十．《老王》學(xué)習目標1.知識和能力目標：識記生字、詞、文學(xué)常識；把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”；學(xué)習散文詳略的處理；學(xué)習散文通過幾個生活片段及相關(guān)描寫表現(xiàn)人物形象的方法；學(xué)習結(jié)尾的作用；把握關(guān)鍵詞、重點句的含義；了解文章的寫作視覺。2.過程和方法目標：學(xué)會批注閱讀的方法，開展合作探究、聯(lián)系生活實際體會文章思想感情。3.情感和價值觀目標：培養(yǎng)愛心、同情心，學(xué)會以善良體察善良、回報善良，學(xué)會以平等和人道主義精神關(guān)注底層人民的疾苦，培養(yǎng)自己的社會責任感。課前預(yù)學(xué)一．?上網(wǎng)查閱資料，了解楊絳、文化大革命，做些筆記。楊絳,(1911——2016)，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935——1938年留學(xué)英法，回國后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作。主要作品有劇本《稱心如意》、《弄假成真》，長篇小說《洗澡》，散文《干校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂吉訶德》、《吉爾·布拉斯》、《小癩子》、《斐多》等。錢氏夫婦在學(xué)界德高望重，《圍城》、《洗澡》兩部暢銷書更令他們聲名遠播。然而，人們對其家庭生活卻不甚了解。1998年，錢先生的逝世使文化界深感悲痛。但罕為人知的是他和楊先生唯一的女兒錢瑗已于此前(1997年)先他們而去。一生的伴侶、唯一的女兒相繼離去，楊先生晚年之情景非常人所能體味。在人生的伴侶離去四年后，92歲高齡的楊先生用心記述了他們這個特殊家庭63年的風風雨雨、點點滴滴，結(jié)成回憶錄《我們仨》。寫作背景本文寫于文化大革命結(jié)束不久，在那荒唐動亂的年代，人性被抹殺殆盡，作者夫婦被認為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被下放到干校勞動鍛煉，但老王和作者身上所發(fā)出的人性的光輝卻給剛剛從動亂中掙扎出來的人們以希望和信心。二．?識記字音字形。給下列加粗的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字：傴（①）

荒僻（②）

塌敗（③）

取dì（④

）

干校（⑤

）

kūlòu（⑥

）

dēng三輪（⑦）

眼yì（⑧）

zhì笨（⑨

）

攥著（⑩

）

huáng恐（?

）

鑲qiàn（?）

愧zuó（?）bēng著干皮（?）

在上列詞語中選取五六個，編寫一個故事。?_________________________________________________三．?學(xué)習歸納內(nèi)容和批注。認真閱讀文章，邊讀邊用“誰做什么”的形式對全文各段內(nèi)容作歸納批注。四．

學(xué)習批注描寫方法和詳略處理。細讀文章，在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再對作者刻畫人物的描寫方法，及對材料的詳略處理作些批注，以便在課堂中研討。第一課時課堂研討活動一．?學(xué)習標題作用。標題“老王”兩個字有何作用？___________________________________________________二．?學(xué)習散文線索。根據(jù)預(yù)習所歸納出的文章內(nèi)容，這些內(nèi)容是零碎的還是連續(xù)的？這些內(nèi)容靠什么把它們串成有機的整體？________________________________________________三．?學(xué)習詳略處理。這七八件事作者在處理時有無詳略之分？請在相應(yīng)內(nèi)容后面標出“詳”或“略”等字樣，再思考為什么這樣處理？老王蹬三輪謀生（第二段）－－老王瞎了一只眼，且患有夜盲癥（第三段）－－老王住在破落大院的塌敗小屋中（第四段）－－老王愿給我們送冰塊，車費減半（第五段）－－老王送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。（第六段）－－文革”時期，老王的生計越來越困難。（第七段）去世前一天老王硬撐著身子給“我”送香油、雞蛋。（第八至十六段）－－老王的死和我對老王的反思（第十七至二十二段）－－詳略處理的原因是：四．?學(xué)習人物形象刻畫及相關(guān)描寫手法。1.?老王的命運，作者在文中反復(fù)用一個詞加以概括，這個詞是__________________。2.?作者分幾個層面寫老王的苦？________________________________________________3.?第一段的“閑話”二字有何作用?_________________________________________________4.?第三段結(jié)尾說“反正同是不幸，而后者該是更深的不幸”，你怎么理解？______________________________________________________5.?從第五段開始，作者表面好像繼續(xù)在寫老王的苦，但仔細玩味一番，似乎又在表現(xiàn)老王的另一面。你能體會到在表現(xiàn)老王的什么呢？__________________________________________________6.?給“我”送香油、雞蛋一事是全文寫得最詳細的。由一位同學(xué)感情朗讀，其他同學(xué)邊聽邊研讀。作者用了哪些手法來刻畫老王的性格？________________________________________________五．?品味難題。老王已病入膏肓為什么還堅持親自送香油和雞蛋給“我”？____________________________________________第二課時課堂研討活動一．?學(xué)習體會作者的思想感情。老王是不幸的，又是善良的。面對老王的命運，“我”一家為他做了哪些事？表現(xiàn)了什么？_________________________________________________________二．?學(xué)習歸納文章主題。1.?老王死后，作者認為自己對老王的關(guān)愛是否足夠？請出相關(guān)的詞語加以闡析。________________________________________________2.?一般來說，社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者。一個人要具有什么精神，才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？________________________________________________3.文章的結(jié)尾句是楊絳著意修改成的。原句是這樣的：那是一個多吃多占的人對一個不幸者的愧怍。請對照課文結(jié)尾句，回答下列問題。（1）?作者為什么把“多吃多占”改為“幸運”？___________________________________________________（2）?老王是“不幸者”，但是作者一家真的是“幸運者”嗎？_________________________________________________（3）?既然各人有各人的“不幸”，作者為什么要感到“愧怍”？_______________________________________________________4.?學(xué)習歸納主旨。結(jié)尾一句既總結(jié)了全文，又揭示了文章主旨，也深化了文章中心。請將本文中心歸納在下面：三．?學(xué)習體會楊絳沉淀簡潔的語言風格。1.?①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相同。②他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相同。試比較上一句好在哪里。_________________________________________2.?①我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”試比較上一句好在哪里。_________________________________________3.?①我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。②我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。試比較上一句好在哪里。_________________________________________4.?①幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運送。②幸虧有一位老先生仍愿意坐他的三輪。試比較上一句好在哪里。_________________________________________四．?學(xué)習訓(xùn)練寫作視覺選擇。課文是把作者自己作為第一人稱來觀察敘述故事、表情達意的?，F(xiàn)在請同學(xué)們把老王作為第一人稱展開故事敘述和表情達意，用簡潔的語言改寫第一、三、五段，及送香油和雞蛋一事。第一段：___________________________________________第三段：___________________________________________第五段：___________________________________________送香油和雞蛋：__________________________________________課堂拓展?你能用詩體語言寫幾句話來贊一贊老王嗎？二．?你還能想起那些愛人、善良的名言？_________________________________________三．?根據(jù)課文內(nèi)容為下面這句話對出下聯(lián)。心存善良仁厚之意__________________課前預(yù)學(xué)參考答案：二．答案：①?yǔ②?pì③?t?、芫啠?gàn⑥骷髏，⑦蹬，⑧翳，⑨滯，⑩?zuàn?惶，

?嵌，?怍，?繃，?略三．答案：老王蹬三輪謀生（第二段）老王瞎了一只眼，且患有夜盲癥（第三段）老王住在破落大院的塌敗小屋中（第四段）老王愿給我們送冰塊，車費減半（第五段）老王送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。（第六段）

文革”時期，老王的生計越來越困難。（第七段）去世前一天老王硬撐著身子給“我”送香油、雞蛋。（第八至十六段）老王的死和我對老王的反思（第十七至二十二段）第一課時課堂研討活動參考答案：一．答案：概括全文內(nèi)容－－全文寫一個叫老王的人，暗示文章線索－－全文都圍繞“老王”來寫，奠定情感基調(diào)－－以“老王”來稱呼一位老人，顯得親近，表現(xiàn)文章將抒發(fā)一種建立在親近關(guān)系上的情感，暗示了表現(xiàn)手法－－標題規(guī)定了這是一篇寫人文章，就要用描寫人物的方法展開寫作。二．答案：全文所寫內(nèi)容是老王或老王與“我”交往中的幾個零碎的生活片段。貫穿這些內(nèi)容的線索是：“我”與老王的交往。三．答案：老王蹬三輪謀生（第二段）－－略老王瞎了一只眼，且患有夜盲癥（第三段）－－略老王住在破落大院的塌敗小屋中（第四段）－－略老王愿給我們送冰塊，車費減半（第五段）－－略老王送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。（第六段）－－略文革”時期，老王的生計越來越困難。（第七段）略去世前一天老王硬撐著身子給“我”送香油、雞蛋。（第八至十六段）－－詳老王的死和我對老王的反思（第十七至二十二段）－－略老王硬撐著給“我”送香油、雞蛋一事最能體現(xiàn)老王善良、報恩性格的，也是全文最感人的事，也是“我”事后自我反思（自我解剖）的前提，它直接關(guān)涉全文的主旨，所以必須詳寫，其余都是鋪墊性質(zhì)的，只要略寫就行了。四．1．答案：不幸。即老王的生活是苦的。2．答案：兩個層面一是生活艱苦：職業(yè)－－蹬破舊的三輪車，身體－－“田螺眼”、夜盲癥，居所－－塌敗的小屋。二是精神凄苦：姓名－－有姓無名（老王），地位低，被人輕視；家人－－哥哥已死，侄兒沒出息。孤獨終老。3．答案：一是表現(xiàn)“我”與老王關(guān)系融洽，二是總領(lǐng)起下面兩段，表明兩段的內(nèi)容都是從與老王的閑話中了解到的，不是從別人那里了解到的，側(cè)面表現(xiàn)無人關(guān)心老王的存在，更顯老王的孤寂。4．答案：此話的前面有兩個“也許”，表明導(dǎo)致老王眼瞎的兩個原因都是“我”猜測的，可見老王的身世無人知曉，他從來不受人重視。而有病也肯定無人照顧，更沒錢去治，只能承受眼瞎的痛苦，這就是更深的不幸。5．答案：老王的善愿給我們帶送冰塊，車費減半，還“代放”－－忠厚老實，不貪錢財送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。－－善良淳樸給改裝三輪裝護欄－－心地善良去世前一天老王硬撐著身子給“我”送香油、雞蛋。－－懂得感恩6．答案：肖像描寫－－直僵僵地鑲嵌，瘦，面色死灰，眼上結(jié)一層翳，像僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮－－將死動作描寫－－直著腳走，一手提，一手提，趕忙止住我，站著等，一手拿，一手攥，滯笨地轉(zhuǎn)身，直著腳走－－艱難而誠懇，理解別人語言描寫－－“嗯”“我不吃”“我不是要錢”－－無氣力說話，不貪錢，感激報恩五．答案：感激“我”家平時對他的關(guān)心照顧，知恩圖報。第二課時課堂研討活動一．答案：坐他的車，照顧他的生意。我女兒知道他有夜盲證，便送他大瓶魚肝油。老王再客氣也給他應(yīng)得的報酬。詢問老王能否維持生計。老王送來香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢。從上可知：“我”及家人也具有善良，富有同情心、尊重他人、平等待人的優(yōu)秀品質(zhì)。概括起來也是一個“善”字。這就叫以善良體察善良。二．1．答案：“愧怍”一詞比“慚愧”程度更深。從這個詞可以看出，“我”覺得自己對老王的關(guān)愛還遠遠不夠。再結(jié)合最后一段其他一些反思性語句，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者是一個具有自我解剖精神的人。2．答案：平等觀念，尊重他人，關(guān)愛他人，即人道主義精神。3．（1）答案：“多吃多占”僅指物質(zhì)層面的占有，含貶義；相對而言，“幸運”則側(cè)重于作者在精神層面的優(yōu)勢。（2）答案：從“默存不知怎么的一條腿走不得路了”、“我們在干?！?、“我自己不敢乘三輪”及老王“啞著嗓子悄悄問我：‘你還有錢嗎？’”（文化大革命中，作者及其丈夫錢鐘書是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，屬于“敵人”，是被“專政”的對象。從老王的問話看，可能還被停發(fā)工資）等處看，作者一家的當時的境況也不盡如人意。（3）答案：同為不幸，老王給了“我們”真情和尊重，“我”雖然也還之以“善良”，卻并不同樣深切和平等，如“我不知道他的病情”和“他死了我也沒多問”等可以看出。4．答案：本文中心。社會總有幸運者和不幸者，與老王一生的辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸運的人，因而有責任關(guān)愛不幸者，幫助改善他們的處境。作者回想對老王的關(guān)愛還很不夠，這加深了她的愧怍。文章呼吁人們，用善良體察善良，拿大愛澆灌世界。解析：文章結(jié)尾一般具有以下一些作用。（1）總結(jié)全文…內(nèi)容；(2)揭示全文…中心;(3)深化或升華…主題;(4)呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整;(5)言已盡而意未盡，給讀者留下想象空間，留有余味;(6)補充交代寫作動機或目的；（7）交代參與人員，增強文章真實性；（8）揭示事情真相。三．答案：1．①句“前任”一詞簡練之至，大詞小用，