浙版一年級(jí)美術(shù)《剪拉花》講課稿作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要依據(jù)教課需要編寫講課稿，借助講課稿能夠更好地提升教師理論修養(yǎng)和駕御教材的能力。那么什么樣的講課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的浙版一年級(jí)美術(shù)《剪拉花》講課稿，希望能夠幫助到大家。本節(jié)課要面對(duì)的教課對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)建力特別豐富和活躍的時(shí)期，聯(lián)合小學(xué)少兒的學(xué)齡特色，本著使學(xué)生提升對(duì)美的感覺能力和藝術(shù)創(chuàng)建能力，我確定本課的教課目的為：學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特征并能夠剪制一種以上的拉花。經(jīng)過賞識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。經(jīng)過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的察看、思慮、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與別人友善合作的能力教課要點(diǎn)、難點(diǎn)。要點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不一樣的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要仔細(xì)，做到不剪斷），拉花的不一樣表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)關(guān)于紙張及色彩的選擇與擺列。在節(jié)日里，我們常常用一些五彩的拉花來美化教室，部署舞臺(tái)。在剪制拉花的過程中，學(xué)生感覺到拉花的奇特與美好，體驗(yàn)到用自己的雙手創(chuàng)建出奇特的藝術(shù)品——能夠伸縮的彩紙的快樂，而且經(jīng)過聯(lián)想，進(jìn)一步將拉花變化成更多的藝術(shù)品：如魚、圍巾、帽子等。設(shè)計(jì)本課的目的在于指引學(xué)生運(yùn)用多種紙材及剪制手段，環(huán)繞怎樣運(yùn)用多彩的拉花美化自己和環(huán)境這一目的進(jìn)行設(shè)計(jì)及制作，并經(jīng)過活動(dòng)自己以及作品傳達(dá)、信息溝通，進(jìn)一步培育學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。本課教課方案成立在讓學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己企圖剪拉，到發(fā)現(xiàn)研究問題的議論，再到追求解決的方法，創(chuàng)建剪拉出自己喜歡的表現(xiàn)對(duì)象，均以學(xué)生為主體。教課時(shí)充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，讓他們不停地發(fā)現(xiàn)。不停地溝通，找尋規(guī)律，培育他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教課目的，我設(shè)計(jì)的流程以下：（—）創(chuàng)建情境我第一設(shè)計(jì)了“學(xué)劉謙變魔術(shù)”這一環(huán)節(jié)，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，先用激勵(lì)的語言夸獎(jiǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生研究更多的紙條變長(zhǎng)的方法，為后邊的教課方案做好鋪墊。（二）揭露課題，賞識(shí)范作率領(lǐng)孩子賞識(shí)教室里大批的教師范做及課件中的拉花作品，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)拉花，并認(rèn)識(shí)拉花的用途，拓寬視線。（三）選材取料，學(xué)剪拉花用適合的`紙材表現(xiàn)拉花。讓學(xué)生察看剖析拉花做法，設(shè)疑：該怎么剪？先折疊？折一次剪出來的是什么成效？二次？三次？使用什么工具、采納什么方法把紙連起來？帶路，概括總結(jié)，打破難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。（四）察看拉花，啟迪想象經(jīng)過賞識(shí)拉花的形狀，啟迪指引談?wù)勁c其相像的物件（魚），拓展學(xué)生的思想，進(jìn)而引出龍身的特色，為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。（五）集體創(chuàng)作，美化教室?guī)熒献鳎献?。我們都是龍的傳人，設(shè)計(jì)“接龍大賽”，教師做龍頭，學(xué)生集體合作龍身，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。制作同時(shí)，并播放少兒歌曲，創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中睜開思路、勇敢創(chuàng)建，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。（六）展現(xiàn)賞識(shí)，課后拓展在學(xué)生創(chuàng)作基本達(dá)成時(shí)，我讓學(xué)生采納自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)論，進(jìn)而學(xué)生參加到教課中，真實(shí)發(fā)揮學(xué)生主體作用，培育學(xué)