坊子2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：下列選項(xiàng)中，沒有體現(xiàn)思維的概括性的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、借助思維，人可以熟悉植物與動(dòng)物、動(dòng)植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系

B、借助思維，人可以把外形、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱為“棗樹”

C、人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時(shí)期社會(huì)政治進(jìn)展的狀況

D、內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病，是由于醫(yī)生把握了系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)診斷理論

2：依據(jù)柯爾伯格道德推斷進(jìn)展階段論的觀點(diǎn)，只依據(jù)行為后果來推斷對(duì)錯(cuò)的兒童其道德推斷進(jìn)展水平處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、原則取向階段

D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

3：夏天*來源,公務(wù)員考試信息網(wǎng)*自來水管管壁大量“出汗”，這說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自來水管管內(nèi)的水滲漏了

B、空氣中水蒸氣含量較低

C、這一天將會(huì)晴空萬里

D、空氣的濕度較大

4：學(xué)校三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說明學(xué)校生具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依靠性

B、向師性

C、接受性

D、可塑性

5：“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”這反映的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)觀摩

B、長善救失

C、課內(nèi)外結(jié)合

D、啟發(fā)性

6：公元1895年是甲午年，那么依據(jù)干支紀(jì)年法，公元1956年應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、丁巳年

B、乙丑年

C、丁亥年

D、乙未年

7：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實(shí)現(xiàn)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

8：以大寫意國畫風(fēng)格為特色，開紅花墨葉一派的畫家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、張大千

B、黃賓虹

C、徐悲鴻

D、齊白石

9：我國確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)本位說

B、個(gè)體本位說

C、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

D、素養(yǎng)教育思想

10：小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問把握和技能形成的，后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

11：以下屬于影響遷移的客觀因素的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

12：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前運(yùn)算階級(jí)

B、感知運(yùn)動(dòng)階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

13：依據(jù)皮亞杰的兒童智力進(jìn)展階段理論，2～7歲年齡階段的兒童處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

14：“因材施教”體現(xiàn)了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、互補(bǔ)性

C、差異性

D、階段性

15：依據(jù)加涅對(duì)技能的分類，將主動(dòng)句“風(fēng)吹倒了大樹”改為被動(dòng)句“大樹被風(fēng)吹倒了”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)作技能

B、才智技能

C、認(rèn)知策略

D、操作技能

16：在教育思想史上明確提出教育應(yīng)當(dāng)以兒童、活動(dòng)、閱歷為中心的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

17：教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分別的標(biāo)志是學(xué)校的產(chǎn)生。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要是由三方面內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、直接的力驅(qū)力

C、自我提高的力驅(qū)力

D、間接的力驅(qū)力

E、附屬的力驅(qū)力

19：苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：專家老師的課時(shí)方案以同學(xué)為中心，并具有預(yù)見性，而新老師的課時(shí)方案往往依靠于課時(shí)目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：課堂練習(xí)時(shí)，專家型老師要求同學(xué)作業(yè)時(shí)寧靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、A、馬斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

23：在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步狀況的表示方法是用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

24：教學(xué)是進(jìn)行智育的唯一途徑。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：狼孩的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

26：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

27：同學(xué)的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：頓悟是以對(duì)問題的某一方面突然領(lǐng)悟?yàn)榍疤岬?。（?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：眼鏡：鏡片

單項(xiàng)選擇題：

A、飲水機(jī)：桶裝水

B、汽車：輪胎

C、墻體：開關(guān)

D、公園：園丁

30：依據(jù)材料回答{TSE}題：課堂上有位同學(xué)指出老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有誤，老師當(dāng)時(shí)就憤怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起稱贊起這位同學(xué)，該生從今在課堂上不能發(fā)覺問題，不能主動(dòng)回答問題了。{TS}這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、不敬重同學(xué)

B、過于自信

C、對(duì)待質(zhì)疑同學(xué)一棒喝退

D、嚴(yán)峻挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性

31：依據(jù)韋納的成敗歸因理論，以下哪類成敗的責(zé)任歸因?qū)儆诜€(wěn)定的內(nèi)在的不行控歸因?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)氣好壞

B、力量凹凸

C、身體狀況

D、外界環(huán)境

32：合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)們以（）的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

單項(xiàng)選擇題：

A、被動(dòng)的合作學(xué)習(xí)

B、自覺的合作學(xué)習(xí)

C、主動(dòng)學(xué)習(xí)

D、主動(dòng)合作學(xué)習(xí)

33：老師在實(shí)施禮儀的過程中，不正確的做法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講究衛(wèi)生，愛惜環(huán)境

B、舉止文明，彬彬有禮

C、熱忱大方，使用文明語言

D、穿奇裝異服，和同學(xué)待在一起更顯朝氣

34：學(xué)校德育過程的構(gòu)成要素是教育者、受教育者、_________、_________。（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育目標(biāo)

B、德育任務(wù)

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

35：雨果晚年描寫法國資產(chǎn)階級(jí)大革命的最重要的長篇小說是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《凄慘世界》

B、《海上勞工》

C、《九三年》

D、《笑面人》

36：心理輔導(dǎo)包括兩方面的內(nèi)容，分別是（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)會(huì)調(diào)適

B、尋求進(jìn)展

C、學(xué)會(huì)進(jìn)展

D、追求目標(biāo)

E、追求健康

37：柯爾伯格關(guān)于道德推斷的三水平包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、相對(duì)功利水平

E、一般倫理取向水平

38：教必有法，但無定法，貴在得法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：一般在教學(xué)開頭前進(jìn)行，摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平和共性差異，以便支配教學(xué)的評(píng)價(jià)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)

40：當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限漸漸淡化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：實(shí)施素養(yǎng)教育，就是要堅(jiān)持以“教育要（）、面對(duì)世界、面對(duì)將來”的思想為指導(dǎo)。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)家長

B、面對(duì)現(xiàn)代化

C、面對(duì)學(xué)校

D、面對(duì)同學(xué)

42：在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培育同學(xué)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

43：下列對(duì)教學(xué)反思的意義描述不合理的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、“教學(xué)反思”承載著促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的功能

B、“教學(xué)反思”有助于老師的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)

C、“教學(xué)反思”有助于老師成為智者．避開被同學(xué)愚弄

D、“教學(xué)反思”有助于促進(jìn)老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

44：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

45：教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為()

單項(xiàng)選擇題：

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月以后

46：測驗(yàn)題目對(duì)猜測的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B、猜測效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

47：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問

D、進(jìn)展共性

48：（）稱老師是“人類靈魂的工程師”。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、蘇霍姆林斯基

C、加里寧

D、馬卡連柯

49：課程方案的核心是學(xué)科設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：以培育有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯巴達(dá)

B、埃及

C、古希臘

D、雅典

51：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外部行為

B、心理變化

C、目標(biāo)活動(dòng)

D、操作技能

52：秋天，落葉鋪滿了公路，當(dāng)一輛高速行駛的汽車駛過公路中間時(shí)，路旁的落葉將（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、從路旁中間飛向路邊

B、沒有受影響

C、從路旁飛向汽車

D、只向上飛揚(yáng)

53：授人以魚僅供一飯之需，授人以漁則終身受用無窮。這說明教學(xué)中應(yīng)重視()。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問的傳授

B、進(jìn)展同學(xué)的力量

C、培育同學(xué)樂觀的心理品質(zhì)

D、培育同學(xué)良好的品德

54：在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺中樞。

單項(xiàng)選擇題：

A、額葉

B、頂葉

C、顳葉

D、枕葉

55：“同學(xué)喜愛我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”是老師成長歷程中哪個(gè)階段的表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注自我階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

56：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進(jìn)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：世界上最早實(shí)施義務(wù)教育的是哪個(gè)國家?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、英國

B、法國

C、德國

D、日本

58：由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作()

單項(xiàng)選擇題：

A、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

B、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C、間接性動(dòng)機(jī)

D、志向性動(dòng)機(jī)

59：盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺兒童論

B、學(xué)科中心課程論

C、建構(gòu)主義教學(xué)理論

D、社會(huì)再造主義課程論

60：以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進(jìn)展趨勢的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)問的結(jié)構(gòu)化

D、重視力量的培育

E、重視個(gè)別差異

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1：答案C

解析思維的概括性包含有兩層意思：第一，能找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而熟悉該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系。比如，借助思維，人可以把外形、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”。其次，能從部分事物相互聯(lián)系的事實(shí)中找到普遍的或必定的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。比如，借助思維，人可以熟悉植物與動(dòng)物、動(dòng)植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系；熟悉體溫、生物電及血液成分等變化與人體健康狀況之間的聯(lián)系等。C項(xiàng)所述體現(xiàn)了思維的間接性，即思維并不是直接通過感覺器官而是通過其他媒介來熟悉客觀事物。

2：答案B

解析：

3：答案D

解析夏天自來水管管壁大量“出汗”，是由于自來水管大都埋在地下，水的溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸水管，就會(huì)放出熱量，液化成小水滴附在外壁上。假如管壁大量“出汗”，則說明空氣中水蒸氣含量較高，濕度較大。結(jié)合選項(xiàng)，本題選D。

4：答案B

解析同學(xué)的向師性是指同學(xué)都有仿照、接近、趨向于老師的自然傾向。此題中學(xué)校生仿照老師，體現(xiàn)了向師性。

5：答案C

解析這句話意思是根據(jù)肯定的時(shí)間或季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)，休息的時(shí)候也必需有各種課外作業(yè)。課上課下都要學(xué)習(xí)。故選C。

6：答案D

解析干支紀(jì)年法60年一個(gè)輪回，公元1955年是甲午年，因此1956年為乙未年。

7：答案D

解析學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。

8：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】齊白石是近現(xiàn)代中國繪畫大師．世界文化名人，他主見藝術(shù)“妙在似與不似之間”．衰年變法，形成獨(dú)特的大寫意國畫風(fēng)格，開紅花墨葉一派，尤以瓜果菜蔬花鳥蟲魚為工絕。

9：答案C

解析：

10：答案C

解析下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)，題干描述的是相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。

11：答案A,B,C

解析認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的主觀因素。

12：答案A

解析自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。

13：答案B

解析皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段理論關(guān)于年齡的劃分如下：感知運(yùn)動(dòng)階段為o～2歲；前運(yùn)算階段為2～7歲；詳細(xì)運(yùn)算階段為7～11歲；形式運(yùn)算階段為ll、12～15、16歲。

14：答案C

解析人與人無論在哪一個(gè)方面都存在差異，因此教育要針對(duì)差異進(jìn)行，即因材施教。

15：答案B

解析技能分為心智技能和動(dòng)作技能，加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果把心智技能分為才智技能和認(rèn)知策略。運(yùn)用規(guī)章對(duì)外辦事的力量稱為才智技能。

16：答案C

解析：

17：答案正確

解析：

18：答案A,C,E

解析奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)有認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力三種。

19：答案正確

解析：

20：答案正確

解析：

21：答案錯(cuò)誤

解析題干所指是新老師在課堂練習(xí)中的詳細(xì)做法。

22：答案B

解析自我效能感是班杜拉提出的一個(gè)概念，是指一個(gè)人對(duì)能勝利地執(zhí)行任何特定行動(dòng)任務(wù)的期盼，也叫功效期盼。換句話說，自我效能感指個(gè)體能勝利地執(zhí)行特定情境要求的行為的信念。

23：答案D

解析從練習(xí)曲線中可以看出技能隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢。

24：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)是進(jìn)行智育的主要途徑，但不是唯一途徑，智育還可以通過課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑進(jìn)行。

25：答案C

解析：

26：答案D

解析全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

27：答案正確

解析：

28：答案錯(cuò)誤

解析頓悟的前提是對(duì)整個(gè)問題情境而非某一方面的突然領(lǐng)悟。

29：答案B

解析鏡片是眼鏡的一部分；輪胎是汽車的一部分。桶裝水不能算是飲水機(jī)的一部分，排解A項(xiàng)。故答案選B。

30：答案A,B,C,D

解析：

31：答案B

解析選項(xiàng)A運(yùn)氣好壞，不屬于個(gè)體的自我狀態(tài)，易變，個(gè)體自身又沒方法左右，所以屬于外在的不穩(wěn)定的不行控歸因;選項(xiàng)B力量凹凸，屬于個(gè)體的自我部分，且一旦成年后穩(wěn)定，也不是個(gè)體想變化就可以變化的，所以屬于內(nèi)在的穩(wěn)定的不行控歸因。因此本題的正確答案為B。

32：答案D

解析合作學(xué)習(xí)指同學(xué)們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主動(dòng)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

33：答案D

解析在服裝方面，穿戴要符合老師職業(yè)的特點(diǎn)，不穿奇裝異服，不要過分時(shí)髦，也不要不修邊幅。

34：答案C,D

解析：

35：答案C

解析：

36：答案A,B

解析：

37：答案A,B,C

解析：

38：答案正確

解析：

39：答案A

解析：

40：答案正確

解析：

41：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】“教育要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來”的方針可以衡量一個(gè)學(xué)校是否真正實(shí)施了素養(yǎng)教育。

42：答案B

解析班級(jí)授課制有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培育人才。班級(jí)授課制按同學(xué)的年齡和學(xué)問水平編成有固定人數(shù)的教學(xué)班，而班級(jí)是教學(xué)工作的基本單位，老師依據(jù)教學(xué)方案中統(tǒng)一規(guī)定的課程內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，按課程表的支配同時(shí)對(duì)全班循序漸進(jìn)地進(jìn)行集體授課，注意集體化、同步化、標(biāo)準(zhǔn)化，因而能使大量的同學(xué)同時(shí)在較短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地、扎實(shí)地擘握學(xué)問技能。同個(gè)別教學(xué)相比，班級(jí)授課制擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模、加快了教學(xué)速度、提高了教學(xué)效率。

43：答案C

解析本題考查教學(xué)反思的意義。教學(xué)反思有利于實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)進(jìn)展，促進(jìn)老師自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)；有助于促進(jìn)老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；有利于教案的改進(jìn)；撰寫教學(xué)討論、論文供應(yīng)豐富的素材。而不是為了讓老師避開被同學(xué)愚弄。故選C。

44：答案B,C,D

解析略。

45：答案D

解析D教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年月以前．進(jìn)展時(shí)期為20