部編人教版六年級上冊語文第1課草原第二課時教學課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版1

草原

第2課時欣賞草原風光景色播放視頻簡要說說作者是從哪些方面來寫草原風光美的？

天空、草地、小丘、羊群、駿馬、大?！瞎?jié)課我們已經(jīng)感受了草原的風光美，但大草原除了景美，人更美。草原上的人們非常熱情，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走進草原，感受那里的人情美。作者親身經(jīng)歷了這次在草原的參觀訪問，在文章的最后，他不由得發(fā)出贊嘆。是什么樣的經(jīng)歷讓他產(chǎn)生了這樣的贊嘆呢？請大家在小組內(nèi)合作學習第2～5自然段，你能從哪些地方體會到“蒙漢情深”？小組討論“男女老少”“一群馬”說明人很多；“穿著各色的衣裳”說明主人著盛裝表示尊重歡迎；“群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來”，一個“飛”字說明馬的速度很快，突顯了人們的心情急切。

忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

找出其中一對反義詞，你從中感受到了什么？這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻拔轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包?！盁狒[——靜寂”這對反義詞，把草原的熱鬧與先前的靜寂形成鮮明的對比，從而使我們能感受到“蒙漢情深”。熱情好客“幾十里”你能體會到什么？蒙古族人民真是太好客了！來好幾十里外來迎接客人。幾十里“歡呼著”“歡呼聲”讓我們感受到蒙古族人民喜迎遠客的熱情。你們可來啦！我們等你們好久了!歡迎你們，我親愛的朋友們！請同學們根據(jù)你們的生活經(jīng)驗想象一下，他們都會歡呼什么？

“總是熱乎乎地握著，握住不放”。你體會到了什么？也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助?！翱偸菬岷鹾醯匚罩兆〔环拧?。你體會到了什么？我感受到了蒙漢兩族同胞見面時的激動心情，好像見到了久別的親人一樣，久久舍不得放手。A“熱乎乎地握著”，不僅是手熱乎乎地握著，心也是熱乎乎的。見到大家這么熱情，我也很激動。B體會“大家的語言不同，心可是一樣”。請同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想象他們此時此刻會說些什么？準備好后，給大家表演一下。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。奶茶奶豆腐手抓羊肉你經(jīng)歷過這樣的場景嗎？給大家說一說你經(jīng)歷過的類似情景，你體會到了什么？有一次我去同學家里，同學一家人見到我都面帶微笑，拉著手讓我坐下，又沏茶，又拿好吃的，我感受到了他們的熱情。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。①通過“敬酒”與“回敬”想開去，想象他們都會說些什么，把賓客雙方喝酒時的熱情表現(xiàn)出來。②想象一下，“會心的微笑”里都包含著什么？請你在理解課文的基礎(chǔ)上想開去。注意：“微”字不要忘記中間部分的一橫。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！請你根據(jù)自己的理解，說一說這句話的意思。蒙古族人民和漢族人民的情誼深厚，怎么舍得馬上分別呢？雖然已是夕陽西下，但是人們?nèi)栽谶@大草原上依依不舍地道別。請同學們表演一下當時離別的情景，你們會說些什么？回顧全文，說說這篇課文的主題思想是什么？本文記敘了作者第一次訪問內(nèi)蒙古陳巴爾虎旗時看到的美麗景色，以及蒙古族人民熱情歡迎、盛情款待的情景，表現(xiàn)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼。本文在寫作中成功地運用了情景交融的寫法。作者在描寫草原風光時，動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合，作者的感受通過借景抒情、情景交融或運用修辭手法的方式流露出來。我們在寫作中，也可以運用這種方法，使文章景中有情、情中有景，情與景融為一體。讀了老舍先生的《草原》，我們仿佛也做了一次身臨其境的草原之旅。草原的景色美，使人愉快驚嘆；草原的人情美，使人興奮動情；蒙漢兩族人民的深情厚誼，使人依依惜別。我們在體會課文思想感情的同時，也學習了邊讀課文邊根據(jù)自己的生活經(jīng)驗等方法想象畫面、想開去的方法。文章記敘了老舍先生第一次到來內(nèi)蒙古陳巴爾虎旗時看到的美麗景色，以及受到蒙古族人民熱情歡迎、真誠款待的情景。表現(xiàn)了蒙漢兩族人民團結(jié)友好的深情厚誼，抒發(fā)了作者對自然、對祖國山河無限熱愛的思想感情。這篇文章主要寫了什么，表達了作者怎樣的思想感情？建議完成

小冊子中的“隨堂練”中與理解課文相關(guān)的題目。1、完成

2、學有余力的學生完成小練筆。你最喜歡哪一處景物？動手寫一寫，注意運用情景交融法進行描寫。空氣清鮮

天空明朗一碧千里并不茫茫翠色欲流回味無窮草原景色美情誼真群馬疾馳歡迎遠客載歌載舞盛情款待夕陽西下依依惜別草原景色美蒙漢情誼深部編人教版六年級上冊語文第1課草原第一課時教學課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版本單元課文主要是圍繞“觸摸自然”這個專題進行編排的。閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去；習作時，發(fā)揮想象，把重點內(nèi)容寫得詳細一些。1

草原

第1課時告訴老師，這是哪里？1961年夏天，老舍先生第一次走進內(nèi)蒙古陳巴爾虎旗，以清新雋永的筆墨寫下了一篇經(jīng)典散文《草原》。今天，就讓我們跟隨老舍先生的腳步，一起去看看草原的美麗風光，以及熱情好客的蒙古族人民，感受那里的自然風光和民俗風情。下面我們自由朗讀課文，體會老舍先生筆下草原的美。播放音頻老舍原名舒慶春，北京滿族正紅旗人，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師，是第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》《龍須溝》。自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文，將難讀的地方多讀幾遍。圈畫標注不理解的字詞?！瓣悺⑸?、稍”為翹舌音，“衣裳”中的“裳”讀輕聲。注意：“裳”的書寫，上半部分“尚”的變化，下半部分“衣”字要寫全寫舒展；“稍”字結(jié)合字理識記，注意左右相稱。綠毯

線條

柔美

驚嘆

回味

樂趣目的地

灑脫

衣裳

彩虹

馬蹄

熱乎乎禮貌

拘束

舉杯

感人

會心

微笑一碧千里

翠色欲流【注意】“灑”和“酒”的區(qū)別在于里面有沒有一橫。綠毯線條 柔美 驚嘆 回味樂趣目的地灑脫 衣裳

彩虹馬蹄熱乎乎禮貌拘束舉杯感人會心 微笑一碧千里翠色欲流“一碧千里”和“翠色欲流”有什么區(qū)別？一碧千里：一碧千里側(cè)重于范圍，強調(diào)在一個十分廣闊的范圍內(nèi)全是綠色。翠色欲流：翠色欲流側(cè)重于深度，強調(diào)綠到了極致。①意思不同“一碧千里”和“翠色欲流”有什么區(qū)別？②側(cè)重不同一碧千里：“一碧千里”意思是一眼望去全部都是綠色。翠色欲流：翠色欲流意思是翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣。說說讀到哪些詞時你的腦海中會出現(xiàn)想象的畫面？綠毯線條柔美驚嘆回味樂趣目的地灑脫衣裳彩虹馬蹄

熱乎乎禮貌拘束舉杯感人會心微笑一碧千里陳裳毯虹微腐蹄稍識字花開毯陳裳虹蹄腐稍微觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。

結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：綠毯地毯部首：毛毯筆畫：十二tǎn首筆是短撇豎彎鉤的彎要長兩個“火”要小結(jié)構(gòu)：左右組詞：陳舊陳列部首：阝陳筆畫：七chén左邊是撇，右邊是點，稍重“東”撇折的撇稍長左窄右寬結(jié)構(gòu)：上下組詞：衣裳部首：衣裳筆畫：十四shɑnɡ上部要扁捺要長“衣”的豎提要短結(jié)構(gòu)：左右組詞：彩虹霓虹部首：蟲虹筆畫：九hóng“蟲”稍長，中豎的起筆略高“工”要稍扁“蟲”下橫變?yōu)橐惶峤Y(jié)構(gòu)：左右組詞：馬蹄蹄子部首：蹄筆畫：十六tí足字旁要窄小“止”與“冖”的橫都在橫中線“巾”下框要窄、不封閉結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：奶豆腐腐乳部首：廣腐筆畫：十四fǔ“廣”的撇要長“付”要扁“肉”上下并排兩個“人”、上邊“人”的撇在框外結(jié)構(gòu)：左右組詞：稍微稍等部首：禾稍筆畫：十二shāo“禾”要窄，首撇短，末筆捺改點“肖”上邊中間一豎稍長“月”首筆撇改豎結(jié)構(gòu)：左中右組詞：微笑?微風部首：彳微筆畫：十三wēi整體緊湊，“山”扁小中間有一橫“幾”窄小抓住關(guān)鍵詞句，說說本文作者是按什么順序?qū)懙模恐饕蛭覀兠枥L了哪幾個畫面？作者是按事情發(fā)展的先后順序來寫的。草原風光圖喜迎賓客圖聯(lián)歡話別圖主客相見圖盛情款待圖作者老舍初到草原的感受是獨特的，你來讀讀課文的第一自然段，看看作者是從哪些方面描寫了草原之美的？那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！扒艴r”突出“鮮”，可見草原的空氣非常好。“明朗”除了“晴朗”之意，還給人一種明麗、開闊之感。引導學生感受作者用詞的生動、準確。感受草原的藍天碧野，體會“清鮮”“明朗”的含義，感受作者此時的愉悅心情。讓我們讀出對草原的贊美之情，體會作者愉悅的心情。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。這句話運用了比喻的修辭手法，你能找出其中的本體和喻體嗎？

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。本體喻體把什么比作什么羊群白花把羊群比作白色的大花草原綠毯把草原比作綠毯這句話哪個字用的最巧妙？

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。繡“繡”字巧妙在哪里？“繡”字用得最巧妙，羊群本來在吃草而隨意走來走去，可在老舍的筆下，它們就是能工巧匠，在精心為草原這塊無邊的綠毯繡上白色的大花，并且圖案在不斷變換，真是美極了！想象一下羊群在草原上還可以比作什么？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？美麗的大草原一望無際，眼底全是讓人喜愛的綠色。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染勾勒渲染：是用水墨和淡的顏料在宣紙上涂抹。勾勒：指用線條畫出事物的輪廓。只“渲染”而不“勾勒”，景物和背景的邊界就會不太清晰。遠遠望去，小丘與白云相接，就像綠色要流到云里了，這一景象和只用“綠色渲染”的國畫很相似。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。翠“翠”是什么顏色？為什么不說綠色要說“翠色”呢？區(qū)別在哪里？“翠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富更飽滿，好像快要流淌下來一樣。“翠”字讓人感覺特別通透，相比之下，“綠”顯得普通一些。有感情地朗讀這句話，想象“翠色欲流”“輕輕流入云際”是怎樣的畫面，指名說一說。藍天高不可及，白云純潔無瑕，環(huán)視四面一塵不染的綠草、連綿起伏的小丘，綠色仿佛在流動，與天上的白云融為一體，形成一種不可言喻的夢幻般的境界。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像在回味著草原的無限樂趣。①閉上眼睛想象一下這樣的情景。②你認為有哪些草原的樂趣？

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像在回味著草原的無限樂趣。擬人這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。如果作者坐下低吟小詩，他會吟些什么內(nèi)容？仿寫感受從閱讀中想開去，想象如果此時你也在這美麗的草原上，你最想做的事情是什么？完成句式訓練。這種境界，既_______，又_________。美好的畫面值得我們用眼睛珍藏，更值得我們用心靈珍藏，就讓我們把這幅草原風光圖永遠刻在我們的記憶深處。