合陽2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：下面哪一個(gè)選項(xiàng)屬于班級中“中性力氣”的表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、干擾同學(xué)

B、睡覺，鼾聲雷動

C、樂觀參加課堂爭論

D、張開雙眼出神地望別處

2：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性與（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)實(shí)性

B、潛在性

C、可塑性

D、普遍性

3：關(guān)鍵期的存在說明同學(xué)心理進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、差異性

4：集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的勝利教育閱歷?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊可夫

5：教育心理討論設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育性原則

B、客觀性原則

C、系統(tǒng)性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

6：班級平行管理的理論源于聞名教育家洛克的“平行影響”的教育思想。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：下列哪個(gè)是有用主義教育學(xué)的代表人物（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、烏里

B、梅伊曼

C、瓦斯凱

D、克伯屈

8：理性概括是一種高級的概括形式，是知覺水平的概括。（）

推斷題

對

錯(cuò)

9：同學(xué)主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、條件

B、任務(wù)

C、途徑

D、結(jié)果

10：人一生的進(jìn)展水平取決于受激勵的程度，在全部激勵中真正有效的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師激勵

B、目標(biāo)激勵

C、環(huán)境激勵

D、自我激勵

11：班主任工作的中心任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組建良好的班集體

B、促進(jìn)班集體成員的全面進(jìn)展

C、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作

D、評定同學(xué)操行

12：教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮的基本要索主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)環(huán)境

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略和媒體

D、教學(xué)目標(biāo)

E、教學(xué)評價(jià)

13：教育法規(guī)的功能有（）

多項(xiàng)選擇題

A、指引作用

B、評價(jià)作用

C、教育作用

D、保障作用

14：提出心理社會進(jìn)展理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、布魯納

C、埃里克森D.柯爾伯格

15：小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫觀念

B、強(qiáng)迫行為

C、強(qiáng)迫考慮

D、強(qiáng)迫焦慮

16：教育從本質(zhì)上來說，是通過（）來構(gòu)成的。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感關(guān)系

B、師生關(guān)系

C、倫理關(guān)系

D、教學(xué)關(guān)系

17：同學(xué)同輩群體的價(jià)值的趨同是群體存在的基礎(chǔ)，也是制定群體規(guī)范的前提。（）

推斷題

對

錯(cuò)

18：一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)班集體的形成，一般要經(jīng)過以下幾個(gè)階段：（）

多項(xiàng)選擇題

A、組建階段

B、形核階段

C、形成階段

D、進(jìn)展階段

E、固階段

19：某老師通過調(diào)查、訪談、觀看等方式討論本地區(qū)十幾所學(xué)校語文老師的課堂教學(xué)行為，他所采納的討論方法屬（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)討論

B、個(gè)案試驗(yàn)

C、描述性討論

D、試驗(yàn)室試驗(yàn)

20：（），教育部頒布了新的《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》。

單項(xiàng)選擇題：

A、2022年7月8日

B、2022年10月15日

C、2022年8月22日

D、2022年3月20日

21：教室越寧靜，同學(xué)的學(xué)習(xí)越仔細(xì)。

推斷題

對

錯(cuò)

22：課程論討論的是（）的問題。

單項(xiàng)選擇題：

A、為誰教

B、怎樣教

C、教什么

D、教給誰

23：試驗(yàn)教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美興起的用自然科學(xué)試驗(yàn)法討論兒童進(jìn)展及其與教育關(guān)系的理論，其代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、梅伊曼和拉伊

D、狄爾泰

24：老師職業(yè)道德的核心是忠于人民的教育事業(yè)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要同學(xué)審清題意，必要時(shí)可以畫示意圖。這樣做的目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、牢記題目內(nèi)容

B、很好地完成對心理問題的表征

C、有效地監(jiān)控審題過程

D、嫻熟地使用計(jì)算技能

26：通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高同學(xué)思想熟悉和覺悟的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我教育法

B、勸說教育法

C、情感陶冶法

D、實(shí)際熬煉法

27：在我國的學(xué)者看來，組成人的“智力”的基本因素中，核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力

28：稟賦優(yōu)異兒童的智商一般在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、120分以上

B、110分以上

C、150分以上

D、140分以上

29：課程目標(biāo)即教育者在完成某一門課程的教學(xué)時(shí)，盼望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。課程目標(biāo)主要分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知目標(biāo)

B、情感目標(biāo)

C、技能目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

E、培育目標(biāo)

30：德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

B、無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的沖突

C、同學(xué)知的深與知的淺的沖突

D、教育者提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平的沖突

31：某同學(xué)智商為100表示（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

32：受到他人或規(guī)范的壓力，個(gè)體產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照

B、從眾

C、聽從

D、認(rèn)同

33：“將來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！边@句話反映的教育理念的概念界定出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《教育學(xué)》

B、《民主主義與教育》

C、《學(xué)會生存》

D、《當(dāng)今教育思潮》

34：基礎(chǔ)型課程注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育。即以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭笔侵福ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、讀、寫、畫

B、讀、算、畫

C、讀、寫、算

D、畫、寫、算

35：老師依據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情境，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，使同學(xué)生動活潑地把握學(xué)問，進(jìn)展智力的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開心教學(xué)法

B、情境教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

36：柯爾伯格討論道德采納的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問卷法

37：綜合實(shí)踐活動課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)，也體現(xiàn)了活動課程的優(yōu)點(diǎn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：反對壓抑兒童本性，強(qiáng)調(diào)老師要敬重兒童的共性，關(guān)懷兒童、信任兒童的是存在主義教育家的主見。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：某同學(xué)智商為100表示（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

40：提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”的觀點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、杜威

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

41：人力資本投資包括（）形式。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校教育

B、職業(yè)訓(xùn)練

C、科技進(jìn)展

D、衛(wèi)生保健

E、信息搜尋

42：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過精神力氣、意志、心情狀態(tài)對整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)整作用，關(guān)心人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依舊得到進(jìn)展，表明個(gè)體身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

43：個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進(jìn)

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要依據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

44：通過人工掌握因子，有目的有方案地觀看自變量的變化和結(jié)果的討論方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、比較法

45：在班級管理過程中，老師要和同學(xué)多協(xié)商，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，聽取每個(gè)同學(xué)的看法，這屬于哪條基本原則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、平行性原則

B、民主與自主的原則

C、規(guī)范與創(chuàng)新結(jié)合的原則

D、目標(biāo)原則

46：德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

D、受教育者自身思想品德及內(nèi)部諸要素之間的沖突

47：發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同見解，允許同學(xué)提問質(zhì)疑是貫徹了哪條教學(xué)原則?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

48：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經(jīng)常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮

B、強(qiáng)迫行為

C、強(qiáng)迫觀念

D、強(qiáng)迫恐驚

49：常規(guī)管理是同學(xué)入校后接受正常的、規(guī)范的基本管理工作，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證。（）

推斷題

對

錯(cuò)

50：形成性評價(jià)的基本思想是實(shí)行頻繁的反饋和依據(jù)每個(gè)同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評價(jià)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

51：兒童的思維已經(jīng)超越了對詳細(xì)的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

52：義務(wù)性規(guī)章的表述詞是（）

多項(xiàng)選擇題

A、有權(quán)

B、不得

C、應(yīng)當(dāng)

D、可以

E、必需

53：終身教育包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。（）

推斷題

對

錯(cuò)

54：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、綜合

D、評價(jià)

55：集中復(fù)習(xí)就是集中一段時(shí)間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)很多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

推斷題

對

錯(cuò)

56：根據(jù)馬斯洛的動機(jī)作用觀點(diǎn)，老師在自尊水平低的同學(xué)中灌輸為學(xué)習(xí)本身的滿意而去學(xué)的做法是不行能勝利的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：評判老師行為價(jià)值和整個(gè)教育價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依法執(zhí)教，廉潔從教

B、注意禮儀，遵守公德

C、喜愛同學(xué)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、以身作則，為人師表

58：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

59：依據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗(yàn)課。（）

推斷題

對

錯(cuò)

60：新中國第一部教育法律《中華人民共和國學(xué)位條例》的頒布，表明我國（）

單項(xiàng)選擇題：

A、拉開了依法治教的序幕

B、走上了依法治教的軌道

C、對教育的重視

D、正式實(shí)施科教興國戰(zhàn)略

查看答案

1：答案D

解析中性力氣，指不增進(jìn)也不干擾同學(xué)學(xué)習(xí)的行為。四個(gè)答案中，只有D符合條件。

2：答案C

解析：

3：答案C

解析：

4：答案A

解析馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力氣了。”

5：答案B,C,D

解析教育心理討論設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則是：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則。

6：答案錯(cuò)誤

解析班級平行管理的理論源于聞名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。

7：答案D

解析有用主義教育學(xué)是l9世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮，代表人物是美國的杜威、克伯屈等人。

8：答案錯(cuò)誤

解析：

9：答案A

解析作為教育對象的同學(xué)是學(xué)習(xí)者，是受教育者。沒有個(gè)體主動樂觀的參加，沒有師生之間的互動，同學(xué)的主動進(jìn)展是很難實(shí)現(xiàn)的，所以同學(xué)主體性的形成，是教育勝利的保證條件。

10：答案D

解析：

11：答案A

解析組織和培育班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

12：答案B,C,D,E

解析：

13：答案A,B,C,D

解析：

14：答案C

解析埃里克森提出心理社會進(jìn)展理論，他認(rèn)為兒童人格的進(jìn)展必需經(jīng)受八個(gè)挨次不變的階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案B

解析略

16：答案B

解析教育從本質(zhì)上來說是通過師生關(guān)系構(gòu)成的，師生關(guān)系是對同學(xué)最具影響力的人際關(guān)系。

17：答案正確

解析同學(xué)同輩群體由于年齡相近，他們的價(jià)值趨同，所以就聚集在了一起，這為制定群體規(guī)范供應(yīng)了前提。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A,B,C,D

解析：

19：答案C

解析：

20：答案C

解析2022年8月22日，教育部頒布了新的《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》，引起社會廣泛關(guān)注。

21：答案錯(cuò)誤

解析：

22：答案C

解析：

23：答案C

解析試驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是拉伊和梅伊曼。

24：答案錯(cuò)誤

解析：

25：答案B

解析：

26：答案B

解析：

27：答案D

解析組成人的“智力”的基本因素有：觀看力、記憶力、留意力、想像力、思維力、制造力，其核心是思維力。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

28：答案D

解析智商超過140的人屬于天才，他們在人口中不到1%。

29：答案A,B,C

解析：

30：答案D

解析德育過程的基本沖突是教育者提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平的沖突。

31：答案B

解析智商l00表示中等智力。

32：答案C

解析：

33：答案C

解析：

34：答案C

解析讀、寫、算是作為同學(xué)所必需具備的“三基”。

35：答案B

解析：

36：答案B

解析皮亞杰討論道德采納的是對偶故事法；柯爾伯格討論道德采納的是兩難故事法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案正確

解析略。

38：答案錯(cuò)誤

解析題干表達(dá)的是人文主義教育家的主見。

39：答案B

解析智商l00表示中等智力。

40：答案B

解析：

41：答案A,B,D,E

解析科技進(jìn)展不屬于人力資本投資的范圍。

42：答案D

解析：

43：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期，不能錯(cuò)過個(gè)體身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。

44：答案A

解析考查試驗(yàn)法的定義。

45：答案B

解析從“和同學(xué)多協(xié)商”和“充分發(fā)揮同學(xué)的主動性”可以看出