中衛(wèi)七中集體備課教案年級班級七年級科目數(shù)學(xué)使用人七年級數(shù)學(xué)教師時間月日主備人張紅巖參與人七年級數(shù)學(xué)組全體成員課題第一章整式的乘除同底數(shù)冪的乘法教學(xué)目標知識與能力了解同底數(shù)冪乘法的運算性質(zhì)，并能解決一些實際問題過程與方法能夠在實際情境中，抽象概括出所要研究的數(shù)學(xué)問題，增強學(xué)生的數(shù)感符號感.情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，養(yǎng)成學(xué)會分析問題、解決問題的良好習(xí)慣.核心素養(yǎng)經(jīng)歷探索同底數(shù)冪乘法運算性質(zhì)過程，進一步體會冪的意義及類比、歸納等方法的作用，發(fā)展運算能力、推理能力和有條理的表達能力.教學(xué)重點了解同底數(shù)冪乘法的運算性質(zhì)，并能解決一些實際問題教學(xué)難點靈活運用同底數(shù)冪的乘法以及解決一些實際問題教學(xué)方法觀察、引導(dǎo)歸納、①鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲．②體驗數(shù)學(xué)活動中的探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性．教具使用教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課教師活動學(xué)生活動第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)回顧活動內(nèi)容：復(fù)習(xí)七年級上冊數(shù)學(xué)課本中介紹的有關(guān)乘方運算知識：引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)乘方的知識，能把冪的形式與同底數(shù)冪的乘法之間的聯(lián)系搞清楚.可從最基本的數(shù)學(xué)形式上進行引導(dǎo)，如第二環(huán)節(jié)探究新知以課本上有趣的天文知識為引例，讓學(xué)生從中抽象出簡單的數(shù)學(xué)模型，實際在列式計算時遇到了同底數(shù)冪相乘的形式。讓學(xué)生從數(shù)字入手，首先研究可以寫成怎樣的乘積形式，呢？如若把指數(shù)換為字母，又可以怎樣理解？在此基礎(chǔ)上，把底數(shù)換為分數(shù)、負數(shù)的形式，進而又換作字母的形式，由學(xué)生個人思考，小組合作得到結(jié)論，結(jié)論共享，使全班在認識上又有大的提高，從而得到一般的規(guī)律性結(jié)論表達式.（m、n都是正整數(shù)）學(xué)生獨立思考用字母表達式體現(xiàn)一般的規(guī)律性，學(xué)生不是首次接觸，如原來所學(xué)的各種幾何圖形面積公式就是一種體現(xiàn).在本節(jié)課中，第三環(huán)節(jié)鞏固落實以基本習(xí)題為落腳點，讓學(xué)生學(xué)會判別、應(yīng)用所學(xué)字母表達式，以達到鞏固新知的作用.參照教材第3頁例1，不斷要求學(xué)生分辨，是否符合“同底數(shù)冪乘法”特征：①是乘法運算嗎？②因式部分底數(shù)是多少？③對于（3）題中“－”你是怎樣理解的？這道題仍是“同底數(shù)冪乘法”的形式嗎？④你會處理（4）題中的指數(shù)問題嗎？說一說你的處理方式.第四環(huán)節(jié)應(yīng)用提高1．完成課本“想一想”：等于什么？2．通過一組判斷，區(qū)分“同底數(shù)冪的乘法”與“合并同類項”的不同之處.3．獨立處理第3頁例2，從實際情境中學(xué)會處理問題的方法.4．處理隨堂練習(xí)（根據(jù)時間可采用小組評分競爭的方式）.第五環(huán)節(jié)拓展延伸活動內(nèi)容：寫成冪的形式：（1）；（2）；（3）.課堂小結(jié)