、改卷和講解。仔細(xì)學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，主動(dòng)貫徹“洋思教學(xué)”模式。在作業(yè)布置方面，主動(dòng)完成學(xué)校的要求，至少每月8次以上。在開學(xué)初，我要求同學(xué)每周寫一篇作文，但是每次交的作文進(jìn)步不大。沒有取得較好的效果。我思索了好久，又對(duì)他們進(jìn)行了一次作文大清查。從頭講了一遍寫作方法。到接近期末時(shí)，發(fā)覺作文有所進(jìn)步。但愿在這次期末考試中能取得好的成果。每月能按時(shí)參與學(xué)校組織的校本研修，完成了自身的連續(xù)教育。每月仔細(xì)聽課、評(píng)課并到達(dá)學(xué)校要求的節(jié)數(shù)。

二、存在的缺乏

個(gè)別同學(xué)背誦課文的力量度還是太差；到最終還是沒能背誦。這在以后還得想方法。同學(xué)作文的書寫還有待加強(qiáng)；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上。

三、下一步準(zhǔn)備

1、本學(xué)期在周末補(bǔ)課、假期補(bǔ)課的高強(qiáng)度工作下。九班級(jí)上下兩冊課本內(nèi)容已基本教學(xué)完。下一步預(yù)備在寒假補(bǔ)課中進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)從夯實(shí)基礎(chǔ)開頭，詳細(xì)從字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)學(xué)問作手，肯定要在理解的基礎(chǔ)上，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。

2、努力做好文言文復(fù)習(xí)。文言文從重點(diǎn)詞語開頭，到會(huì)脫離書本翻譯文言文。再延長到課外文言文。能讀懂到精確翻譯課內(nèi)課外文言文。催促背熟學(xué)校階段三年的古詩并且能默寫。至少古詩名句能背能寫。

3、努力做好作文教學(xué)工作，試圖用摘抄描寫得精彩的句子段落的方法來強(qiáng)化作文，重點(diǎn)講作文寫作方法。

總之，本學(xué)期我個(gè)人認(rèn)為我很專心，周末我在補(bǔ)課，寒、暑假期我也在補(bǔ)課，家庭往往被拋之于外，每每看到別人的小孩在父母的呵護(hù)下在操場上玩耍的時(shí)候，我總是想起我的孩子，她還那么小，她多么可憐，沒有父親的照看，也沒有父親的疼愛?；蛟S做了老師，就應(yīng)當(dāng)明白“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義。

九班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇5

一轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間，一學(xué)期就過去了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了九班級(jí)三班語文教學(xué)任務(wù)。作為一名有10余年的教學(xué)閱歷的一線語文老師，我則始終致力于查找一條能將素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在關(guān)心同學(xué)提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的愛好，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)當(dāng)說，自己還沒有找到最正確的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)

〔一〕早下手，抓反復(fù)

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三，同學(xué)的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，班級(jí)越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在同學(xué)初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

本期剛開學(xué)，我就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓同學(xué)在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓同學(xué)在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語法學(xué)問上，我實(shí)行的是一步到位的教學(xué)策略。即在一開頭就讓同學(xué)徹底弄清晰文言語法規(guī)章，第一篇文言文課文就讓同學(xué)自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開頭占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，同學(xué)的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

〔二〕用足教材，以“本”為本

第五冊文言文以前自己也上過，面對(duì)新教材我總體上實(shí)行先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有改變有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓同學(xué)記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以同學(xué)商量為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

〔三〕分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開頭，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型談?wù)撐摹⒄擃}型談?wù)撐?、材料作文、話題作文。讓同學(xué)先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細(xì)批改，具體講評(píng)，同學(xué)的寫作力量一步步提初起來。

二、廣泛拓展

〔一〕擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我特別重視的一個(gè)方面，本學(xué)期剛接手時(shí)，我就補(bǔ)充了課外小語段，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，我盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞同學(xué)將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測同學(xué)把握狀況。

〔二〕印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)同學(xué)課外自讀。

〔三〕堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講。

三、最終沖刺

〔一〕本學(xué)期，我沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)約了課堂時(shí)間，又做到了人人過關(guān)。

〔二〕專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測穩(wěn)固。

在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初同學(xué)臨場作文力量。依據(jù)各班不憐憫況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項(xiàng)突破。

〔三〕適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避開重復(fù)操練，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，全班級(jí)統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

給同學(xué)一杯水，老師就要有一桶水的時(shí)代已經(jīng)過去了。如今的老師應(yīng)當(dāng)有一口泉，源源不斷的向同學(xué)灌輸學(xué)問。本學(xué)期我已經(jīng)獲得了本科學(xué)歷。平常只要有熬煉的機(jī)會(huì)我肯定去爭取。期末在備課作業(yè)檢查中，我的語文備課也被評(píng)為了優(yōu)秀備課。

成果只能代表過去，我知道自己的道路還很長。無論將來的道路多么艱辛，我信任只要自己堅(jiān)決信念，一步一個(gè)腳印。那么我也肯定無愧于我深愛著的同學(xué)，無愧于這份神圣而榮耀的崗位。

九班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇6

光陰似箭，一刺眼，本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近了尾聲，這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)二班和三班語文教學(xué)。應(yīng)為缺乏教學(xué)閱歷，所以我對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作絲毫不敢怠慢。通過我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)我也獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)。

教學(xué)就是在教學(xué)中，老師是教學(xué)的主導(dǎo)，同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。農(nóng)村的同學(xué)聽說的力量相對(duì)較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用方言教學(xué)，又減弱語文語感教學(xué)的功能。這兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“熟悉和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)，若有不妥之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)批判指正。

九班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇7

時(shí)間過得真快，一晃又到了期末，回頭看看走過的路，內(nèi)心感慨萬端，收獲也頗多！本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初三〔3〕班和〔4〕班兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>

一、挑戰(zhàn)與信念同行，助我教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行！

這學(xué)期的語文教學(xué)工作對(duì)我來說是項(xiàng)挑戰(zhàn)性的工作：進(jìn)入初三，班級(jí)重新組合，大多不熟識(shí)的面孔，加之他們無所謂的精神狀態(tài)，讓我再次感受到“什么是百毒不侵”，“什么是頑固不化”，讓我再次意識(shí)“轉(zhuǎn)變他們的思想”的重要性與艱難性；作為初三的老師，作為懷有身孕的準(zhǔn)媽媽，我的肩頭擔(dān)著雙重責(zé)任：既要以自己的言行引領(lǐng)同學(xué)轉(zhuǎn)變思想、踏實(shí)進(jìn)取，對(duì)同學(xué)盡職盡責(zé)，又要當(dāng)心謹(jǐn)慎，愛護(hù)腹中的胎兒。

工作雖富有挑戰(zhàn)性，但初二一年的教學(xué)閱歷使我堅(jiān)信：老師的言行定會(huì)在無意間似雨滴一般靜靜地滲入同學(xué)幾近干枯的心田，觸動(dòng)那顆麻木的心靈，使其變得鮮活起來。正如書上所說：“頑石也會(huì)開花，也能開花！”由于堅(jiān)信，所以心懷感恩，感謝關(guān)心我盯早讀的老師們和班級(jí)負(fù)責(zé)人！由于堅(jiān)信，所以謹(jǐn)慎做事，風(fēng)雨路途平安前行，不耽擱同學(xué)的學(xué)習(xí)〔即使是雨夜的晚自習(xí)〕；由于堅(jiān)信，所以努力盡心，期盼“頑石開花”的那一刻！

二、點(diǎn)滴思想與點(diǎn)滴教學(xué)同步，以期教學(xué)有突破。

作為初三的學(xué)子，卻沒有畢業(yè)生應(yīng)有的緊迫感與進(jìn)取勁；祈愿進(jìn)入抱負(fù)的學(xué)府，卻又懶于付出，在肯定程度上真可謂是“思想的巨人，行動(dòng)的矮子”。因此，思想的征程與教學(xué)的征程同樣重要。為此，我做了一下幾項(xiàng)工作：

1、尋找班內(nèi)“精英”，大夸特夸，將其目光放寬放遠(yuǎn)，點(diǎn)燃心中那絲絲尚存的激情與熱忱，引領(lǐng)并帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)〔包括早讀、課堂、作業(yè)，更重要的是以“精英們”的言行帶動(dòng)其他同學(xué)盡可能的專心學(xué)習(xí)、用腦思索〕。感覺取得了肯定的效果，但每次大型考試過后都有所松懈，所以“精英會(huì)議”需定期召開，將思想工作做足，長時(shí)間堅(jiān)持，效果會(huì)更好。

2、語文教學(xué)穩(wěn)中求進(jìn)、求實(shí)、求質(zhì)，使同學(xué)真正有所收獲。如：在學(xué)習(xí)古詩古文時(shí)，授課速度放慢，加大檢查的力度，并一課三練相關(guān)中考題，使同學(xué)不僅學(xué)會(huì)，而且試著培育他們的學(xué)問遷移力量，使其不畏懼閱讀課內(nèi)外的古詩文。

三、立足中考，將提高同學(xué)的應(yīng)試力量滲透到日常的語文教學(xué)工作中。

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高同學(xué)成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考詳細(xì)狀況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高同學(xué)應(yīng)試力量。

1、每大周的單周五進(jìn)行“中考訓(xùn)練”。每周的試題都是我精挑細(xì)選出來的，有較強(qiáng)的針對(duì)性與代表性，基礎(chǔ)學(xué)問側(cè)重于本冊內(nèi)容，閱讀題來自20xx年各省市的中考題，讓同學(xué)觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使同學(xué)心中有數(shù)。

2、平日教學(xué)注意梳理各學(xué)問點(diǎn)，側(cè)重中考試題策略和方法的指導(dǎo)，使同學(xué)對(duì)語文學(xué)問的學(xué)習(xí)全面化、系統(tǒng)化。每做一套題，要有做一套題的效果?；A(chǔ)學(xué)問以檢測為主，課外閱讀注意引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)做此類題的方法技巧，尤其是如何組織答案。在經(jīng)過肯定的訓(xùn)練之后，我又較為系統(tǒng)全面地總結(jié)了中考說明文、談?wù)撐?、記敘文、小說等閱讀技巧、答案組織要點(diǎn)或模式，并要求同學(xué)在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，將所熟識(shí)一些常常消失的題型的答題技巧與規(guī)律，在閱讀文訓(xùn)練中敏捷反復(fù)運(yùn)用。如某段文字的作用經(jīng)常表如今內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或潛伏筆……

3、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有規(guī)律性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)的把握課內(nèi)學(xué)問?！沧衷~、文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容的理解、口語交際等〕

四、教學(xué)感受最深的兩點(diǎn)：

1、同學(xué)的教育是學(xué)校、老師、家長、同學(xué)自身四方親密協(xié)作的一項(xiàng)工作。而我們工作的困難之處在于：這批渾渾噩噩、無求知、無追求的同學(xué)人數(shù)大有人在，而“出淤泥而不染者”又少之又少；真正關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)、參加到同學(xué)教育的家長少得可憐，很多家長認(rèn)為只要孩子不出事就好。幸而我們老師間互