部編人教版語文六年級上冊教學(xué)課件第11課宇宙生命之謎科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版11宇宙生命之謎第1課時第2課時新課導(dǎo)入第1課時

在學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)你有了一個具體的疑問時，你會怎么做？

我會請教身邊的朋友、爸爸媽媽或者老師。

我會帶著問題查找相關(guān)的資料，例如上網(wǎng)搜索或者查閱書籍。

宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？宇宙生命之謎比喻沒弄明白或難以理解的事物。書寫指導(dǎo)謎迷“讠”表明要想，要猜，要動心思。比較：字詞學(xué)習(xí)謎mí尚氧傾揭斑燥shànɡyǎnɡqīnɡjiēbānzào漠mò磁素盜培císùdàopéi謎語尚未氧氣傾角揭開斑點干燥沙漠磁場因素海盜培養(yǎng)多音字奔bēnbèn運用：一聽說可以投奔（）遠(yuǎn)方的姑姑，他興奮地奔（）跑了起來。bènbēn①奔走；急跑。②緊趕；趕忙或趕急事。③逃跑。④姓。①直向目的地走去。②朝；向。③年紀(jì)接近。④為某事奔走。瀏覽聚焦瀏覽第1自然段，說一說：這一段內(nèi)容對了解地球之外是否有生命有幫助嗎？這一段只是以神話傳說引出要說明的話題，激發(fā)讀者的閱讀興趣，對解決本課問題沒有實際幫助。請結(jié)合下面的內(nèi)容接著瀏覽課文，判斷哪些段落對解決本課問題有幫助，并作上標(biāo)注。第2—9自然段默讀課文其他旁批，說說你得到了哪些幫助。閱讀策略、梳理思路、提醒了該注意的地方。瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對了解地球之外是否有生命沒有幫助。與問題相關(guān)的內(nèi)容我會仔細(xì)讀，必要時會多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關(guān)系不大，就不需要細(xì)讀。多年來，人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？為了解決這個疑惑，有位同學(xué)找到了這篇文章。查找信息課文會怎樣解答這個疑問呢？借助旁批建議，看看我們接下來應(yīng)該如何讀。

默讀課文第二處旁批，說一說：從這處旁批中你讀懂了什么？閱讀時注意找每個自然段的關(guān)鍵句。每個自然段往往有提示主要意思的語句，閱心讀時我要注意找出來。如何找關(guān)鍵句？關(guān)鍵句一般在開頭或結(jié)尾。有些段落也可能沒有關(guān)鍵句，怎么辦？找一個個并列的關(guān)鍵詞或根據(jù)內(nèi)容概括。

默讀第2—9自然段，用“____”畫出各段的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞。段落關(guān)鍵詞句23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體。適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱。水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在?；鹦桥c地球有不少相似之處。探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測。火星上生命難以存在。在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。隕石上的有機分子說明太空可能存在生命。晝夜重點字詞考察上部分要扁平，撇和捺要舒展。辨析考察考查注重實地觀察用一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查衡量釋義起源能源磁場①動詞，開始發(fā)生（后面多跟“于”）。②名詞，事物發(fā)生的根源。能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，如燃料、水力、風(fēng)力等。傳遞物體間磁力作用的場。選自

將下列詞語與其對應(yīng)的意思連一連?？菸稍餃婧Ｒ凰诖蠛＠锏囊活w谷粒，形容非常渺小。干枯萎縮。沒有水分或水分很少。查找信息結(jié)合旁批提示默讀第3自然段，圈畫出天體上有生命存在的四個必備條件。適合生存的溫度，-50℃至150℃必要的水分適當(dāng)成分的大氣（氧氣和二氧化碳）足夠的光和熱默讀第4自然段，結(jié)合旁批提示提取關(guān)鍵信息，完成“行星信息卡”。行星信息卡名稱水星金星木星土星天王星海王星不具備條件的原因表面溫度高缺氧，缺水，表面溫度高表面溫度低表面溫度低表面溫度低表面溫度低默讀第5—8自然段，結(jié)合旁批提示提取關(guān)鍵信息，填寫“火星”名片?！盎鹦恰泵偷厍蛳嗨浦幈砻嫣卣鳉夂蛲寥罆円归L短相近，有四季更替一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點干燥未檢測到有機分子和微生物火星和地球的相似之處是（）（多選）ABC選自

A.自轉(zhuǎn)周期大致相同B.晝夜長短相近C.都有四季更替D.表面溫度相近E.都有磁場綜合以上信息，你得出了什么結(jié)論？除地球外，目前，其他星球上沒有生命存在。

默讀第8自然段旁批，思考：課文中提到的1975年距今已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌难芯砍晒瑧?yīng)該怎么辦？問老師、家長有什么相關(guān)的書籍可以閱讀自主通過多種途徑查找相關(guān)資料思考：如何查找資料更有針對性。核實材料中的數(shù)字是否準(zhǔn)確核實材料中的例子是否真實對比研究成果和最新研究成果之間的異同有的信息可能是不準(zhǔn)確的，需要再查查相關(guān)資料加以判斷。第2課時回顧總結(jié)為了了解其他星球是否存在生命，我們在閱讀時是如何做的？結(jié)合課后思考題第一題和旁批提示，談?wù)勛约旱膯l(fā)。根據(jù)疑問選擇材料閱讀內(nèi)容選用方法如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？自主閱讀帶著疑問瀏覽課文，找到并細(xì)讀相關(guān)的內(nèi)容，從中提取關(guān)鍵信息，再嘗試解決疑問。科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的？人類是否有可能移居火星？匯報交流問題1：科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的？（1）瀏覽全文，聚焦第3—9自然段。（2）默讀第3—9自然段，提取關(guān)鍵信息，說說科學(xué)家的判斷過程。科學(xué)家首先列出天體上有生命存在的四個必要條件。科學(xué)家通過觀測、考察、分析等科學(xué)活動，從其他星球得到了越來越精準(zhǔn)的信息，對照四個必要條件，判斷其他星球是否可能有生命存在。（3）為了完成這個問題，我們是怎么閱讀文章的？先篩選材料（第3—9自然段）在判斷哪些天體有生命存在時，要用到提取關(guān)鍵信息的方法；在研究火星上是否有生命時，要用到尋找中心句和提取關(guān)鍵信息的方法。在進(jìn)一步考察其他星球是否可能存在生命時，在閱讀課文提供的材料之外，還要到課外查找最新的相關(guān)資料，結(jié)合近年來的最新科技成果來進(jìn)行判斷。問題2：人類是否有可能移居火星？（1）瀏覽全文，聚焦與火星有關(guān)的第5—8自然段。默讀第5—8自然段，并圈畫出關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞。（2）默讀第7自然段，提取關(guān)鍵信息，把下面對照表補充完整。必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱表面溫度很低含量極少氧氣含量極少不能抵御紫外線和宇宙線否否否否（3）自由讀第8自然段，摘錄對火星考察的兩個重要結(jié)果。（4）綜合信息得出結(jié)論：目前，人類還不能移居火星運用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法完成閱讀任務(wù)。閱讀任務(wù)：人類是否有可能移居火星？（1）選擇材料：通過_______（瀏覽細(xì)讀）全文，發(fā)現(xiàn)課文第____自然段與自己的閱讀目的密切相關(guān)。選自

瀏覽７(２)選擇方法：______。A.尋找中心句B.概括段意法C.提取關(guān)鍵信息C選自

（3）閱讀成果：①火星的大氣中水汽含量極少，不適合人類生存；②火星的大氣層非常稀薄，而且氧氣含量極少；③火星______________；④火星上_________；⑤火星的大氣層中___________。（4）得出結(jié)論：人類目前是___________（可能不可能）移居火星的。表面溫度很低沒有磁場沒有臭氧層不可能選自

課堂小結(jié)同一篇文章，想要解決不同的問題，也需要選擇不同部分的內(nèi)容來進(jìn)行“有目的地閱讀”。板書設(shè)計閱讀目的（解決疑問）閱讀方法（探究疑問）瀏覽找中心句圈畫關(guān)鍵句查找資料概括意思比較分析提取關(guān)鍵信息主題概括本文是一篇科普說明文，主要介紹了科學(xué)家對“地球以外的其他星球上是否也有生命存在”這個問題的研究和探索。部編人教版語文六年級上冊教學(xué)課件第12課故宮博物院科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版12

故宮博物院*新課導(dǎo)入

故宮：一般指“北京故宮”。北京故宮舊稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，在北京市中心、南北中軸線上。始建于明永樂四年至十八年（1406—1420），后經(jīng)多次重修與改建，但仍保持著原有的規(guī)模。是中國現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。為全國重點文物保護單位，并已列入世界文化遺產(chǎn)名錄?，F(xiàn)為故宮博物院。金水河太和殿中和殿保和殿明確任務(wù)閱讀本文，我們要完成哪些閱讀任務(wù)？為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。閱讀任務(wù)回顧閱讀方法。課文閱讀方法竹節(jié)人宇宙生命之謎根據(jù)不同任務(wù)，采用合適方法。根據(jù)疑問，選擇材料。

本課由四則不同的材料組成，說說根據(jù)兩個不同的任務(wù)來閱讀時，你的策略是什么？根據(jù)不同任務(wù)篩選材料采用合適方法進(jìn)行整合選擇材料選擇材料：材料一材料三材料四方位和景物參觀方案平面示意圖為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。任務(wù)一：重點選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。任務(wù)二：選擇材料：材料一材料二太和門的故事方位和景物為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。任務(wù)一：要畫一張故宮參觀路線圖，你覺得要找到哪些閱讀材料？故宮的參觀規(guī)定閱讀材料材料三各個景點位置景點方位的介紹材料四材料一閱讀材料三，了解參觀規(guī)定：______________。從南往北參觀故宮博物院歡迎您！北京故宮（舊稱紫禁城）是明清兩代的皇家宮殿。1961年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，故宮被定為全國重點文物保護單位。1987年，被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。自2011年7月2日起，故宮博物院實行自南向北單向參觀路線：午門（南門）只作為參觀入口，觀眾一律從午門進(jìn)入故宮；神武門（北門）只作為參觀出口，觀眾參觀結(jié)束后可由神武門或東華門（東門）離開故宮。畫路線圖的重點是什么？方位材料一的篇幅較長，畫線路圖的重點又是方位，那么材料中哪些內(nèi)容大致瀏覽即可？第1自然段不用細(xì)讀，后面關(guān)于各處景點的詳細(xì)構(gòu)造、景物描繪、用處介紹、相關(guān)敘述等只需要大致瀏覽一下即可。默讀材料一，畫出表示方位的關(guān)鍵句子。南邊午門，北邊神武門，東西兩邊東華門、西華門。從天安門往里走，……就到午門的前面。橋的北面是太和門……進(jìn)了太和門，就來到紫禁城的中心——三大殿。太和殿建在紫禁城的中軸線上。太和殿后面是中和殿。中和殿后面是保和殿。從保和殿出來，下了石級是一個長方形小廣場?！瓘V場以南……叫“前朝”。廣場北面乾清門以內(nèi)叫“內(nèi)廷”……主要建筑有乾清宮、交泰殿、坤寧宮和東六宮、西六宮。乾清宮后面是交泰殿，交泰殿后面是坤寧宮。后三宮往北就是御花園。從御花園出順貞門，就到了紫禁城的北門——神武門，對面就是景山。結(jié)合材料四的圖來閱讀材料一，注意表示方位的句子，照著材料四的位置，畫出參觀路線。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，將右邊的圖表補充完整。（填序號）A.太和殿B.交泰殿C.坤寧宮D.乾清宮E.中和殿F.保和殿神武門順貞門御花園乾清門太和門金水橋午門CBDFEA北選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。任務(wù)二：

要選擇景點作講解，你認(rèn)為要選擇哪個閱讀材料？材料一、材料二閱讀材料一第5、6、8自然段，了解太和殿整體情況。構(gòu)造介紹主要用途第5自然段第6自然段第8自然段閱讀材料二，了解修復(fù)太和門的故事，圈出表示時間的關(guān)鍵詞句。光緒十四年十二月十五日深夜轉(zhuǎn)年正月二十六日如果選擇太和殿作為給家人講解的景點，試著選擇主題或切入點整合材料。宏偉背后的秘密先介紹太和殿的構(gòu)造和用途，再介紹太和門的修復(fù)故事。太和殿和太和門

先介紹太和殿是舉行重大典禮的地方，接著穿插太和門修復(fù)故事，最后介紹眼前的宏偉構(gòu)造。主題講解思路修復(fù)后的太和殿

先介紹太和門修復(fù)故事，再介紹太和殿的構(gòu)造和用途。

思考：如果想介紹其他景點，材料一中哪些可以選擇？為什么？選擇“后三宮”、御花園、景山。這些內(nèi)容相對比較詳細(xì)，會有趣一些。想介紹的內(nèi)容閱讀材料中沒有，應(yīng)該怎么辦？如果想選擇閱讀材料中沒有的內(nèi)容，就需要繼續(xù)查找資料，對課文提供的資料進(jìn)行補充和豐富，將可能用到的資料增補到自己的閱讀成果中來。狀狀一家計劃到故宮一日游，請你幫狀狀設(shè)計一份游覽攻略吧！（1）制