搭石教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重難點：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。課前準(zhǔn)備：ppt課件課時安排：二課時教學(xué)過程：第一課時一、讀詩、揭題、簡介1、出示一節(jié)小詩故鄉(xiāng)是大真大美，故鄉(xiāng)是大音大象，故鄉(xiāng)的每一塊的石頭，也像明珠閃光！自由讀、指名讀，讀著讀著你覺得在作者心里，故鄉(xiāng)是怎樣的？（學(xué)生自由說）小結(jié)：同學(xué)們真會思考，從簡短的一節(jié)小詩中讀懂了那么多。那你知道這首詩是誰寫的？對這位作者叫劉章。有人稱他是農(nóng)民詩人，因為他從小在農(nóng)村長大，后來又回到農(nóng)村工作，在那里生活了13年。山鄉(xiāng)的人物，燕山的草木，田里的莊稼，農(nóng)家院里的瓜果蔬菜、豬驢牛羊，乃至溪頭的一磚一石，都能涌入他的筆端，生發(fā)濃濃的詩意。他還特地為故鄉(xiāng)的搭石寫了一篇文章一一《搭石》,請伸出手和老師一起寫題目，搭石要寫得穩(wěn)穩(wěn)的。齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)。1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師檢查一下，請讀詞語。山洪暴發(fā)溪水猛漲①指名讀。②讀著這兩個詞語，你仿佛看到了什么？同學(xué)們，真能干！能用讀詞語抓關(guān)鍵字想象的方法理解詞語的意思。間隔聯(lián)結(jié)平衡譴責(zé)懶惰平穩(wěn)俗語①指名讀。②誰能說說“譴責(zé)”的意思？（責(zé)怪）責(zé)怪就是譴責(zé)的近義詞。聯(lián)結(jié)（找近義詞）懶惰（找反義詞）清波漾漾脫鞋帽褲協(xié)調(diào)有序人影綽綽指名讀詞語。2、讀長句子，檢查朗讀。詞語會讀了，那課文會讀嗎？老師選擇了幾個長句子，誰敢挑戰(zhàn)，讀一讀？句子一：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)了哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。句子二：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走,等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。句子三：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。指讀長句子，正音，指導(dǎo)讀正確、讀通順。三、初讀課文，整體感知。長句子讀正確、讀通順了，老師相信大家讀課文肯定沒問題，現(xiàn)在請你自由讀課文，想一想課文寫了什么？（1）學(xué)生讀課文。（2）交流：課文寫了人們上工、下工要從搭石上經(jīng)過。課文寫了人們過搭石要注意平衡。同學(xué)們你們真會讀書，粗粗一讀就知道了這么多。剛才，大家都提到了一個詞“搭石”，那什么是搭石呢？請大家再讀讀課文，找到文中的句子。四、細(xì)讀課文，感悟美好心靈。1、細(xì)讀“什么是搭石？”感悟美好心靈。（1）交流：出示句子：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。能看著書上的插圖說說“二尺左右的間隔”的“間隔”就是一一距離。齊讀句子。（2）體會搭石的重要。這就是搭石，透過這一塊塊石頭，你又想到了什么？老師在讀課文的時候，一邊讀一邊想，想到了許多許多。比如讀到“進(jìn)入秋天，天氣變涼”這里，我就想到人們?yōu)槭裁匆谶@時候擺搭石呢？你能讀讀課文，幫助老師解決嗎？預(yù)設(shè)：A、“每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。”洪水會沖走原來的搭石，或者把搭石沖得不平穩(wěn)了,所以人們要在汛期過后的秋天重新擺搭石。通過師生交流理解“汛期”一一江河定期性水位上漲的時期，一般在每年的五六月到九月。這段時間，因為受梅雨、臺風(fēng)天氣的影響，多下雨天氣，江河溪流容易上漲，引起“山洪暴發(fā)”、“溪水猛漲”?！吧胶楸┌l(fā)”、“溪水猛漲”那可是很猛、很兇的，你能這種感覺嗎？人們?yōu)槭裁匆谶@時候擺搭石呢？還有別的原因嗎？B、“山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋絹褲。”很不方便，所以要擺搭石。請你把不方便的感受送進(jìn)句子里，讀一讀。師生對話，體會搭石的作用：山洪過后，人們出工要一一生：脫鞋結(jié)褲收工要一一生：脫鞋結(jié)褲趕集要一一生：脫鞋維褲訪友也要一一生：脫鞋維褲來來去去都要一一生：脫鞋帽褲這樣不停的脫鞋綃褲，真是一一麻煩呀！一旦到了秋涼之后，溪水變得冰涼，人們就一一生：沒法通過這條小溪了。所以一一（生讀句子）進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。而有了搭石后，人們一一出工、收工、趕集、訪友，來來去去，無須脫鞋帽褲。人們?yōu)槭裁匆谶@時候擺搭石呢？還有別的原因嗎？C、“我的家鄉(xiāng)有一條無名的小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷J我從這里感受到了人們來來往往都要從小溪經(jīng)過，如果沒有搭石，那天涼的時候，人們過小溪就會不方便了。是啊，搭石成了家鄉(xiāng)不可缺少的一部分，它已經(jīng)和鄉(xiāng)親們的生活緊緊地聯(lián)系在一起了。所以一一（生讀句子）進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。（3）感受人們的用心。（4）是呀，我們邊讀邊想，就想出了這么多，幫助老師解決了問題，還知道了鄉(xiāng)親們的生活離不開搭石。請你再細(xì)細(xì)地讀讀這句話，一邊讀一邊想，你還會想到些什么？A、我從“人們會根據(jù)水的深淺”找石頭，想到了人們很善良。因為水深的地方，要用大一點的石頭，水淺的地方，要用小一點的石頭，那么露出水面的石頭才會差不多高，人們走起來才會穩(wěn)定、安全。（板書：善良）B、多棒的孩子呀！真會思考！能扣住細(xì)節(jié)來學(xué)習(xí)。你能讀讀這個句子。表達(dá)自己的感受嗎？（強調(diào)“人們會根據(jù)水的深淺”）c、我從“平整方正的石頭”想到了人們很關(guān)心別人。如果用不平整方正的石頭，別人走起路來會摔跤。（板書：關(guān)心）你可以強調(diào)這個詞讀出自己的感受。d、我從“按照二尺左右的間隔”想到了人們的細(xì)心。因為如果距離遠(yuǎn)了，有的人會跨不過去，距離近了，人們走起路來有些不方便，而二尺左右的距離可能剛剛合適。你真會思考，能從課文的細(xì)節(jié)描寫中思考問題，了不起！也請你讀讀這句子，表現(xiàn)鄉(xiāng)親們的細(xì)心。D、“讓人們從上面踏過”，使我想到了人們擺搭石是為了別人，很關(guān)心別人。真是善解人意的孩子??！把你細(xì)膩的心思讀出來！小結(jié)：每年，人們都要自覺地、用心地擺搭石。我們從搭石的細(xì)節(jié)中感受到了人們美好的心靈。第二課時一、復(fù)習(xí)1、說說什么是搭石。二、學(xué)習(xí)第二至四自然段1、自由讀課文，搭石合你留下了怎樣的印象？學(xué)生反饋，出示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。是呀！這普普通通的搭石，卻……出示句子：“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”齊讀，你見過哪些風(fēng)景？（引導(dǎo)學(xué)生用美好的詞句來說美景）2、再次默讀課文，看看搭石都構(gòu)成了哪些畫面？（旨在引導(dǎo)學(xué)生概括每一段的段意）老人修搭石緊走過搭石,禮讓在搭石3、那么請你潛入到課文的字里行間，去細(xì)細(xì)地體會第二自然段老人修搭石中體會到哪些美？用心默讀，有什么體會可以寫在旁邊。交流：A、“上了點年歲的人……”1、你從中體會到了什么？“無論怎樣急著趕路”，他會遇到哪些急事？（上班、看親戚、送友人、下田干活……）所有這些事情都可能碰到，，但是一一生讀句子:上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)……請問你這位上了年紀(jì)的人，這時，你為什么這樣做呀？當(dāng)老人發(fā)現(xiàn)了不平穩(wěn)的搭石，他想（），當(dāng)老人擺好了搭石，在上面踏上幾個來回,滿意離開時，他想（）o（想到：趕集的青年、抱著孩子的婦女、放學(xué)回家的孩子、腿腳不便的老人）（我擔(dān)心搭石踩得不平穩(wěn)，鄉(xiāng)親們會跌進(jìn)水里的！）多好的老人呀！想著別人。（我也是向著要把搭石踩得很穩(wěn)固，不讓后面經(jīng)過的人跌跤的）多負(fù)責(zé)的老人呀！一心想著別人。讓我們一起來讀讀。生齊讀句子小結(jié)：只有這種一心為他人著想的、無私、有愛心的優(yōu)秀品質(zhì)才會有這種舉動。齊讀。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰。2你從哪些詞語中感受到？交流：我從“早早擺放好”想到家鄉(xiāng)人們的生活離不開搭石，人們非常勤勞。（把你的感受讀出來）我從“譴責(zé)”、“懶惰”想到人們的生活離不開搭石，如果沒有就會被人譴責(zé)，也看出人們非常勤勞,厭惡懶惰。（請用朗讀表達(dá)你的感受。）（板書：勤勞）B、每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。3、這是一行人在走搭石呢，讓我們先來走一走吧。家鄉(xiāng)的人們，你們有什么要提醒他們的嗎？4、我們再來看家鄉(xiāng)的人們走搭石吧。請讀，你覺得哪兒最美？（1）“清波漾漾，人影綽綽”看圖理解，說說這是一幅怎樣的畫面？（2）“協(xié)調(diào)有序”,情境理解“協(xié)調(diào)有序”。怎樣的動作才是協(xié)調(diào)有序？（指名回答）你們說的真好，我們也加入到走搭石的人群中好嗎？咱們和著讀一讀好嗎？現(xiàn)在我們在哪里了？（搭石上）搭石不好走啊，走不好會掉進(jìn)水里的，有信心走好嗎？（有）那我們就開始吧！每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么的協(xié)調(diào)有序！前面的一一生：抬起腳來，后面的一一生：緊跟上去，（語速漸快）前面的一一生：抬起腳來，后面的一一生：緊跟上去，（語速再快）前面的一一生：抬起腳來，后面的一一生：緊跟上去。抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，踏踏的聲音像一一生：輕快的音樂！像一一生：輕快的音樂！一行人踩著踏踏的音樂，協(xié)調(diào)有序地走在搭石上，水光人影兩相和，如詩如畫。這是人與人之間的和諧美，也是人與自然的和諧美啊！誰能讀出這種美？（3）全班朗讀。清晨，晨霧還沒有散去，勤勞的人們早早地出工了，請讀。傍晚，夕陽灑下了最后一縷光輝，勞作了一天的人們回來了，雖然很疲憊，但腳步仍是那輕快的踏踏，請再讀。示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（齊讀）C“如果有兩個人面對面同時走到溪邊……”你從中體會到了什么？D假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。（1）理解“伏”，（做動作）年輕人，當(dāng)你背著老人過了小溪，你需要得到老人的回報嗎？需要老人對你說謝謝嗎？為什么？是啊，每一位老人都像是自己家里的老人，尊敬他們是理所當(dāng)然的事。（2）透過這一代又一代人的“理所當(dāng)然”，你體會到了什么？把你體會到美讀出來吧！示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（齊讀）（3）拓展。家鄉(xiāng)人把尊老、互相謙讓看作是理所當(dāng)然的事情，那么如果遇到這種情況（課件出示）每天來走搭石的人還有很多。假如遇到懷抱嬰兒的母親來走搭石，家鄉(xiāng)的人們會（）。假如遇到孩子來走搭石，大人總要（），人們把這看成理所當(dāng)然的事。假如遇到扛著一大包行李的外鄉(xiāng)人來走搭石，（）人們把這看成理所當(dāng)然的事。假如（），人們把這看成理所當(dāng)然的事。示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（齊讀）示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道（）風(fēng)景。此時的搭石是一道充滿謙讓美、尊老美的風(fēng)景（板書：謙讓美尊老美）這些都是我們看到的美，課文中還有我們看不到的美，（點擊課件：天氣變涼，家鄉(xiāng)