Unit7Christmas教課方案、教課方案及反省教課目的：掌握新單詞：computer,robot.學習新句型1)Whatpresentsdoyouwant?及其回答Iwanta.2)Whatpresentdoeswant?及其回答He/Shewantsa.經(jīng)過對課文的學習，認識外國的風俗文化，激發(fā)學生對我國風俗文化的熱愛。教課要點：學習新單詞computer和robot.學習新句型Whatpresentsdoyouwant?并能做出相應的回答。教課難點：1.由新句型Whatpresentsdoyouwant?到另一個新句型Whatpresentdoeshe/shewant2.新句型Whatpresentdoeswant?及其回答He/Shewantsa.的理解和運用。教課準備：單詞卡片，錄音機和磁帶，課件。教課過程：Step1.WarmingUp.1.Greetings.師生相互問好。TGoodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.播放歌曲《JingleBells》導入課題。揭露課題Unit7ChristmasTDoyounowChristmas?Todaywe’regoingtolearnUnit8Lesson15Christmas.Step2.Presentation跟讀課題，重申Christmas的C大寫。T：CanyoutellmesomethingaboutChristmas？導入Christmastree，presents，snow，snowman，Santa。教課Santa。課件出示圣誕老人的圖片，教課Santa.4.教師飾演Santa，向大家問好：Hello，boysandgirls.Ibroughtyoumanypresents.Loo!What’sthis?課件體現(xiàn)復習已學玩具pen，pencil，pencil-bo，boo，bag，ruler等。5．教課新詞robot，computer（利用音節(jié)教課新單詞）。6．復習穩(wěn)固以上禮品單詞。7．教課新句型Whatpresentsdoyouwant?及其回答Iwanta1)Santa用Whatpresentsdoyouwant?發(fā)問，指引學生理解句意，教授want；跟讀句子，groupbygroup，SsreadTwrite。2)指引學生用Iwanta回答。教師板書句子。3)演練對話：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍節(jié)奏齊問3遍教師點名回答。8.由Whatpresentsdoyouwant?轉變?yōu)閃hatpresentdoeswant?1)教師指著最后起回答的那個學生發(fā)問：Whatpresentdoeshewant？引出回答：Hewantsa.A.解說語言點does用于單數(shù)第三人稱，以及回答的時候用wants：讓學生經(jīng)過對照板書中的四個句子，試著總結這兩組問答句的差別，最后老師再總結。B.演練新句型：全班跟讀，分小組讀。2)再發(fā)問個別學生回答那名女生要什么，Whatpresentdoesshewant?引出回答：Shewantsa.穩(wěn)固新學的變換句型。請一名學生上抽出單詞卡里自己想要的禮品，其余的同學用Whatpresentdoeshe/shewant？點名猜He/Shewantsa.。Step3.Teachingthetet.帶著問題聽磁帶，全班一同讀問題。WhatpresentdoesSally/Ben/atewant?聽音，請個別學生回答下列問題。請學生自讀課文，并請個別學生翻譯句子。請個別學生帶讀課文。聽音，跟讀課文內容。Step4.Practice.1．4人小組達成檢查表，用Whatpresentsdoyouwant?咨詢自己想問的同學想要什么禮品。反應檢查的內容。依據(jù)自己檢查的結果，用Whatpresentdoeswant?問其余同學，看他們能否知道表格里自己問的同學想要什么。Step5.Summary.Step6.Singasong《AMerryChristmas》Step7.Homewor回家問自己的grandpa,grandma,fatherandmother想要什么禮品，記下，長大買給他們。板書設計Unit7ChristmasWhatpresentsdoyouwant?IwantaWhatpresentdoeshe/shewant?He/Shewantsa教課反?。涸谡n的Warming-up環(huán)節(jié)我播放了歌曲《JingleBells》創(chuàng)造氛圍，并導入課題。而后創(chuàng)建情境“Santabroughtyoumanypresents”.聯(lián)合課件復習了單詞pen，pencil，pencil-bo，ruler，bag等，接著導入新詞robot和computer的教課，最后進入句型教課。每個環(huán)節(jié)都很緊湊，連接得很自然。在教課句子Whatpresentsdoyouwant？wanta時，讓學生復述句子，老師板書這類做法很好，集中了學生的注意力，又充分演練了新句型。所以在教課Whatpresentdoeshe/shewant?He/Shewantsa時也可利用此方法。大多數(shù)學生對do-does，want-wants這類單三大體念掌握優(yōu)秀，在教課中老師讓一位學生登臺抽卡片，其余學生用Whatpresentdoeshe/shewant？發(fā)問，老師點個別學生猜，既激起了學生的學習興趣，又很好地穩(wěn)固演練了句型。但有部分學生Whatpresent讀得不夠清楚到位。在課文學習中，老師經(jīng)過讓學生聽音回答下列問題、自讀課文、請個別生帶讀課文，最后再聽音跟讀，順序漸進，在英語教課中運用了指導學生自主學習的理念。在最后4人小組進行檢查填表時，因為老師的要求不夠明確，致使部分學生開小差，講堂有些雜亂