構(gòu)建高二物理高效課堂的反思朱忠秀摘：二對于整個(gè)高中而言是非常關(guān)鍵的一年高物理主要以電磁場的理論和應(yīng)用為基礎(chǔ)電磁場理論是非常抽象的識應(yīng)用就更加困難二學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度大業(yè)、時(shí)間緊迫，而在理科生的高考中物理分?jǐn)?shù)又比語、數(shù)、外低，學(xué)習(xí)難度又很大，因此，在高中物理的學(xué)習(xí)上學(xué)生不肯花費(fèi)太多的精力不用說預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了就致了高二物理課堂教學(xué)效率非常低下針對這一實(shí)我從新課標(biāo)出發(fā)在重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和物理學(xué)科特點(diǎn)的情形下斷變教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地掌握復(fù)合場專題知識，使課堂效果穩(wěn)步提高。關(guān)詞高二物理一、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂

反思在這里，筆者所指的高效課堂是提高課堂效率的簡,括課堂上教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是使課堂的育教學(xué)效率或效果能夠達(dá)到相當(dāng)高的目標(biāo)體言是在有效課堂的基礎(chǔ)上，對完成課堂教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)任務(wù)的達(dá)到事半功倍的效果。二、高二物理課堂教學(xué)中存在的不足在高二物理學(xué)習(xí)中，新課講授作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低和學(xué)效果的高低電磁場理論作為高二理科生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)和高考的考點(diǎn)高物理中磁場理論的教學(xué)知識點(diǎn)抽象教學(xué)方式以講授為主長此以往會導(dǎo)致學(xué)生因無趣而厭學(xué)。一直以來師是灌者身份出現(xiàn)事實(shí)上師身份應(yīng)該創(chuàng)者而教學(xué)過程就創(chuàng)造過非教師將全部物理知識以及學(xué)習(xí)思路一股腦兒全給”學(xué)生“填鴨式”的教學(xué)模，很難讓學(xué)生真正體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣，更無法發(fā)揮在物理殿堂的創(chuàng)造才能其學(xué)習(xí)方也多為死記硬背搬硬套不會靈活應(yīng)用更無法舉一反三面浩瀚無窮的物理試題只能一遍遍刷題至完全為了高考而學(xué)習(xí)物理也使這些花季的孩子成了接受物理知識的容器，長此以往就會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生一種逆反心理。物理本是一門自然科學(xué)自然科學(xué)學(xué)習(xí)的根本宗旨是為以致用非械式的記憶。但以上填鴨式的教學(xué)方法僅僅是一種應(yīng)試教育產(chǎn)物學(xué)只會機(jī)械記憶物理知識及解題過程那么學(xué)生在物理實(shí)踐中或產(chǎn)生活中就會茫然無措無法靈活運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題，更不用說把物理知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活。三、實(shí)現(xiàn)高二物理高效課堂教學(xué)的有效措施

1、必須以科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)為基作為青年教師必須做到精心備好每一次課系統(tǒng)學(xué)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)以及相配套的教材，精確掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識點(diǎn)。徹底分清學(xué)生要“了解”，和要“理解和應(yīng)用”的知識點(diǎn)；最能把教材中獨(dú)立的物理知識模塊盡可能的系統(tǒng)起來，熟悉教材每章節(jié)的知識點(diǎn)在全書中及高考中的地位和作用。2、應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律實(shí)驗(yàn)是物理這門自然科學(xué)的基礎(chǔ)，高二物理課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過對物理現(xiàn)象的探究揭示出物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的理學(xué)規(guī)律后結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際使生真正意識到物理學(xué)知識來源于生產(chǎn)生活實(shí)際生在生產(chǎn)生活中能夠發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并找到相應(yīng)的物理規(guī)律來解釋物理現(xiàn)象這一系列的過程都需要教師引導(dǎo)并組織學(xué)生思考和學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識到物理知識不是只在課堂上只在物理課本中，而是充滿了整個(gè)世界，即：物理又服務(wù)于生活。因此高二物理課堂教學(xué)要重視生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律根高二學(xué)生的學(xué)情認(rèn)真思考高二學(xué)生的物理學(xué)習(xí)與發(fā)展的聯(lián)系心探究在高二物理課堂教學(xué)中實(shí)施什么樣的方法教學(xué)才能夠突出學(xué)生的主體地位有精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)才能對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)效的促進(jìn)作用，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，出此之外，還必須進(jìn)行學(xué)情分析。3、微信平臺在高中物理“翻轉(zhuǎn)堂”教學(xué)中的應(yīng)用微信WeChat），于2011年月21日騰訊公司推出的一款提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，使用微信平臺可以快速傳遞文字信息、語音信息、圖片信息、視頻信息等，還具有即拍即分享等功能而可分組群還支持朋友圈各種信息分享眾臺等服務(wù)插件因此微信工具的出現(xiàn)提供了全新的學(xué)習(xí)教學(xué)平臺。“翻轉(zhuǎn)課堂FlippedClassroom美國兩位化學(xué)老師JonathanBergmannSams在國中小學(xué)教育中推廣使用國東郎口于1998年嘗試杜郎口教學(xué)模式”也是類似的教學(xué)方法，但被稱為“高效課堂”轉(zhuǎn)就是重新構(gòu)建了教學(xué)流程它顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式學(xué)生提前觀看教學(xué)視頻來自----課做相應(yīng)的練---利用學(xué)到的知解決某些問題。翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是先學(xué)后教，這已經(jīng)被證實(shí)為一種比較成功的教學(xué)范式。4、充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的勢多媒體計(jì)算機(jī)具有集成性非線性信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性以及可控制性等特點(diǎn)二理涉及到靜電場恒電流、磁場及復(fù)合場等集抽象性間象力邏性以及知識綜合性為一體的高難度教學(xué)問題多媒體計(jì)算機(jī)的生動(dòng)靈活性制以及交互性的特點(diǎn)，

可以從不同的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，加深對物理知識原理的認(rèn)識和理解。其一利用多媒體輔助教學(xué)學(xué)生通過直觀的現(xiàn)象更加透徹的理解物理的理論知識和抽象概念。例如：高二物理課堂教學(xué)涉及一些“磁通量”和“磁感線”等看不見摸不著的抽象概念，可以通過flash動(dòng)畫模讓學(xué)生清晰直觀的看到磁感線與平面之間的夾角的關(guān)系，幫助學(xué)生理解抽象概念。其二，多媒體教學(xué)具有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，它集圖像、文字、聲音、視頻等一體可以多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性二多媒體教學(xué)具有針對性生可以利用多媒體課件根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇適合自己的聯(lián)系進(jìn)行強(qiáng)化三多體具有承載信息量大容量大以及重復(fù)操作的特性以幫助課堂教學(xué)中突破重難點(diǎn)的理解提高課堂教學(xué)效率又可以課下反復(fù)操作；第四過對flash動(dòng)畫的制作，可以利用多媒體模擬真實(shí)情景的再現(xiàn)到對普通實(shí)驗(yàn)拓展的目的第通多媒體的直觀性、交互性和動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的利用，使高二學(xué)生對于抽象的電和磁的理解更加具體化。例如，在講解“電動(dòng)勢”這一概念的時(shí)候，很多學(xué)生對電動(dòng)勢理解起來比較困難，主要是對電源內(nèi)部非靜電力做功的認(rèn)識模糊不清，通過flash制電子運(yùn)動(dòng)的圖像來模非靜電力做功的情形學(xué)生通過現(xiàn)象進(jìn)行類比極其容易的就突破了這一教學(xué)難點(diǎn)。5、努力提升教師自身素養(yǎng)作為青年教師我深知影響課堂教學(xué)效果的最關(guān)鍵因素就是人格魅力博學(xué)多才是教師人格魅力的重要體現(xiàn)于物理老師而言不僅要精通物理這門學(xué)科要了解相關(guān)的專業(yè)特別是物理知識在高新尖技中的應(yīng)用為學(xué)生對生產(chǎn)生活中的物理現(xiàn)象特別是高精尖科技產(chǎn)品充滿了好奇如物教師能夠扮演“解惑”這一角色，就會贏得幾乎所有學(xué)生的信賴和崇拜角的成功否影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣嚴(yán)影響到物理課堂教學(xué)的效率就求教師既要全新的教育教學(xué)關(guān)鍵要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容特別是演示實(shí)驗(yàn)盡能做到每節(jié)有演示實(shí)學(xué)生自己動(dòng)手并參與到課堂中來不僅可以促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂而且能夠讓學(xué)生感覺到自己就是課堂的主角因而迅速提高課堂教學(xué)效率。綜上所述，作為新教師要想提高高二物理課堂教學(xué)效率，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷聽課，更新自己的教學(xué)理念庫學(xué)新教學(xué)方法從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)精設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)內(nèi)容和課堂演示實(shí)驗(yàn)多體教學(xué)的優(yōu)勢激發(fā)高二學(xué)生學(xué)習(xí)抽象物理知識的主動(dòng)性和積極性。參考文獻(xiàn)［］文立．對建高中物理效課堂的幾點(diǎn)思考］．教育教學(xué)論壇2014，07)

27．［］華亭．淺談高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)的高效率B］．中學(xué)物理教學(xué)參考，2015，(01)［］風(fēng)．現(xiàn)代物理知識在高中物理教學(xué)中的滲透］．理論與實(shí)踐，10)［王清東齊平談何高中學(xué)物理課堂