部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第5課琥珀品讀釋疑課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版5琥珀人教版語文四年級(jí)下冊(cè)品讀釋疑復(fù)習(xí)引入《琥珀》一課中，作者通過

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具體地記敘了這塊奇特的琥珀

，交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù)，激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣，增加了我們對(duì)化石的知識(shí)。豐富的想象合理的推測(cè)形成的過程本文根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀，運(yùn)用合理的想象和推測(cè)生動(dòng)地?cái)⑹隽绥甑男纬珊桶l(fā)現(xiàn)過程。學(xué)習(xí)課文時(shí)，要帶著“琥珀是怎樣形成的？琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？琥珀有什么作用？”這些問題閱讀課文，感受作者豐富的想象力。學(xué)法導(dǎo)讀這塊琥珀是怎么形成的？讓我們走進(jìn)課文去看一看吧！

讀一讀課文第1—12自然段，想一想：作者是怎樣講述琥珀的形成過程的？形成琥珀琥珀有什么特點(diǎn)？琥珀是由松脂球演變而成的透明化石，這塊琥珀里躺著蒼蠅和蜘蛛。討論交流：琥珀形成的必備條件是什么？1.要有松樹；

2.炎熱夏天正晌午，有熱辣辣的太陽；3.形成一個(gè)松脂球；

4.要經(jīng)過漫長(zhǎng)的地殼運(yùn)動(dòng)。一個(gè)夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。文中第一次出現(xiàn)“太陽”，高溫天氣是松脂融化的原因，也是形成琥珀的第一個(gè)條件，環(huán)境描寫為故事的發(fā)展埋下了伏筆。

“劃動(dòng)”“爬”寫出了蜘蛛的動(dòng)作，這兩個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了蜘蛛一心想把蒼蠅當(dāng)作一頓美餐，同時(shí)交代了它們離得那么近的原因，推動(dòng)了故事的發(fā)展。忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作—頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。文章為什么要詳細(xì)描寫蜘蛛的動(dòng)作？“小心”一詞恰當(dāng)?shù)貙懗隽酥┲氩妒硶r(shí)的狀態(tài)——小心翼翼，慢慢地靠近獵物。有3處:①太陽暖暖地照著；

②太陽照得火熱；

③晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。氣溫的變化：“暖暖”“火熱”“熱辣辣”，表明天氣越來越熱，為下文松脂滴落埋下伏筆。前6個(gè)自然段有幾處提到了太陽？各是怎樣描寫的？氣溫的變化體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上？

蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

“剛好”一詞生動(dòng)地寫出了琥珀形成的機(jī)緣巧合。就在蜘蛛還沒來得及撲住蒼蠅，而蒼蠅也沒來得及飛走的一剎那，一大滴松脂從樹上滴下來，把它們一齊包在里頭，因而形成了這塊奇異的琥珀。小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色的淚珠里。把松樹滴落的松脂比作“黏稠的黃色淚珠”，生動(dòng)形象地寫出了松脂的顏色和形狀。松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個(gè)松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。松脂球形成的條件1.松樹林。2.夏天----天氣炎熱到松樹流出松脂。3.湊巧----蜘蛛和蒼蠅在一起。4.松脂不斷往下滴。幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。這句話說明過了很長(zhǎng)時(shí)間，這是形成琥珀的又一個(gè)必要條件。又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。一個(gè)夏日，一只蒼蠅停在一棵大松樹上。忽然，一只蜘蛛朝蒼蠅爬過去。這時(shí)，一大滴松脂滴下來，將蒼蠅和蜘蛛一齊包住。松脂繼續(xù)滴，積成一個(gè)松脂球。后來水把森林淹沒了，松脂球淹沒在泥沙下面。幾萬年后，松脂球變成了化石，也就是“琥珀”。這塊琥珀是怎么形成的？

讀一讀課文第13—17自然段，想一想：奇異的琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)琥珀琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的？討論交流：有個(gè)漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來?！?/p>

“這是琥珀，孩子?！彼吲d地說，“有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢，一只蒼蠅，一個(gè)蜘蛛。這是很少見的?！睂?duì)話表現(xiàn)了父子倆發(fā)現(xiàn)琥珀后的驚喜之情?！昂苌僖姟斌w現(xiàn)了這塊琥珀的價(jià)值。

讀一讀課文第18自然段，想一想：琥珀是什么樣子的？有什么價(jià)值？形態(tài)和價(jià)值在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。寫了琥珀的樣子：“透明”——可以看見每一根毫毛和它腿四周的黑色圓環(huán)；“完整無缺”——好好地躺著，每一根毫毛都沒有損壞。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。這里的“推測(cè)”可以跟前面的“想象”調(diào)換嗎？為什么？

不能調(diào)換。因?yàn)椤跋胂蟆笔菍?duì)于不在眼前的事物想出它的具體形象。“推測(cè)”是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來猜想不知道的事情。這里是根據(jù)已知的事情進(jìn)行的猜想。科學(xué)家的推測(cè)推測(cè)的依據(jù)約莫算來，總有幾萬年了。太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。樹林里長(zhǎng)著許多高大的松樹。完成表格：根據(jù)科學(xué)家的推測(cè)，找到推測(cè)的依據(jù)。由松脂變成松脂球，再變成化石，需要這么長(zhǎng)時(shí)間。必須是夏天，天氣很熱，松樹才能滲出松脂。高大的松樹滲出松脂。海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。沒有海逼近樹林，就不能把松脂球埋在泥沙里，漁民的兒子就不可能在海灘上發(fā)現(xiàn)琥珀。琥珀里躺著蒼蠅和蜘蛛。文章中哪些內(nèi)容是真實(shí)的，哪些內(nèi)容是推測(cè)的？文章中琥珀的形成是推測(cè)出來的，琥珀的發(fā)現(xiàn)和樣子及其科學(xué)價(jià)值是真實(shí)的。琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)，一個(gè)“巧”字貫穿了始終，巧在哪里？琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)有以下巧妙的地方：1.森林的遠(yuǎn)處有海；2.小蒼蠅落在老松樹上；3.蜘蛛剛好爬過來；4.一大滴松脂正好把兩只小蟲包??；5.水把森林淹沒，松脂球埋在泥沙里；6.波濤把琥珀卷到岸邊；7.孩子赤著腳踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好認(rèn)識(shí)琥珀。討論交流：概念：查資料是通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、書店或其他途徑，獲取解決問題的方法或問題的答案。針對(duì)課文中不懂的問題查資料，是理解課文的一種途徑。

方法：1.略讀課文，梳理問題，把不懂的問題一一列出來；2.確定哪些問題需要查資料解決，再確定所查資料的范圍，不能茫然無緒，胡亂查閱資料；3.要確認(rèn)查到的資料的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。查資料解決問題歸納小結(jié)運(yùn)用：我們通過讀課文，對(duì)琥珀的形成有了初步的了解，如果想要具體了解“什么是琥珀”，可以查資料。通過查資料，我們知道琥珀是數(shù)萬年前的植物樹脂被埋藏于地下,經(jīng)過石化而形成的有機(jī)寶石，包裹有昆蟲者尤為珍貴。琥珀的形狀多種多樣,根據(jù)顏色、形狀的不同，琥珀可以分為不同的種類。琥珀一般呈蠟黃或紅褐色，也可為白色，半透明，容易拋光，主要用作裝飾品，可作中藥。如何進(jìn)行合理的想象

想象是寫作中常用的方法，是在感悟原有形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象。習(xí)作中該如何進(jìn)行合理的想象呢？1.想象要建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，用記述現(xiàn)實(shí)的方法來描述想象中的事物。2.抓住事物的特點(diǎn)展開想象。3.用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言來表達(dá)自己豐富的想象。寫法借鑒風(fēng)起時(shí)，廬山的云霧有很多變化，請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一寫。一定要發(fā)揮想象哦！

廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……炎熱的夏天松樹滴松脂蜘蛛撲蒼蠅被重重包圍陸地下沉海水上漫淹沒森林琥珀合理想象科學(xué)推測(cè)條件：發(fā)現(xiàn)：卷到沙灘孩子好奇父親認(rèn)出價(jià)值：證明遠(yuǎn)古時(shí)代就有蒼蠅和蜘蛛課文圖示本文根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀，生動(dòng)地?cái)⑹隽绥晔窃鯓有纬傻?、怎樣被發(fā)現(xiàn)的，說明了這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值，激發(fā)了人們對(duì)科學(xué)的興趣,進(jìn)一步增加了人們對(duì)化石知識(shí)的了解。主題感悟科學(xué)探索科學(xué)家根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀，通過豐富的想象和科學(xué)的推測(cè)，就可以還原事情發(fā)生的經(jīng)過，就可以了解遠(yuǎn)古時(shí)代的環(huán)境、氣候、生物物種等情況，這是多么奇妙的事??！我們以后也要多學(xué)知識(shí)，積極進(jìn)行科學(xué)探索。獨(dú)特感悟部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文交流平臺(tái)與初試身手科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版

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四年級(jí)下冊(cè)讀一讀你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。本次“交流平臺(tái)”要求寫游覽過的一個(gè)地方，可以按游覽的順序來寫，也可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來寫，如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來寫。（1）回顧《海上日出》《記金華的雙龍洞》兩篇課文，想一想這兩篇課文是按照什么順序把景物寫清楚、寫具體的。（2）游覽類的文章有很多寫作順序，如：時(shí)間順序、空間（方位）順序、觀察的先后順序，你準(zhǔn)備用哪一種順序來進(jìn)行寫作？（3）為了把文章寫得生動(dòng)、具體，可以選取一兩個(gè)景物作為重點(diǎn)來寫，你準(zhǔn)備選取的景物是什么？交流指導(dǎo)交流范例我發(fā)現(xiàn)，本單元的兩篇課文都是按照一定順序來描寫景物的?！逗Ｉ先粘觥返?～3自然段就是按照早晨太陽變化的順序來描寫壯麗的海上日出景觀的。這樣按照景物變化的順序來寫，有助于將景物不同狀態(tài)的不同特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，也有助于讀者對(duì)海上日出有更加全面的了解?！队浗鹑A的雙龍洞》，作者是按照游覽順序來描寫雙龍洞景色的，即按路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞的順序?qū)懥艘宦飞系木坝^。其中作者重點(diǎn)寫了內(nèi)洞的景物，游覽經(jīng)過清楚明了，也給讀者身臨其境的感覺。我還知道一些描寫景物的文章，如《游樂山》一文，作者是按照山腳→半山腰→山頂?shù)挠斡[順序進(jìn)行描寫的，使讀者也感受到了游樂山的無限樂趣。這與《記金華的雙龍洞》的寫作順序相似，這樣寫可以使文章更加有條理。這種游記類文章，最好按照游覽順序描寫景物。如果寫游覽頤和園的文章，我準(zhǔn)備抓住昆明湖來具體描寫，寫昆明湖的景色時(shí)，按照移步換景的順序來寫。星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再按順序說一說。初試身手參考答案：南門→天鵝湖→芍藥園→松林→紀(jì)念館→望湖亭→郁金香園→東南門示例：今天是星期天，我?guī)б晃煌瑢W(xué)來參觀植物園。我們從植物園的南門進(jìn)入，沿著湖邊小路往前走，波光粼粼的天鵝湖映入眼簾，一座小橋架在湖上，橋右側(cè)的湖面積較大，明凈的湖面上幾只天鵝優(yōu)雅地游來游去。過了小橋往西，就來到了芍藥園。芍藥花開了，香氣撲鼻，一群勤勞的小蜜蜂飛來飛去。欣賞完芍藥園的美景向北走，你會(huì)看到一片郁郁蔥蔥的松林。繞過松林，我們又看到了清澈見底的天鵝湖，天鵝湖東北角是一個(gè)紀(jì)念館。我們從紀(jì)念館出來，來到了望湖亭。在這里，我們拿出準(zhǔn)備好的食物，邊吃邊休息。從望湖亭下來就是郁金香園，綠的葉，紅的、黃的花，一株株亭亭玉立，爭(zhēng)奇斗艷，美不勝收。參觀結(jié)束了，我們從東南門離開。觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么，再試著按一定的順序?qū)懴聛?。春天到了，我來到了我家附近的公園。剛進(jìn)大門，最引人注目的就是公園中間的大花壇，花的顏色真多??！白的賽雪，黃的像金，紅的似火，粉的如霞