名山中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：對(duì)個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

2：運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師的提問(wèn)應(yīng)面對(duì)全部同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：在老師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有重要影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、說(shuō)到做到

B、敬業(yè)精神

C、熱心和憐憫心

D、重義氣講交情

4：聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》提出的有關(guān)兒童的原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、敬重兒童看法原則

B、兒童活動(dòng)嬉戲原則

C、敬重兒童尊嚴(yán)原則

D、兒童利益最佳原則

E、無(wú)卑視原則

5：團(tuán)支部與班委會(huì)的性質(zhì)是一樣的，都是同學(xué)自我管理的組織。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：在Word中，藝術(shù)字被當(dāng)做是（）對(duì)象的一種形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、圖片

B、文字

C、表格

D、特別符號(hào)

7：對(duì)技能學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一般采納的方法包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、作品表現(xiàn)法

C、問(wèn)卷法

D、整體印象法

E、表演評(píng)價(jià)法

8：最先提出“內(nèi)—外向”人格類型學(xué)說(shuō)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧爾波特

B、弗洛伊德

C、榮格

D、阿德勒

9：提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、茍子

10：老師基本功中的三筆字不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鋼筆

B、毛筆

C、粉筆

D、圓珠筆

11：假如兒童處于11～15歲，那么他屬于皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

12：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備關(guān)心老師把握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小步驟、程序化訓(xùn)練

B、小步驟、仿照訓(xùn)練

C、小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練

D、小步驟、整體訓(xùn)練

13：教學(xué)過(guò)程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問(wèn)性課程、技能性課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

15：符合老師與家長(zhǎng)交往的道德規(guī)范的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤情節(jié)嚴(yán)峻時(shí)，老師可以責(zé)怪家長(zhǎng)管教無(wú)方

B、當(dāng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行紀(jì)律處分時(shí)，老師應(yīng)事先與家長(zhǎng)充分溝通

C、在家長(zhǎng)不犯難的狀況下，老師可以要求家長(zhǎng)充分溝通

D、對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)盡可能地避開(kāi)家訪

16：教育目的的確定具有()。

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀性

B、客觀性

C、主觀性和客觀性

D、隨便性

17：教育的經(jīng)濟(jì)功能受（）的制約。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度

B、社會(huì)生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)和文化背景

D、文化傳統(tǒng)

18：一般說(shuō)來(lái)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)獨(dú)立性者更感愛(ài)好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、歷史

D、法律

19：漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這種遷移屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、逆向遷移

B、負(fù)遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

20：古代中國(guó)的教育學(xué)思想中主見(jiàn)“道法自然”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道冢

B、法家

C、墨家

D、儒家

21：心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個(gè)階段，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作的定向階段

B、認(rèn)知階段

C、出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段

D、聯(lián)結(jié)階段

E、自動(dòng)化階段

22：兒童在熟識(shí)了“胡蘿卜”、“豌豆”和“菠菜”這些概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

23：提出“不憤不啟、不悱不發(fā)”思想的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、老子

D、荀子

24：關(guān)于教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題，主要的觀點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉過(guò)程說(shuō)

B、熟悉和進(jìn)展過(guò)程說(shuō)

C、實(shí)踐說(shuō)

D、交往說(shuō)

E、對(duì)話說(shuō)

25：最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、赫爾巴特

26：某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度，即（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

27：德育個(gè)體性功能的最高境界是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育的政治功能

B、德育的生存功能

C、德育的進(jìn)展功能

D、德育的享用性功能

28：人和動(dòng)植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分子

B、細(xì)胞

C、組織

D、系統(tǒng)

29：信息技術(shù)沒(méi)有轉(zhuǎn)變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

31：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）代表較高水平的理解。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

32：以下不屬于老師教學(xué)力量的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)認(rèn)知力量

B、教學(xué)操作力量

C、自我反省力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

33：依據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和肯定年齡階段的同學(xué)進(jìn)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地支配它們的教學(xué)挨次、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限，又稱“分科課程”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、合科課程

B、學(xué)科課程

C、核心課程

D、活動(dòng)課程

34：世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、英國(guó)

B、美國(guó)

C、德國(guó)

D、法國(guó)

35：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成了民主公平關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：現(xiàn)代教學(xué)方法是在保留、改造和更新傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，使自身得以豐富和進(jìn)展的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：假如一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎(jiǎng)兒童仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C、規(guī)定每天看電視的固定時(shí)間

D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

38：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：老師在板書(shū)生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫(xiě)出來(lái){TS}你是否贊成這種做法?（）

多項(xiàng)選擇題

A、贊成

B、不贊成

39：“美育”一詞最早是在《美學(xué)書(shū)簡(jiǎn)》中提出的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

40：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、思維力=^_^=(^_^)

D、想象力

42：世界杯期間看足球競(jìng)賽的記憶屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情景記憶

B、語(yǔ)義記憶

C、程序性記憶

D、陳述性記憶

43：以兒童的主體性活動(dòng)的閱歷為中心組織的課程稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、閱歷課程

C、綜合課程

D、校本課程

44：一切組織教學(xué)的措施都必需服務(wù)于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、維護(hù)課堂秩序

B、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

C、執(zhí)行課堂教學(xué)方案

D、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率

45：人的進(jìn)展總是受到社會(huì)的制約，這意味著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育要堅(jiān)持社會(huì)本位的價(jià)值取向

B、教育要充分考慮社會(huì)進(jìn)展的需要

C、教育目的的確定不應(yīng)從個(gè)人動(dòng)身

D、教育要為社會(huì)生活做預(yù)備

46：在Excel中，有關(guān)圖表的敘述，正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、圖表的圖例可以移動(dòng)到圖表之外

B、選中圖表后再鍵入文字，則文字會(huì)取代圖表

C、圖表繪圖區(qū)可以顯示數(shù)據(jù)值

D、一般只有選中了圖表才會(huì)消失“圖表”菜單

47：我國(guó)現(xiàn)存年月最早的一首用文字譜記寫(xiě)的琴曲是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《碣石調(diào)·幽蘭》

B、《廣陵散》

C、《高山流水》

D、《梅花三弄》

48：性的成熟是一個(gè)人生長(zhǎng)過(guò)程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個(gè)特征消失時(shí)期是在(一)。

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成人期

49：班級(jí)管理的內(nèi)容主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育管理

B、學(xué)習(xí)管理

C、文體活動(dòng)管理

D、常規(guī)管理

50：一般在教學(xué)開(kāi)頭前進(jìn)行，用于摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)，這指的是哪種評(píng)價(jià)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、配置性評(píng)價(jià)

D、診斷性評(píng)價(jià)

51：下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、說(shuō)明文的說(shuō)明挨次有時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次

B、依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類

C、生活中的材料是最豐富的，要寫(xiě)出好文章，就必需貼近生活、深化生活、觀看生活

D、中心思想是文章的靈魂，而材料是文章的骨骼，支撐著文章的整體呈現(xiàn)

52：一般來(lái)說(shuō)，老師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、傳道者角色

B、服務(wù)角色

C、父母角色

D、管理者角色

E、討論者角色

53：編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程方案

D、課程目標(biāo)

54：學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛(ài)好

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)過(guò)程

55：教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)行為具有“引火線”式的引發(fā)作用，表明教學(xué)目標(biāo)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聚會(huì)功能

B、導(dǎo)向功能

C、激勵(lì)功能

D、啟動(dòng)功能

56：依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，下列狀況屬于“不能取得老師資格，已經(jīng)取得老師資格的，丟失老師資格”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意犯罪受到刑事懲罰的

B、過(guò)失犯罪受到刑事懲罰的

C、有意犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的

D、過(guò)失犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的

57：以下不屬于新課程改革的時(shí)代進(jìn)展特征要求的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、初見(jiàn)端倪的學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)

B、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈

C、政府參加并領(lǐng)導(dǎo)課程改革

D、人類的生存和進(jìn)展面臨逆境

58：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)言表達(dá)水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

59：通過(guò)對(duì)某種道德形象的聯(lián)想而發(fā)生的情感體驗(yàn)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺(jué)的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、認(rèn)知性道德情感

60：檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、課堂觀看

B、自學(xué)活動(dòng)觀看

C、作業(yè)分析

D、問(wèn)卷調(diào)查

E、學(xué)業(yè)考試

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1：答案B,C,E

解析孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制，他們都不是外鑠論者。

2：答案正確

解析：

3：答案C

解析老師的人格特征與職業(yè)成就親密相關(guān)，其中最重要的就是老師的熱心和憐憫心，還有老師富于激勵(lì)和想象的傾向性。

4：答案A,C,D,E

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案A

解析在Word中，繪制的圖形、自選圖形、藝術(shù)字和圖表都被當(dāng)做是圖片對(duì)象。

7：答案A,B,E

解析：

8：答案C

解析最先提出“內(nèi)一外向”人格類型學(xué)說(shuō)的心理學(xué)家是榮格。

9：答案B

解析：

10：答案D

解析：

11：答案D

解析皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段理論關(guān)于年齡的劃分如下：感知運(yùn)動(dòng)階段為0～2歲；前運(yùn)算階段為2～7歲；詳細(xì)運(yùn)算階段為7～11歲；形式運(yùn)算階段為11～15歲。

12：答案A

解析：

13：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

14：答案D

解析地方性課程是從課程制定者或管理制度角度劃分的。

15：答案B

解析略。

16：答案B

解析教育目的的確定具有客觀性。由于人們會(huì)根據(jù)肯定教育規(guī)律（客觀）通過(guò)主觀的思索和實(shí)踐去達(dá)到目的。教育的目的也是因教育階段和教育層次的不同而有所差異的，這是客觀規(guī)律，而人們做出推斷則需要加以主觀思索。(本解析由何龍供應(yīng))

17：答案B

解析：

18：答案B

解析：

19：答案B

解析：

20：答案A

解析道家主見(jiàn)“道法自然”。道家主見(jiàn)回歸自然，“復(fù)歸”人的自然本性，一切順其自然，便是最好的教育。

21：答案B,D,E

解析安德森認(rèn)為心智技能形成經(jīng)過(guò)了認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動(dòng)化階段三個(gè)階段。

22：答案A

解析：

23：答案B

解析：

24：答案A,B,C,D

解析：

25：答案A

解析早在約公元前6世紀(jì)，我國(guó)宏大的教育家孔予在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把教學(xué)過(guò)程概括為學(xué)、思、行的統(tǒng)一過(guò)程。

26：答案A

解析：

27：答案D

解析德育的個(gè)體性功能是指德育對(duì)德育對(duì)象個(gè)體進(jìn)展能夠產(chǎn)生的實(shí)際影響，包含著德育對(duì)個(gè)體生存、進(jìn)展、享用發(fā)生影響的三個(gè)方面，其中享用性功能是德育個(gè)體性功能的最高境界。

28：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】細(xì)胞是指能進(jìn)行獨(dú)立繁殖的有膜包圍的生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。一般由質(zhì)膜、細(xì)胞質(zhì)和核(或擬核)構(gòu)成，是生命活動(dòng)的基本單位。因此本題選B。

29：答案錯(cuò)誤

解析信息技術(shù)的進(jìn)展，對(duì)教育的影響是巨大的，信息技術(shù)轉(zhuǎn)變了人們關(guān)于學(xué)問(wèn)的觀念，也轉(zhuǎn)變了人們關(guān)于學(xué)校和教育的觀念。信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的共性化、民主化和自主化供應(yīng)了平臺(tái)。

30：答案D

解析略。

31：答案C

解析：

32：答案C

解析老師的自我反省是老師自我反思、自我檢討的過(guò)程，不屬于老師的力量。

33：答案B

解析學(xué)科教程亦稱：“分科課程”，它是依據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和肯定年齡階段的同學(xué)進(jìn)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地支配它們的教學(xué)挨次、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限。

34：答案C

解析德國(guó)是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。

35：答案錯(cuò)誤

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案D

解析操作性條件作用理論中提出，通過(guò)強(qiáng)化物可以增加某種反應(yīng)的概率。而這種強(qiáng)化只有在表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)娘驗(yàn)橹蟊M早實(shí)施才會(huì)起到強(qiáng)化作用。一般在強(qiáng)化時(shí)要遵循以下原則：①教授新任務(wù)時(shí)進(jìn)行即時(shí)強(qiáng)化，不要進(jìn)行延緩強(qiáng)化。②在任務(wù)的早期階段，強(qiáng)化每一個(gè)正確的反應(yīng)，隨著學(xué)習(xí)的發(fā)生，對(duì)比較正確的反應(yīng)優(yōu)先強(qiáng)化，漸漸地轉(zhuǎn)到間隔式強(qiáng)化。③強(qiáng)化要保證做到朝正確方向促進(jìn)或引導(dǎo)。故要將看電視作為完成作業(yè)的強(qiáng)化物，必需在兒童按時(shí)完成作業(yè)之后讓兒童看電視，才能起到強(qiáng)化的作用。故選D。

38：答案A

解析：

39：答案C

解析最早把美育作為一個(gè)獨(dú)立范疇提車來(lái)的是德國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的聞名詩(shī)人、美學(xué)家席勒。席勒批判地繼承了德國(guó)古典美學(xué)的奠基人康德的美學(xué)思想，提出了審美教育的問(wèn)題，他的《美學(xué)書(shū)簡(jiǎn)》是世界第一步美學(xué)宣言書(shū)。

40：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

41：答案C

解析智力一般是指人們熟悉客觀事物