2020二年級數學教學工作計劃范例五篇計劃要有科學性、嚴肅性。在計劃面前不斷的妥協(xié)，會讓人喪失信心和斗志，會形成松散的工作作風，會養(yǎng)成沒有責任感的不良品質。所以，重視計劃的人，一定是工作出色的人 ;一定是目標明確、有事有條理的人。下面就是我給大家?guī)淼亩昙墧祵W教學工作計劃范例，歡迎大家閱讀 !2020二年級數學教學工作計劃范例一一、學生基本情況分析二年級學生在一年級這一年的學習過程中逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能專心聽講，積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)基本能夠認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算 100以內的加減法 ,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速 ,書寫不是很規(guī)范，回答問題聲音不是很洪亮，有不明白的問題不愿意問，今后要加強個別輔導。二、教學要求通過學生動手操作，利用學生喜歡且自己能夠看懂的連環(huán)畫故事的形式展現(xiàn)出來，引導學生認識長度單位米和厘米，知道 1米、1厘米的實際長度。學會用刻度尺量線段的長度和劃定長的線段。從生活實際出發(fā)，學生初步了解乘法的含義，體會乘法運算與生活實際的聯(lián)系。學生在學習了2-5的乘法口訣的基礎上，在解決實際問題中，通過觀察、聯(lián)想、推理在探索與交流中編出6-9的乘法口訣。結合生活實際引出乘、除法計算的兩步式題，學生正確掌握兩步式題的運算順序，并能熟練計算兩步式題。在解決實際問題中，學生初步了解乘除法的含義，會讀、會寫乘、除法算式，知道乘、除法算式的個部分名稱，體會乘除法運算與實際生活的聯(lián)系。學生在理解的基礎上熟記乘法口訣，能用乘法口訣正確的口算，并在計算中，體會編制口訣的必要性。引導學生從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學生初步的空間觀念。培養(yǎng)學生觀察能力和分析綜合能力。引導學生運用初步的空間概念說明生活中的實際問題，培養(yǎng)學生全面看問題的意識。學生通過觀察實例，初步感受生活中的評議平移、旋轉現(xiàn)象，直觀認識物體的平移和旋轉。初步滲透運動、聯(lián)系的辯證觀點。通過創(chuàng)生情境，學生明確統(tǒng)計的必要性，體會統(tǒng)計在生活中的實際作用，激發(fā)學習興趣和求知欲，積極主動參與教學活動中來。培養(yǎng)學生有條理的思考問題的習慣，以及初步的推理、判斷能力;初步學會有意識的從統(tǒng)計的角度思考問題。通過統(tǒng)計知識的學習，進一步體會不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能用適當的詞語表達出來。在數學學習過程中，讓學生體驗生活中處處有數學，培養(yǎng)學生動腦筋思考及主動探索的精神。培養(yǎng)學生有調理的思考問題的習慣及分析、推理、判斷的能力，能清楚的表達和交流解決問題的過程和與他人合作的意識，運用有關知識和技能解決實際問題策略的多樣性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。三、教學重難點教學重點：理解乘法和除法的含義，在理解的基礎上熟記口訣，會利用口訣求積，求商，能較迅速的用表內乘、除法解決一些簡單的乘、除法實際問題。引導學生從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學生初步的空間觀念。組織多樣有效的學習活動，恰當的引導學生積極思維，讓學生在實際操作中學習線段知識。學生通過觀察實例，初步感受生活中的平移、旋轉現(xiàn)象，直觀認識物體的平移和旋轉。在學習中學生進一步體會數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數學的意識。教學難點：理解乘法和除法的含義，學生在理解的基礎上熟記乘法口訣，能正確解答用乘法和除法計算的實際問題，能正確試商及理解有關除法實際問題的思路。會畫給定長度的線段的長，并發(fā)展學生的思維。通過統(tǒng)計知識的學習，進一步體會不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能用適當的詞語表達出來。認識物體的平移和旋轉。四、學期教學工作目標1、提高學生的口算能力。2、培養(yǎng)學生認真地計算能力及習慣，在原有基礎上再提高。3、注意培養(yǎng)學生的數學能力，培養(yǎng)學生的良好思維品質，提高學生解決數學問題的正確率。抓好尖子生。您現(xiàn)在正在閱讀的小學二年級數學教學工作計劃文章內容由收集 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100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。二、教材分析本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。表內除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成 5份;24人租船，每船限乘 4人)，從而使學生理解除法的含義。萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現(xiàn)了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數 ;教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據具體情況，運用估算解決實際問題。解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數與計算知識后，學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統(tǒng)計知識方面，讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規(guī)律。不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識，同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美、運用數學去創(chuàng)造美的意識。三、教學目標要求1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角;使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形 ;初步滲透變換的教學思想方法。4、讓學生親身經歷用7-9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義 ;結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計 ;會口算整百、整千數加、減法 ;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數感。6、在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算 ;在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據 ;使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析 ;通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生的學習情趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數字的排列規(guī)律 ;培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美的意識，運用數學去創(chuàng)造美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識四、教學措施1、認真學習《義務教育數學課程標準》。2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。3、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學要質量。4、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。對學有余力的學生，進行奧數輔導，使它們的能力得到進一步提高。重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。5、定期進行測試，及時反饋總結。2020二年級數學教學工作計劃范例三一、教學內容：數與運算表內乘法（課本第 10~30，課本第 41~54，課本第 73~79）用乘法口訣計算商和除數都是一位數的除法 （課本第 31~39，課本第41~48，課本第 55~60）在這些章節(jié)中，通過學生熟悉的環(huán)境和現(xiàn)實情景引入、 建構最簡單最典型的幾種乘法、除法的數學模型。乘除法的引入都經歷行為階段、圖的階段和符號語言階段。在行為與圖的階段，學生通過對實物進行連續(xù)地添加，及利用擺、圈圓片、在數射線上幾格一跳等操作，初步理解乘法的基本含義是：①份數與一份量相乘;②面積（如：長方形面積=<X寬）；③倍。知道乘法是重復添加。通過對實物進行連續(xù)地取走、分發(fā)，及利用擺、圈圓片、在數射線上幾格一跳等操作，初步理解除法的基本含義：①等量劃分 （包含）;②度量;③平均分。知道除法是重復取走。將乘法作為同數連加的簡化式而引入，而除法是連續(xù)減去相同數的簡化。在符號語言階段，則是利用幾個幾、幾的幾倍構建乘除法的含義，利用乘法口訣、乘除法逆運算關系進行求解。現(xiàn)在，乘法口訣由師生共同編制已成共識。根據重視語言優(yōu)先的原則，通過具體操作等活動，探究、編制乘法口訣。在編制乘法口訣的過程中，初步學會類推，并通過乘法表，探究表中相鄰各項之間的關系，熟練口算表內乘法。方程與代數求口中的數一一“吃掉”的是幾（課本第8頁）在通過把適當的數填到算式的口中， 進一步滲透使用符號表示數的同時，初步感受利用減法是加法的逆運算關系，解下列類型的方程：a+D=b,□-a=b,a-□=b圖形與幾何角與直角（課本第62~63頁）正方體、長方體 （課本第 64~68）長方形、正方形 （課本第 69~70頁）經歷從觀察實物到抽象圖形的過程，通過物體、模型的觀察、操作、制作等活動，初步認識長方體、正方體，長方形、正方形等圖形的最基本特征。認識長方體、正方體的面、棱、頂點的特點，及長方體與正方體的相同點和不同點。認識長方形、正方形，知道長方形對邊相等，正方形四邊相等。知道長方形、正方形的四個角都是直角。數據整理與概率統(tǒng)計游樂場統(tǒng)計圖（課本第16~17頁）借助兒童熟悉的情景和場面中，通過對參加各種游戲的人數進行整理、分類及統(tǒng)計，進一步認識統(tǒng)計的意義與方法。拓展內容幻方（課本第80~83頁）簡單了解幻方的歷史，通過填龜背上空格中的數，初步感受嘗試、推理的過程。二、教學目標：（一）知識與技能初步理解乘法的含義，知道乘法算式中因數和積等名稱，通過參與編制乘法口訣，初步學會類推乘法口訣，能運用乘法口訣熟練口算表內乘法。初步理解除法的含義。知道除法算式各部分的名稱，會用乘法口訣求商。了解余數的含義，初步學會口算除數、商都是一位數的有余數的除法。初步認識角與直角，知道角的各部分名稱。初步認識長方體、正方體，認識長方體、正方體的面、棱、頂點。初步認識長方形、正方形，知道長方形對邊相等，正方形四邊相等。知道長方形、正方形的四個角都是直角。二）過程與方法經歷從實際情景提出計算問題，通過動手操作解題等活動過程，積累乘法、除法運算的感性認識。通過參與編制乘法口訣，初步學會類推乘法口訣，學習并掌握乘法口訣。經歷從觀察實物到抽象圖形的過程，通過操作活動，初步認識長方體、正方體。鼓勵交流自己的算法并加以比較，初步培養(yǎng)合理算法和估算的意識，了解算法的多樣性，提高計算的能力。在探究和解題的過程中，能夠通過觀察、動手操作，初步培養(yǎng)比較、分析、綜合、類比及進行初步的抽象、概括的能力。能夠說出簡單的推理思路。獲得對日常社會與周圍環(huán)境中簡單的數字運算問題進行計算、檢驗的經歷，在應用數學知識的過程中，培養(yǎng)運用所學知識表示生活情景中的事物，能初步運用所學知識解決現(xiàn)實生活中的有關簡單數字運算和圖形的實際問題的能力。）情感與態(tài)度.在數學學習和數學應用過程中，激發(fā)學習數學的興趣，形成良好的學習態(tài)度。獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。對日常生活和周圍環(huán)境中的數學現(xiàn)象具有好奇心，有探究的欲望。體會數學與日常生活的密切聯(lián)系，感知數學是有用的，初步了解數學的價值，感受數學思考的條理性、數學結論的明確性及數學的美。培養(yǎng)學生簿本整潔、書寫工整、認真計算、自覺檢驗的習慣，初步養(yǎng)成認真塌實的學習態(tài)度。三、本冊教材的課時安排：一、復習與提高 （5課時）二、乘法、除法 （一）（16 課時 ）三、乘法、除法 （二）（12 課時 ）四、幾何小實踐 （6課時）五、整理與提高（10課時）2020二年級數學教學工作計劃范例四一、班級情況分析二年級共兩個班，92人，在經過了一年半的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。二、教學內容本冊教學內容有：第一單元萬以內數的認識;第二單元午米、分米、毫米的認識;第三單元萬以內數的加減法 （一）;第四單元圖形與拼組;第五單元萬以內數的加減法 （二）;第六單元混合運算 ;第七單元統(tǒng)計 ;第八單元兩、三位數乘一位數 ;第九單元時、分、秒的認識;第十單元圖形的周長 ;第十一單元總復習。三、教學要求1、數與代數：①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡單的換算。2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例，感知對稱現(xiàn)象。3、統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法收集整理數據。②、在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法。4、實踐與綜合運用：①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。四、教學重難點在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較 ;有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現(xiàn)象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內容。在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現(xiàn)象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學的難點。五、教學的具體措施1、將“數與代數”的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。2、在“空間與圖形”時，可以借助實物培養(yǎng)學生的空間想象力，在探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。3、在“統(tǒng)計與概率”中，可以以學生四周的數據作為統(tǒng)計的資料，以事情發(fā)展的順序來引導學生分段統(tǒng)計，并逐步學會統(tǒng)計的方法。充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培養(yǎng)學生的動手操作能力。4、聯(lián)系學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現(xiàn)了數學來源于生活的道理。5、增加實踐活動，培養(yǎng)學生應用數學的意識。結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。2020二年級數學教學工作計劃范例五我是一名小學數學教師，為了使我自己能夠有一個明確的計劃和方法較好學生，我制定了新學期的數學教學計劃，內容有下：TOC\o"1-5"\h\z一、學生掌握知識情況 :我們班共有學生 58人,一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣 ,上課時能積極思考 ,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成 .大部分同學能夠熟練地口算 100以內的加減法 ,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握 .個別學生還沒達到計算正確、迅速 ,今后要加強輔導 .二、教材分析 :（一）、100以內的加法和減法 ＜二＞本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的.重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法 .加強估算思路的學習,注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理 .關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣 ,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解 .（二）、角的初步認識本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的.重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱 .難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角.關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識.（三）、表內乘法 ＜一＞表內乘法是學生學習乘法的開始 ,它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎 .重點是讓學生體會乘法運算的意義 ,在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣 .難點是“4”、“ 6”乘法口訣的學習 .關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義 .采用多種形式的練習 ,使學生熟記 2—6的乘法口訣 .（四）、長度單位本單元是在學生已學過“比長短” ,對長短的概念有了初步的認識,并學會直觀比較一些物體長短的基礎上,來學會一些計量長度知識的.重點是使學生初步建立長度的觀念 ,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓學生認識線段 ,了解線段的特征 .關鍵是在教學中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程 .使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看 ,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度 .并初步認識線段、學習量、畫線段的方法 .（五）、數學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理 .排列組合是學習概率統(tǒng)計知識的基礎 .重點是滲透排列組合 ,簡單推理等數學思想方法 .難點是培養(yǎng)學生有順序地、全面地是靠問題的意識.關鍵是讓學生在操作活動中學習.（六）、觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱 .這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎 .重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念.難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動 .關鍵是按照知識引入 概念教 適應應用的順序逐步展開教學,體現(xiàn)知識的形成過程 .（七）、表內乘法 ＜二＞本單元的內容是在 2— 6的乘法口訣的基礎上繼續(xù)學習7、8、9的乘法口訣 .重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義 ,明白乘法口訣的來源.難點是使學生熟記 7— 9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系.關鍵是充分利用 2— 6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法口訣.采用多種方法 ,多種形式來激發(fā)學生熟記口訣的興趣 .解決問題時要聯(lián)系生活實際,加強直觀操作 .（八）、統(tǒng)計本單元是在一年級學習簡單的統(tǒng)計圖表的基礎上 ,讓學生進一步體驗數據的收集、