雙鴨山2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：老師生存的基石是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)力量

B、學(xué)問

C、才華

D、愛好

2：下列選項(xiàng)中，不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、溫酒斬華雄

B、倒拔垂楊柳

C、景陽岡打虎

D、醉打蔣門神

3：兒童的進(jìn)展包括生理進(jìn)展和心理進(jìn)展兩方面，表現(xiàn)出（）等特點(diǎn)。

多項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

E、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

4：對學(xué)問最好的復(fù)習(xí)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意識記

B、多種感官參加

C、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問

D、畫線

5：評價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)結(jié)果

C、教學(xué)測量

D、教學(xué)評論

6：依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我預(yù)期

B、成敗閱歷

C、自我歸因

D、期盼

7：學(xué)習(xí)期盼就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：海倫·凱勒是舉世（）的作家和教育家。盡管命運(yùn)之神奪走了她的視力和聽力，但這位女子卻用勤奮和堅(jiān)韌不拔的精神緊緊扼住了命運(yùn)的喉嚨。她的名字已經(jīng)成為堅(jiān)韌不拔意志的象征，傳奇般的一生成為鼓舞人們戰(zhàn)勝（）的巨大精神力氣。依次填入括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、崇拜自我

B、仰慕厄運(yùn)

C、仰慕生命

D、矚目困難

9：從實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評價(jià)和（）之分。

單項(xiàng)選擇題：

A、總結(jié)性評價(jià)

B、診斷性評價(jià)

C、預(yù)備性評價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

10：根據(jù)現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)，記憶的三個(gè)基本階段是編碼、__________和__________。（）

多項(xiàng)選擇題

A、儲存

B、保持

C、回憶

D、提取

11：魯迅解剖和表現(xiàn)自己戰(zhàn)斗、探究、苦悶、彷徨的內(nèi)心沖突的作品集是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《故事新編》

B、《墳》

C、《野草》

D、《朝花夕拾》

12：下面屬于信息的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、紙張上的文字

B、身份證中的相片

C、屏幕中顯示的圖像

D、信息媒體所表達(dá)的內(nèi)容

13：教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過（）表現(xiàn)出來的。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育人

B、參加政治活動(dòng)

C、傳播文化與科學(xué)學(xué)問

D、參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

14：人們常說，假如壓力大，就去戶外自然環(huán)境中散漫步?????，呼吸新奇空氣，熟悉一下新伴侶，這能關(guān)心減壓。最近一項(xiàng)討論為此供應(yīng)了證據(jù)。美國密歇根高校等機(jī)構(gòu)的討論人員對1991名來自英國“為健康而漫步?????”組織成員的健康狀況進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)覺，集體戶外漫步?????能大大削減患抑郁癥的概率，關(guān)心減壓，有利于心理健康。以下哪項(xiàng)假如為真，最能支持上述觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、患病重病、失去至愛、經(jīng)受婚姻裂開或者失業(yè)的人，在參與集體戶外漫步?????后，心情有明顯好轉(zhuǎn)

B、“為健康而漫步?????”組織成員都屬于性格開朗型的人

C、“為健康而漫步?????”組織中大部分人進(jìn)行過心理輔導(dǎo)

D、常常參與戶外漫步?????的人的身體比其他人更健康，壽命更長

15：就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

16：學(xué)問遷移的前提是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、已有的背景學(xué)問

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、情境的相像性

D、對原理的運(yùn)用程度

17：美國當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動(dòng)作技能

E、平安領(lǐng)域

18：基礎(chǔ)課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、廣域課程

B、必修的課程

C、相關(guān)課程

D、選修的課程

19：技能屬于動(dòng)作閱歷，因此，技能也就是認(rèn)知閱歷的學(xué)問。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兒童對成人仿照的需要

B、傳遞生產(chǎn)和生活閱歷的社會(huì)需要

C、人類生存的需要

D、人的自身進(jìn)展的需要

E、社會(huì)安靜的需要

21：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、學(xué)業(yè)

C、學(xué)習(xí)成果

D、學(xué)習(xí)方法

22：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

23：學(xué)校教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是[]

多項(xiàng)選擇題

A、教育內(nèi)容

B、同學(xué)

C、教育目的

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

24：教學(xué)口語的語速要適當(dāng)高于一般人際交往口語的語速，以提高課堂教學(xué)的效率。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：我國義務(wù)教育的對象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童

B、少年

C、適齡兒童和少年

D、適齡兒童和青少年

26：皮亞杰認(rèn)為，2～7歲兒童的思維處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前運(yùn)算階段

B、感知運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

27：美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、學(xué)習(xí)定勢說

28：德育是指教育者培育受教育者（）的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治立場和觀點(diǎn)

B、政治思想品質(zhì)

C、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)

D、品德

29：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當(dāng)時(shí)的心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學(xué)》

D、《教育心理大綱》

30：“我們敢說日常所見的人中，非常之九都是他們的教育所打算的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《教育漫話》

C、《愛彌爾》

D、《一般教育學(xué)》

31：德國至今從學(xué)校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力和科技進(jìn)展水平

B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進(jìn)展規(guī)律和水平

32：生理自我成熟的時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

33：高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

推斷題

對

錯(cuò)

34：一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯(cuò)

35：布魯納在1994年將教育心理學(xué)的討論成果總結(jié)為主動(dòng)性討論、反思性討論、合作性討論以及（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)文化討論

B、家庭環(huán)境討論

C、學(xué)校環(huán)境討論

D、班級氣氛討論

36：認(rèn)為課外活動(dòng)是同學(xué)“智力生活的策源地”，通過課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、蘇霍姆林斯基

C、維果斯基

D、班杜拉

37：多元性評價(jià)要求評價(jià)主體和評價(jià)方法都應(yīng)是多元的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：下列描述符合少年期特征的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具有半成熟、半稚嫩的特點(diǎn)

B、布滿著獨(dú)立性和依靠性、自覺性和稚嫩性錯(cuò)綜的沖突

C、抽象思維已占主導(dǎo)地位，但在肯定程度上仍要以詳細(xì)形象作支柱

D、成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性劇烈

39：下列哪位作家不屬于唐宋八大家?()

單項(xiàng)選擇題：

A、曾鞏

B、歐陽修

C、柳宗元

D、黃庭堅(jiān)

40：王鳴屬于多血質(zhì)，秦剛屬于抑郁質(zhì)，王鳴和秦剛誰的氣質(zhì)好?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、視狀況而定

B、王鳴

C、秦剛

D、無好壞之分

41：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是

單項(xiàng)選擇題：

A、心理測驗(yàn)

B、會(huì)談

C、觀看法

D、自述法

42：教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育學(xué)

B、教育哲學(xué)

C、教育社會(huì)學(xué)

D、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

43：世界上最早特地論述教育問題的文獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語》

B、《高?！?/p>

C、《學(xué)記》

D、《師說》

44：《學(xué)記》提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了以下哪個(gè)原則的要求?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)相長原則

B、豫時(shí)孫摩原則

C、長善救失原則

D、藏息相輔原則

45：將學(xué)業(yè)成果看作是贏得地位和敬重的根源的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

46：教育教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求就行了。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對

B、錯(cuò)

47：以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

48：環(huán)境對人的影響是無方案的、沒有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過程。泛化是對事物相像性的反應(yīng)，分化則是對事物差異的反應(yīng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

50：各科教學(xué)普遍采納的一種教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講解法

B、練習(xí)

C、演示法

D、課堂問答

51：測驗(yàn)前的方案包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、確定測驗(yàn)的目的

B、的確測驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細(xì)目表

E、針對方案測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型

52：耶克斯一多德森定律表明，對于中等難度的任務(wù)來說，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正相關(guān)

B、負(fù)相關(guān)

C、倒U型關(guān)系

D、無關(guān)系

53：學(xué)校兒童的社會(huì)性進(jìn)展突出表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)性認(rèn)知

B、社會(huì)性情感

C、社會(huì)性行為

D、社會(huì)性交往

54：必需把教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、十五大

B、十四大

C、十三大

D、十二大

55：“教育：從搖籃到墳?zāi)??！边@是（）的典型觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、成人教育

B、業(yè)余教育

C、在職教育

D、終身教育

56：強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿倍爾

57：我國古代文學(xué)作品的主流表達(dá)形式從詩、詞轉(zhuǎn)變到散曲、小說，這反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然經(jīng)濟(jì)緩慢解體

B、城市經(jīng)濟(jì)漸漸富強(qiáng)

C、中央集權(quán)不斷加強(qiáng)

D、儒家地位逐步提高

58：在柯爾伯格有關(guān)兒童道德進(jìn)展階段的討論中，尋求認(rèn)可取向階段屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

59：托物言志是（）的方式之一。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范教育法

B、陶冶教育法

C、自我教育法

D、實(shí)際熬煉法

60：“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練同學(xué)的哪一種思維?()

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺思維

B、發(fā)散思維

C、動(dòng)作思維

D、集中思維

查看答案

1：答案B

解析學(xué)問是老師生存的基石。沒有深厚扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)，就無法勝任教育教學(xué)的各項(xiàng)工作。

2：答案A

解析“溫酒斬華雄”是《三國演義》的故事情節(jié)。

3：答案A,B,C,D,E

解析兒童進(jìn)展包括生理進(jìn)展和心理進(jìn)展，表現(xiàn)為挨次性、不平衡性、階段性、個(gè)別差異性和分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性等特點(diǎn)。

4：答案C

解析在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問是對學(xué)問的最好復(fù)習(xí)。

5：答案A

解析教學(xué)目標(biāo)是評價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)。

6：答案B

解析依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗閱歷。

7：答案正確

解析：

8：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】“舉世”是指全世界?！俺绨荨敝赶虺绺咦鹳F的神，發(fā)出尊崇的拜服?！把瞿健敝妇粗匮瞿?，側(cè)重敬重佩服的感情顏色?！把瞿健敝秆瞿剿寄??！芭e世矚目”指的是全世界的人都關(guān)注著，形容影響很大，為世人關(guān)注。依據(jù)文義，第一空填“仰慕”最為恰當(dāng)。而海倫·凱勒被命運(yùn)之神奪走了視力和聽力，這種狀況用“厄運(yùn)”才能體現(xiàn)她困苦的遭受、不幸的命運(yùn)?！袄щy”詞義較輕，無法形容海倫·凱勒所患病的不幸。故答案選B。

9：答案A

解析解析：考查教育評價(jià)類型。廣義教育評價(jià)包括一切與教育活動(dòng)有關(guān)的評價(jià)，狹義教育評價(jià)主要是對同學(xué)的進(jìn)展的評價(jià)。從解釋評價(jià)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)上考慮可以分成相對評價(jià)和肯定評價(jià)；從評價(jià)的時(shí)間上區(qū)分，可以分成形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。（本解析由周安淳供應(yīng)）

10：答案A,D

解析：

11：答案C

解析《野草》以曲折幽晦的象征表達(dá)了20世紀(jì)20年月中期內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)帯?/p>

12：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】信息是用文字、數(shù)字、符號、語言、圖像等介質(zhì)來表示大事、事物、現(xiàn)象等的內(nèi)容、數(shù)量或特征，從而向人們(或系統(tǒng))供應(yīng)關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界新的事實(shí)和學(xué)問，作為生產(chǎn)、建設(shè)、經(jīng)營、管理、分析和決策的依據(jù)。A、B、C三項(xiàng)不能稱為信息。

13：答案A

解析通過培育人才實(shí)現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。自古以來，任何一種政治經(jīng)濟(jì)制度，要想得到維持、鞏固和進(jìn)展，都需要不斷有新的接班人，而這些人才的培育，主要是通過學(xué)校教育來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校在培育人才時(shí)，一方面，使其形成肯定的思想觀點(diǎn)，另一方面，向其傳授社會(huì)長期積累下來的閱歷、學(xué)問及技能，以使其能對政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生直接作用。故正確答案為A。

14：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】本題的論點(diǎn)是：集體戶外漫步?????能大大削減患抑郁癥的概率，關(guān)心減壓，有利于心理健康。A項(xiàng)通過增加論據(jù)“患病重病、失去至愛、經(jīng)受婚姻裂開或者失業(yè)的人，參與集體戶外漫步?????后，心情有明顯好轉(zhuǎn)”支持了論點(diǎn)；B、C兩項(xiàng)屬于他因減弱，D項(xiàng)屬于無關(guān)選項(xiàng)，無法支持論點(diǎn)。故本題選擇A。

15：答案B

解析就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，由于一個(gè)低效度的測驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

16：答案A

解析已有的背景學(xué)問是學(xué)問遷移的前提。

17：答案A,C,D

解析認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能是布盧姆對教育目標(biāo)分類學(xué)主要部分的劃分。

18：答案B

解析：

19：答案錯(cuò)誤

解析技能是一種活動(dòng)方式，是由一系列動(dòng)作及執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬手動(dòng)作閱歷，不同于認(rèn)知閱歷的學(xué)問。

20：答案B,C,D

解析略。

21：答案C

解析指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成果為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

22：答案D

解析全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

23：答案C

解析：

24：答案正確

解析：

25：答案C

解析：

26：答案A

解析：

27：答案A

解析桑代克等人認(rèn)為當(dāng)兩種情景中有相同要素或共同要素時(shí)，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。

28：答案D

解析德育是教育者根據(jù)肯定社會(huì)或階級的要求，有目的、有方案、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者樂觀的熟悉、體驗(yàn)、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)力量的教育活動(dòng)。簡言之，德育就是老師有目的地培育同學(xué)品德的活動(dòng)。

29：答案B

解析1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》。

30：答案B

解析《教育漫話》是洛克的作品；《大教學(xué)論》是夸關(guān)紐斯的作品；《愛彌爾》是盧梭的作品；《一般教育學(xué)》是赫爾巴特的作品。所以本題應(yīng)選B。

31：答案C

解析：

32：答案A

解析：

33：答案正確

解析【答案要點(diǎn)】正確。制造性與智力并非簡潔的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。(1)低智商不行能具有制造性。(2)高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。(3)低制造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高制造性者必需有高于一般水平的智商。即高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

34：答案錯(cuò)誤

解析一份教案的核心是涉及教學(xué)進(jìn)程。。

35：答案A

解析：

36：答案B

解析前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為課外活動(dòng)是同學(xué)“智力生活的策源地”，通過課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”。他認(rèn)定課外活動(dòng)是同學(xué)“共性進(jìn)展的一個(gè)重要條件”，“只有當(dāng)孩子每天按自己的愿望隨便使用5～7個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，才有可能培育出聰慧的、全面進(jìn)展的人來。離開這一點(diǎn)去談?wù)撊孢M(jìn)展，談?wù)撆嘤仞B(yǎng)、愛好和天賦才能，只不過是空話而已?！?/p>

37：答案正確

解析評價(jià)的多元化包括評價(jià)主體的多元化（自我評價(jià)、老師評價(jià)、同伴評價(jià)）和評價(jià)方法的多元化（定性評價(jià)和定量評價(jià)）。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案A,B,C,D

解析見教材相關(guān)內(nèi)容陳述。

39：答案D

解析唐宋八大家分別是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。

40：答案D

解析氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和敏捷性等方面的心理特征。它是人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征的表現(xiàn)，依靠于人的生理素養(yǎng)或身體特點(diǎn)，因此氣質(zhì)沒有好壞之分。

41：答案B

解析會(huì)談是心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法。

42：答案A

解析教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是教育學(xué)，教育科學(xué)是以教育規(guī)律為其共同討論對象的各門學(xué)科的總稱。

43：答案C

解析戰(zhàn)國后期的《學(xué)記》是世界上最早特地論述教育問題的文獻(xiàn)，它為教育教學(xué)供應(yīng)了許多值得借鑒的閱歷。

44：答案D

解析“藏息相輔”是《學(xué)記》