．．．．．．．．．．．．．第單知梳一、字音1．易讀錯的字叱咤風云(zhà)一綹(li風靡mǐ）技高一籌(chóu)盔甲kuī跺（duò）滄海一粟（sù)矗立（chù）石（yǔn金鑾殿luán)正月（zhēn）蟠龍pán)2．多音字哄錯!叉錯!攢錯!系錯!屏錯!禁錯!角錯!二、字形1．易寫錯的字凜左是“冫”，不要寫成“氵”裁：左下角是“衣"，不要寫成“木”頹：左邊“禿”字最后一筆變?yōu)闄M折提。斑：左中右結構“”后一筆變成點。御：是左右結構，“卸”的左邊最后一筆是提，提的左邊要出.2．形近字錯!誤錯誤錯!誤錯誤錯!誤錯誤錯!誤錯誤三、詞語1．好詞積累前功盡棄威凜凜弄成拙虎視眈眈大流星暴無遺叱咤風云別心裁技一籌津津有味念有詞忘所以心滿意足化烏有迥不同井然有序滄一粟惟惟肖2．近義詞

起源——起始抵——抵仍然-—依然類-相神秘——神奇觀——觀宏大——巨大寬—寬威武——威嚴?！桋r明-—明確矯——強風靡——盛行別心裁——獨具匠心疲倦——疲勞心意足——如愿以償肅穆——嚴肅迥不同—大相徑庭3．反義詞干燥-—濕潤無——有稀薄——濃厚相——懷發(fā)達——落后肯——否宏大-微小寬——狹窄威武——懦弱矯——蹣破舊-—嶄新威凜凜-—靡不振沮喪——歡樂歪斜斜——端端正正精美—粗迥不同—如一轍四、課文主題1．《竹節(jié)人》這篇文章回憶了者童年時做竹節(jié)人)、(竹節(jié)人）以及(老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的情)表現(xiàn)了童年游戲的（樂趣，達了兒童的喜悅與滿足)，時也寫出了老師童心泯的一面，抒發(fā)了對老師的(親近與理解），字里行間流露出簡易的兒時玩具帶來的心靈快樂。2．宇宙生命之謎》是一篇(科說明文）,主要介紹了科學家對“(地球以外其他星球上是否也有生命存在)”這個題的研究和探索，激發(fā)我們了解科學，(探索學）的熱情。3．《故宮博物院》由（四)篇材料組成，有對故博物院進行全景介紹）的說明性文字，有關于（太和門被燒）的故事，以及來自官方網(wǎng)站的（游覽須知）和（平面示意圖）。這些材料中，既有文字介紹，也有圖片提示，形式多,內(nèi)容豐富。五、背誦與默寫背誦《語文園地》中的“日積月累”。六、知識拓展表現(xiàn)童趣的詩詞：⊙兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！炎钕残和鲑?，溪頭臥剝蓮蓬。⊙兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！淹瘜O未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

（學思考別壞那馬這篇課文是略讀課文,反思這一，覺得有幾點設計的還不錯。、導很要我是這樣導讀的，“同學,在時的學習、生活中說過謊說謊有什么危害呢"(說謊欺騙了別人，傷害了別人).“們今天來認識一個他也說了,但他卻沒傷害到別人，為什么呢？帶著這個問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通。對略讀課我認為學生閱讀興趣的激發(fā)顯得尤為重要，因此，我設計了這一導讀。其實有很多好的導讀方法，但我覺得略讀課文的導讀不宜太繁，畢竟時間要留給學生)、設了個問。學生讀了課文后,讀殘疾青年編造了一個美麗的謊言，我順勢提了一個問題“這是一個善意的謊言，其實會讀書的同學能從課文中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，會發(fā)現(xiàn)攤主的心思，找找看，同時寫上自己的體會”學生再讀課文思考，畫出相關句子，詞語(略讀課文要給孩子充分的讀的時間，但并不是說，有時間給孩子就行了，老師要給予適當?shù)狞c撥。我覺得我這個問題的設計就選準了學生自己學習的切入點）、設了練。學生抓住重點詞句交,朗讀，一切真相大白時，兩位主人公心靈相通了，學生也與文中的主人公心靈相通了，我看到了幾位學生眼含淚看得出學生內(nèi)心表達的沖動，于是，我設計了這樣的小練筆：(1)小作者扭頭沖了出,偎在殘青年輪椅邊，他沒有他在想________________（我覺得進行小練筆的時機掌握很重要?！扒閯印倍稗o發(fā)”，這時要給他寫的機,讓他內(nèi)心的情感，讓文章的情感涌出紙外)(2）仿照課文描寫人物的方,一段通順的話。

口交：講教目：1．準備好演講,做到材料合適觀點明確。2．演講時要做到語氣、語調(diào)適，姿態(tài)大方。3。演講要注意感情恰當增表現(xiàn).教重難：1.重：寫好演講稿，讓演講有服力。2。難點：根題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。（2）注意停頓、重復或者輔以作，增強演講的表現(xiàn)力。教準:名人演講的視頻。教過：一激導。1.出一段名人演講的視頻。2.學交流體會或感悟。3.導口語交際—演。二師交。1.出演講的題目?？茖W讀書鍛煉身體健康飲食2。請選擇一個話題進行演講，樣才能演講更精彩呢？請大家交流觀.3。學生交流，老師提煉觀點。（1）演講的內(nèi)容要精彩-—事例有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。（2）演講的水平高超-—度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。4。出示一段演講稿，學生評析書是人類進步的階梯古有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉"書是人類精神的糧食。我是在讀書中享受藝術美,享受帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之,去領略王維所點燃的直沖云霄的孤欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。5.學交流演講稿的特色之.（1)用排比的修辭手法，很有染.（2）富有文采，讓人感受到演稿的深刻內(nèi)涵。(3)觀點明確，事例較多有說服！三準演稿1。分小組進行。（ｐｕeｗaNG．com2。各人整理演講稿的內(nèi)容與提。3.整好事例、警句等四現(xiàn)演。1。每小組選取一人進行演講。2.設評委打分。3.評點評演講者的優(yōu)點與不足.

4。公布演講比賽的成績。五教總。1.生中離不開演講，演講能夠陳述的觀點更加明確，讓表達的意思更加鮮明。2.演時的注意點。（1）語言通俗易懂，不要生硬,書面化。(2）度要慢，有感情，要能夠聽眾理解。(3）加排比句,以渲染氣氛，化感情，引起聽眾的共.（4）服飾要整潔，不要五顏六板設：教反1.演是生活中很重要的口語交，因此要密切聯(lián)系生活指導學生會寫演講稿，并學會一些演講的技巧，做到學以致用。另外，為了激發(fā)學生學習的動力，要想方設法地從細節(jié)入手，給他們指明方向。2。創(chuàng)設情境,是口語交際訓練的種形.在這情境,要引導學生全員參與，擔負不同的角色.其次，圍繞“演講”引導生點評，讓他們發(fā)現(xiàn)演講的特點以及存在問題，取人之長，補己之短，這樣便能迅速提高學生的演講水平。

課題（教學內(nèi)容）執(zhí)教時間

江如多第二課江如此多嬌集體備課教案第一課時

執(zhí)教教師課時數(shù)2個性化批注記要教學目標：1、學習課文中的生字詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解第一部分內(nèi)容.教學重點：學習生字,理解課文內(nèi)容教學難點：有感情地誦讀第一部分。教學用具多媒體、課件、小黑.教學過程：一、破題導入，激發(fā)興趣1、同學們，你們知道大型國畫江山如此多嬌》出自我國哪兩位畫家之手嗎？是誰在這幅巨畫上題寫了“江山如此多嬌”的手書呢？2、今天，我們學習《江山如此嬌》這一課。讓我們一起走進課文,了解這幅大型國畫的創(chuàng)作過程吧。二、初讀課文，整體感知1、讀課文，借助工具書掃除障礙。（1）認讀生字：嶄竣傅估郭沫括豁審稿（2）認讀課文中生字組成的詞。2、指名讀課,思考課文講了一什么事。三、自主探究課文內(nèi)容1、快速默讀全文，想一想本文的寫作順序。（事情發(fā)展順序）

2、同桌交流：課文的哪些自然具體記敘了傅抱石、關山月兩位畫家創(chuàng)作巨畫的經(jīng)過？這部分的前后各寫了什么？3、練習給課文分段，并概括大意。第一部分（第1、2自然段）：畫家傅抱石和關山月接受了創(chuàng)作大型國畫的任務。第二部分：（第3-18自然段:具體記敘了傅抱石和關山月這兩位畫家創(chuàng)作國畫《江山如此多嬌》的經(jīng)過。第三部分（第19自然）：介這幅國畫的價值。（可引導學生依據(jù)課前預習，自主探究課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生邊讀邊想、讀書進作批注的習.）四、小組交流自學成果，交流過程中要求小組長把本組解決不了的問題記錄下來。五、質(zhì)疑解疑學生質(zhì)疑，有些問題學生之間能解決的就直接解決，有些需要老師和學生共同探究的問題，教師進行歸納。六、合作探究課文第一部分（第1、2自段）1、學生齊讀課文第一部分，注意讀準字,通句子。2、引導學生聯(lián)系上下文理解詞語“乍暖還寒3、引導學生思考交流：（1“神圣”是什么意思？為么說畫家傅抱石和關山月接受的是一項“神圣的務？（2)受任務后,兩位畫家的心怎樣？(3)“忐忑不安是什么意思？兩畫家為什么會忐忑不?七、課堂小結由學生總結本節(jié)課的收獲。第二課時教學目標：

1、有感情地朗讀課文,了解大型國畫《江山如此多嬌》的創(chuàng)作過程。2、體會文章字里行間表達的愛主義情.教學重點：理解課文內(nèi)容.教學難點：領悟作者表達的思想感情。教學用具：多媒體、課件、小黑板。教學方法：引導感悟、合作探究教學過程：一、情景導,激發(fā)興趣1、投影出示巨型國畫《江山如此多嬌》，學生欣賞。2、教師導入：同學們，如此氣恢弘的巨型國畫是怎樣創(chuàng)作出來的呢這課我們繼續(xù)學習課文吧！二、細讀課文，理解內(nèi)容1、指名讀第3-18自然段。2、分小組討論：（1）這一部分記敘了什么內(nèi)容是按什么順序?qū)懙?？?）巨型國畫《江山如此多嬌的創(chuàng)作過程是怎么樣的？(3）創(chuàng)作《江山如此多嬌》的程中，兩位畫家的心情發(fā)生了什么樣的變?你是從哪些句子中體會到的？3、全班交流匯報。出幻燈）(1）一部分記敘了畫家傅抱石關山月等人創(chuàng)作巨型國畫《江山如此多嬌》的經(jīng)過這一部分是按事情發(fā)展的先后順序記敘的。（2）出示國畫創(chuàng)作過程的相關.）在作過程中，兩位畫家心情由苦惱到興致勃勃。出示相關句子。3、學生自由朗讀第三部分（最一自然段），思考交流：為什么巨型國畫《江山如此多嬌》成了珍貴的傳世之作？三、研讀課文，體會情感1、學生自由朗讀課文，互讀，分角色朗.

2、教師引導學生思考:（1兩位畫家創(chuàng)作巨型國畫時態(tài)度怎么樣？（嚴肅認真）你是從哪些語句中體會到的(2）周總理是怎么審視這幅巨畫？你從中體會到了什么？（3)你畫家嚴肅認真的創(chuàng)作態(tài)度、周總理精益求精的審視態(tài)度中體會到了什么？從畫家的創(chuàng)作態(tài)度、周總理的審視態(tài)度中可以體會到他們對社會主義祖國的無比熱愛之情。四、再讀課文，回歸整體學生用自己的話說一說巨型國畫《江山如此多嬌》的創(chuàng)作過程。五、課堂小結。學生總結收獲，主要從理解課文的內(nèi)容方面去談。六、板書設:2江如此多嬌接受任務：異常興奮、忐忑不安構思草圖，一籌莫展創(chuàng)作國畫：出謀劃策,豁然開朗反復審視，精益求精圓滿完成：凝聚心血、傳世之作

學倡書教目1。明白如果有一個好的想法想到大家的支持，并一起去實施，可以寫倡議書。2.讓生能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合化的建議，學會用正確的格式書寫倡議書。3。鼓勵學生關注社會生,培學生的社會責任感。教重使學生學會寫倡議書的格式和寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，并提出自己的建議。教難寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的倡議書，所提倡議要合理、具體具可操作性。教準學生準備：課前,做一份社會調(diào)，通過查找資料、訪問以及結合所學課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問題。教準：搜集有關資料、寫一篇倡議書例.教設：一激趣引題1.播幻燈片激興趣。同學(出示【課件】關于環(huán)保的圖)圖片看完了，你們有什么感受呢？預設：ａng．com>生：現(xiàn)在的水資源嚴重缺乏，世界上很多地方都嚴重缺,些孩子們真可憐，我們要保護水資源，從現(xiàn)在開始節(jié)約用水.在的環(huán)境污染太嚴重霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林……引起學生對環(huán)保的關.2。談話導入課題同學們剛你們說的那些想法、點子，我們可以讓更多的人來共同關,為缺水地區(qū)、疾病重災區(qū)來貢獻自己的一份力量板書：學寫倡議書）二讀容明求1、翻開書本,閱讀習作內(nèi)容.2、學生自由讀習作內(nèi)容概括本習作提出了哪些要求？3、學生把自己對習作要求的理在全班交流，并歸納要點：【課件3】（1）倡議書的格式要正確。(2)倡議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，解決的辦.三拓路想題1．同學們在前，我建議大家一找身邊存在的環(huán)境被破,被污染的現(xiàn)象，你們能不能說說,都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

2．根據(jù)調(diào)查報告，生交流反饋例如:生活中人浪費水,水資源被農(nóng)藥等化學用品污染。浪費電，不隨手關,無人看電視還一直開著等?？諝獾奈廴?，白色塑料袋的濫用，汽車尾氣的過量排放.學校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題.3.巧對立面，解決疑難點(1）根據(jù)生的回答提出不同主，生反駁，引發(fā)對.學生們說節(jié)約用水，老師可以:反正我家不缺少水，我家花著錢呢，浪費不浪費和別人沒有關系……(2）生之間在爭辯中尋求參考:倡議書不僅僅只滿足個人需求，而且應該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書：存在的問題產(chǎn)生的原)（3）這么多的不環(huán)?，F(xiàn)象，浪現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來解決呢？(生說出一些建議，教師適當引看建議是否合幫忙梳理。）師適當?shù)臅r候，提出建議要求：合理、具體（板書：解決的辦法——合理、具)四借文明式1.【件4】師出示一份有問題倡議書。2。生再次回顧習作內(nèi)容明確格?！菊n件5格式要求】（1）題目：在第一行中間寫上倡議書幾個字。（2）稱號：倡議的對象.（3)文：寫清倡議的事項和原。(4）名、日期：最后署名要寫提出建議的團隊名稱或個人姓,再另起一行（對應署名位置）寫上提出倡議的日.（書：格式要規(guī)正確)3.【件6】師出示正確格式的議書，再次引發(fā)學生注意格.五談獲留業(yè)1.說說學了這節(jié)課,你有什么想法？2.寫份倡議書，根據(jù)現(xiàn)實生活出合理化的倡格式要正確要規(guī)范根倡議的對象將倡議書發(fā)布在合適的地方。板設:學寫倡議書存在的問題產(chǎn)生的原因解決的辦法——合理、具體格式要規(guī)正