—骨干教師個(gè)人年度提升工作計(jì)劃寫工作方案要求簡(jiǎn)明扼要、詳細(xì)明確，用詞造句必需精確，不能模糊。一般包括工作的目的和要求，工作的工程和指標(biāo)，實(shí)施的步驟和措施等，下面是整理的《骨干老師個(gè)人年度提升工作方案》，供您閱讀，參考。希望您能有所收獲!骨干老師個(gè)人年度提升工作方案1一、研修目標(biāo)1、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和修養(yǎng)；不斷地更新教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，把握一些學(xué)科的前沿學(xué)問(wèn)，不斷地自我“充電”，做到與時(shí)俱進(jìn)，力求到達(dá)專業(yè)化。2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鍥而不舍地學(xué)，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。工作中，主動(dòng)投身教育科研的改革與實(shí)踐，從同學(xué)生命進(jìn)展的高度主動(dòng)探究新的課堂教學(xué)，實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思。注意科研意識(shí)和科研力量的養(yǎng)成，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊反思，努力做一名科研型老師。二、研修方式1、強(qiáng)化教育學(xué)問(wèn)和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。利用省骨干老師培訓(xùn)這一契機(jī)，主動(dòng)向有關(guān)專家和教授請(qǐng)教，并有方案進(jìn)行閱讀。2、充足利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展教學(xué)資源。在東莞教研網(wǎng)建立個(gè)人博客空間!一方面親密關(guān)注網(wǎng)站上最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，搜尋教學(xué)素材，更新教學(xué)理念；另一方面利用網(wǎng)絡(luò)書寫教學(xué)日志、讀書筆記，發(fā)表個(gè)人教育教學(xué)心得體會(huì)。3、主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，開闊視野。追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實(shí)踐探究的融合，真正完成在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動(dòng)教育理論素養(yǎng)的提升。三、研修措施1、虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。利用進(jìn)入廣東省名師工作室的時(shí)機(jī)，走進(jìn)優(yōu)秀老師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。主動(dòng)參與各類的教研活動(dòng)，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)大事，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問(wèn)題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)力量。2、深化開展課題研討。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得浸透在詳細(xì)的教學(xué)之中。充足利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展集體備課，集體研討。相互學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難題，以研促教。主動(dòng)主動(dòng)地定期進(jìn)行研討課教學(xué)，主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同行聽評(píng)課。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)力量，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、進(jìn)行崗位實(shí)踐。主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的理論、方法、技巧進(jìn)行崗位實(shí)踐，通過(guò)這個(gè)階段的教學(xué)實(shí)踐，提煉出本人的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)課題進(jìn)行更深化調(diào)查、實(shí)踐、探究、研討、分類、整理、總結(jié)，做好課題的結(jié)題工作，圓滿完成課題研討任務(wù)。完成一個(gè)視頻的優(yōu)秀課例。4、勤于動(dòng)筆，提升科研水平。堅(jiān)持行動(dòng)研討，堅(jiān)持寫教學(xué)敘事，記載讀書感悟、教育和教學(xué)反思。在培訓(xùn)期間完成至少4篇讀書筆記、6篇教學(xué)反思，一篇教育論文。5.主動(dòng)仔細(xì)完成培訓(xùn)期間的各種作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中，我將帶著規(guī)劃滿懷激情投身于工作。在主持人、指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，在同學(xué)們相互促進(jìn)下，通過(guò)自己努力，使自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能得到肯定提高，成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)省級(jí)骨干老師。骨干老師個(gè)人年度提升工作方案2一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)建立骨干老師培育領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，副組長(zhǎng)及各教研組負(fù)責(zé)詳細(xì)的指導(dǎo)工作。二、培育目標(biāo)通過(guò)培育，使骨干老師培育對(duì)象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)力量、教育科研力量、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面分別到達(dá)更高層次的目標(biāo)要求。三、落實(shí)措施，全面推動(dòng)骨干老師的培育工作（一）培育手段1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。實(shí)行集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的方法。集中培訓(xùn)由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。自學(xué)由培訓(xùn)者自行組織進(jìn)行，充足運(yùn)用我校的硬件和軟件資源。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實(shí)效性，注意方法的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)的傳授。2、學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)溝通。每學(xué)期召開培育對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)、組織開展外出考察活動(dòng)。通過(guò)談體會(huì)、擺問(wèn)題、獲經(jīng)驗(yàn)、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干老師培育對(duì)象的教育教學(xué)水平。（二）詳細(xì)的培訓(xùn)細(xì)則及催促方法1、每學(xué)期擔(dān)當(dāng)1-2次校內(nèi)外公開教學(xué)。2、每學(xué)期提供1-2篇優(yōu)秀教案或教學(xué)案例。3、每學(xué)期舉辦1次與本人課題相關(guān)的研討活動(dòng)。4、每學(xué)期有1篇教學(xué)論文在區(qū)級(jí)以上溝通或發(fā)表。5、每學(xué)期帶動(dòng)1名本學(xué)科的老師搞好教育教學(xué)工作。6、每學(xué)期學(xué)習(xí)、培訓(xùn)優(yōu)先布置骨干老師，每次外出參觀學(xué)習(xí)后要在校內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。骨干老師個(gè)人年度提升工作方案3一、培訓(xùn)對(duì)象走在新課改前沿，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，有劇烈責(zé)任心，參與試驗(yàn)課題研討的鎮(zhèn)級(jí)骨干老師、校級(jí)骨干老師和優(yōu)秀青年老師。二、培訓(xùn)范圍依據(jù)學(xué)校骨干老師的自身特點(diǎn)，有目的地選擇專題培訓(xùn)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、師德標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科教材的力量、教育教學(xué)力量、研討和創(chuàng)新的力量。從任課老師的各個(gè)學(xué)科動(dòng)身，發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特。三、培訓(xùn)目標(biāo)1、通過(guò)骨干老師的培訓(xùn)，進(jìn)一步加深師德標(biāo)準(zhǔn)的真情實(shí)感，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想、調(diào)整師德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步把握學(xué)科的教材教法，提高教育教學(xué)的實(shí)際操作力量。2、加大骨干老師培訓(xùn)力度，扎實(shí)地通過(guò)開展聽課、評(píng)課、議課及各種類型的培訓(xùn)，幫忙骨干老師提升教育教學(xué)理念，發(fā)揮骨干老師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕?。四、培?xùn)分工骨干老師的培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、自培和崗位實(shí)踐。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)教研室負(fù)責(zé)；崗位實(shí)踐由學(xué)校負(fù)責(zé)，各校校長(zhǎng)是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室提供相應(yīng)的指導(dǎo)；自培要求老師翻看教育教學(xué)書刊，做自學(xué)筆記，負(fù)責(zé)人是骨干老師本身。五、培訓(xùn)內(nèi)容（一）專題學(xué)習(xí)內(nèi)容1、師德修養(yǎng)；2、素養(yǎng)教育理論；3、教育教學(xué)方法；4、教育教學(xué)課例；5、研討型老師的進(jìn)展；6、觀摩課的研討。（二）教育教學(xué)實(shí)踐管理措施1、骨干老師每月上一次研討課，由學(xué)校檢查鑒定；2、集體備課，骨干老師備課次數(shù)要多，起到牽引教學(xué)方向的作用；3、組織骨干老師開展說(shuō)課、上課、評(píng)課、議課活動(dòng)，骨干老師在一系列活動(dòng)中起到帶頭作用，在每一項(xiàng)活動(dòng)中骨干老師都有質(zhì)的飛躍，說(shuō)課、上課、評(píng)課、議課都要有層次上的提高；4、給骨干老師制造出外學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，提高我校老師的知名度；5、骨干老師必需擔(dān)當(dāng)或參與試驗(yàn)課題的研討。在試驗(yàn)課題實(shí)施過(guò)程中，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升成為文本的教學(xué)理論；6、每名骨干老師帶培一位年青老師；7、主動(dòng)參與研討溝通活動(dòng)。（三）綜合考核1、每參與一次說(shuō)課、上課、評(píng)課、議課活動(dòng)，都要有材料；2、擔(dān)當(dāng)或參與的試驗(yàn)課題要有試驗(yàn)方案和試驗(yàn)方案及論文、階段成果表；3、學(xué)校依據(jù)各項(xiàng)考核指標(biāo)的綜合考核，評(píng)定各級(jí)老師；5、參與鎮(zhèn)級(jí)及以上的公開課活動(dòng)；6、把握肯定的學(xué)科教育教學(xué)理論。六、詳細(xì)培訓(xùn)方案1、三、四月份師德專題學(xué)習(xí)；2、五月份開放日做公開課；3、六月份教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)；4、九月份研討型老師進(jìn)展培訓(xùn)；5、十月份開展研討溝通活動(dòng)；6、十一月份試驗(yàn)課題匯報(bào)課；7、十二月份理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行培訓(xùn)驗(yàn)收。骨干老師個(gè)人年度提升工作方案4一、培育目標(biāo)（一）總體目標(biāo)1、塑造盡職履責(zé)典范通過(guò)對(duì)老師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新老師形象，使骨干老師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干老師引領(lǐng)下，員工們能堅(jiān)固樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。2、提高老師教學(xué)力量注意新課程理念的培訓(xùn)。使骨干老師明確把握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為自己的教學(xué)打?qū)嵏?，從而提高自己的教學(xué)力量。3、提升老師科研水平把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化老師以科研促進(jìn)展的意識(shí)，使老師能主動(dòng)參與在課程改革的教科研之中，培育自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，具備研討、開發(fā)、實(shí)施新課程的素養(yǎng)。（二）分級(jí)目標(biāo)1、縣級(jí)以上骨干老師的培育目標(biāo)是：使培育對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問(wèn)、教育教學(xué)力量與教育科研力量等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。把握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使老師從教書匠向教育專家過(guò)渡。2、校級(jí)骨干老師的培育目標(biāo)是：依據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，具有肯定教育教學(xué)及科研力量，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干老師評(píng)比儲(chǔ)藏人選。（三）目標(biāo)要求依據(jù)學(xué)校進(jìn)展要求，力爭(zhēng)每三年培育省級(jí)骨干老師1-2人，市級(jí)骨干老師3-5人，縣級(jí)骨干老師5人以上，校級(jí)骨干老師6人以上，逐步建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊(duì)伍。二、培育措施：1、學(xué)習(xí)提高（1）有目的，有針對(duì)性地組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干老師樹立新的課程觀念，明確課改的時(shí)期背景、目的、意義、增進(jìn)參與課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。（2）要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采納自學(xué)--研討--反思--總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。（3）采納校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭(zhēng)取更多的時(shí)機(jī)讓骨干老師受到各層次的培訓(xùn)。（4）主動(dòng)參與觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研討課，對(duì)同學(xué)科老師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干老師的課堂教學(xué)水平。（5）每學(xué)期要求骨干老師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研討課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的力量。（6）按時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕獲自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣闊老師資源共享。（7）在課題研討中發(fā)揮主體作用。骨干老師要主動(dòng)參與課題研討，在課題研討中擔(dān)任主力，按時(shí)總結(jié)課題研討的階段性成果，和課題組成員共同探究，共同提高，增加自己的科研意識(shí)和力量。2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)（1）骨干老師在日常教學(xué)中要仔細(xì)形成并搜集好各種試驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。（2）抓好骨干老師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干老師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。（3）開展好骨干老師的示范展現(xiàn)課活動(dòng)，仔細(xì)做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課看法，形成經(jīng)驗(yàn)成果。（4）組織好骨干老師的教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)情況的分析、反應(yīng)，做好評(píng)價(jià)資料的搜集、整理工作。（5）要求骨干老師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校搜集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。3、引領(lǐng)輻射（1）確立帶徒對(duì)象，制定帶徒方案，有針對(duì)性的通過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作。（2）對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培育，善始善終。（3）仔細(xì)進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)溝通，促進(jìn)共同提高。三、保障措施1、強(qiáng)化導(dǎo)向，營(yíng)造氣氛（1）觀念導(dǎo)向。骨干老師要提高熟悉，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)固的樹立四種意識(shí)：一是科研興教意識(shí)；二是科研興校意識(shí)；三是向教育科研要質(zhì)量意識(shí)；四是老師是教科研的主力意識(shí)。（2）示范導(dǎo)向。骨干老師是領(lǐng)路人。力求做到四帶頭：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論；二是帶頭參與校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題試驗(yàn)；四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式進(jìn)展。2、健全制度，完善機(jī)智。（1）不斷完善制度，將骨干老師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，施行優(yōu)勝劣汰制。（2）增加投入，保證骨干老師工作順當(dāng)進(jìn)行。以嘉獎(jiǎng)方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成果顯著的老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干老師、優(yōu)秀老師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐力量。骨干老師個(gè)人年度提升工作方案5一、培訓(xùn)對(duì)象走在新課改前沿，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，有劇烈責(zé)任心，參與試驗(yàn)課題研討的鎮(zhèn)級(jí)骨干老師、校級(jí)骨干老師和優(yōu)秀青年老師。二、培訓(xùn)范圍依據(jù)學(xué)校骨干老師的自身特點(diǎn)，有目的地選擇專題培訓(xùn)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、師德標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科教材的力量、教育教學(xué)力量、研討和創(chuàng)新的力量。從任課老師的各個(gè)學(xué)科動(dòng)身，發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特。三、培訓(xùn)目標(biāo)1、通過(guò)骨干老師的培訓(xùn)，進(jìn)一步加深師德標(biāo)準(zhǔn)的真情實(shí)感，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想、調(diào)整師德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步把握學(xué)科的教材教法，提高教育教學(xué)的實(shí)際操作力量。2、加大骨干老師培訓(xùn)力度，扎實(shí)地通過(guò)開展聽課、評(píng)課、議課及各種類型的培訓(xùn)，幫忙骨干老師提升教育教學(xué)理念，發(fā)揮骨干老師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕煛Ｋ摹⑴嘤?xùn)分工骨干老師的培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、自培和崗位實(shí)踐。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)教研室負(fù)責(zé)；崗位實(shí)踐由學(xué)校負(fù)責(zé)，各校校長(zhǎng)是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室提供相應(yīng)的指導(dǎo)；自培要求老師翻看教育教學(xué)書刊，做自學(xué)筆記，負(fù)責(zé)人是骨干老師本身。五、培訓(xùn)內(nèi)容（一）專題學(xué)習(xí)內(nèi)容1、師德修養(yǎng)；2、素養(yǎng)教育理論；3、教育教學(xué)方法；4、教育教學(xué)課例；5、研討型老師的進(jìn)展；6、觀摩課的研討。（二）教育教學(xué)實(shí)踐管理措施1、骨干老師每月上一次研討課，由學(xué)校檢查鑒定；2、集體備課，骨干老師備課次數(shù)要多，起到牽引教學(xué)方向的作用；3、組織骨干老師開展說(shuō)課、上課、評(píng)課、議課活動(dòng)，骨干老師在一系列活動(dòng)中起到帶頭作用，在每一項(xiàng)活動(dòng)中骨干老師都有質(zhì)的飛躍，說(shuō)課、上課、評(píng)課、議課都要有層次上的提高；4、給骨干老師制造出外學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，提高我校老師的知名度；5、骨干老師必需擔(dān)當(dāng)或參與試驗(yàn)課題的研討。在試驗(yàn)課題實(shí)施過(guò)程中，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升成為文本的教學(xué)理論；6、每名骨干老師帶培一位年青老師；7、主動(dòng)參與研討溝通活動(dòng)。（三）綜合考核1、每參與一次說(shuō)課、上課、評(píng)課、議課活動(dòng)，都要有材料；2、擔(dān)當(dāng)或參與的試驗(yàn)課題要有試驗(yàn)方案和試驗(yàn)方案及論文、階段成果表；3、學(xué)校依據(jù)各項(xiàng)考核指標(biāo)的綜合考核，評(píng)定各級(jí)老師；5、參與鎮(zhèn)級(jí)及以上的公開課活動(dòng)；6、把握肯定的學(xué)科教育教學(xué)理論。六、詳細(xì)培訓(xùn)方案1、三、四月份師德專題學(xué)習(xí)；2、五月份開放日做公開課；3、六月份教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)；4、九月份研討型老師進(jìn)展培訓(xùn)；5、十月份開展研討溝通活動(dòng)；6、十一月份試驗(yàn)課題匯報(bào)課；7、十二月份理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行培訓(xùn)驗(yàn)收。骨干老師個(gè)人年度提升工作方案6從教X年來(lái)，雖然取得了一些小小的成果，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到達(dá)一個(gè)好老師，骨干老師的要求。選擇了老師職業(yè)，就意味著老師終身與書本打交道，與人打交道。超時(shí)工作，超前學(xué)習(xí)，超時(shí)思維的勞動(dòng)制造是老師必備的修養(yǎng)和習(xí)慣。能夠與任何人合作是老師必備的處事哲學(xué)。這種修養(yǎng)與習(xí)慣多少都帶有強(qiáng)制性，強(qiáng)制自己找時(shí)間學(xué)習(xí)，強(qiáng)制自己克服懶散的陋俗，強(qiáng)制自己與他人協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)生活。天長(zhǎng)日久也就養(yǎng)成了勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的、勤于聯(lián)想、勤于開拓創(chuàng)新的習(xí)慣，這種習(xí)慣的形成事實(shí)上也貫穿于自己的生活工作中，到處表達(dá)出一個(gè)人的做事力量，與他人合作的人格修養(yǎng)。此次參與了廣東省骨干老師培訓(xùn)，再次給了我一個(gè)專業(yè)進(jìn)展提升的平臺(tái)，于是我制定了20X年度個(gè)人研修方案，內(nèi)容如下：一、多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，留意多鉆研、勤思索，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我方案精讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)（20X版）》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《詳情確定成敗》、《聽名師講課》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，按時(shí)更新教育理念。工作之余，我方案賞識(shí)一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。二、在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討升。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的錘煉時(shí)機(jī)。作為一名老老師，我將連續(xù)積主動(dòng)參與校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平常就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)大事，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問(wèn)題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。同時(shí)，主動(dòng)主動(dòng)地定期進(jìn)行示范或研討教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)力量。三、強(qiáng)化教育教學(xué)研討，做創(chuàng)新型的老師。在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。按時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收